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第第页习新课标心得体会

通过这次学习，我重新学习了新课标。在课程改革的背景下，老师应当如何提问、讲解、激励和组织同学的合作学习？我来说说我自己的感受:

一、与同学同行。

老师的角色一贯是一个有争议的话题。有人说老师是引路人，也有人说老师是引路人。我不同意这两种说法。由于它明显带有传统观念下“师道尊严”的铬标。新课程标准要求我们把同学作为同等的活生生的人来对待。音乐教学应在师生同等对话的过程中进行，充分发挥同学的主动性和制造性，让同学在和谐的氛围中自主学习、合作学习。所以我认为，在新课标下，老师既不能自己在前面引导同学，同学在后面跟风，也不能自己袖手旁观，指挥他们怎么走。而是要成为并肩而行的同道中人，和同学一起探讨前进的方向，共同解决路上的问题，和同学一起成长。

第二，把讲堂改成学校。

传统的课型往往是老师在上面讲，同学在下面听。老师是主体，同学是客体，老师是知识的传授者，同学是知识的接受者。这一点从我们习惯性的称呼如“讲台”“讲座”就可以看出来。新课程标准明确指出，同学是学习和进展的主体，老师要积极提倡自主、合作、探究的学习方式。转变同学的学习方式是课程改革的核心。因此，我们应当深刻理解课程改革的精神实质，把报告厅变成学校，把重点放在引导同学“学习”上，而不是颠倒是非。

第三，过程是关键。

新课程标准强调学习过程，要求老师充分利用课程资源陶冶同学，让同学体验和探究，让同学充共享受猎取知识的乐趣。在引导同学学习的过程中，要有意识地使对同学技能、情感、立场、价值观的关注成为一种内在的教学品质和行为。事实上，知识和技能是显性的，相对简单量化。越到自己的技能，越到自己的心情、立场、价值观，越难衡量。但是，我们绝不能由于它难以衡量而忽视它。其实，知识和技能当然重要，但技能、立场、情感和价值观对一个人的一生有着深远的意义。作为教育工，我们从事的是育人的工作，所以我们要把眼光放长远，多关注人的更本质的东西，为同学的全面进展和终身进展打好基础。因此，在教学中，要尽量给同学创设情境和氛围，让他们自己去体验、去领悟、去探究，珍惜自己独特的感受和理解，让同学渐渐形成积极的学习立场和正确的价值观。

第四，不断学习。

课程改革对老师提出了巨大的挑战。假如还抱着向过去学习的心态来组织教学，无异于“旧瓶装新酒”，根本适应不了新的教学模式。只有不断地学习和更新知识结构，才能在教学中游刃有余，制造出更新奇的课型和更科学人性化的教学方法，为同学提供更好的服务。所以，学习，学习，再学习，不断向书本学习，向专家领导(非本学科老师)学习，

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