正确认识自尊自信 教学设计（二）教案及反思

教案系列准确熟悉自尊自信教学设计（二）教案及反思准确熟悉自尊自信教案（二）

准确熟悉自尊自信教案（二）

教学目标

学问目标

通过教学，使同学明确自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲、自负之间的区分。

力量目标

使同学懂得虚心使人进步、傲慢使人落后的缘由，准确熟悉自尊自信的真正含义。

觉悟目标

培育同学虚心谨慎、戒骄戒躁的良好品质。

教学重点

虚心使人进步、傲慢使人落后的缘由。

教学难点

要自尊自信，不要虚荣忌妒、自卑、自傲、自负的道理及其区分。

教学过程

师：同学们，上节课我们学习了“人贵有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和胜利者必备的心理品质，自尊自信对于个人的成长特殊重要。但生活中并不是人人都能准确地熟悉自尊自信。那么怎样才能准确地熟悉自尊自信？这是我们本节课学习的主要内容。

二、准确熟悉自尊自信（板书）

1、预习课文：同学朗读课文，理出重点内容，每人至少预备提出一个问题。

2、同学提问：（1）影响自尊心、自信念形成的因素有哪些？

（2）班内同学虚荣心强的表现有哪些？

（3）自卑是一种什么样的心理？

（4）自尊自信与自傲自负的区分何在？

（5）为什么说“虚心使人进步，傲慢使人落后？”

3、同学自答。（上述五个问题应由同学自己提出，并引导同学就初步把握的学问自己进行回答，回答不完整的由本组和同桌同学补充，提问者也可自己补充作答）

4、老师评议。（对同学的提问和回答作简洁评价，确定同学乐观思维、大胆发言的学习态度；对同学答题中不太精确     的部分作适当的订正）

5、老师讲解，同学回答。

师：影响自尊心、自信念形成的因素有哪些方面？

生：（集体回答）家庭、学校和社会环境的影响以及个人自身的一些因素。

师：（启发同学列举日常生活中的事例予以说明）

生：（争先恐后发言，归纳为以下几点）

（1）妈妈认为子女成果不好，常常唠叨、骂人，有时赌气不给钱。

（2）班主任对同学未能一碗水端平，期末对某些同学的操行评语措辞过于严峻，使人难以接受。

（3）班级开展活动总是固定由某些同学担当，而其他同学则成了可有可无的角色。

（4）班内有的同学心情不稳定，考出好成果喜笑颜开，考差了痛哭流涕。

（一）要自尊自信，不要虚荣忌妒（板书）

师：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光荣，以赢得他人敬重的心理。这种虚荣心理就是我们通常所说的造成或产生“自尊心极强”的缘由。

生：（受启发后列举本班同学在这方面的表现）

（1）某同同学日聚会，为了引起大家的留意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同学面前炫耀，还洋洋得意。

（2）有一次填写同学登记表，有几个同学的家长原来不是党员，但为了虚荣却填成党员；有的在学校未被评为三好同学，却填成三好同学。

（3）在一次考试中，前次考得最好的一名同学没考好，她对超过自己的三位同学耿耿于怀，连话也不想和他们说。

师：（总结）以上同学们列举的表现都是虚荣忌妒的表现。这是一种不良心情，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成特殊严峻的后果。

（二）要自尊自信，不要自卑（板书）

师：自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信念的一种消极心理。

生：（列举本班自卑心理严峻的同学的表现。熟悉到要克服这种不良心理）

（多媒体显示：《钢铁是怎样炼成的》电视剧片断）

生：朗诵一首诗《我也是一片风景》

或许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

或许你想成为大树，可你却是一颗小草；

于是，你有些自卑。

其实，你和别人一样，也是一片风景，

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光，

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装饰希望……

师：（点评）这首诗告知我们，我们每个人都应当做自尊自信的人，决未能有自卑的心理。

（三）要自尊自信，不要自傲自负（板书）

师：人，应当自尊，也应当自信，但未能自视过高，更不行傲慢自傲。

生：讲《三国演义》中“马谡失街亭”的故事。

关羽是三国时期蜀国的名将，刘备、诸葛亮进军西蜀，关羽奉命驻守重镇，他蔑视孙权，更不把孙权手下的大将吕蒙放在眼里，吕蒙恰好利用关羽轻敌的心理，偷袭，一举破城，关羽落得个败走麦城。

师：（点评）这则故事说明关羽具有自傲自负的心理品质，由于他的傲慢致使了失败。

生：（依据“龟兔赛跑”的故事，经老师教育，在班内演一个小品，一个扮龟，一个扮兔）扮兔者趾高气扬：我跑的那么快，你这渐渐爬行的龟哪是我的对手，先睡一觉再说。扮龟者听了扮兔者的话没有气馁，而是一步一步不停地往前爬，最终爬到了目的地。扮兔者一觉醒来，睁眼一看扮龟者已远在自己前面，只好摇头叫苦，后悔不已。

师：（点评）这个小品特殊形象地说明白骄兵必败，这是个亘古不变的教训。为什么骄兵必败呢？因为傲慢自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进别人的批判和忠告。可见，傲慢是前进的大敌，是失败的祸根。

师：（讲授“虚心使人进步，傲慢使人落后”）

虚心才是自尊自信的表现。自尊自信的人从不自傲自负。

（多媒体显示）牛顿的名言：“我不知道世人对我是怎样看法，不过我觉得自己好像只是在海边玩耍的孩子，有时很兴奋地拾到一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发觉。”

生：（集体朗读，体会宏大科学家牛顿虚心不傲的人格魅力）

师：（列举并启发同学列举关于的名言警句）

生：谦受益，满招损；满瓶子不荡，半瓶水晃荡；知者为知者，不知为不知；山以虚则能受泽，心以虚则以受人；德愈威而心愈下，位愈显而心愈谦。

一个人的宏大之处就在于能熟悉自己的渺小。

——约翰·保罗

决不要陷于傲慢。因为一傲慢，你们就会在应当同意的场合固执起来；因为一傲慢，你们就会拒绝别人的忠告和友情的关怀；因为一傲慢，你们就会失去客观的准绳。

——巴甫洛夫

师：（点评）对上述名言警句我们应当把它抄下来勉励自己。“虚心使人进步，傲慢使人落后”是一条真理，应当成为我们的座佑铭。

另外，长期的自尊自信，需准确看待胜利和失败（板书）

师：一个人，不行能只有胜利，没有失败。因此，要长期地保持自尊心和自信念，不要因点滴胜利而自傲，也不要因遭到失败而自卑。

（指导同学谈体会，得出结论）“惟有准确看待胜利和失败，胜不骄，败不馁，才能永葆自尊自信”。

（课堂练习：自卑倾向问卷）

师：本问卷列出一些反映一个人日常情感、态度和行为的陈述。回答时，请尽量诚恳、精确     地回答。回答没有对错，只是对自己心理品质的一个大致的测试，同桌间可以交换看，班内好伴侣下课后可以争论一下，谁的自卑倾向严峻些，以利于今后逐步订正。

①我对自己的学习成果没有信念。

②我对自己的相貌感到不满意。

③我不像多数人那样有力量当众讲话。

④最近几天，我对自己满意的地方比以往更多。

⑤许多时候，我感到不

像四周的人那样有本领。

⑥我可怕那些智力上富有挑战性的活动，因为我知道我的智力比不上别人。

⑦有时候我不去参加体育活动，是因为我认为自己对此不擅长。

⑧我身体上虽然有些残疾，但我要与正常人一样干出成果来。

⑨因为不守纪律受到老师的批判，我总觉得抬不起头来，认为老师不信任我。

⑩我自学校一班级起成果就不太好，到了学校还是不行，但我并不想放弃，我想用蠢鸟先飞的方法使自己得到提高。

师：（点评）以上10条是我们同学们在日常生活中会想到的、遇到的。假如你自卑倾向多一些，就请自己订正这种不良的心理，假如你自卑倾向少一点也不要傲慢，因为今后你在日常生活中还会遇到这样那样的问题，或许还会造成或产生自卑心理，只要你记住“要自尊自信，不要自卑”，或许可以逐步克服这种不良的心理。

师：（终止语）同学们，我们今日学习了“准确熟悉自尊