《口语交际：保护文物》教学设计

《。语交际：保护文物》教学设计

作者盘名：万菲

作者单住：安徽省羌湖市弋江北路小学

《口语交际：保护文物》教学设计

【教材分析】

《保护文物》是人教版小学语文四年级上册语文园地五口语交际训练内容。

本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次语文

实践活动，旨在提高语文能力的同时，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情,

培养学生自觉的文物保护意识与习惯，树立“保护文物，人人有责，从我做起,

从小处做起”的观念。

【教学内容】

人教版小学语文教材第七册第五组语文园地五口语交际

【设计理念】

利用信息技术的功能优势调控教学活动，围绕语文学科教学，促进学生学

习能力发展，从实际出发，寻找最佳整合点，充分发挥网络教学的资源共享、

人机互动的优势，调动学生学习兴趣，让学生在语文实践活动中主动、富有个

性地学习，从而提高教学质量，促进教学改革。

【教学目标】

知识与能力：

1.欣赏文物，感受中国悠久历史和灿烂文化。

2.能把话说清楚，说具体，做到言之有序、言之有理。

3、围绕文物保护的话题展开讨论，为保护文物发表自己的看法。

过程与方法：

1、利用网络学件的交互性，让学生欣赏文物美感与造型特色，感受文物的艺术

美；

2、了解文物的作用与地位，认识文物的艺术价值。

情感态度与价值观：

让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做

起，从小处做起”的观念。

【教学重点】

1.欣赏文物，了解文物的艺术价值。

2.初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

【教学难点】

了解保护文物的意义，并提出合理的保护文物的具体建议。

【设计思路】

1、依照新课程标准理念，以一节四十分钟的信息技术整合课的方式展示保护文

物口语交际的教学内容，引导学生体会文物的魅力，感受中国的悠久历史和灿

烂文化。

2、发挥网络教学的优势，创设了芜湖博物馆文物巡展，网上邀请文物参展的情

境，引导学生进入网上虚拟博物馆，欣赏文物、了解文物，充分调动学生主动

学习的愿望，培养学生合作、探究的能力。

3、构建教师与学生之间的平等关系，学生与文本之间的对话关系，制作了以“拼

图擂台”、“珍品展厅”、“国宝侦查、“达人社团””四个导航为主的网络

学件，引导学生去欣赏文物的美感与造型特色，感受文物的艺术美，了解文物

的地位与作用，认识文物的艺术价值，在情境教学与实践活动中实现培养口语

交际的能力。

【教学方法】

根据教材特点和学生身心发展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的

学习方式”的教学理念，采用讨论法，点拨法、运用情境教学法，引导学生

主动学习、创造学习、议中感悟，多渠道接受信息。

教学环节教学过程设计意图

泱泱华夏，纵横五千年，在悠悠的历史的长河中创

造了无尽的灿烂文明，今天，我们一起去追寻历

史的足迹，感受中华文化的魅力，

1、师：同学们，今天在学习之前玩一个拼图小游戏。

首先我们看到学习网站上有4个导航标，点击拼

图擂台，在右边有7个拼图游戏，请你任意选择

利用网络优

一幅完成，拖动鼠标一睹文物庐山真面目，如果

势，有效激发

有困难，可以点击看答案按钮。（教师指导同学操

学生自主探

作拼图游戏）

感知文物究的兴趣，使

2、师：好，拼得很棒，你们都拼出了哪些东西？《清

自然交际学生对所要

明上河图》、“翠玉白菜”、“肉形石”、《快雪时晴

学习的课题

帖》、“毛公鼎”、“白瓷婴儿枕”、“长城”）师相机

产生深厚的

板书文物种类。

兴趣。

这些都叫做文物，是祖先留给我们的无价之宝，具

有宝贵的历史、科学、艺术价值。

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1、引导语：我们国家上下五千年，历史悠久,

文物更是如星河一般熠熠生辉。教师应该把

2、师：下面就让我们一起进入“珍品展厅”赏学习地位归

一赏！还学生，面向

（学生进入“珍品展厅”，选择自己感兴趣的文物学全体学生，让

习研究）每一个学生

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参与者。并采

3、进入珍品展厅，点击赏一赏，快速看一看有哪些

用多种方式

文物？

为学生的交

4、学生汇报

际创设轻松

5、师：下面我们分小组学习，你们小组对哪一类文

愉快的环境，

物感兴趣，先和你的学习伙伴商量一下。（确定小

让学生在愉

组学习目标）

快的氛围中

6、由组长安排，每人选择一件喜欢的文物，看看图

无拘无束地

片、读读资料、听听介绍，在小锦囊的帮助下，从

交流，这样学

文物的样子、花纹、颜色和价值等方面给大家介绍。

生的积极性

推荐一名说的最好的同学给全班同学介绍。

才能调动起

7、小组交流学习成果，向大家介绍，注意把话说具

来了。学生有

体。（评价颁发金话筒奖）

了参与的意

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8、同学们，芜湖历史悠久、文化深厚，在城市发展

进程中留下了丰富的文化遗产资源。为保护城市根

脉，留住历史记忆，2011年8月在城东新区开始新

建芜湖市博物馆，（出示芜湖市博物馆）将于2013年

正式对外开放，开馆时将要举行盛大的文物展览，

为了让这次活动更加精彩，内容更加丰富！我们要

邀请其他博物馆的精品文物来芜湖参展。

9、引导语：点击选一选，进入博物馆，选择一件文

物，帮芜湖博物馆写一封邀请函吧（学生点击选一

选，填写邀请函，教师巡视指导，解决生成问题。）

10、师：快来一起看看，同学们都邀请了哪些珍贵

文物来芜湖参展呢？

11、在你们选择的文物中，有一件是老师最想推荐

的一一晋侯鸟尊，想听听老师的介绍吗？请你认真

听，注意，老师都用了哪些说明方法来介绍，看谁

能获得文物解说员奖章。

12、学生介绍说明方法，老师板贴，请你做一名文

物解说员，介绍一下你推荐的文物。颁发文物解说

员奖。

1、引导语：这些文物真是精美绝伦啊！它们是人类

智慧的结晶和历史进步的标志，一旦破坏，就永

远无法复原，会成为永久的遗憾！最近在故宫博

物院里就发生了一起破坏文物的事件，让我们一

起进入国宝侦查，直击第一现场（出示故宫文物

损毁视频）

通过“辩”使

学生进一步

2、看了上面的视频，你觉得这样做对吗，说说你的

加深对文物

想法。

保护的认识，

3、生活中破坏文物的现象，还有很多，赶快走进国

提高其语言

宝侦查，点击火眼金睛，看看他们做的对吗？完

表达能力。

成之后，点击答题完毕，看看自己的火眼金睛有

多厉害。

保护文物

4、请你选择一幅图说说自己的看法。

实践交际

5、我们的身边也有许多文物古迹，比如我们芜湖有

耸立于青弋江畔的中江塔、依山而坐的广济寺，

咱们可以为保护家乡的文物做些什么？

6、全班交流。引导学生树立“保护文物，人人有责，

从我做起，从小处做起”的观念。

7、保护文物，是我们的责任和义务，我们要让灿烂

的文化永远灿烂下去，让我们的子孙后代为我们

的祖先感到骄傲，保护文物，不是口号，而是行

动，请拿出笔写下你的倡议宣言！

（学生完成倡议书，全班展示）

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1、今天，老师真高兴咱们班有这么多保护文物的小

在领略文物

小达人，让我们组建一个达人社团，一起进入中华

魅力的同时，

文物的小小旅程。（教师带领学生进入小小的旅程）

对学生进行

悠悠中华，上下五千年，给我们留下了灿烂的文明

拓展文物了德育渗透，

历史，文物凝聚着古代劳动人民的智慧和才干，是

灵动交际激发学生的

民族的根，是民族的魂！保护文物是一个文明民族

民族自豪感

应有的文化素质，它体现了一个人对自己民族、国

和热爱祖国

家的热爱，对自己祖先劳动的尊重与珍惜，同学们，

之情。

爱我中华，就从保护身边的文物开始吧！

2、网络为我们打开了一扇门，带领我们一起开始世

界文物之旅。点击童眼看世界，鼠标滑过地图，可

以欣赏举世闻名的文物，也可以进入四大著名博物

馆，继续追寻人类的灿烂闻名。

1、推荐世界大博物馆，课后浏览，自主学习。

作业设计

2、参观芜湖徽商博物馆、安徽博物馆，欣赏文物。

板书设计列数字

打比方

举例子

作比较

【教学体会】

泱泱华夏，纵横五千年，在悠悠的历史的长河中创造了无尽的灿烂文明，

带领我们的孩子追寻历史的足迹，感受中华文化的魅力，让民族精神在每个孩

子的血脉中流淌，这是历史赋予我们的责任！《保护文物》是四年级的一节口语

交际课，文物，对于四年级的孩子来说过于深奥和空洞，而且，传统的口语交

际课上，学生往往缺乏最直接、最具体的感官资料，常常是无话可说或者说大

话、说空话，如何有效落实口语交际目标，如何激发学生热爱保护中华文物的

情感共鸣呢？这是我本节课的设计初衷。

一、多角度搜集信息，充分挖掘网络教学资源

本次口语交际是在学习了“我国的世界遗产”一组专题课文后安排的一次

语文实践活动，旨在提高语文能力的同时，激发学生的民族自豪感和热爱祖国

之情，培养学生自觉的文物保护意识与习惯，树