2022年《沈阳市初中物理学科作业设计》（第十章 浮力）

2022年沈阳市初中物理学科作业设计

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本信息

物理八年级第二学期人教版浮力

单元组织

0自然单元口重组单元

方式

1课时名称对应教材内容

2浮力第十章第一节

课时信息

3阿基米德原理第十章第二节

4物体的浮沉条件及应用第十章第三节

二、单元分析

(-)课标要求

本章内容在《义务教育物理课程标准(2022年版)》中属于“运

动和相互作用”这一主题。教学时应通过实验，认识浮力。探究并了

解浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，能运用物体的浮沉

条件说明生产生活中的有关现象。

具体内容要求如下：

在关于浮力的科学探究中，能制订初步的实验方案能通过对数

据的比较与分析，发现数据的特点。进行初步的因果判断，得出实验

结论，能表述实验过程和结果，撰写实验报告。知道物理学是对相关

自然现象的描述与解释，物理学研究需要观察、实验和推理，体会物

理学对人类生活和社会发展的影响关心我国古代和现代科技成就，

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为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成实现中华民族伟大复兴的

责任感与使命感。

活动建议：

查阅资料，了解我国“奋斗者”号载人潜水器的深潜信息，讨论

影响其所受液体压强和浮力大小的因素。并收集力及其作用效果相关

的素材，如利用自制潜水艇等研究物体的浮沉条件。

（二）教材分析

1、知识框架

2、内容内在逻辑分析

对浮力这一章内容的研究是在小学科学课以及生活经验的基础

上并结合前几节所学的知识，综合应用液体的压强、压力、二力平衡

等知识来展开的。这一章是本册的重点和关键，浮力知识对人们的日

常生活，生产技术和科学研究有着广泛的应用，如船舶工业，农业上

第2页共37页

的盐水选种，气象上的探空气球，军事上的潜水艇等。它是本册教材

中理论联系实际的重要内容，也是初中生走向社会的必备知识。

浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念

的建立是本节课的一个重点。对物体浮沉和浮力产生原因的研究，需

要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要

求有所提高。而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获

得知识。因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。

（三）学情分析

初二的学生在日常生活的积累和在小学科学课的学习中对浮力

的存在已有了一定的感性认识，但是要把有关浮力的认识从感性提高

到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、

密度、压强等重要内容。还需要进行科学的分析、推理、归纳等，这

对学生来说是个挑战。

三'单元学习目标与作业目标

1、知道什么是浮力，认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力

的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确

性。

2、能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中

所受浮力的大小。

3、通过实验探究活动深刻理解探究影响浮力大小的因素，认识

物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。

4、经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。

第3页共37页

做到会操作、会记录、会分析、会论证。

5、掌握阿基米德原理，能复述阿基米德原理并书写其数学表达

式。

6、能应用公式F/G排和F浮np^gV排计算简单的浮力问题。

7、认识什么是漂浮、悬浮和下沉，能根据二力平衡条件和力与

运动的关系描述物体的浮沉条件，并能通过改变物体所受的重力或浮

力的大小，使物体在液体或气体中都处于不同的浮沉状态。

8、运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象，认识浮

力知识在生产、生活中的应用价值。

四'单元作业设计思路

1、设计思路

结合2022年新的课程标准，要求我们在作业的设计上更要注重

同学们的能力培养，不仅要会运用相关的浮力知识来解决生活中所遇

到的实际问题，也可以运用学习到的浮力知识来解释生活中的浮力现

象。由于物理是一门以实验为基础的学科，新课标更是注重学生探究

能力的培养，所以在作业设计上也要重点培养同学们如何自主进行探

究实验，如何正确运用弹簧测力计进行测量读数，以及分析问题，讨

论问题并最终得出结论的能力，要培养学生完整的探究实验思维。同

时，也要培养学生关注祖国科技的发展和变化，例如“奋斗者”号载

人潜水器的发明和利用也可以很好的激发学生的爱国热情和民族自

豪感。

2、作业类型

第4页共37页

定义概念性作业，这部分作业意在巩固学生对于浮力，阿基米德

原理和浮沉条件的基本概念和原理的掌握。

练习性作业，这部分作业意在培养孩子运用知识来解决问题的能

力，使学生学以致用，可以运用学到的浮力知识来解决习题，进一步

巩固对浮力知识的掌握。

探究类作业，这部分作业通常在课堂中进行，通过学生们自行讨

论探究性实验过程，亲自动手进行实验，测量结果，小组内分工合作

进行数据分析并最终得出结论。来培养学生的探究精神和动手能力，

并对“控制变量”有更进一步的了解和掌握。

研究性作业，这部分作业布置在课前，意在让同学们自行查阅资

料来了解和掌握物理学史，例如课前让学生查阅阿基米德的资料来了

解阿基米德这位伟大的物理学家，在结束整单元的教学任务后请同学

们组成物理兴趣小组来撰写有关“奋斗者”号载人潜水器的发展历程，

进一步培养学生们的爱国主义情怀。

3、达成目标

通过作业来巩固学生对知识的掌握和理解，培养学生动手实验能

力以及探究精神，在德育方面培养学生的民族自豪感和爱国主义情怀。

4、评价方式

采取教师评价，小组评价，自评互评等多种方式来进行。

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五、课时作业

浮力

(―)课前作业

题目编号1作业性质自主预习完成时长2分钟

具题1、尝试将乒乓球和小铁块放入水中，观察它们在水中处

体目于什么状态？将乒乓球压入水中，你的手有什么感觉？

内答乒乓球会浮在水面上，小铁块会沉入水底。将乒乓球压入

容案水中，手会觉得越来越费力。

能积极参与并通过亲自实践

口优秀口良好口合格

收集信息

能分析、处理信息、得出结

作业评价口优秀口良好口合格

论

能书面或口头表述自己的观

□优秀口良好口合格

点

在日常生活中，学生对物体浮力的现象有了一定的了解和

认识。希望学生在已有的经验和熟悉的基础上，通过活动

设计意图

感知，帮助学生在原有的知识基础上构建新的知识，去认

识浮力。

作难

0较易口中等口较难

业度

分来

0引用口改编□原创

析源

第6页共37页

（二）课堂作业

题目编号2.3作业性质练习作业完成时长3分钟

2、如图月亍示，取一个，鼠口内径略小于乒乓球

直径的雪碧瓶，去掉其底部，把一只乒乓球放

到瓶口处,然后向瓶里注水，会发现水从瓶口

流出，乒-乓球不上浮。若用手指堵住瓶口，不

久就可观察到乒乓球上浮起来。此实验说明了

浮力的方向_______孚力产生的原因是物体

上下表面受到的_____

k1

题目

E日7.丙

具体内容

3、如图月〒示是小七利1用合金块、水等器材来

探究浮力的实验情景。设计甲、乙、丙所示实

验的目的是为了探究—_____o合金块浸没在

水中时所受浮力为_____No

1i叫

庠

乙丙

答案2.竖直向上；压力差；

第7页共37页

3.浮力与物体浸在液体中的体积的关系；1

学生对科学探索好奇心和求知欲口优秀口良好口合格

作业评价学生对问题回答的准确度口优秀口良好口合格

学生对物理语言的表达能力口优秀口良好口合格

从生活中的常见的物品入手，利用乒乓球与雪碧瓶完成一

道与浮力相关的题，检验学生是否已经掌握浮力产生的原

设计意图因，还设计一个实验场景，考察学生对称重法以及决定浮

力大小因素的掌握情况，并且可以让学生体会到“从物理

走向生活，从生活走向物理”的意义。

难度0较易口中等口较难

作业分析

来源0引用口改编口原创

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间5分钟

1、浸在液体中的物体受到________的力，这个力叫做浮

力。浮力的方向______________O

2、浮力产生的原因是液体对物体向上的压力_______向下

的压力。浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入

题目

液体中的________有关，跟液体的________有关

3、关于浮力，下列说法中正确的是（）

A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上

浮力

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C.只要下沉的物体就不会受到浮力

D.浮力的方向不一定都是向上的

答案1.向上；竖直向上2.大于；体积；密度3.A4.B

理解浮力产生的原因口优秀口良好口合格

作业评价

掌握决定浮力大小的的因素口优秀口良好口合格

将知识与生活实际联系起来口优秀口良好口合格

通过3道基础题，巩固基础知识，加深对浮力概念的理解，

知道浮力的方向是竖直向上的，浮力产生的原因是物体受

设计题图到液体对其上下表面的产生的压力不同，浸在液体中的物

体受到浮力的大小，跟物体浸入液体中的体积有关和液体

的密度有关。

难度0较易口中等口较难

作业分析

来源0引用口改编口原创

（四）课后作业（B组）

题目数量4题完成时长5分钟

1、如图所示，将去盖的农夫山泉矿泉水瓶截去底后倒置，

放入一乒乓球后压着球向矿泉水瓶里注水，然后放手，则

乒乓球_________（选填“上浮”或“不上浮”），同时观

察到有少量水流出；再用手将瓶口堵住，过一会儿，观察

到乒乓球将_______（选填“上浮”或“不上浮”）。该实

验表明浮力的本质是_____________0

第9页共37页

--

题目--*

导

2、浸没在水中小球所受浮力的方向应为图中_______的

方向（选填序号），这是因为_______0

3、如下图所示，将两端蒙上绷紧程度相同的橡皮膜的玻

璃圆筒浸没在水中，当玻璃圆筒沿水平方向放置时，水对

玻璃圆筒两端的橡皮膜的压力F向左和F向右的大小关系

是F向左_______F向左（填“大于”“等于”或“小于”）；当

玻璃圆筒沿竖直方向放置时，水对玻璃圆筒两端的橡皮膜

的压力F向上和F向下的大小关系是F向上_______F向下（填“大

于“、“等于”或“小于”）；通过以上探究，你认为浮力产

生的原因是___________O

山周

1.不上浮；上浮；向上的压力大于向下的压力2.1；浮

答案力的方向总是竖直向上的3.等于；大于；液体对物体上

下表面的压力差

第10页共37页

能将所学物理知识与生活实

口优秀口良好口合格

际联系起来

作业评价

能运用物理知识解释有关现

口优秀口艮好口合格

象和解决简单的实际问题

通过3道题，考察学生运用物理知识解释生活中的现象以

设计意图

及解决实际问题的能力，学以致用。

难度0较易口中等口较难

作业分析

来源0引用口改编口原创

（四）实践作业------制作

乒乓球、烧杯、弹簧测力计、细线、溢水杯、石块、橡皮

材料

泥、小木块、水、砂石适量、饮料瓶、水桶。

步骤1:把实验物品乒乓球、木块、石块、橡皮泥放入烧

杯中的水中，观察现象。

步骤2：学生利用称重法测浮力：用弹簧测力计测浮力。

理解水中下沉的物体也受浮力，并验证浮力的公式F浮=

G—F示

第11页共37页

实验：探究浮力的大小与什么有关的实验

1、进行一个“造船比赛”：用大小相同的橡皮泥做船，用

砂石作货物，看一看，谁做的船载的货物多？

2、将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位

变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。

分析一：乒乓球、木块为什么浮在了水上？根据学过的二

力平衡的知识对其进行受力分析。研究浮力的产生及其方

向。

观察分析

分析二：实验中，石块、橡皮泥沉入了水底，沉入水底的

物体受浮力吗？

分析三：浮力的大小可能跟什么因素有关？

第12页共37页

能独立按步骤完成制作口优秀口良好口合格

能仔细观察实验现象，并准

口优秀口良好口合格

作业评价确记录

基于实验现象，能进行简单

口优秀口良好口合格

分析

设计一、二：让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的

作用，并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方

法。这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的

方法。将课堂还给学生，体现学生的主体地位。

设计三：让学生从现有的知识水平出发，通过动手实验，

作业分析

不断的思维，提出可能影响浮力大小的因素。并进行归类，

及其设计

分成各个独立的可能因素让各小组认领课题。通过学生团

意图

队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的

正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑

和完善。敢于放手让学生亲自动手进行实验探究，使学生

由被动接受知识转变为主动获取知识，通过实践使学生体

会到学习的乐趣。

阿基米德原理

（一）课前作业

题目编号1作业性质自主预习完成时长5T0分钟

具题

对于阿基米德这位伟大物理学家的了解

体目

第13页共37页

内阿基米德（公元前287年一公元前212年），

容伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、数学

答家、物理学家、力学家，静态力学和流体静

案力学的奠基人，并且享有“力学之父”的美称，阿基米德

和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。阿基米德曾说过：

“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”

能积极参与并通过亲自实践

口优秀口良好口合格

收集信息

能分析、处理信息、得出结

作业评价口优秀口良好口合格

论

能书面或口头表述自己的观

口优秀口良好口合格

点

本题没有特别固定的答案，希望学生通过自行查阅资料来

了解阿基米德这位伟大的物理学家有利于激发学生的学

设计意图习兴趣同时让同学们对物理学史有一定的了解，并激发学

生对于物理学的兴趣，体会物理学家坚持不懈的科学研究

精神从而渗透德育。

作难

H较易口中等口较难

业度

分来

口引用口改编因原创

析源

（二）课堂作业

第14页共37页

题目编号1.2.3作业性质练习作业完成时长3分钟

1、下列关于浮力的有关说法中，正确的是

（）

A.只要液体的密度越大，物体所受的浮力就

一定越大

B.只要物体的体积越大，物体所受的浮力就

一定越大

C.阿基米德原理只适用于液体，不适用于气

体

D.物体所受浮力的大小只跟液体的密度和排

开液体的体积有关，与物体的形状无关

具体内容题目

2.下列物理学家和他的主要贡献对应错误的

是（）

A.牛顿---质性定律

B.托里拆利一一测出大气压的值

C.阿基米德一一阿基米德原理

D.爱因斯坦一一证明大气压强的存在

3、小华同学进行了验证阿基米德原理的实验，

其正确操作过程如图所示中，R、F2、R、F,

分别表示对应的弹簧测力计示数。下列说法正

确的是（）

第15页共37页

1*।,¥

1J3.A1

>09

J・J甲乙丙丁

A.物块受到的重力G物=件一F2

B.F2VF1表明物块受:钟的重力减小了

C.物块排开的液体受到的重力G排液=F?

D.物块排开的液体受到的重力G排液=F3-

答案D.D.D

学生对科学探索好奇心和求知欲口优秀口良好口合格

作业评价学生对问题回答的准确度口优秀口良好口合格

学生对物理语言的表达能力口优秀口良好口合格

从基本概念入手，首先检测本节课课堂上所讲解的最基础

概念的掌握情况，对于阿基米德原理的实验掌握情况如

设计意图何，是否掌握了本实验的基础核心步骤及原来，并进一步

考察同学们平时对于物理学家以及他们相应贡献的了解，

拓宽学生的思维进而渗透德育。

难度0较易口中等口较难

作业分析

来源0引用口改编口原创

（三）课后作业（A组）

第16页共37页

题量4题完成时间15分钟

4、小颖同学在探究“浮力的大小等于什么”时，用每小

格为0.5N的弹簧测力计、密度大于水的塑料块、烧杯、

小桶等器材进行实验，a、b、c、d是四个步骤的示意图，

其中d测量空桶受到的重力，此实验操作的正确顺序是

（用字母排序），由________（填字母）两图中的弹簧测力

计的读数可求出塑料块受到的浮力；由________（填字母）

两图中的弹簧测力计的读数可求出塑料块排开液体的重

力；如果关系式________成立，就可得到著名的阿基米德

原理。可是小颖同学测出“被排开液体受到的重力”的读

数偏小了，那么造成此现象的可能原因是________O

XjX/

题目

5、如图所示，跳伞运动员在从飞机

*

上跳下，降落伞没有打开之前，下落

会越来越快，此时运动员和伞受到阻力_______重力;当

降落伞打开后，运动员和伞匀速下落时，受到的阻力

总重力（选填“大于”、“小于”或“等于”）。在“验证阿

基米德原理”的实验中，用弹簧测力计测量物体在液体中

所受的________,阿基米德原理的内容是：________O

第17页共37页

6、阿基米德原理的理解

(1)阿基米德原理同样适用于气体浮力的计算。

(2)浮力与物体浸没在液体中的深度，物体的密度、形

状无关。

(3)阿基米德原理表达式中V排液是指,也就是

物体浸入液体中的体积，不是物体的体积V物，当物体部

分浸入液体时，v1MVV物；当物体完全浸没在液体中时，

V排液=v物。

(4)P液是指,而不是物体的密度。

(5)计算时，单位要统一，密度的单位必须用kg/m3,体

积的单位用m*,计算出的浮力单位才是N。

7、如图所示，这是佳佳同学“探究阿基米德原理”的实

验步骤示意图，溢水杯中的水已加至溢水口，物块不吸水。

ABCD

(1)实验步骤B中，测力计的示数为No

(2)由实验步骤B和C可知物体浸没在水中时受到的浮

力为F浮No

(3)由实验步骤A和D可知物块排开的水所受的重力为

G排No

第18页共37页

(4)综合分析(2)、(3)两步骤中得到的数据，可以得

出F浮_______(选填或“=”)

(5)在读数正确的情况下，由实验数据发现：物体浸没

在水中所受浮力F浮大于铁球排开的水所受重力G排，而

且超出了误差允许的范围，得出此实验结果的原因可能是

(写出一条即可)。

4、adbc(或dabc)；ab；cd；F；?=G排；溢水杯的水没装

满，物体排开的水不能够全部溢出。

5、小于；等于；拉力到的重力。；浸在液体中物体受到液

答案体对它向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体受

6、(3)物体排开液体的体积；(4)液体的密度。

7、(1)3；(2)=1.2；(3)=1.2；(4)=G#；(5)溢

水杯没有装满水。

阿基米德原理内容口优秀口良好口合格

探究浮力的大小跟排开液体所

作业评价口优秀口良好口合格

受重力的关系

探究实验的相关注意事项口优秀口良好口合格

通过4道基础题，巩固基础知识，加深对于阿基米德原理

以及探究实验：探究浮力大小跟排开液体所受重力的关

设计题图

系，这两大基本知识点的理解和掌握情况，同时考察学生

是否能将所学到的知识活学活用。

作业分析难度0较易口中等口较难

第19页共37页

来源0引用口改编口原创

(四)课后作业(B组)

题目数量5题完成时长20分钟

8、为了测量一块小矿石的密度，物理兴趣小组的小雅同

学使用托盘天平、量筒、细线等实验器材开始了测量。

V-,

mLmlmLmt

(

l(X)—IM)—n力打

---------------A8n60/60a丁LV,QLr

而叩曲。7□fl述40HP

[P"""1"""1"2()F2()3,Mil

甲乙丙丁rt己

(1)将托盘天平放在水平工作台上，用镶子将游码移到

标尺左端的_______处，发现指针静止时的位置如图甲所

示，小雅应将天平的平衡螺母向_______(选填“左”或

“右”)调节，使天平横梁在水平位置平衡。

(2)将待测小矿石放在天平左盘，天平平衡后，所加碳

码和游码位置如图乙所示；利用量筒和水测量小矿石的体

积如图丙所示。则小矿石的质量为_______g,小矿石的

体积是______cm，,小矿石的密度为_______kg/m3o

(3)物理兴趣小组的小安同学想到，利用阿基米德原理

也可以测量小矿石的密度，选用的实验器材有：大量筒、

小空桶、细线等，实验步骤如下：

A.将小空桶置于装有水的大量筒中，静止时小空桶漂浮在

水面，此时大量筒中液面对应的刻度为Vi,如图丁所示；

题目

第20页共37页

B.将小矿石用细线系住缓慢浸没在大量筒的水中，此时大

量筒中液面对应的刻度为V2,如图戊所示；

C.从大量筒的水中取出小矿石，放入小空桶，小空桶仍漂

浮在水面，此时大量筒中液面对应的刻度为V3,如图己所

示。请回答以下问题：

①被测小矿石的质量是(请用题目中所给字母表

示，已知水的密度为P水)，被测小矿石的密度是

(请用题目中所给字母表示，已知水的密度为P水)。

②在实验步骤C中，将沾有水的小矿石直接放入小空桶

中，测出的小矿石密度将(选填“偏大”“不变”

或“偏小”)。

9、如图所示是探究浮力大小与哪些因素有关的实验装置。

秤

水

甲乙丙己

(1)物块的重力为N,由上述实验可知，物块浸

没在水中时受到的浮力是No

(2)由图甲、乙，丙、丁可得：当液体密度一定时，物

体越大，所受浮力越大。

(3)由图甲、丁、戊可得：；由这三次实验测得

第21页共37页

的数据还可以计算出(写出一种物理量的名称即

可)。

(4)如图己，溢水杯中装满水，电子秤测出空烧杯质量

为m„将物块缓慢浸入水中，测得烧杯和水的总质量为

m2,物块浸入水中前后弹簧测力计示数变化为AF,若AF

=(用已知量和测量量表示)，则验证阿基米德原

理成立。

10、小丽同学在做完“验证阿基米德原理”的实验后，想

顺便测量铁块的密度，如图所示：

(1)这次实验操作的正确顺序是(填序号)。

(2)“甲丙丁戊”四个示意图中的弹簧测力计示数分别为

件、Fz、F3、F(,可算出铁块的密度P=(已知艮、

F2、Fa>Fl和P水)。

(3)完成实验后，小丽发现用以上方法测量铁块的密度

比较麻烦，且运算量较大，不如直接用天平、量筒和适量

的水做实验，小丽的实验原理是;下面是小丽的

实验步骤，其正确的顺序是O

第22页共37页

A.在量筒中倒入适量体积的水，记下体积修；

B.代入密度公式；

C.用天平测出铁块的质量m；

D.把铁块浸没在量筒中的水里，记下水面所对应的刻度

V2;

得出铁块的密度为P铁=_______0

8、(1)零刻度线;左；(2)62；20；3.1X103；(3)①

P乱(V3—V1)__

P水(V3-％)；；②不变。

V2-Vi

9、(1)2.8；1.4；(2)排开液体的体积；(3)当排开

答案

液体体积相同时，液体的密度越大，浮力越大；盐水的密

度；(4)(m2-mi)go

10、(1)甲乙丙；(2)上_・p水；(3)pjn；CADB；-a—°

F1-F2小V-

能将所学物理知识与生活实

口优秀口良好口合格

际联系起来

作业评价

能运用物理知识解释有关现

口优秀口艮好口合格

象和解决简单的实际问题

本组作业为拓展性作业，题目比较难，挑战性比较大，为

选做部分，本部分结合密度、浮力、受力分析以及阿基米

设计意图

德原理，综合性较强，考察学生的知识点是否出现断层现

象，学生整体素养以及知识点融会贯通的情况。

第23页共37页

难度口较易口中等国较难

作业分析

来源0引用口改编口原创

（五）实践作业------测量物体密度

小船承重比赛（利用身边的材料制作长度不超多12cm的小船，比一

比在不沉的条件下，哪一组能装的玻璃球最多）

材料硬纸板/薄木板/塑料板，乒乓球，电子秤/弹簧测力计，

大小不同的水盆

以小组为单位，自行讨论设计小船，用弹

步骤簧测力计或者电子秤来称重进而通过计算

:

小船称重玻璃球的重力和排开水的重力

通过不断调整小船的材质结构等，多次实验，记录数据，

用弹簧测力计或者电子秤来计算并调整小船的设计，根据

观察分析

阿基米德原来浮力等于排开水得重力来不断调整最终得

出作品。

能独立按步骤完成制作，船

口优秀口良好口合格

体的相似程度

能仔细观察实验现象，并准

作业评价

确记录船体装载货物的数量口优秀口良好口合格

/质量

工作原理分析口优秀口良好口合格

作业分析本次作业是培养学生理论与实际相结合的实验，通过自己

第24页共37页

及其设计分组，动手进行实验也可以培养学生的合作能力。使每一

意图位同学都有参与感收获当小船浮起来时的成就感。鼓励学

生积极探索，培养学生努力创新的开创性思维，学生能基

于事实证据，初步发现小船称重能力强的共同特点，并从

物理学视角观察分析小船承重能力不同的原因。

物体的浮沉条件及应用

(―)课前作业

题目编号1作业性质实践作业完成时长2分钟

将一块橡皮泥扔入水中会沉下去，有什么办法能让橡皮泥

题

具不沉下去呢？根据阿基米德原理，这样做成功的原因是什

目

体么？

内将橡皮泥做成一个小船，根据阿基米德原理F钎G.产P&

答

容gV排一整块橡皮泥变成船以后，排开水的体积变大了，船

案

受到的浮力变大了，所以橡皮泥没有沉下去。

能积极思考并亲自实践口优秀口良好口合格

作业评价具有探索的好奇心和求知欲口优秀口良好口合格

能口头表述自己的观点口优秀口良好口合格

创设问题情境，通过活动，引发学生思考橡皮泥沉底和不

沉底的原因，可以了解学生对于浮沉条件的前概念。通过

设计意图

实验，既能培养动手能力，又能为学习改变物体浮沉状态

的方法提供支持。

作难0较易口中等口较难

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业度

分来

口引用口改编国原创

析源

（二）课堂作业

题目编号2作业性质实践作』k完成时长2分钟

将鸡蛋放入不同密度的液体中，思考讨论下面的问题

题

1、鸡蛋在不同液体中所处的位置有什么不同？

目

2、是什么改变了物体的运动状态？

答■^---*"

具

案

体

内

体中的位置有.三种情况，沉底、在液体

容1、感7蛋在不同液，

中间，位置且既不卷?触底也没有露二出水面、一部分在液体中

一部:介露出水面。

2、沂:底G>F浮；悬浮F；浮二G；潺；浮F浮=G；浮力大向上运

动（.上浮），重力大向下运动C下沉）。

能积极思考并参与活动中口优秀口良好口合格

能仔细观察现象、分析得出

口优秀口良好口合格

作业评价结论

能书面或口头表述自己的观

口优秀口良好口合格

点

第26页共37页

物理是一门以实验为基础的学科，利用生活中常见的物体

设计意图做小实验，在拉近生活与物理关系的同时，引导学生会根

据二力平衡条件、力与运动关系描述物体的沉浮条件。

作难

口较易0中等口较难

业度

分来

口引用口改编0原创

析源

（二）课堂作业

题目编号3作业性质阅读作业完成时长3分钟

题观看热气球视频并思考：热气球的工作原理是什么？如何

具

目上浮？又如何下降？

体

喷嘴点火加热，袋内空气受热膨胀，排出部分气体，重力

内答

减小，浮力大于重力时，气球上升；喷嘴火焰熄灭，袋内

容案

气体重力增大，重力大于浮力时，气球下降。

能积极思考并参与活动中口优秀口良好口合格

能仔细观察现象、分析得出

口优秀口良好口合格

作业评价结论

能书面或口头表述自己的观

口优秀口良好口合格

点

通过观看视频让学生认识到物体浮沉的广泛应用，了解改

设计意图变物体浮沉状态的不同方法，同时让学生采取不同的学习

方式，实现学习方式多样化。同时在学习中调动学生的积

第27页共37页

极性，让学生能联系实际，激发想象，学以致用。

作难

口较易0中等口较难

业度

分来

口引用口改编团原创

析源

（三）课后作业（A组）

题量4题完成时间5分钟

1、如图所示，质量均为1千克的物体A与B都漂浮在水

中，A物体所受的浮力为N,两物体所受浮力分

别为FA、FB,则F%FB；（选填“大于”、“等于”或

“小于”）

2、重为15N的物产浸没于上:容器中后，溢出了

*・m•■B••

5X10-411?的水。兀三：：：：工：---

淳在永而卜---…・R-

'A'•"V1'-，-4*■****<―■1

C.悬浮在水中D.以上几种情况都有可能

3、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状

相同的小球而材质不同的小球，把它们

放入水中静止后的情况如图所示，则它

题目们在水中所受浮力相等的是（）o

A.甲和乙B.乙和丙

C.丙和丁D.甲和丁

4、质量相等的甲、乙、丙三个实心小球,

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放入水中后，甲球漂浮，乙球悬浮，丙球下沉。位置如图

所示，则（）

A.三个小球所受的浮力是FT=F乙〉F丙

B.三个小球密度是。甲＜。乙〈P丙

C.三个小球的体积是V甲VV乙VV丙

D.三个小球所受的重力关系是G甲=6乙=6丙

答案1、9.8；等于；2.B；3.C；4.ABD

会根据二力平衡条件，力与运口优秀口良好口合格

动的关系描述物体的浮沉条件

会根据比较物体密度和液体密

口优秀口良好口合格

作业评价度大小描述物体的浮沉条件

积极思考问题，学以致用，能

口优秀口良好口合格

正确表述自己的观点

通过4道基础题，巩固基础知识，加深对物体浮沉条件的

设计题图判断，会根据力与运动的关系及比较物体密度和液体密度

大小去描述物体的浮沉条件。

难度0较易口中等口较难

作业分析

来源0引用口改编口原创

（五）课后作业（B组）

题目数量4题完成时长5分钟

第29页共37页

1、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小______,

它受到的浮力_______,它排开河水的体积_______。

（已知Q海水AP河水）（均选填“变大”“变小”或“不变”）

2、潜水艇是靠改变___________实现浮沉的。一艘潜水艇

排水量为3090t,在海面下某一深度巡航时，它所受到的

浮力大小为___________N；当它在海面下继续下潜的过

程中，它所受到的浮力大小将_______（填''变大"、“变

小”或“不变”）（g取10N/kg,P海水=1.03X103kg/n?）

3、如图所示，同一潜水艇浮在水面时

受到的浮力为F”底部受到水的压强浮

为P”潜入水中时受到的浮力为F2,潜入水MV

底部受到水的压强为P2。下列选项中正确的是（）

A.F1=F2P,<P2B.F!=F2P1>P2

C.F1>F2P,>P2D.FKF2P1<P2

4、测量液体密度的仪器叫做密度计，将其放入盛有不同

题目

液体的两个烧杯中，它会竖直立在液体中，由观察到的现

象可以判断哪杯液体的密度大。说出你的理由。

!□o

1、不变不变变大2、自身重力3.09X107不变3、D4、

答案

丙理由：因为同一密度计在两种不同的液体中均处于漂

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浮状态，所受的浮力都等于密度计所受的重力，是相等的。

根据阿基米德原理F;?=P«gV拷可知，排开液体体积小的

丙图杯子液体密度大。

了解轮船、潜水艇、密度计

□优秀口良好口合格

等物体的浮沉原理

作业评价

能运用物理知识解释有关现

口优秀口良好口合格

象和解决简单的实际问题

通过4道题，体会浮力应用的社会价值，能运用物体的浮

设计意图

沉条件说明生产、生活中的一些现象，学以致用

难度0较易口中等口较难

作业分析

来源0引用口改编□原创

（五）实践作业观察：煮汤圆过程

材料汤圆，锅，水

1、将生汤圆放入锅中

2、等待汤圆煮熟

3、把凉的汤圆再放入锅中

步骤

1、汤圆刚放入锅中时，汤圆;煮熟的汤圆

观察分析

先,再

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2、把凉的汤圆再放入锅中，发现汤圆_______；

3、通过这个现象说明_________________________o

能独立按步骤完成制作□优秀口良好口合格

能仔细观察实验现象，并准

口优秀口良好口合格

作业评价确记录

基于实验现象，能进行简单

口优秀口良好口合格

分析

作业内容做到既动手，又动脑；作业内容既能与生活实际

作业分析

相联系，深化对知识的理解，又能激发学生的学习兴趣，

及其设计

突出以兴趣引导学习的理念。学生通过独立完成作业，能

意图

够达到对物体浮沉条件及应用的复习巩固。

单元测试

课后作业

题量10题完成时间20分钟

1、如图所示，A、B是自由移动的物体，C、D是容器自身

凸起的一部分，现往容器里注入一些水，则下列说法中不

正确的是（）

题目

A.物体一定受到浮力作用

B.物体一定受到浮力作用

C.物体一定受到浮力作用

D.