2023年苏教版一年级上册语文教案篇

2023年苏教版一年级上册语文教案篇苏教版一年级上册语文教案1

教学目的：

1、指导学生用优美和灵活的声音演唱《小雪花》。

2、让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯净并爱上小雪花。

3、通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培育学生的创建力和丰富的想象力。

教学重点难点：

1、引导学生用优美灵活的声音表现，感悟歌曲。

2、精确的驾驭歌曲第五乐句的旋律音准。

教学过程：

一、律动

小挚友们，随音乐一起动起来吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音乐)

二、猜雪花

1、小挚友都喜爱猜谜语，今日老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。(出示谜语)

生：雪花

2、你见过雪花吗?它是什么样子的?你能用动作表示雪花在空中飘舞的样子吗?

生：雪白晶莹、六角形、温柔的。。。。。

生做雪花飘舞动作

3、老师这有一些雪花的图片，我们一起来观赏下雪花的晶莹漂亮(播放背景音乐《小雪花》。)

三、唱雪花

1、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗?

生：雪花真漂亮啊。。。。

2、这么美的雪花啊，老师也忍不住要赞美一下了。(多媒体展示第五乐句)

543543212----5123211-----

啦……啦……

老师动作连线清唱

3、你们想不想赞美一下啊?来学一学。

4、小雪花听了你们的赞美声，它呀兴奋的唱起了雪花歌，你们听。。。。。听的时候，留意思索两个问题：

这首曲子的心情怎样?是几拍子的?

5、接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读

6、学生跟唱歌曲

7、生完整演唱第一段歌词

8、小雪花从天空飘落下来，在空中跳出漂亮的舞蹈。像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，雪白晶莹光闪闪”我们一起来唱下

9、小雪花有时也很淘气，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小挚友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱)

六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线)

六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳动，手势跳动)

哪种声音唱得更好听些，为什么?

10、用连贯有感情地唱一唱。

11、在第一段歌词中，你最喜爱哪一句，唱给大家听听，老师为你伴奏

13、下面老师要考考大家，我们自己来学习下其次段歌词，有不相识的字可以举手提问。

14、生齐读其次段歌词

15、先轻轻地跟着琴唱一遍，熟识歌词。

16、把其次段歌词连起来，也用优美和跳动的声音唱一唱。

17、放伴奏旋律

第一段请女同学来唱

其次段男同学唱

18、歌表演

在小挚友们奇妙的歌声中，小雪花从空中飘落下来，飘到了我们的教室里，想邀请我们一起跟她跳雪花舞，你们情愿吗?

学生一边做雪花飘落的动作，一边唱歌。

四、延长

漂亮的小雪花带给我们许多的欢乐，就像童话世界一样，我们一起来观赏另一首跟雪花有关的歌曲《冬天的童话》，比较一下跟我们今日学习的《小雪花》有什么不同。

五、小结

让我们唱着《小雪花》的歌，跳着雪花舞，在音乐声中结束这节课吧

苏教版一年级上册语文教案2

教学目标：

1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。

2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。

3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然学问的积累。

4.能细致视察图画，绽开合志向象，运用一段连贯的话复述图意。

教学重难点：

学用字词句和口语交际。

教学时间：两个课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句。

1.出示图画，谈话导入。

师：（多媒体展示图画）今日，老师给小挚友们带来一幅漂亮的图画，这幅画中画了许多内容，请睁大你们的小眼睛，细致看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

2.指导看图，组织沟通。

师：小挚友，你从图上看到了什么？请按依次说一说。（激励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

3.自由涂色，填写词语。

师：小挚友们，这幅图假如涂上颜色，肯定会更美丽，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提示大家看清晰了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思索，师个别指导。）

生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

师：下面，请小挚友们在田字格中写上相应的词语，留意把字写美丽哦！

发挥想象，练讲故事。

师：这幅图多么好玩，你能依据图画的意思，编个漂亮的小故事给大家听吗？请小挚友同桌之间先说一说。

学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、刚好激励。

二、教学其次题：说说写写。

1.歌曲导入，创设情境。

师：播放《欢乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

2.谈话沟通，了解节日。

师：小挚友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们共享一下！

师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织探讨题目要求）

课件展示：

1月1日3月8日5月1日6月1日

7月1日8月1日9月10日10月1日

组织学生沟通以上节日的名称，师总结板书。

师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，激励学生课后搜集并相互沟通中国的传统节日。

教学第三题：写好铅笔字。

1.读题，明确题意。

师：看一看，哪一个小挚友最聪慧，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）

2.沟通，驾驭笔顺规则。

课件出示：小、水、厅。（提生认读）

师：我们来探讨一下，这三个字的笔顺规则是什么？

生自由发言，师总结如下：

小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要伸展。

厅：最终一笔“」”要写在竖中线右边一点。

3.范写，指导练习。

学生练习书写，师个别指导。

（在学生书写的过程中，刚好强调书写姿态。）

四、教学第四题：读读背背。

1.读题，理解图意。

提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

2.简介《九九歌》，指导诵读。

师：家喻户晓的“九九歌”形象地呈现了严冬数九的气象改变，对于我们相识自然，积累生活学问很有意义。

老师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

确，读通顺。

3.练习背诵。

（1）自由练习背诵。

（2）指名背诵。

（3）集体背。

（4）边表演边背诵。

板书设计：

1月1日3月8日5月1日6月1日

（元旦节）（妇女节）（劳动节）&nbs

p;（儿童节）

7月1日8月1日9月10日10月1日

（建党节）（建军节）（老师节）（国庆节）

其次课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：小挚友们好，又到了我们口语交际的时间了，今日，老师给大家带来了两位好挚友，你们想要相识他们吗？（课件展示两只小猫）

生沟通对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

二、理解题意，明确要求。

师：提生读课题，你想提示小挚友在读这个课题的时候要留意什么？

生1：我要提示小挚友留意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。（范读——跟读）

生2：还要留意“故事”的“事”读轻声。

（范读——跟读）

师：提示得很对，我们要留意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

师：小挚友平常都爱听故事，你觉得听故事的时候要留意什么？

生1：听故事的时候要用心，不能讲话。

生2；要仔细听，听清晰老师讲了什么。

生3；还要坐端正，不开小差。

师：小挚友说得很对！我们听故事的时候要用心，细致听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

师：小挚友听明白了吗？听故事的时候要——

[出示：用心倾听听清内容边听边想]

今日我们要讲的故事是《小猫钓鱼》（出示题目）小挚友，你们可要听细致喔，里面讲了谁和谁的故事？

三、细致看图，倾听故事。

1.课件展示四幅彩图，要求学生细致看，用心听，专心记。

2.师结合彩图，娓娓好听地讲解并描述这个故事，共讲2遍。

四、练讲故事，尝试表演。

1.练习讲故事。

师：故事讲完了，小挚友，你们听明白了吗？

生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

师：发生了一件什么样的故事？

生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

师：那最终结果如何？

生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

师：刚才，老师讲故事的时候，小挚友听得特别用心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

师：那讲故事的时候又要留意什么呢？

生1：讲故事的时候声音要洪亮，低了，别人就听不清你在讲什么。

生2：讲的时候要讲清晰，要让别人听明白你讲了什么。

生3：还要把故事讲完整。

生4：讲故事的时候还要站好！

师：哦，还要留意讲故事的姿态。对呀，讲故事的时候声音要洪亮，要把故事内容讲清晰，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。

师：下面，抓紧找你的好挚友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感爱好的一幅讲给你的好挚友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗？

（学生练习讲故事。）（举荐代表，竞赛讲故事。）

2.尝试表演故事。

师：小挚友们讲得真棒！其实，我们每个小挚友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好？

师：小挚友们听故事听得仔细，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。（老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰）带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢！抓紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

（分小组，自由表演，举荐代表上台表演。）

五、布置作业，巩固练习。

1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、完成《同步导学》第1、2、3题。

板书设计：

听故事讲故事

听：用心倾听听清内容边听边想

讲：讲清晰讲完整讲生动

苏教版一年级上册语文教案3

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。相识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们相识自然的爱好。。

二、教学重点难点：

识字、写字；朗读课文、背诵课文。

三、教学具打算和协助活动：

多媒体、课件。

四、主要板书：

26、小松鼠找花生

等……就……（兴奋）

↓

每天（急迫）

↓

直到……也没……（悲观）

↓

自言自语……（惊奇）

五、作业支配和设计：

1、课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。

2、课外：朗读课文。

六、教学时间：

三课时。

第一课时：

（一）揭示课题。

1、指名读课题。

2、提问：读了课题，小挚友你们想知道什么？

（二）范读课文。

（三）自读课文。

1、学生轻声自由读。

2、再读课文，难读的句子多读句子。

（四）检查自读状况。

1、指名分段读课文。

2、师生正音。

（五）学习第一段。

1、指导看图。（出示图一）

这是什么地方？树林长着什么？图上画了谁？它在干什么？花生长得怎么样呢？

2、指名读第一段。

（1）相机出示生字词：旁边绿油油叶子

（2）指名拼读。

3、理解词句。

（1）“绿油油“是什么意思？除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”？

（2）练习用“绿油油”说话。

（3）这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花？

（4）理解“黄灿灿），结合图画。

4、指导朗读。读出小松鼠兴奋的语气。

（六）识记生字，指导书写。

旁、油、叶。

（七）作业。

1、写字。

2、填上合适的词。

（）的树林（）的花生

（）的叶子（）在小花

其次课时：

（一）复习检查。

1、读生字卡片。

2、填空：

树林（）种了很多花生，（）的叶子，（）的小花，真（）。

（二）学习其次段。

1、过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩！

2、指名读，说说是谁告知小松鼠这是花生的。

3、出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。

4、指导朗读。

（1）小松鼠的话应用什么语气读？

（2）蚯蚓的话应用什么语气读？

（3）分角色朗读课文。

5、听了蚯蚓的话，小松鼠很兴奋。它为什么兴奋？

6、指名读小松鼠想的句子。

7、出示生字：等。（正音）

指名读，齐读。

8、师述：冬天到了，雪花漫天飘舞。小松鼠穿着美丽的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒适呀！小松鼠的这个愿望能实现么？

（三）学习第三段。

1、轻声自由读，说说这一段有几句话。

2、探讨：

（1）小松鼠是怎样找花生的？（指名读第一句）

（2）从“每天都到花生地里去”可以看出什么？

（3）小松鼠有没有找到花生果呢？

3、指导朗读。（自由练读、齐读）

（四）学习第四段。

1、指名读。

2、理解“自言自语”。

3、出示：惊奇，花生果被谁摘走了呢？

（1）指名读准生字的音。

（2）指名读句子。

4、小松鼠为什么要感到惊奇？它怀疑什么？

5、指导朗读。

（五）学习第五段。

1、指导看图二。

小松鼠为什么找不到花生？花生原委到哪儿去了呢？

2、自由读，说说这一段写什么？

（1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？

（2）花生是怎么结果的？

3、指导朗读蚯蚓的话。

（六）总结课文。

1、分角色朗读课文。

2、探讨。

小松鼠为什么找不到花生果？学了这一课，你懂得了什么？

3、总结。

（七）作业。

1、有感情地朗读课文。

2、依据课文内容编故事。

第三课时：

（一）复习检查。

1、读生字卡片。

2、用“等”、“被”口头扩词。

3、指名分角色朗读课文。

（二）指导背诵。

1、指导背诵第一段。

（1）自由读，说说这一段有几句话？

（2）想想每句话写了什么？

（3）边看图边练习背诵。

指名背，齐背。

2、指导背诵其次段。

（1）请两个学生分角色表演。

（2）同桌练习背诵。

3、用练背第一段的方法练习背第三段。

4、用练习背诵其次段的方法练习背第四、五段。

5、练习分角色背诵全文。

（三）识记字形，指导书写。

等、吃、每、怪、被、谁。

（四）作业。

1、背诵课文。

2、写字。

3、写出下面字的偏旁。

油（）叶（）等（）被（）。

苏教版一年级上册语文教案4

二、结合图，指导识字

1、老师出示“人”的图片，指导学生视察图上画的是什么。

当学生说到“人”时：

（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。

（2）指读，正音。

（3）开火车读。

（4）齐读。

（5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的相识。）

小结过度：刚才，我们相识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。

2、老师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生视察：画上的这个人少了些什么呢？（老师结合学生的回答，相机指导识字。）

▲当学生说到“口”时，老师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：

（1）指导学生读准“口”的读音，留意第三声要读到位。。

（2）开火车读，男女生竞赛读，齐读。

（3）用手指指自己的口，了解“口”。

（4）用“口”字开花，加深对口的理解。

▲当学生说到“手”时，老师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：

（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。

（2）指读，齐读，分组读。

（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。

（4）说说自己的小小手能干什么？

▲当学生说到脚时，老师给图补上脚，然后告知学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：

（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。

（2）引导学生用“足”字开花。

▲当学生说到“舌”时，老师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：

（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。

（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的相识。

▲当学生说到“牙”时，老师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：

（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教化学生爱护好牙齿。

（2）指导读准音，指读，齐读。

▲当学生说到“耳”时，老师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，

（1）指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。

（2）嬉戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

（3）教化学生上课要留意听讲。

▲当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告知学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：

（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。

（2）指名说说应当怎样爱护好眼睛，对学生进行爱眼教化。

3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可兴奋了。小挚友们看，我们都画了什么？指名说。

4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。

三、做练习，巩固识字

1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。

2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。

四、课后延长识字

回家后，把今日相识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的嬉戏。

苏教版一年级上册语文教案5

教学目标：

1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主要内容及学习要求，激发儿童学习语文的爱好，初步培育良好的读书、写字习惯。?

2、在口述图画内容的基础上，初步培育学生的语言表达实力。?

3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教化。

课前打算

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。(老师)

2、打算长城、X的宣扬资料片、《爱我中华》和《上学歌》的歌曲。(老师)

课时支配

1课时。

教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1、同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在起先，你们就是小学生了。(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字——语文。

2、你们喜爱上学吗?今日来到学校后，你们有哪些新的发觉，新的感受?

3、互动活动：你们情愿相识新的老师和同学吗?请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：削减课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为沟通奠定自由、轻松的情感基调。

二、视察插图，进行爱祖国教化

1、相识我国的标记性建筑，激发民族骄傲感。

(1)播放X的宣扬片，学生观赏后沟通：你看到了哪些建筑物?

学生指出相识的建筑物，老师出示X的图片及文字，引导学生认读。

沟通：你去过X吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什么。

(2)学生依据课件提示，自由沟通：

来到X，我看到XXXXXXXXXX，我想说XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

(3)老师小结：X广场是北京的心脏地带，是世界上的城市中心广场。每天早晨时分，国旗缓缓升起;每天日落时分，国旗缓缓着陆，这些都是非常庄重的仪式。

2、了解各个民族，进行民族团结教化。

(1)学生自主视察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由沟通，老师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。

(3)互动沟通：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。

(4)体验活动：老师播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

(5)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国暖和的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3、引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和X闻名遐迩，我们傲慢，因为——我们是中国人!

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物，还有美丽的校内，我们傲慢，因为——我们是中国人!

设计意图：对一年级小学生的情感启迪和教化不能只依靠口号，因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教化

1、引言：从今日起先，你就是一年级的小学生了，你兴奋吗?带着你此时的感受读一读——我是小学生。(板书)

2、课件出示插图，小挚友都背着书包快欢乐乐地去上学，他们还兴奋地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导：

(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。

(2)“早，早，早”的'“早”为平舌音。

(3)“长大要为祖国立功劳。”这句话要正确断句。

4、细致视察课文插图，想一想：小挚友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中老师相机指导朗读：

(1)“太阳”和“花儿”露出笑脸，要带着兴奋的心情读第一句。

(2)小挚友们背上小书包可神气了，小鸟望见了也忍不住要问问，问什么呢?带着新奇的心情读其次句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(老师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：“不迟到”是小学生肯定要遵守的纪律，只有遵守纪律，你们才会在学校里有更大的收获。

(5)语言沟通：在学校里学习能让我们欢乐、健康地长大，长大了你想做什么呀?

(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、树立远大志向，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的“语文”味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成教化

1、出示小故事，激发学生的爱好。

师：小挚友，今日老师在路上看到一只小花猫，它哭得很难过，老师就把它带来了。(出示小花猫手指玩偶，讲故事)

师：小挚友，我以前和你们一样，也有一双光明的眼睛。可是，我读书、写字时不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，真不便利!别的小花猫能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，每天饿肚子。我真懊悔啊!小挚友，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊!

2、引导学生视察插图，看看小挚友是怎样读书、写字的。

3、老师示范，学生跟着做。

读书姿态：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。

写字姿态：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一拳。

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小挚友来说，差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小指垫在中指下面。

(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一量就可以了。

(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

设计意图：以生动好玩的故事引导学生体会正确的读写姿态对自身成长的重要性，知道爱护视力须要正确的读写姿态。在此基础上，通过视察插图、老师的讲解示范、学生动作订正等活动，引导学生初步学会正确的读写姿态，养成良好的读写习惯。

五、沟通展示，进行酷爱语文教化

1、师：书就是学问的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?书中有哪些好玩的故事?回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班沟通。

3、老师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量把故事内容说清晰，声音要嘹亮，让同学听清晰。听故事的同学要用心，听清晰故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4、举荐课外读物，激发学生和家长一起读。

设计意图：学生在自由沟通的过程中，简单产生互动学习的效果，老师的点评既能激发学生接着努力学习的愿望，又能促使学生成长。

苏教版一年级上册语文教案6

课标解读：

课标指出第一学段(1～2年级)

(一)识字与写字

1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2.相识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。

3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.写字姿态要正确，字要写得规范、端正、整齐，努力养成良好的写字习惯。

5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

教材分析：

《jqx》是义务教化课程标准试验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图。其次部分是拼音，包括jqx与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。第三部分是jqx的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。

教学目标:

(一)学问与技能：

1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步驾驭ü上两点省写的规则。

3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

(二)过程与方法：

1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做嬉戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的爱好，让学生主动参加其中。

2、针对学生宠爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。

(三)情感、看法、价值观：

1、产生学习汉语拼音的爱好，初步感受学习汉语拼音的意义。

2、喜爱阅读，体验阅读的情趣。

教学重点、难点：

学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。

学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们留意力的特点之一是，一旦把留意力集中在某一个感爱好的问题上，就记忆了他，而遗忘了别的事情，他们留意力范围狭窄。因此，我们应从学生的爱好动身，激发学生的视察爱好。

评价设计：通过课前家长评价和课堂检查预习环节，达成目标1

通过课堂视察对话，整体呈现，达成目标2

通过对编讲识记，达成目标3

教学过程

一、激发爱好，导入新课：(3分钟)

小挚友们，谁能在这一群字母挚友中找出我们已经学过的声

母?请把不是声母的放一边。(字母卡片展示)

今日，让我们再来相识声母家族中的三个新挚友，他们就是jqx,(出示课件)瞧!我们今日要学的三个声母就藏在这些漂亮的图画中。你能找到与它们对应的图画吗?

(设计意图：通过找声母的环节，培育学生的动手，动脑实力。为新课的引入做铺垫。让学生找出与新声母对应的图画，激发学生的求知欲。)

二、视察说话，整体呈现(4分钟)

1、(播放课件)请同学们细致视察：你看到了什么?指导说话。

2、揭示图中隐藏的声母，启发学生看图记忆字形。

(设计意图;通过视察课件激发学生的学习爱好，并让学生在探究中学习，降低了学习的难度，从而达成启发学生的效果。)

三、编讲识记，驾驭音形(13分钟)

1、学习声母“j”的音、形。

师：(出示课文中“j”的插图)图上画了什么?(一只母鸡在捉蝴蝶)对，我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j的发音。

老师示范读“j”，学生边听边看嘴形。学生试读，指名读，小组读，齐读。

师：你有什么好方法来记住“j”的形?看看“j”长得像图上的哪个地方?(竖左弯像一只伸长颈项的母鸡，上面的点就像母鸡头上的蝴蝶)

师：老师编了一句顺口溜来记住j的形态：竖弯加点jjj。你们也能学老师这样编一句顺口溜来记住j的读音吗?(母鸡母鸡jjj，公鸡公鸡jjj，鸡捉蝴蝶jjj……)

2、学习声母“q”的音、形。

师：(出示插图)小挚友，这是什么呀?(气球)数一数一共有几个气球?(一共有七个气球)对，七个气球的“七”读得轻一些，短一些，就是声母q的发音。

老师示范读“q”，并讲清发音要领。(发q时要用力，嘴巴要送气)学生试读，指名读，男女读，齐读。

听老师读j和q，听听有什么不同?(j不送气，q要送气)

老师对比读jq，指名读，齐读。

师：请同学们说说怎么记住“q”的形?(左半圆像圆圆的气球，一竖像气球的绳子)

师：哪个小挚友能编一句顺口溜来记住q?(气球拖线qqq;左上半圆qqq，七个气球qqq……)

3、学习声母“x”的音、形。

师：(出示插图)图上画着什么?(一个大西瓜)(板书：x)你能依据图画内容试着读读这个字母吗?指名学生读，开火车读，齐读。

师：你们看看图中哪儿像x的形呀?(西瓜的刀痕)

师：谁也来编一句顺口溜记住x呢?(刀切西瓜xxx;一个叉子xxx……)

4、指导书写

把声母宝宝j、q、x送回家。

(设计意图：分布教学有利于学生记忆，让学生在课堂中轻松驾驭本课学问，并在学习中运用儿歌激发学生的学习爱好，培育了学生的自学实力。)

五、仿照拓展，创编儿歌(10分钟)

1、全班齐读《气球》，说说儿歌中是如何写气球的?(学生自由发言，老师总结。)

2、能不能把它改一改呢?

3、小挚友们都很聪慧，我们一起再来编一首关于《气球》的儿歌。

(设计意图;通过全班阅读，带动课堂气氛，在阅读后让学生创编儿歌，学生能够多思索，多发问。并让学生体会到自己创编的欢乐。)

六、课后作业

把你创编的小儿歌回家说给爸爸妈妈听。

板书设计：j—ü—ju

q—ü—qu

x—ü—xu

这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，让学生自己去探究、去获得学问。因此，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。对于孩子来说，希望自己是一个发觉者、探讨者。新课程也非常注意提倡自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，老师由熟识的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。小组合作视察图画，编儿歌，认形，使孩子学会视察，学会思索。拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找挚友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主子，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习爱好。学生很感爱好，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再味同嚼蜡。再玩找伙伴拼读的嬉戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、主动主动地发展。

苏教版一年级上册语文教案7

预设目标：

1、运用已有学问学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在嬉戏中，精确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节;

2、绽开想象，与生活中事物联系，记住形;

3、仔细视察各拼音在四线格中的位置，正确书写;

4、相识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱惜之情。

教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

学情分析：

对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的缘由是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有学问，想方法运用形象好玩的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时支配：2课时

第一课时：学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，相识生字，看图说话。

其次课时：学习nl二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

教学打算：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

第一课时

课时目标：

学习dt二个声母，读准音，记住形，正确书写，相识生字，看图说话。

教学流程：

一、复习引入

1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

认读已学过的字母(个别读、齐读)

2、区分b与p

(1)出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗?

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”;

(2)声母妈妈经常遗忘他们，你能帮她记住吗?

运用已学方法帮助记忆(儿歌、数字……)

(3)学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，(边介绍边板画)学生仔细看黑板;

二、图画记忆，学习d

1、读音

(1)出示课件d指名认读;个别认读，

(2)请会认读的小挚友当小老师，带领大家认读;伸手在嘴边感受气流强弱

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;

想象，在书上画;

(3)请学生上黑板画

3、书写

(1)声母宝宝住在哪里?我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

(2)看书视察：d在四线格中的位置;

依据回答在四线格中范写桌写d在书上描红一个，再写一个

三、图画记忆，学习t

1、读音

(1)出示课件t指名认读;

(2)请会认读的小挚友当小老师，带领大家认读;

(3)感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

(4)开火车认读

2、记形

(1)声母妈妈将t想象什么呢?(出示课件)你知道为什么吗?你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆(自由说，个别说)

(2)你还能想象成什么记忆?画一画，编个儿歌记一记;想象，在书上画

(3)请学生上黑板画

3、书写

(1)我们一起将声母宝宝送回家吧;赶快看书他住在第几格。

看书视察：t在四线格中的位置;

(2)依据回答在四线格中范写桌写t在书上描红一个，再写一个。

四、课中操：嬉戏巩固

依据音节做示范动作(dǎdītàtī)

双手叉腰，一起做动作(dǎ左手打右手，dǎ右手打左手;dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢;tà踏左脚，tà踏右脚;。)

五、故事激趣，认字词

1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”……(出示课件：田野中驮米的马儿)

2、说一说：你在图中看到了什么?依据学生的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你相识吗?借助拼音同桌相互读一读------师生沟通

4、师接着故事描述：正在这时候，小马听到后面传来焦急的叫喊声：“小马小马，等一等……”(课件出现小兔)

5、说一说：这是谁?打打招呼(强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

6、编一编：小兔和小马会说什么?后来怎么样呢?

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

其次课时

课时目标：

学习nl二个声母，读准音，记住形，正确书写;会读儿歌。

一、复习引入

1、对比复习：出示声母bpdtf

(1)认读;

(2)说说他们之间的区分，你是怎么记住他们的。

2、音节卡片拼读练习：dàmǐtǔdìtùmǎ

3、生字卡片巩固认读。(指名读、齐读)

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音;(留意舌尖的位置，可用手来演示)

2、想一想，用什么好方法记住形(个体、小组沟通)

3、细致视察四线格，正确书写。

三、诵读儿歌，悟情感

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好?

4、加动作表演读，说说你读懂了什么?(引导孩子爱惜花草树)

5、熟读儿歌(在生活情境中仿改儿歌)

四、扩展活动

1、出示音节：nǔlì拼读

用“努力”说一句话：依据音节说话练习(自由说——个别说)

2、贴出各种水果形态的音节卡片、生字卡片，做摘果子嬉戏。

会读的小挚友上来摘下果子，带领大家念。

苏教版一年级上册语文教案8

教学要求：

1、能正确、流畅地朗读课文。

2、学会本课部分生字。

教学重点、难点：

能正确、流畅地朗读课文；学会本课生字。

教学时间：第一教时

教具：

投影仪、生字卡片

教学过程：

一、导入新课

1、小挚友，你们见过花吗？你都见过什么花？

2、在生活中还有一种花，叫……（板书：冰花）指导读题。

3、冰花你见过吗？今日，我们就来学习第10课：冰花。读了课题后，你想知道些什么呢？

二、听范读

1、听课文录音，看看你能听到些什么？

2、学生沟通。

三、生自由读课文。要求：读的时候要留意每个字的音，不会读的字多拼读几遍。

四、检查自读状况。

出示3组词：望见结了喊着牡丹时候

开花了真美丽笑了笑冬爷爷

玻璃窗上哪儿来的

采纳个别读、男女生对读、学生当小老师领读、情愿读的站起来读的形式指导学生读准生字词的音。

五、学生再自己读课文，这一次要把句子读通顺，做到不多字，不少字，不回读，不拖调，难读的句子多读几遍，读完后标出自然段。

六、一共有几个自然段？

1、指名读第一段，评议。指导读好这句长句子。（读的时候可以稍作停顿）

师范读。说说停顿处，（师标“/”）指名读。齐读。

2、指名读其次段。你觉得这一段里有没有哪句话比较难读？

（划出其次句。要读好这句话首先要读好这几个词组。（圈出：宽大的树叶柔嫩的小草丰满的牡丹）指名读。齐读。

读这句话的时候，不仅这三个词组要读好，而且还要留意停顿，自己试试看。会读的站起来读。

3、指名读第三段。生评议。读这一段时，你有没有困难？（指导读好问句和最终一句话）

七、词语会读了，句子也会读了，现在老师信任应当能把课文读流利了吧？让我们一起来把课文读一遍。

八、学习生字

1、出示生字卡片，齐读。

2、看看这些生字中你会记哪个字？（小组相互沟通）

3、生述，师板书。

4、指导在田字格的位置。师范写。生书空。

5、学生在本子上描红，临写。

苏教版一年级上册语文教案9

教学目标

1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。

3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学打算：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时支配：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么?同桌探讨后老师指名说。同学们要实现志向，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语文书。

(1)干脆利用语文书进行导入，然后带领孩子们相识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。

(2)我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的爱好。

(3)告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的爱惜它。

(4)小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样爱惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践一下用书目去试着找找课文，

(5)让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体相识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。

二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生根据肯定的依次视察画面。

请同学们看第一幅图：

(1)这是什么地方?长城

(2)画面上有什么人?学生

(3)他们在做什么?游玩

(4)他们可能在说些什么?

(5)请给第一幅图起个名字——以“欢迎新同学”为主题。

三、教学留意事项：

(1)、视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、老师引导学生探讨：入学第一天，猜一猜，小挚友见到老师应当说什么?老师会对小挚友说什么?老师切忌答案求同，只要意思正确，都要激励。

四、情境演练。

创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。

老师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。

(1)谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

(2)告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

(3)推选故事大王

六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

其次课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获?

二、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的爱好。

先提问：我们班谁是识字大王?指导视察其次幅图

(1)同学们你是哪个国家的人?

(2)我们的国家叫什么名字?

(3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗?

(4)你情愿把这些字教给大家吗?

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗?

可以让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是X。

四、教学生说说，检查学习状况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生观赏音乐。

2、老师泛读儿歌。

3、老师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、老师讲解《上学歌》的基本意思。

2、教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获?

二、同学们会读书的姿态吗?请做给老师看一看。

1、老师表扬坐得好的同学。

2、指导视察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、老师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么?你最喜爱什么?然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么?老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以帮助那些遇到有困难的须要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿态要刚好订正。

7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗?请做给老师看一看。

苏教版一年级上册语文教案10

训练内容

1、相识汉字的笔画和笔顺。

2、练习按先撇后捺的笔顺规则。写字。

3、学习字词句

4、朗读背诵儿歌。

5、口语交际----自我介绍

训练重点

1、按笔顺写字。

2、了解小动物爱护自己的方法并增加自我爱护意识。

教学时间两课时

第一课时

一、教学第一题：按笔顺写字。

1、审题。

（1）读题目

（2）说明题目要求

2、指导

3、其余两组可按上述步骤进行教学

4、反馈

二、教学其次题：学写铅笔字

1、审题

读题，明确要求。

2、指导练习，描红仿写。

3、指导练习临写

三、教学第三题：学习字词语句

1、教学题1：你相识这几种小动物吗？不相识的字读读拼音。

（1）审题。

（2）指导练习

2、教学题2：你知道它们遇到危急是怎样爱护自己的？

（1）审题

（2）指导练习

（3）老师小结

其次课时

一、教学第四题：读读背背

1、审题

（1）指名读题目

（2）说说题目要求

2、指导学习的方法

3、练习:读读背背

二、教学第五题：口语交际----自我介绍

1、课前打算

2、审题

明确要求

3、指导

（1）看图说一说

（2）同桌说一说

（3）指名分角色表演

（4）评一评

小结：留意创设情景能激发学生的爱好和新奇心，从而培育学生的视察实力。留意将学生的听说读写结合起来。

苏教版一年级上册语文教案11

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2.相识声调符号，驾驭a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不相识的字怎么办?今日我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会许多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(l)演示课件，问：它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小挚友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

老师示范发音，学生练习发音。指名读，齐读a。

(2)相识四声，驾驭a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(l)看图，指明说图意。

(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

(2)驾驭o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声?怎样读，练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图，你发觉了什么?“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声。

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e的卡片，复习发音。

2.出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱依次读。

其次课时

教学目标

1.能干脆娴熟读出带声调韵母的音。

2.相识四线格，学习运用四线格。

3.能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1.上节课我们学习了哪几个单韵母，谁惦念给大家听?

2.齐背四声儿歌3.复习发音

二、相识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发觉了什么?告知学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l.学习a的笔顺

老师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

老师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3.学习e的笔顺

老师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。留意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5.学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee

五、布置作业

在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

学习汉语拼音对于刚离开幼儿园的孩子来说，有点枯燥。因为须要孩子在40分钟的课堂上集中留意力，仔细听讲，主动动脑。部分孩子坐都没坐好，别提学习了。因此，在我的这堂拼音课中，我总结如下几点：

一、树立课堂规则

这是我的语文课堂，每个老师都有自己的教法。我让孩子在学习了《养成良好的学习习惯》的基础上，课堂上要做到“头正，身直，臂开，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分学生不能端坐静听，我用一个眼神，一个手势，甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提示学生。可是还有2、3各学生就是不能端坐。我一检查该学生的学习结果，其中一个能读出，另两个不知老师的要求，读起来不精确。

二、注意口形

学生初入门，有的假期已经学了汉语拼音，有的没学，课堂上，我通过点名读，小老师的方式来了解学生的学习状况。我让学生重点看老师的口形，用先“看，听”再“发音”，这样两步走的依次，学习“aoe”。在课堂上我重点指导学生视察老师的嘴巴，小眼睛肯定看好老师，小耳朵仔细听。利用顺口溜，张大嘴巴“aaa”,圆圆嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，让学生反复练习。在这样的训练之下，学生基本都能精确读准这3个单韵母了。

学生在读准字母的基础上，信任他们四声的训练应当会顺理成章。

苏教版一年级上册语文教案12

教学目标:

1、相识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过视察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点

本课16个字是互为反义词，要引导学生理解含义，同时拓展了解还有哪些反义词。东南西北四个方向是学生在实际运用中的难点，要教会学生记忆方法及学会运用。

教学打算：、汉字卡片。学生打算小卡片。

课时支配：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、相识“出入开关坐卧立走”八个汉字

2、理解汉字的意思，知道什么是反义词。

一、自学

1、老师走出教室，又走进教室。刚才老师怎么了?(出去又进来了。)

出示带拼音的生字卡片“出”、“入”。

理解“入”是什么意思。（结合“出口，入口”）

2、直观演示，学习“开”、“关”

学生看图，依据拼音，试读。

3、看看这两组词，你发觉了什么？

像这样意思相反的一组词我们把他们叫做——反义词。

4、你还知道哪些反义词？

我的非常钟：

今日我们还要相识4个表示动作的字，他们也互为反义词，看看是什么

1、自主尝试，看图，说说图上的人在干什么。

2、学习“坐”、“卧”、“立”、“走”，依据拼音，自己读准字音。

3、四人小组沟通，理解汉字的意思（强调“卧”“立”）。

二、沟通所学

1、你相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听

示范：我相识了坐，请大家跟我读——坐。

2、坐是一个什么样的动作？

你能给它找到词语挚友吗？

（剩下的3个用同样的形式学习）

结合“卧房”“立正”等词语理解汉字意思

三、检查识字状况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、嬉戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读

嬉戏二：“找挚友”老师指字，学生做出相应的动作。

3、齐读

其次课时

课时目标：

1、相识“东西南北前后左右”八个汉字

2、理解汉字的意思，知道如何区分“东南西北”四个方向。

一、复习旧知，引出新授

1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）

多种形式认读。

2、这些都是表示相反动作的字，我们又叫他们——反义词，

说说：进的反义词？等等。

3、意思相反除了动作之外，还有方向呢？

二、相识汉字

1、（看图）图上的小挚友在什么地方？这是什么时间？

太阳从什么方向升起？从哪里落下？（相识东、西）

2、相识了东西，还有两个方向，谁相识？

谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）

3、“南”：这个字谁会读？（强调读音：鼻音，前鼻音，读精确）开火车

“北”，借助拼音认读。

4、了解，东西相对，南北相对

“上北，下南，左西，右东”

我的非常钟：

小组活动：

5、除了东西南北，我们还有一种最为熟识的区分方向的方法，是什么？

读一读：读准字音

说一说：说一说你的前面是谁，后面是谁，左边是谁，右边是谁。

三、沟通所学

四、检查识字状况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、嬉戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读

3、齐读

五、总结

1、16个汉字一起出示

读一读，读出韵味

2、学生拓展阅读

板书设计：

认一认

出入开关坐卧立走

东西南北前后左右

才智瞬间:

苏教版一年级上册语文教案13

教学目标：

1、看图相识本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。

教学重点：

看图相识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培育学生探究自然的爱好。

教学过程：

一、谈话导入

1、小挚友，今日，老师给大家带来了很多新挚友，我们一起来相识他们吧！

二、看图学习生词

（一）相识昆虫，学习名称

1、（投影片出示各种昆虫图片）你相识谁？能给大家介绍一下吗？自己先打算一下。

2、学生看图介绍自己熟识的昆虫（名字、习性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，老师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在漂亮的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！

（二）学习第一、二行词语

1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？

2、出示词语：田野、树木、花丛

（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛

（3）连起来说一说郊外的风景。

3、瞧，一群小挚友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：视察、采集、昆虫

（1）指名拼读，理解词语意思。

（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。

4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫学问竞赛，他们确定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？

老师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类许多，各种各样，也特别美丽。

5、同学们来到大自然中采集标本多快乐呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？

三、诵读韵文

1、归类读韵文。

2、背诵课文，边背边想象。

四、作业

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？

苏教版一年级上册语文教案14

教学目标：

1、在情境中学会复韵母ie、ue，特别韵母er，能读准音，认清形，正确书写。

2、通过故事、嬉戏等形式，主动主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。

教学重点：

ieueer的发音及书写。

教学难点：

er的发音。

教学打算：

课件，拼音卡片，四线格小黑板。

教学过程：

一、情境导入，复习巩固。

1、创设情境：

小挚友，你们喜爱旅游吗？今日老师带大家去漂亮的字母王国玩一玩，想去吗？

2、复习旧知