【游戏作为幼儿主要教学活动所面临的问题及对策3600字（论文）】

游戏作为幼儿主要教学活动所面临的问题及对策TOC\o"1-3"\h\u1810摘要： 225261前言 331991一、幼儿游戏的现实意义 423164（一）游戏在幼儿时期教育中的重要地位 425007（二）游戏是向幼儿进行基本常识的教育手段 415870（三）游戏对发展幼儿语言能力起重要作用 48137（四）增强体能，养成优良品质 428915二、游戏作为幼儿主要教学活动所面临的问题 518885（一）民办幼儿园对利益追求 52707（二）来自幼儿家长不合理的期望 55578三、游戏促进幼儿全面发展 615602（一）通过游戏帮助幼儿建立创造性思维 66145（二）关注幼儿在游戏中的反馈 621616（三）教育内容游戏化 614522结论 830664参考文献 9论游戏在幼儿教育活动中的重要性摘要：幼儿在幼儿园时期的教育是根据幼儿的天性及年龄和身心发展规律确定的，幼儿教育应该以游戏为主要教育教学活动。爱玩游戏是幼儿的天性，而适合幼儿的游戏能够满足幼儿成长发展的需要，其中也隐藏着幼儿教育的契机，幼儿发展的差异性及个人天赋都会在游戏中得到体现。游戏之于幼儿的重要性，丝毫不亚于婴儿之于母乳。游戏可以促进幼儿语言、身体、智力、社交能力、思维能力等一系列能力的发展提升，为幼儿提供活泼快乐的学习氛围，从而促进幼儿其身心健康全面发展。关键字：幼儿；游戏；重要性前言游戏作为幼儿时期教育活动的主要内容，也是幼儿生活的基本内容，这是幼儿的天性及生理心理特征共同决定的。我国著名幼儿教育家陈鹤琴先生就曾说过，孩子生来就活泼好动，游戏是幼儿的生命。而实际情况也确实如此，幼儿时时刻刻都在想着游戏，游戏使幼儿在其中学习知识，心情得到愉悦，在玩游戏的过程中幼儿倾注了他所以的热情和专注力。一、幼儿游戏的现实意义（一）游戏在幼儿时期教育中的重要地位游戏可以帮助幼儿逐渐体会各种心理现象，使幼儿通过游戏所创造的微型社会逐渐进行社会化。游戏符合幼儿的天性，是一种符合幼儿特点的独特的教育方法，游戏也已经正式纳入幼儿日常教育的课程当中。无论是学校还是家长都应该逐渐意识到游戏是幼儿学习的一种独特且有效的学习手段。在幼儿时期学校和家长切勿过分追求幼儿在学科知识上的成绩，强迫幼儿学习超出年龄本身的知识，致使幼儿早早的就觉得学习是一件枯燥无味的事情，从而对学习产生厌恶。（二）游戏是向幼儿进行基本常识的教育手段在对幼儿游戏活动内容进行设计的时候，设计者通常会把一些生活中的基本常识加到游戏当中去，使幼儿们在游戏中就轻松学习到了知识。而通过同主题多种样式的游戏，使幼儿加深印象，使之在生活当中遇见相同情况时能够很好去处理面对。使幼儿的动手动脑能力、判断能力、及思维能力都得到了锻炼。（三）游戏对发展幼儿语言能力起重要作用在幼儿游戏中幼儿们常常需要扮演各种各样的角色，通过语言和肢体去对角色进行演绎。幼儿为完成游戏就在不知不觉中记住了角色的台词，并加入代表个人想法，并通过生动的语言来进行表达。这都有利于幼儿口头语言表达水平的提升，促进幼儿语言规范化系统化发展。（四）增强体能，养成优良品质幼儿时期是人各方面生长发育的黄金时期，是刺激身体各部位机能发育成熟的关键时期。这个阶段应该保证幼儿的身体得到足够的锻炼，为以后幼儿的身体健康发育打下基础。而在日常的教学活动中除了体育课能对幼儿进行身体锻炼，游戏就是幼儿日常的锻炼方式。游戏不但能够给幼儿的心理带来愉悦，在游戏中幼儿的一举一动都需要亲力亲为，游戏中幼儿做出的各种肢体动作，都会使幼儿身体的各个部位得到锻炼。教学过程中多展开需要幼儿们协调合作的游戏，且适合幼儿身体发育状况的游戏，一方面对幼儿的身体进行了锻炼，还有利于幼儿培养出团结友爱、机智勇敢、准守纪律、顽强拼搏等优良品质。通过上诉几点，说明了游戏在幼儿时期的教育活动中中的重要意义，对幼儿有着不可忽视的重大作用，在使幼儿开心快乐的同时，使幼儿学习到了知识，并促进着幼儿健康的发展。由此可见，游戏活动是培养促进幼儿多方面良好发展的重要活动。二、游戏作为幼儿主要教学活动所面临的问题（一）民办幼儿园对利益追求自进入21世纪以来，我国的体制在不断的进行着改革，公办幼儿园大量减少，民办幼儿园的数量迅速增加。而民办幼儿园的建立多数都是为了能够从中获利，没有坚定的教育立场，为了追求利益的最大化对师资力量的投入也不够，还一味的迎合幼儿家长对幼儿教育教学上不合理要求。而民办幼儿园还把提前“小学化”作为幼儿园的一大买点来吸引幼儿的家长把幼儿送来入学。忽视游戏在幼儿教育中的主导地位。根本不顾及幼儿身心发展的规律和特点，以及幼儿否能够理解和接受小学课程。所以相关的教育部门，要检查对民办幼儿园进行监督和不定期的检查，并监督改整。对民办幼儿园的幼儿课程的设置和实际实施情况进行严格的把控和督导，防止幼儿课程内容发生小学化。（二）来自幼儿家长不合理的期望受我国目前教育大环境的影响，教育的实际情况还是以考试成绩作为升学依据的应试教育模式。尤其是以学生掌握知识的多少为衡量标准的高考，使很多家长过度紧张生怕自己的孩子输在了起跑线上，不顾幼儿的身心发展规律早早的要求幼儿园对幼儿进行学科知识的讲授。家长们在“望子成龙，望女成凤”的期望下，不惜拔苗助长根本不计后果，忽视幼儿学龄园时期的其他方面的发展需求。甚至对一些课程内容是合适幼儿的幼儿园进行施压，对于幼儿园游戏为主保教为辅教学模式，认为是幼儿园不负责任偷懒的一种表现。这种想法也迫使了一部分原本教育教学合理的民办幼儿园不得不改变教学课程的内容，来获得幼儿家长们的青睐以谋求生存。在家长的观念中孩子去幼儿园就是应该去学习知识的而不是去做什么游戏的，那简直是浪费时间。由此可见，家长的不合理期望也是幼儿园教学课程“小学化”的重要原因之一。所以幼儿园要肩负起定期召开家长会责任，向幼儿家长们宣传正确的幼儿课程观，让家长们充分了解小学化的危害。自发的向幼儿家长们宣传随时代发展最新的教育理念，才能提高家长对幼儿园教育教学活动的支持与理解，形成家校合作，促进幼儿健康全面发展。而有关部门可以动员社会公共力量如电视、网络、广播等社会舆论媒体向全社会进行科学正确的幼儿教育教学观念。三、游戏促进幼儿全面发展在幼儿教育时期，游戏是幼儿在主要教育活动内容，可以通过有目的、有规划的应用游戏对幼儿起到教育目的，能够有效促进幼儿德、智、体、美、劳等各方面的全面发展。而游戏与教育在进行融合时，需要关注到以下几方面。（一）通过游戏帮助幼儿建立创造性思维幼儿对事物的认知能力基本是空白状态，对一切都充满好奇。在幼儿教育中要多利用多种多样的游戏，充分调动幼儿的想象力，帮助幼儿的建立创造性思维，和独特的想象力，这样有助于幼儿健康成长。而切勿以成年人的角度去看待幼儿的游戏，对幼儿的行为进行束缚，从而扼杀了幼儿的创造力。游戏作为幼儿教育的主要活动内容，老师要重视对游戏本身的开发，对幼儿的良好品质进行培养，不要使游戏也变成模式化的教育活动。（二）关注幼儿在游戏中的反馈幼儿在言语表达方面是存在欠缺的，很多时候没有办法完全准确的表达出自己的想法和感受。所以这个时候作为老师，要细心观察幼儿在游戏中的表现，尽量了解到幼儿的真实感受，并根据幼儿的反馈，对游戏进行调整完善。在制定游戏教育方案中，老师应该根据幼儿的性格及需求，制定合适的游戏，有针对性的通过游戏达到教育的目标。在进行有针对性的游戏教学中，在一定程度上可以帮助一些比较内向幼儿建立自信心，尽可能的照顾到每一位幼儿的优缺点，达到扬长补短的效果。（三）教育内容游戏化课堂学科知识也是幼儿学习的重要内容，现在多数家长都比较忙碌，疏于对幼儿进行教育。而又因为幼儿年龄及天性等特征对于单纯的课堂教学没有兴趣，所以在课堂教学中老师可以使课堂的教学内容游戏化，将教学内容自然的处理到游戏当中去。在过程中，给幼儿足够的自由发挥空间，这样幼儿的创造性及独立思考能力都能够在游戏中都到发挥和应用，对幼儿学习课堂知识起到很大帮助作用。游戏作为幼儿教育的主要教学手段，在幼儿教育工作中，应当充分发挥游戏教育的优势，结合实际教学情况精心设置游戏内容。使游戏在受幼儿喜欢的同时并对幼儿起到教育作用，促进幼儿全面均衡发展。结论让幼儿在欢乐中学习，在游戏中健康成长，是一种比较适合幼儿身心特点的教育方式。重复认识并提升游戏对幼儿教育发展的重要意义及独特价值，把游戏作为幼儿进行活动的基础，将游戏融入幼儿的生活中，让幼儿在日常中学习生活常识、获取知识、促进身心健康发展，凸显出幼儿教育的价值。从而达到开发大脑、锻炼身体，心理健康发展的目的，为孩子今后的发展教育打下良好基础。参考文献[1]陈继业.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].试题与研究,2022,(03):161-163.[2]周惠兰.游戏在幼儿教育中的应用[J].家教世界,2022,(03):54-55.[3]陈晓红.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].文理导航(下旬),2021,(11):85-86.[4]张凌霄.游戏在幼儿教