《牛津英语》深圳版教案三年级下册第9单元课件

PAGEPAGE19Unit9Adayonthefarm单元整体目标：1.语言知识目标：（1）能听说读写基础单词：cow、sheep、horse、pig（2）能听说读写重点句子：Don’tlitter.Don’twalkonthegrass.Don’tthrowstones.Don’topenthegate.Icanhear/see…..(s).You’rewelcome.Great!（3）掌握字母发音：lr2.语言技能目标：（1）能掌握单词的单复数，并能在语句和语篇中进行运用。（2）能够灵活运用所学句型Don’t…来提醒和劝阻不文明行为，并认读常见的标志禁语。（3）能根据拼读规律，使用l和r对新词进行拼读。3.学习策略目标：（1）通过跟读、认读、对话、角色扮演等多种手段和方法，帮助学生掌握核心词汇和句型。（2）通过小组活动，同伴互助等方式，培养学生的合作精神，积极运用所学进行表达和交流。4.情感态度目标：（1）热爱大自然和小动物，愿意亲近大自然。（2）能辨别不文明行为，并会对它们进行提醒和劝阻。5.文化意识目标：（1）了解英文标志，了解中西方不同的表述方式。（2）深入学习和了解自然拼读方式。Period1教学目标1.学生掌握本单元的核心词汇：cow,horse,pig,sheep,farm,great,throw,stone,littler2.能用句型Don’t...警告别人不要做某事。3.学会运用日常用语：Great!教学重难点1.本课新词，特别是litter这个单词，学生很容易跟little混淆，所以作为重点词汇来教授。2.Don’tlitter.Don’tthrowstones.这是核心句型，起承上启下的作用。三、教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习1.用歌曲导入，复习旧的知识，为本课新单词做好铺垫。2.复习旧知，引出课题。1.师生问好2.唱歌曲Fivelittleducks。3.引导学生想想在农场的动物。1.很愉快地和老师问好。2.唱歌。3.复习旧单词duck,ducks.头脑风暴能激发学生的词汇量新知识的呈现和归纳新知识的巩固和运用新知识在具体语言环境中的活用1.创设情境，用听声音猜动物的方式，导入本课的新单词。2.学习完单词，用歌曲OldMacDonaldhadafarm导入人物麦克唐纳先生。3.活跃课堂气氛，复习学过的单词，为下面的故事情节展开做好铺垫准备。4.用具体的实物（垃圾和石头）和动作，以及夸张的肢体语言吸引了学生的注意力，带领学生走人教师创设的情境，激发学生运用英语的学习兴趣。5.整体跟读课文，学生在生动的录音中模仿了语言的趣味性。6.故事中，制止不礼貌的行为，引起了学生的共鸣，从而为下面的情感教育做了铺垫。7.通过分组合作操练句子和表演对话，体现了合作学习，真正把英语用到实际生活中。1.让学生闭上眼睛，仔细听动物的声音。2.请学生大声说出听到的动物，并发出动物的叫声。3.用自然拼读法教学生读单词，然后分小组请学生读，给学生正音。然后玩游戏巩固新单词。4.播放用歌曲OldMacDonaldhadafarm.5.介绍Listenandsay的主人公麦克唐纳先生和方老师带学生来参观农场。6.播放PPT,用肢体语言介绍在农场上发生的事情，创设不同情景，让学生理解句型在真实的语境中的含义和用法。7.引入核心句型：Don’tlitter.Don’tthrowstones.通过设计具体的情景和动作，让孩子明白这是不应该做的行为。8.请一位学生上来表演扔垃圾或扔石头，全班同学一起操练核心句型Don’tlitter.Don’tthrowstones.9.通过玩游戏，巩固学习完核心句型后，播放课文Listenandsay的图片，让孩子理解全文的意思。10.模仿课文的录音，跟读课文的句子，提醒学生准备不同角色和不同场合说话的语气。11.再举一些例子帮助学生来理解在何种场合下用Let’s...和Great!12.通过师生示范表演对话，再把学生分为四人一小组，指导学生理解对话内容，并分角色表演。13.分四人小组练习对话，并表演对话。1.闭上眼睛，仔细听。积极举手回答出猜中的动物。2.用小组竞赛的方式，大声读出了单词。3.玩游戏“点石成金”，来大声认读新单词。4.分小组唱歌曲。5.根据PPT，积极回答老师的提问。6.看实物，猜单词litter,stones,然后学习Don’tlitter.Don’tthrowstones.7.学生积极举手上讲台表演。请一位学生扔垃圾或扔石头，下面的学生一起大声Don’tlitter.Don’tthrowstones.来操练核心句型。8.Pairwork.两人为一组，讨论一下在农场还有什么规则。9.玩游戏，把核心句型做出来和说出来。10.全班齐读一遍，模仿里面的语音语调，特别是Let’s...和Great!11.学生大声说Let’s...和Great!（可以请一些学生用开心语气和夸张的动作来表达）12.PPT展示图片和对话，三位学生上讲台和老师进行师生示范。13.学生四人为一小组，分角色扮演，最后两个小组的同学上讲台表演。引导学生灵活掌握本节课的句型。在讲授知识的过程中一直以引导者的姿态来帮助学生更好的接受新知识在此过程中我穿插小情景练习，可以增强学生的学习，并且让学生带着问题和猜想去听录音，捕捉关键信息。小结总结这节课所学的单词和核心句型，引导学生梳理知识点，并进行了情感教育的升华。提出以下问题：通过这一节课，你学会了哪些新单词？哪个单词你觉得最难？你会用句型Don’t...来提醒别人不要做某事吗？请举一两个例子来运用这个句型。你掌握了用日常用语Great！的用法吗？你会怎么使用？讨论并回答老师提出的问题，加深理解。1、学生一：我们学会了有关农场里面动物和标语的单词，我们觉得throw,litter比较难。学生二：通过litter和little的对比，我们可以发现它们的相同点和不同点。学生三：我们可以一边做动作，一边说throw的短语，例如：throwaball.这样就简单多了。2、学生：在课间，看到同学们在走廊里跑，我们可以说：Don'trun.看到有同学在校园内乱扔垃圾，我们可以说：Don'tlitter.3、学生：班级有同学表现很好，我们可以跟她/他说：Great！或我们的好朋友想出了一个好的主意，我们也可以说：Great！本节课四个环节重点针对学生英语的听说读写四个方面能力来进行训练，作业布置巩固本课新授的单词和句子。1.读熟Listenandsay.2.用Don’t...做两个标语。3.完成活动手册58，60和61页。把作业登记到作业登记本上。板书设计：Unit9AdayonthefarmDon’twalkonthegrass.Don’tthrowstones.Don’topenthegate.Icanhear/see…..(s).You’rewelcome.教学后记上完这节课后，我对学生们的表现非常满意，我也达到了我的预期目标，整节课的课堂教学设计也是形式多样的，教学组织很有序，激励奖惩也得法，课堂氛围也是很和谐的。但是因为所教授的班级不是我任教的班级，所以一开始对学生的水平把握的不够准确，应该可以设计更好一点，然后程度好的学生有更多发挥的空间，此外，学生们的表演欲望很强，在教学中，应该留出多一点时间让学生上讲台表演对话,这样的话，就更能让学生有更多时间来运用英语。今后，在实际的教学中，一定要以学生为主体，让学生尽可能地使用英语来交流，对所学到的知识，运用到生活中来。Period2教学目标:能快速辨认所学短语并表达出；会听、说重点句型Hereis/are...会用短语makeawish，singbirthdaysong，lightcandles，blowcandles，cutthecake，eatthecake；全英表演整个故事，适度拔高，能力所及同学加入台词或旁边后进行表演。教学重难点:Hereis/are...，lightcandles，singbirthdaysong，blowcandles，cutthecake，eatthecake等。教学过程：步骤设计意图及说明教师活动/方法学生活动/学法创意组织教学及复习创设情景，歌曲导入，营造生日气氛。激发兴趣，活跃课堂，全员参与。操练、复习已学重点词句。引出本部分过生日的主角Alice并带着学生唱生日歌迎接她的到来。送给Alice生日礼物。合唱歌曲，欢迎Alice到来。在老师的带领下用学过的句型“Hereis/are...”送礼物给Alice。老师精心制作绘画的贺卡和花。学生准备送给Alice的生日礼物卡片等。新知识的呈现与归纳播放短片让学生知晓过生日时所用的英文表达。引导学生回忆并用英文表达出短片中的小朋友过生日时做了些什么，培养学生短时记忆力和专注力；寓教于乐，趣味性与教育性结合，通过游戏方式让学生再次熟练过生日时相关英文表达，提前熟识本课课文重点表达。给出与短片相关问题，引导学生带着问题看短片。引导学生进行问题回忆(Whatdotheydoonbirthdayparty?)，让其大胆主动回答问题；带着学生朗读，熟悉过生日时留个步骤的短语（makeawish，singbirthdaysong,lightcandle,blowcandles，cutthecake，eatthecake），并进行游戏，再次熟悉这些短语。学生带着问题(Whatdotheydoonbirthdayparty?)观看短片。观后在老师的提问下回忆短片中小朋友们过生日时所做的事情，用自己熟悉的表达回答；齐读六个短语（makeawish、singbirthdaysong,lightcandle,blowcandles,cutthecake,eatthecake）；进行连线游戏（短语与对应图片的对应，一个学生去黑板前选出正确的图片后带着其他同学齐读）；记忆游戏（六个步骤回忆）。PPT和多媒体播放的短片；短语卡片和对应的实体图片（直观形象展示帮助学生记忆，学生到黑板前选出与短语对应的图片并带着全班学生齐读所选短语）。新知识的巩固与活用启发学生回答问题时的发散思维，发挥想象力。培养学生合作交流的能力。拓展学生思维，学会用自己的理解去记忆，表演，加入台词或角色去演绎文中故事,并鼓励学生联系生活实际。创设情景，丰富表演。引导学生带着问题观看Alice在家中过生日的短片。带读课文。通过与学生问答，授予本课重点短语和句子。指导学生表演并鼓励学生加入自己的理解演绎故事（适当加入台词和角色）。带着问题观看短片。跟着短片，老师和班上小老师齐读课文。回答三个问题：1.WhatdoesAlicehaveforherbirthday?Whatdotheydo(Alice'sfamily)together?Whatdotheydobeforeblowingoutthecandles?小组合作模拟情景表演过生日的情形。多媒体播放短片，PPT展示问题。2.小舞台和过生日时所用的道具（蛋糕，小盘子，刀叉，牛奶，面条等___模拟真实情景）小结内容的拓展与升华，学会表达自己的生日日期，积累常识性知识。提出以下问题：本课重点短语和句型有哪些？你有什么好方法来记住本课所学单词？学生自行总结本课重点短语句型学生一：makeawish。学生二：singbirthdaysong；学生一起：“Hereis/are...）。学生讨论老师所提出的问题，进行独立思考并讨论。学生一：candles中有个can。学生二：birthday中birth是出生，day是日子。学生三：blow不漏，吹气要不漏气。让学生真正理解句型含义，掌握句型用法作业布置1.模仿P40模拟和爸妈过生日派对,适当增加台词完善故事表演；2.吟唱月份歌。板书设计：Unit9AdayonthefarmHereis/are...，lightcandles，singbirthdaysong，blowcandles，cutthecake，eatthecake教学后记:学习新短语时，部分较难（如：makeawish,blowcandles等），通过肢体语言和带着学生一起做动作，帮助学生理解掌握其意思和表达，重点也放在读音上，引导学生不断积累一些拼读规律，便于在以后英语学习中适当的提前自学，碰到难读的词时懂得运用拼读规律；短语学习时，以寓教于乐的方式把枯燥的短语讲授给学生，同时也通过学生自己的实际动脑，动手活动达到能拼读、找对子，和表达这些短语；Period3教学目标：能听、说拓展单词：fork,knife,plate,lighter了解西方国家接受礼物要当场拆开并致谢的礼仪。了解父母和亲友的生日，学会感恩。能正确辨析可数、不可数名词和元音音素开头的名词，并在送礼物时灵活运用句型：—Hereisa/an…foryou.—Herearesome…foryou.—Hereissome…foryou.教学重难点：重点为掌握课内单词：birthday,present,gift,cut,cake,blow,card,party,candles,noodles,makeawish,together难点一为会听、说拓展单词：fork,knife,plate,lighter难点二为会准确运用句型Hereis/are…foryou.教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意引入课题，激发兴趣。组织学生表演课文情景剧。T：Lastweek,Alicehadabirthdayparty.Whathappened?Let’shavealook。环节一：Talkingabouttheparty演一演：课文情景剧（Listenandsay，sayandact部分）小组合作法，情境导入法。组织教学及复习歌曲热身，调动气氛，输入背景知识。从课内延伸到课外，联系学生实际生活，寻找本月寿星。播放歌曲Themonthsoftheyear提问学生：你的生日在何时？T:Oh,Jack’sbirthdayisinthismonth.Let’sholdapartyforhim,allright?【分层教学建议】：学生未学序数词，所以可不说日期，只说月份。对于接受能力强的学生，可以顺势教几个常用的序数词。唱一唱：月份歌曲。学习月份词汇。谈一谈：自己的生日。S：Mybirthdayisin/on...多媒体辅助教学情境教学法，创设贴合学生的真实情境。新知识的呈现与归纳为小寿星筹办生日会，顺势复习可数、不可数名词。复习饮食、玩具名词和购物用语，为送礼物环节做铺垫。借送礼物环节强调重点词句。巩固重点句型，学习Culturecorner，了解西方礼仪。引发学生思考：Whatdoweneedfortheparty?教师先示范如何当售货员，然后学生演练。【分层教学建议】：对口语一般的学生，可以出示对话模板，让学生朗读、参考。对于口语流利的学生，可以要求他们发挥想象，加点创意，自主编台词，如议价砍价。故意请教学生，我要送的四种礼物分别是单数、复数和可数、不可数的，我应该怎么说。接着，呈现板书。T:IhavesomegiftsforJack(小寿星).WhatshouldIsay?讲解西方礼仪：收礼物应当面打开并致谢。环节二：Shoppingfortheparty想一想：生日会购物清单。演一演：在超市购物。学生分组上台模拟购物，小组中选一名成员当售货员。环节三：Sendinggifts学一学：教师送礼物。（学生帮助教师)S:Youshouldsay‘Hereisa...foryou.Herearesome...’练一练：学生送礼物。（学生分组上台将在上一环节“购买”的礼物送给小寿星。）头脑风暴法情境教学法。借助逼真教具，模拟真实场景。交际教学法，在用中学。交际教学法，边学边用。新知识的巩固与活用在玩中学，发散思维。层层深入，拓展相关词汇，复习相关动词短语。为学生主持做铺垫。以学生为中心，让学生在做中学。小寿星收到了很多礼物，问他可否拿出一部分来跟大家分享。由于礼物有限，所以采取有奖竞猜的方式。（注意：提醒学生从多角度去描述。包括大小、形状、颜色、味道等。）【分层教学建议】：对于词汇量不足的学生，要加大语言输入、加深印象。可用PPT呈现并让学生齐读提示语，如It’sbig/sweet...对于词汇量大的学生，可以只呈现提示语,以供参考。提问学生：Whatdoweneedtocutandeatthecake?接着让学生给图片排序，以复习过生日