2023年幼儿园小班教案模板九篇

2023年幼儿园小班教案模板九篇幼儿园小班教案篇1

前言

本次活动源于班上孩子对正在热播的儿童剧《巴拉拉小魔仙》的宠爱。班上那群“小不点儿”常常在一起探讨哪个魔仙本事大，有时还会看到几个孩子摆开架势一本正经地仿照着小魔仙变身，嘴巴里还念念有词，俨然一个个“充溢魔力”的小魔仙。一次我给幼儿观看魔术表演，没想到小班的孩子们竟然也看得兴致勃勃。魔术表演结束后就有小挚友问我：“桑老师，魔术师是怎么变出那么多好玩的东西的?”觉得魔术师手中的魔术棒特别奇妙。看到孩子们对魔术棒和魔法这么感爱好，我就结合白板教学手段尝试设计了这节语言活动。

活动目标

1．感受魔术棒的奇妙，学说短句：“××××，快变×(大、小、多等)。”

2．能够大胆表演，体验帮助别人的欢乐。

活动打算

白板课件，白板棒，小兔纸偶，塑料锤(人手一只)。

活动过程

1．魔术“变变变”导入，激发幼儿爱好。

玩手指嬉戏：变变变，神奇变出魔术棒，揣测它的本事。

师：变变变，看老师变出了什么?(神奇出示白板棒。)

师：它是一根魔术棒，这根魔术棒可奇妙了，它能变出好多东西呢。猜一猜，魔术棒能变出什么?(幼儿依据已有阅历大胆猜想回答。)

(活动一起先，老师很神奇地给小挚友们表演一个小魔术，在魔术表演中，老师在孩子身上找不见了的兔子纸偶，让小挚友们在主动参加中，感受魔术的好玩与奇异。接下来老师顺势变出了魔术棒，即白板操作棒，让他们猜一猜这根会变魔术的魔术棒会变出什么。这个开放性的问题让小挚友们大胆地各抒己见，真正营造出一个幼儿想说、敢说的语言环境。)

2．嬉戏“找动物”，初步感受魔术棒的奇妙。

(1)幼儿变成小兔子，一起去郊游。

师：这么奇妙的魔术棒，你们喜爱吗?现在魔术棒要来变一变，你们一起说“变变变”，看会变出谁?(白板棒点击课件中“隐藏”的免子。)

幼：变变变，咦，一只兔子!

师：你们想变成小兔子吗?我的魔术棒点到谁，谁就变成小兔子站起来。

(师边说“变小兔”，边用白板棒轻点幼儿，幼儿竖起双手当小兔子。)

师：小兔们，我们一起去郊游吧。

(点击音乐按钮，师幼听着音乐“去郊游”，做动作。)

(2)嬉戏——找动物。

师：(点击下一页)瞧，前面有片小树林，咦，树林里的小动物们都上哪儿去了?我们一起来找一找吧!

师：你看到谁了?

幼1：小松鼠，它躲在大树上面。

幼2：小鸟躲在白云后面。

幼3：大象躲在树后面。

师：请你用魔术棒将小动物找出来。

(幼儿用白板棒点击动物，“隐藏”的动物就出现。)

师：和它们打个招呼吧!

师：小兔子们，我们接着去郊游!动身喽!

(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)

(在这个环节，老师将小免、大象、松鼠等幼儿熟识的小动物躲藏在大树、小房子的后面，让幼儿通过视察后，利用白板棒的拖拉功能，将小挚友们猜出的动物一一拉出，让小挚友们初步感受魔术棒的奇妙，学说短句：“××，××，快出来。”为下面学习短句进行铺垫。接下来，老师以嬉戏“郊游”贯穿始终，很自然地将故事的三个情节逐一呈现。)

3．演示白板课件，再次体验魔术棒的魔力。

(1)学说短句“蘑菇，蘑菇，快变大。”

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们来到哪里了?

幼：草地上。

师：草地上有谁呀?我们和小鸡打个招呼吧!

幼：小鸡，你好!

师：轰隆隆，天空下起了大雨!(白板棒点击页面透亮度，大雨出现。)

师：小兔们赶快回家，把你的小伞撑起来挡雨!

(幼儿纷纷坐下，用小手做伞挡在自己头上。)

师：我们小兔没有淋到雨，可是小鸡们找不到避雨的地方怎么办?你有什么好方法?

幼：可以躲到蘑菇下面。

师：可是这些蘑菇太小了，我们须要谁来帮忙?

师：看看魔术棒有什么好方法?蘑菇，蘑菇，快变大；蘑菇，蘑菇，快变大……

(老师边说魔语，边用白板棒将蘑菇拖拉后变大。)

师：老师刚才说了一句魔语，蘑菇就变大了，你们一起来说说这句魔语!

(幼儿说魔语，老师利用白板棒的拖拉变大功能将另一只蘑菇变大。)

师：小鸡们都躲到蘑菇伞下面避雨了，它们对我们小兔子说感谢呢!

幼：不用谢!

师：我们跟小鸡说再见，接着去郊游吧!

(点击音乐按钮，师幼一起跟着音乐边唱边做动作。)

(2)学说短句：“大树，大树，快变小。”；“帽子，帽子，快变大。”

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)我们遇到谁了?

幼：小狗。

师：呼呼呼，一阵大风吹来，小狗的帽子被吹到了树上!

(老师边讲解并描述边用白板棒拖动帽子，帽子在空中转了几个圈后落在树顶上。)

师：小狗的帽子被大风吹到了树顶上，它现在可焦急了，怎么办呢?我们可以请谁来帮忙?

幼：请魔术棒来帮忙。

师：要说什么魔语让大树变小?

幼：大树，大树，快变小。

师：你们一起说这句魔语——“大树，大树，快变小”，让魔术棒来帮忙!

(师幼一起说魔语，老师运用白板棒的拖拉缩小功能将大树缩小。)

师：大树变小了，小狗拿到了帽子，可是帽子也变小了，这可该怎？

幼：将帽子变大。

师：你们一起说魔语，让帽子变大。

(幼儿说“帽子，帽子，快变大”，老师运用白板棒的拖拉放大功能将帽子变大。)

师：小狗拿到了帽子，兴奋地说感谢你们!

幼：不用谢。

师：小兔子们，我们接着前走喽!

(点击音乐按钮，师幼一起听音乐“去郊游”，边唱边做动作。)

(3)学说短句“小草，小草，快变多”。

师：(点停音乐按钮，并点击下一页)看，我们遇到谁了?

幼：是懒羊羊。

师：懒羊羊的肚子太饿了，可是这儿只有一棵草，该怎么办？请谁来帮忙?

幼：请魔术棒帮忙。

师：我们要说什么魔语呢?

幼：小草，小草，快变多。

师：我们一起用洪亮的声音说这句魔语。

(幼儿说魔语，老师运用白板棒的拖动副本功能将小草变多。)

师：有了这么多的草，懒羊羊吃饱了。它笑着说：感谢你们!

幼：不用谢!

4．完整讲解并描述并表演故事，进一步领会魔术棒的奇妙。

师：小兔子们，刚才我们出去玩都遇到了什么事?我们一起边讲边表演吧。(老师播放白板课件，幼儿和老师边讲解并描述边表演。)

师：刚才我们一起帮助了哪些小动物?是怎么帮助小鸡的?是怎么帮助小狗的?是怎么帮助懒羊羊的?

师：你帮助了它们，心里怎么样?

幼：我很兴奋；我很快乐。

师小结：原来，帮助别人是一件很欢乐的事情。

(在这一环节，老师和幼儿共同“看课件”完整讲解并描述故事，让小挚友们对整个故事的情节有了更深化的理解。接着，老师提问：我们刚才帮助了哪些小动物?是怎样帮助的?你帮助了它们，心里怎么样?让小挚友们懂得了帮助别人是一件很欢乐的事情，从而让小挚友的情感得到了提升!)

5．创编故事“赶走大灰狼”，结束活动。

师：(点击下一页)小兔子们，是谁躲在草丛中?

(运用透亮度功能一点一点将大灰狼点出。)

幼：大灰狼!

师：原来是大灰狼，这下可糟了，大灰狼想欺压我们小兔子，我们该怎么办?一起想个好方法赶走大灰狼。

幼：请魔术棒来帮忙。

师：看魔术棒变出什么来赶跑大灰狼的?

(老师运用白板棒的'“隐藏”功能将石头点出。)

师：这块石头太小了，打在大灰狼身上不疼。

幼：将它变大。

师：我们一起说魔语“石头，石头，快变大”。

(师幼一起说魔语，老师运用白板棒的拖拉后变大功能将石头变大。)

师：一块大石头太少了……

幼：变多些石头。

师：那我们变出许多的石头去打大灰狼吧!一起说魔语：石头，石头，快变多!

(幼儿说魔语，老师运用拖拉副本功能将石头变多并打在大灰狼身上。)

师：大灰狼被石头打跑了!我们在魔术棒的帮助下，同心协力，赶跑了大灰狼，兴奋吗?

师：现在魔术棒要变出一样好东西来庆祝成功。变变变，变出了一大堆的锤子，请每个人拿一把锤子，我们将锤子扛在肩上，一起来跳个舞吧!

(放音乐《我们不怕大野狼》，拿塑料锤跳舞庆祝成功，自然结束。这个环节老师利用聚光灯的功能，让小挚友们对即将出场的动物形象充溢新奇和期盼，层层揭示答案，一起主动开动脑筋应付大灰狼。最终利用画笔功能在白板上画出许多石头，将这些石头一起扔向大灰狼，赶跑了大灰狼，孩子们心情愉悦。)

活动评析

《奇妙的魔术棒》是一节小班语言活动，老师奇妙利用白板教学软件中的可现场操作的互动功能，将小挚友参加活动的主动性充分调动起来，以魔术棒变魔术贯穿始终，趣味性强，环节流畅，跟孩子的互动有效自然，在嬉戏的情境中层层深化地逐步实现所定目标。

1．“魔棒”包装，奇妙操作

白板笔作为本节活动的主要教具，对小班孩子来讲显得有些刻板而生硬，因此老师在设计活动时专心思索如何让这支笔富有灵气。基于活动的内容是“奇妙的魔术棒”，老师就用银色即时贴将“笔”包装了一下，这样让笔藏在纸中奇妙操作，忽然显得“魔力四射”。

2．趣味嬉戏，有效引领

本次活动中老师能充分敬重小班幼儿的年龄特征和学习特点，在制定活动目标时能考虑到幼儿的最近发展区，在“变魔术”“捉迷藏”嬉戏中将幼儿参加活动的爱好和主动性有效调动起来，让孩子们能够始终特别投入地嬉戏着、学习着。

3．郊游情境，自然创设

老师用“魔术棒”将小挚友们变成他们喜爱的小动物——小白兔，以带他们去郊游的情境贯穿始终，在情境中不知不觉地学会了说短句、讲故事。每当《去郊游》的音乐响起，孩子们就会兴奋地“背上小书包”，跟着“兔妈妈”接着郊游，在动静交替中让孩子们欢乐地玩，轻松地学，提升了幼儿乐于帮助别人的友爱情感，潜移默化地丰富了语言，进行了礼貌教化!

4．环节设置，层层递进

老师将魔术棒的奇妙通过三个层层递进的环节逐步呈现出来。首先是在“捉迷藏”的嬉戏中，通过将藏着的小动物们一一变出来，让孩子们首次感受魔术棒的奇妙；接下来通过去郊游中帮助三种动物解决遇到的困难而再次感受魔术棒的奇异；最终在智斗大灰狼的处理中进一步感受魔术棒的无所不能。这样一环套一环的设置让孩子们始终处于探究式学习中。

5．老师角色，精确定位

活动中，老师始终将自己定位为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，能充分敬重幼儿的想法，耐性倾听他们的回答并作出主动的回应，注意营造出让幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。

6．电教手段，注意互动

白板教学软件是一种新的电教手段，它的一些可现场操作的互动功能被我在整个活动中敏捷、大胆地运用。如放大、缩小物体功能、拖拉副本功能、画笔功能、播放音响功能……，这些电教手段的运用将小班幼儿学习语言的多种感官：视觉、听觉、触摸觉、身体动作、想象力等进行整合，从而真正做到让幼儿轻松地学，欢乐地玩。

幼儿园小班教案篇2

设计思路：

冬每天气寒冷，孩子柔嫩的皮肤须要得到适当的呵护，我班里有几个孩子脸上都生冻疮了。一问，才知道他们早上洗脸后从来不涂润肤霜的，因此我设计这个活动,让幼儿能自己爱护我们皮肤。

活动目标：1、了解涂润肤霜的简洁方法：将脸上每个地方都涂到。

2、知道天冷要爱护皮肤。

3、了解润肤霜的品种及涂润肤霜的好处。

活动打算：1、打算各种香味不一的.润肤霜（放在桌上）。

2、每个润肤霜旁边放一面小镜子。

活动过程：一、猜一猜：冬天到了，天气变冷了！今日顾老师收到了一份礼物，小挚友们想看看吗？（想）

1、老师神奇地拿起盒子：里面会是什么东西呢？

2、进一步引导：老师夸张地做“闻”的动作“有一股香味，会是什么呢？(激励幼儿随意猜想)

二、说一说：调动孩子生活阅历。

老师打开礼物取出来：“看！是什么礼物呀？”“是粉呀，它也叫润肤霜。你们来闻一闻，感觉怎么样？小结：润肤霜，喷喷香。涂过润肤霜吗？家里涂过什么润肤霜？为什么要涂润肤霜？小结：天冷了，皮肤很干燥，润肤霜涂在脸上会很舒适，能爱护皮肤。

三、抹香香：学学涂面油的方法（一）个别孩子操作“润肤霜怎么涂的？谁来试一试？”请个别孩子进行操作。

（二）帮帮老师“我也要涂润肤霜，你们一起帮帮我，好吗？涂在哪里？”老师边说边涂粉：润肤霜，喷喷香，我要和你做挚友。蘸一蘸：手指戴上小帽子。点一点：点在哪里？额头、下巴、小鼻子，还有两旁小脸蛋。抹一抹，我把粉儿抹开来；擦一擦，额头下巴都擦到。“快给我检查检查，我脸上每个地方都涂到了吗？哦，还有鼻子上没有涂到。涂一涂：粉儿涂满小鼻子。再给我检查一下，我每个地方都涂到了，哦，每个地方都涂到了，我的脸好舒适。”

（三）一起来涂面油1、“小挚友想涂吗？小桌子有润肤霜，你们去选择自己喜爱的润肤霜试试。”

2、老师师巡回指导：“涂好润肤霜照照镜子，看看润肤霜抹开了吗？涂完润肤霜，给你身边的好挚友和老师闻闻、摸摸。香不香？皮肤滑不滑？

3、小结：兴奋吗？我们真兴奋，我们会自己爱护皮肤了，我们把礼物放到娃娃家，每天都和它做挚友。

幼儿园小班教案篇3

活动目标：

1、让幼儿学会视察、分析、比较水果的形态、颜色、味道等，知道水果是各种各样的。了解秋天的水果，知道其名称和主要特征。

2、知道要留意卫生，瓜果要洗干净再吃。

3、了解休止符，符强音的唱法，要唱的`活跃，好玩。

4、教化幼儿要自觉地保持四周环境的整齐，养成讲文明，讲卫生的习惯。

5、能在老师的启发下，大胆用自己喜爱的造型表现各种水果。

6、在轻松开心的气氛中发展幼儿的视察力，思维力以及动手操作实力。

7、加深对秋天瓜果的相识，能自己动手设计、制作水果拼盘。

8、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

9、通过了解水果的各种吃法，丰富幼儿的生活阅历。

10、知道吃水果有利健康，吃时要适量，培育幼儿不独食，情愿与他人共享。

主题环境创设：

1、布置“水果园”墙饰或立体大树，供幼儿挂、粘“水果”。

2、带幼儿参观校内内的树木，给果树浇水，在果子成熟时进行采撷活动。

3、为幼儿创设一个相对宽松的环境，多给幼儿激励和帮助，增加幼儿自信念。

活动区域布置：

1、娃娃家：供应各种水果玩具，引导

幼儿用各种“水果”款待客人。

用各种水果玩具制作水果拼盘。

2、美工区：供应一些水果的横切面（苹果、梨、杨桃等），让幼儿蘸上颜色印画。

用报纸揉捏成各种水果形象，并涂上水粉颜色。

用橡皮泥捏水果娃娃。

在网状水果外包装中塞入报纸或彩色皱纹纸，两端扎紧，做作成水果，也可做成玩具，悬挂起来装饰环境。

3、科学区：供应果珍、杯子、勺子、彩色笔等，幼儿可自由调制饮料。

供应果酱、水果糖等，供幼儿感知品尝。

收集各种水果核，装在小盒里，供幼儿视察、摆布。

4、益智区：供应各种水果玩具，引导幼儿按物点数。

供应各种水果图片，学习按大小、颜色、名称进行分类，比较大小，进行间隔排列等。

将水果图片与实物（或玩具）一一对应。

5、表演区：用各种协助用具把自己装扮成各种水果娃娃，进行表演。

教学反思

水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的教化资源。我们引导幼儿通过充分的视察和感受，相识到了水果的品种许多，对颜色有了更多的相识。幼儿通过视察发觉并总结出了不小新颜色，比如黑紫色、红紫色等。丰富了他们认知。在活动中我们留意渗透幼儿交往实力的培育，注意引导幼儿充分感受并表达共享欢乐。

幼儿园小班教案篇4

嬉戏目标：

1、培育幼儿的合作实力，通过合作共同建构完成主题。

2、巩固幼儿合理布局的实力，并尝试运用多种材料进行建构。

3、培育幼儿手眼协调的实力。

4、能大胆创编动作并在集风光 前表现。

嬉戏打算：

1、老师布置好嬉戏场景。

2、结构材料：雪花片、立体建构积木等。若干协助材料：皱纹纸、硬板纸、罐子等。

嬉戏指导：

一、手指嬉戏导入

1、复习手指嬉戏《点点虫》。

2、春天的公园会有些什么呢？

二、引导幼儿回忆以往的阅历，想象激励创建

1、老师这里有几张设计图，请幼儿依据设计图来用各种材料来建构一下。

2、出示图片，介绍建构内容及材料运用。

三、交代建构要求：

①我们走路时在哪儿走？

②碰倒了别人的积木怎么办？

③建构时声音要小点，完成了要学会整理。

幼儿自由探讨，选择自己喜爱的物体进行建构。

四、幼儿建构，老师指导

教学反思

幼儿在活动中首先能对活动的内容感爱好，能主动大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些协助的材料建立小路、设置小栅栏、拼插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿须要老师的.指导与帮助，活动中老师应在引导幼儿建构的同时，提示启发幼儿更多的创建力，在确定个别幼儿的独特成果时，要激励幼儿相互合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的主动性。

幼儿园小班教案篇5

活动目标：

通过活动，进一步巩固数字1~~4的实际意义，并能够敏捷地运用。

活动打算：

教学挂图《停车场内》。

活动重点：

进一步巩固数字1~~4的实际意义

活动难点：

能敏捷运用数字1~~4。

活动过程：

1、找不同轮子的车：

出示各种“车”，引导幼儿看看、找找这些车的区分：

――“这儿有很多车，请你们来找一找，它们有什么不一样。”

引导幼儿口手一样地数数。

老师对幼儿讲解并描述的内容进行小结，强调车轮的数量不同。

2、进停车场：

介绍嬉戏的玩法、规则：

――“请你来做小司机，先数数你的车有几个轮子，再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”

幼儿操作，进行嬉戏。

师生共同检验是否按每个停车场的.要求停放车辆。

老师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。

2、按数取车：

老师给幼儿每人一张停车卡，打算嬉戏。

师生或幼儿结伴分辨停车卡上的数字。

幼儿按停车卡上数字的大小去取相应数量车轮的车子。

幼儿相互检验嬉戏的结果。

幼儿园小班教案篇6

活动目标：

1、理解歌词内容，学唱歌曲，能依据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，在老师问题的引导下，能较主动地参加仿编活动，体验活动的欢乐

3、激发幼儿尝试用小手做嬉戏的爱好。

4、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动打算：老师提前跟幼儿相识过五官和身体主要部位

活动重点：理解歌词内容，学唱儿歌。

活动难点：在老师的引导下能仿编儿歌。

活动过程：

一、导入部分：“昨天小挚友和自己的小手做了挚友，你的'小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（老师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）

二、理解歌词，学唱歌曲。

1、“我们的手宝宝挚友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）

2、“今日，我的手挚友还会和我做嬉戏呢，瞧，老师的手挚友在做什么？”（老师一边念歌词前半段一边做动作）

提问：“老师的手挚友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手挚友又爬到哪里去了？”（老师一边念歌词的后半段一边做动作）

3、“我们一起来学学小手做的嬉戏。”老师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。

4、“今日，我的手挚友还会一边唱歌一边做嬉戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”老师范唱歌曲。

5、老师带领幼儿一边唱歌一边做动作。

6、激励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

三、仿编歌曲。

“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（激励幼儿大胆表达自己的想法）

“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

四、结束部分：

小嬉戏《爬大树》：老师扮做一棵大树，小挚友扮做小蚂蚁仿编儿歌，边在大树的身上爬边唱儿歌。

五、活动延长：

“今日手宝宝和我们做了好玩的嬉戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的嬉戏，好吗？”

小百科：爬是一个汉字，读作pá，本意是指动物用爪子贴着地面移动身体，也指手和脚一齐着地走路，虫类行走，攀登，搔等意思。

幼儿园小班教案篇7

活动目标：

1、引导幼儿开心的参加秋游前的打算活动，能集中留意力听老师说话，记住嬉戏规则。

2、激励幼儿能用一般话说出自己所拿食品的名称。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、体验同伴间友好的情感。

活动打算：

1、与幼儿人数相等的塑料小提蓝若干，小兔头饰若干。

2、橘子、小面包、乐百氏奶、果冻等（数量与幼儿人数相等）

活动过程：

一、师生共同扮演角色，引起嬉戏的爱好。

指导语："今日老师做兔妈妈（带上头饰），谁情愿做我的兔宝宝？"、"兔宝宝们带上帽子（头饰）"、"待会儿和兔妈妈一起去公园好吗？"（幼儿各自带上头饰）

二、听说练习。

1、幼儿说出自己喜爱吃的食品："秋天到了，公园里开满了五彩缤纷的菊花，可美啦，咱们一起去公园秋游，带些什么吃的东西去呢？"（幼儿各自讲想带去的食品名称）

2、幼儿说老师打算的食品："兔妈妈也为你们打算了好多食品，看，都有些什么呢？"（出示食物，让幼儿边看边讲，然后请个别幼儿讲食物的名称，留意发音的'正确）

3、幼儿按指令取食物。

（1）"有这么多好吃的东西，怎么带去呢？宝宝们，不用焦急，兔妈妈已为每人打算了一只篮子，让你们盛放吃的东西"（各自从椅子下取出小篮子）

（2）"待会儿，请你们每人拿一个橘子，一只面包，一瓶酸奶和两个果冻放在篮子里，看谁记住了！"、"兔妈妈让你们拿什么呀？"（老师刚好表扬听的细致的幼儿）

（3）"请兔宝宝按妈妈说的话去拿吃的东西，看谁拿对了"（幼儿分散着去取食品，老师视察幼儿取物的状况，发觉有错，不急于立刻订正）

三、幼儿相互检查听话取物的状况。

1、"兔妈妈也打算了一些食品，看，谁和兔妈妈拿的食品是一样的？"（幼儿相互检查自己篮子中的食品，是否按要求拿对了）

2、"假如你多拿了一样吃的东西，别的小兔就少了一样食品，怎么办呢？"（请拿错的幼儿进行相互调整）

四、动身去公园。

1、"小兔子们已经带好了食物，现在打算动身！"（幼儿在开心活泼的音乐伴奏下，开着小汽车去室外）

2、视察公园的菊花，并在草地上铺上塑料布进行野餐

延长活动：

实地秋游

小百科：多见于中小学校，每年秋季会组织全校或全年级的郊游活动。由学校老师以班级为单位带领学生出游。出行工具多为旅游大巴，路途以周边城市近郊为主。秋游结束后，通常学生会被要求写一篇秋游作文，记录自己的感受。

幼儿园小班教案篇8

活动目标

1.练习跑、钻的基本动作，提高动作的协调性和反应实力。

2.体验嬉戏的乐趣，情愿与同伴共同嬉戏。

3.通过活动熬炼幼儿的跳动实力，让他们的身体得到熬炼。

4.培育幼儿不怕困难、坚毅、英勇、主动向上的良好品质。

活动打算

打算火车头的头饰若干个

活动过程

一、以开火车的形式进活动场地

（一）师：刚才小挚友火车开得真好啊，我们今日就一起来玩开火车钻山洞的嬉戏。

（二）师：请小挚友告知老师火车怎么开的？火车都会经过哪里？

二、介绍嬉戏规则

（一）老师介绍嬉戏规则

（二）选两名小挚友搭起手当山洞，选一名幼儿当火车头，其他幼儿跟在后面搭成火车，一边念儿歌小火车，呜呜呜，过山洞，过铁桥一边钻山洞。

（三）在地面上画一条线，当成铁路桥。儿歌念完时，当山洞的人就将手放下捉住没有通过的人，然后捉住的`人当山洞，嬉戏接着进行。

（四）提出嬉戏留意事项

三、师幼进行嬉戏，老师进行引导

1.分组进行练习。

2.全体幼儿进行嬉戏

四、老师小结

师：今日我们的火车不仅开得很好，而且平安过了山洞

五、放松活动

听有关火车的音乐做律动