《牛津英语》深圳版教案三年级第6册第11单元 课件

Unit11Mother’sDay单元目标：1.语言知识目标：（1）能听懂、会说、认读和书写单词flower，tea，photo及WhatcanIdoformum?Ican......../Hereisa......foryou.Havea.......的句型。（2）能够理解和掌握句子Haveacupoftea,Mum.Here’sacardforyou.HappyMother’sDay.Iloveyou.并自然的运用该到该情景中去。2.语言技能目标：（1）能够运用本课所学以及曾经所学的单词和句型来表达对妈妈的爱。（2）能够书写本单元的重点单词和句型。3.学习策略目标：

（1）通过听音频、观看图片、视频、绘本等方式，感知并学习语音、短语、以及句型。

（2）通过自然拼读法、小组活动、编写谜语、chant、唱歌、书写、角色扮演等形式帮助学生完成本单元的目标。激发学生的学习兴趣，调动学生合作与参与的积极性，培养学生的听、说、读、写等综合能力。

（3）按照学生的学习规律和特点，以单词到句子再到小语篇的层层递进的方式引导教学，循序渐进地完成本单元的教学目标。

4.情感态度目标：

（1）通过歌曲、绘本、游戏、表演等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生学习英语的自信心。

（2）感受母爱的伟大，激发孩子感恩之心，让孩子知道向妈妈表达爱不仅仅在母亲节那一天，更是在每一天。文化意识目标：了解每年五月份的第二个星期天是母亲节，在这一天我们要表达对母亲的爱。六、具体教学设计第一节：新授课、40分钟教学内容：Lookandlearn教学目标：1.能够让学生听读，理解并书写本单元核心词汇flower,photo,tea。2.学生通过绘本的学习，能够掌握句型Ilovemymumbecause.......3.让学生身临其境的感受母爱的伟大。教学重难点：通过元辅音组合活动的小组活动，利用Phonics拼读法掌握词汇flower、photo、tea的发音规则并进行拓展。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/方法教学创意组织教学1.简单的问候能够拉近师生的距离。2.观看视频，吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。3.创设情境，引入主人公与主线的介绍。1.Greeting.2.导入：观看一段关于妈妈的视频，通过提问引入本课主题Mother’sDay。T:Whatdoesthisvideotalkabout?3.介绍主人公Grace，她和朋友想要参加朋友圈里一条来自麦当劳的母亲节的广告活动。广告有三个活动。今天Grace要进行第一个活动并分享到朋友圈里。1.问候老师。2.根据问题，回答这段视频是关于什么的，进行头脑风暴。3.和Grace一起参加麦当劳的母亲节活动。引导学生进入上课状态。利用情景文本引出单词flower,photo,tea这些单词，并要求学生跟着教师拼读。新知识的呈现与归纳1.通过微信群聊这一载体，呈现单词。2.利用自然拼读法渗透拼音规则教学，让学生掌握单词语音并联想旧知和新词。3.小组合作形式激发学生的兴趣，培养学生的合作能力。4.通过视频音频呈现绘本和小组PK的方式让学生操练‘Ilovemymumbecauseshe……’的句型。1.借助图片音频吸引学生注意，让学生在微信群聊的氛围中感受主人公Grace和其他伙伴爱妈妈的原因。出示微信图片,分享Grace爱妈妈的原因。2.进行头脑风暴，联想旧知识，拓展新知。列出有同样发音规律的单词，如cow,tower,elephant,phone,pea,flea。通过练习朗朗上口的chant帮助学生掌握本课核心单词。3.通过妈妈playswithme过渡到玩blendinggame这个游戏，进行小组活动：要求学生利用字母卡片在小组内合作拼读出正确单词。每个小组都有元音辅音字母卡，每个组员抽取一张或者两张，在小组内练习拼读，并作展示。4.通过妈妈readswithme过渡到‘WhydoIlovemymum’这个绘本，让学生通过观看视频和小组chantPK来进行句型操练。在呈现的过程中使用不同的形式。如，教师提问，看图片，听音频。1.看图片，听音频，了解伙伴们爱妈妈的原因。2.根据所给提示学会拼读本课时核心单词。通过头脑风暴的方式联想出更多带有“ow”,“ph”,“ea”音的单词，并通过chant来掌握核心词汇的发音。3.小组合作，每个组员与组长利用不同的字母组合拼读出单词。4.仔细认真观看视频，并利用视频音频的形式以及教师的提问了解‘Ilovemymumbecauseshe……’的句型。通过小组之间的PK比赛进行句型操练。基础较好的学生可以帮助有困难的学生在小组活动时进行拼读。相对于有困难的学生可以借助音频来掌握句型，基础较好的学生只需要看图片即能说出句型。新知识的巩固1.通过Grace发在朋友圈当中的内容，回顾Grace为什么爱她的妈妈。2.通过提问的方式把词汇和句型结合起来复习。1.指引学生看到Grace发在朋友圈中的她为什么爱她的妈妈的文本内容。T:Graceshares‘Whydoyouloveyourmum’intheWe-chat.2.教师提问，回顾词汇与句型。Ilovemymumbecauseshetakesmetoseetheflowers.Ilovemymumbecauseshetakesphotosforme.Ilovemymumbecausewehaveteatimetogether.通过微信朋友圈这一载体跟着老师进行回顾复习。通过整体文本来进行句型的复习。Grace得到了30个赞，麦当劳发了微信祝贺Grace。小结1.通过总结所学知识，帮助学生领悟了母爱的伟大,并且通过提问的方式为第二课时抛砖引玉。最后对小组进行评价。2.老师进行提问，学生自己总结学法。1.T:Soweknowmotherscandoeverythingforus.Graceloveshermum,doyouloveyourmum?Mother’sDayiscoming,whatcanyoudoforyourmum?2.老师提问同学们你们怎么用phonics自然拼读法来掌握flower,photo,tea这三个单词的呢？1.学生主动总结了母亲为我们付出了很多，我们应该好好爱母亲。思考在母亲节我们能为母亲做什么。2.学生一：我平时会多听多唱老师给我们的“ow”,“ph”,“ea”的chant。学生二：我会根据已经学过了的单词cow,elephant,sea等单词来帮助记忆。总结内容，在母亲节即将来临之际，我们又能为母亲做些什么呢？。作业布置带上第二课时手工需要用到的工具，并通过freetalk的方式与你的伙伴交流你为什么爱你的妈妈。Bringapieceofpaper,decorationsandglue.Sharewhatyourmumdoesforyoutoyourpartner.为下一课时的手工活动做好准备。通过与伙伴的交流，领悟母亲平时为我们做的事，感知母爱的伟大。板书设计：教学后记：本课是以Grace在微信这一平台发现的麦当劳母亲节活动广告为主线，主人公和她的伙伴们做第一个活动即分享你为什么爱你的妈妈。首先通过其他伙伴分享爱妈妈的原因从而引出主人公Grace分享自己爱妈妈的原因，教授本课核心词汇；在教授核心词汇时，运用自然拼读法、chant和头脑风暴让孩子们掌握词汇，核心词汇教授完毕后，通过blendinggame这一游戏让孩子们自主拼读，增强趣味性；接着分享主人公的爱妈妈的原因过渡到“你为什么爱你的妈妈”这一绘本，通过chant的方法将句型‘Ilovemymumbecauseshe……’掌握，并用小组活动的PK竞赛让学生反复操练，在竞赛和游戏中学习。整节课学生在愉悦的氛围中学习、交流，每个孩子的都有收获，将丰富的chant和game添加进课堂中，让学生能够在玩中学，在学中玩。第二节：教学目标： 1.学习,理解文本内容,在对话语境中学习,理解并能运用主体文本词组:GiveMumaflowerGiveMumacupofteaMakeaphotoframe2.在语境中通过对话，体验，模仿，问答等方式初步运用下列句型来表达自己的想法：WhatcanIdoforMum?IcangiveMuma…Icanmakeaphotoframe.Itcanshowmyloveformum.3.借母亲节话题，教会学生如何表达对妈妈的爱。教学重难点：通过文本再构，理解并运用giveMumaflower/acupoftea/makeaphotoframe等词组。在情境中运用句型WhatcanIdoforMum?Ican......来表达自己的想法。教学过程步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段组织教学及复习复习前一课时‘Whydoyouloveyourmum?Ilovemymumbecause____’

后面直入主题：主人公Grace看到了一个电影回想起妈妈为她做的事。让学生的心理引起“妈妈为我们做了这么多事，我们爱我们的妈妈”的共鸣。1.观看一个关于妈妈的影片。2.教师提问引出上一课的句型Whydoyouloveyourmum?Ilovemymumbecause____。 3.出示一个视频，学生分享妈妈在他们眼里的样子。并完成对话的练习。Howisyourmum?Inmyeyes,sheis____.Shecan________.4.让学生进行对话的操练和展示。1观看影片:onkidsandtheirMums2.观察法：学生观察图片回答问题。3任务型活动。学生观看影片并回答老师的问题。4练习：Workinpairs.在情景中交流学习。如果不能练习的可以问组长，组长先教会组员，再进行练习新知识的呈现与归纳情景下学习：Grace和她的朋友要完成第二个微商的活动。让Grace学生一起讨论和分享自己的想法，从而引出本节课的语言点。1.Grace想完成第二个微商的活动，所以她上微信的群聊向朋友们询问意见。听并回答问题。2.听微信内容并展示Peter的意见,可以给妈妈一支花。对givemumaflower进行形式多样的操练。1）根据文本学习不同种类的花练习的颜色有红色黄色粉色。Hmmm,aflower?Mumlikesred.IcangiveMumaredflower.It’smyloveforMum.2）将三种颜色的花的图片进行快闪游戏，按照上面文本填空。3．听微信内容并展示Paul的意见,可以给妈妈一杯茶。对givemumacupoftea进行多样的操练。1）给出图片，我们不光可以给妈妈一杯茶还可以给一杯咖啡，和一个甜蜜的吻，一个温暖的拥抱。教师用动作和道具展示四个短语。并对文本进行填空。文本：Oh,that’sagoodidea.Icangivemuma________.2）以Grace口吻来操练对话：WhatcanIdoformum?Youcan____________.3）展示人物进行PK读诗。1.学生观看微商的广告内容并和Grace一起在微信上面与她的朋友聊天。2.听读练习。1）看图片填空单词。2）根据上面的文本进行知识的迁移：看快闪图片填空单词。3.听回答问题。1）根据教师对四个短语的动作，同学们来学习用动作展现四个短语。使学习更加的生动形象。2）用问答的形式来操练四个短语。其中操练的形式是一个Reporter走向四周的同学们来问问题。3）小组合作。先听他们读诗，然后在音乐声中小组练习进行阅读PK。PK时小组长带读两遍，使全组都能够阅读，再次整合练习。4.听微信内容并展示来自Joe的意见,可以给妈妈做一个相框。对makeaphotoframe进行感知和操练。1）先看一段视频“相框该怎么做呢？”2）在PPT展示做相框分为三个步骤，一折叠二剪掉三写字。让学生来做相框。3）Grace和大家一起chant。5.听微信的内容并展示芳芳给Grace的视频。Grace从视频中学会了许多的想法4.听读练习。1）学生欣赏一段怎么做相框的视频。2）学生用准备好的工具为妈妈做相框。通过手脑结合的方法，使学生能够在实际中懂得做相框的步骤。3）听说感知：和Grace一起Chant5.观察法：观看视频的同时学生们也拓展了他们的想法。新知识的巩固与活用通过回顾微信朋友给的意见，即WhatcanIdoforMum?的Ideas，让学生表达自己的Ideas。PPT上展示Grace的Ideas.向大家提问：WhatcanGracedoforMumonMother’sDay?Shecan_____________.2.小组活动。Grace在朋友圈里分享了在母亲节可以为妈妈做什么的Ideas。并以语音的形式发给班级的小朋友们，让学生们分享自己的意见。Hi,everybody,I’m_____.Mother’sDayiscoming.Ican_______________.Ican_______________.ItcanshowmyloveforMum.以一个学生是Reporter的形式来做对话练习。合作学习。学生先听完Grace的语音然后大家进行分享我们能够为妈妈做什么呢？让语言运用与学生的实际生活有机结合，让学生有话可说。同时，总结主题，升华情感。总结与作业布置通过Grace的微信对话，完成本课知识迁移。2.老师提问并启发学生自我总结学法。3作业练习巩固今天所学内容。1Eerybody.YouhavesharedtouswhatcanyoudoonMother'sDay?Nowwhocantellmehowmanywayscanwedo?学生总结其他同学们所说的观点，并将这些观点融会贯通成自己的观点。2教师提问：同学们你们知道什么时候用a什么时候不用a吗？3作业：1）ThinkaboutwhatyoucandoforyourMumandgetreadytodoitonMother’sDay!2）Makeaphotoframeforyourmum.1.学生通过再次分享”以小组互动形式自我总结本节课内容：IcangiveMumaredflower.givemumacupofteamakeaphotoframe2同学回答：当名词是单数就用a复数和不可数的话就不用。板书设计：教学后记：1教育学认为思维的发展离不开积累。在开篇的热身活动中，我复习了上节课的话题并通过微商的活动引出了今天教学的重点即是微商的第二个话题WhatcanIdoformum?这样衔接使整个过程流畅顺利，通过第一课的学习学生也知道我们今天要做的主要内容是从微信上呈现的。2在学习的过程中我注重了学习的情景创设。建构主义认为学生的学习是要进行有意义的知识的建构。那么我从一开始导入整个麦当劳广告的情景，并在学习，givemumaflowergivemumacupofteamakeaphotoframe这三个短语的时候，并不是只简单的教单词和短语。而是从段落情景中自然而然安插进去短语。为学生的语言学习构成了支架，创设了环境。使学生真的容到了情境中去。3课堂中我设置的任务学生清晰易懂，学生的练习的任务多样。比如有workinpairs.小组活动朗诵以及快闪等任务，丰富了学生学习认知的体验，真正做到了快乐的学习。第三节：教学目标：1.理解并朗诵sayandact的内容。2.在表演当中复习和运用本单元所学的语言知识，在语境中能够理解、熟练运用以下句型表达对妈妈的爱：Haveacupoftea,MumHere’sacardforyou.HappyMother’sDay!Iloveyou,Mum!3.能够正确书写卡片内容。4.在第二课时的铺垫下，把想为妈妈做的事情落实到行动上，感恩妈妈的爱，通过一系列的活动让孩子更深层次地表达对妈妈的情感，让爱升华。教学重难点：1.理解Sayandact的内容，并体验其中的角色情感与交流。2.熟练运用“Haveacupoftea/coffee…”、“Here’sacard/flower…foryou”等句型表演对妈妈的爱3.完成写给妈妈的话，正确书写句子。教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/方法条件/手段组织教学及复习1．通过观看一段妈妈与孩子之间温馨的视频2．通过回答问题，分享自己的想法，复习上一课时学的知识，也为接下来的导入做铺垫。1.跟学生问候；接着提出问题：Whatcanyoudoforyourmum?然后观看视频。2.举例后请同学回答问题。学生与老师相互问候，然后带着问题思考并观看视频。学生回答问题：Ican…为孩子作情绪的铺垫，创设情境，进入本单元主题。新知识的呈现与归纳1.通过主人公Grace参加麦当劳的第三个感恩活动，继而刷朋友圈，导入本课主题OnMother’sDay。2．通过Grace的朋友圈，分享Paul为妈妈做的视频。先整体感知，再分三个片段学习、理解和练习重点句型。提高学生的听说能力，并且建构了已学知识与新知识之间的联系。1．通过参加麦当劳的微商广告，在Grace的朋友圈分享各个小朋友在母亲节当天为妈妈做的事情。2.1提问：WhatdoesPauldoforhismumonMother’sDay?播放Sayandact的整个视频。.2.2出现片段1，先听音频，再展示重点句型Haveacupoftea,mum.出示之前学习过的有关食物的单词，例如cake、milk、coffee等，引导学生说出Have_________,Mum。2.3通过不同形式让学生操练和巩固句型。形式1：chant形式2:chooseandsayA:Have_______,Mum.B:OK!Thankyou,mydear.2.4出现片段2，先听音频，再展示重点句型Here’sacardforyou.HappyMother’sDay.出示之前学习过的单词作为送给妈妈的礼物，例如dress、book、flower等，引导学生说出Here’s_________foryou.2.5出现片段3，让学生看图猜出对话，再展示重点句型Iloveyou.学生观看视频，慢慢进入所创设的情境。2.1回答问题，整体感知Paul为妈妈做的事情。2.2听音频，补充完整Paul与妈妈的对话。结合图片，说句子：Have__________,Mum.2.3学生有节奏的chant和通过Pairwork来完成chooseandsay的活动。2.4听音频，补充完整Paul与妈妈的对话。结合图片，说句子：Here’s__________foryou.2.5看图猜话，补充完整Paul与妈妈的对话。把视频分三个片段逐一呈现；出示各种食物和礼物的小卡片；播放游戏视频。1.对于基础较好的同学直接用形式2。2.对于基础较差的同学两种形式都用，多操练。2.6播放玩游戏的示范视频，让学生玩抛筛子游戏，练习句子：Hereis______________foryou.Iloveyou!/HappyMother’sDay!2.7出示完整的视频内容2.6同学以小组为单位玩游戏操练句子。2.7分男女角色朗诵全文内容对于基础好的同学要求以对话形式玩游戏，并且说尽量多的句子。新知识的巩固与活用通过Grace的朋友圈，分享Sally为妈妈做的卡片。为接下来学生们自己写卡给妈妈做铺垫和范例。2.通过Grace的朋友圈，分享Mary为妈妈唱的歌曲。让学生边唱边做动作，映像深刻，同时也复习了本课时的主要句子。1.1出示Sally为妈妈做的卡片和内容。1.2给出范例，指导学生学写卡片送给妈妈。1.3为学生做示范后，让学生pairwork，表演在母亲节为妈妈做的事。Child:Hereis___________foryou,Mum.HappyMother’sDay!Mum:Wow,it’sbeautiful.Thankyou,mydear.Child:Have____________,Mum.Iloveyou.Mum:Iloveyou,too.2.播放歌曲“Ilovemymommy”,带着学生做动作。1.1学生欣赏卡片并朗诵里面的内容。1.2学生书写卡片并展示。1.3学生结伴操练并上台展示。学生跟着老师边唱歌边做动作。手写卡片；播放歌曲视频对于基础好的同学可以让他们拓展多说，自由发挥，而不仅仅局限于这个框架，提高他们的即兴表演能力。小结1.分享主人公Grace在麦当劳微商广告中所参与的三项活动，与第一二课时进行衔接与总结。最后对小组的表现进行评价。2.老师提问并启发学生自我总结学法。1.展示Grace的朋友圈所完成微商广告的三项活动，并进行情感升华：我们每天都要学会感恩母亲，而不仅仅在母亲节当天才表