《落叶》教学设计之一-教学教案

《落叶》教学设计之一-教学教案

第一篇：《落叶》教学设计之一-教学教案

教学目标：

1.初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶

枯”，“燕子南飞”等自然特征。

2.引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句

的方法，培养学生理解句子的能力。

3.学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻

地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋

顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、学习课文：

1.第一段：

你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样

落下来的呢？

指名读，思考：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

“一片一一片''与"一片片''有什么不同吗？（看图回答）

“一片一片”是时有时无地飘落。

“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写

出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。

2.第2—5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动

物们也喜欢它。

自由读2—5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做

的？它把落叶当成什么？

第2段:

根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了,

（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒.”）

为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒““，就像人们住在屋里

一样）

第3段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，

（爬上来）。把它当作（船）O

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生

活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或

“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就

可以用这个方法去想，去学习。

第4段：

默读课文，思考回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它

当作（伞）。

想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组讨论------订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电

报）。

讨论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时,

说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地,

往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种

自然特征联系起来。

四、总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕

于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照——树

叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活

习性和活动姿态）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法:

今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法一一读到

不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以

想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合

起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1.填空：

（

）起，（

）凉，（

）黄了。

树上的叶子（

）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（

）,（

）爬来，（

）,把当作（

）0

树叶落在（

),(

）爬上来，（

）,把当作（

）。

树叶落在（

）,（

）游过来，（

）,把当作（

）0

树叶落在（

）,（

）飞来，看见了，说：“（

）。

第二篇：《落叶》第二课时教学设计之一-教学教案

1、复习字词，训练朗读。

2、认识标点符号“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。

3、激发了解决秋天特征的热情。

教（学）具：

落叶（实物），落叶（剪贴、金色），落叶项圈。

教学过程:

一、揭题。

今天我们继续学第十一课

IUO

Ve

1、看拼音记字：落叶。(学生说，老师书)

2、记“叶”：什么结构？怎么记？说说你还知道什么叶？树叶、菜

叶、茶叶""

二、读讲。

学习“秋天到了，树叶黄了”。

1、学记“秋”。

(1)什么季节有落叶？(板书“秋”)

(2)谁有办法记住“秋”字？(左边绿，右边红，左边凉，右边热)

(3)用“秋”组词，比一比谁组得多。

2、复习标点符号“，”。

(1)“秋天”是个词，“秋天到了”就是一句句子。

(2)为什么用“，”？因为意思没说完，先休息一下，明白吗？请

读“秋天到了”。

(3)后面的话是说什么的？——“树叶黄了”为什么用”？因

为意思说完了。

3、朗读，并联想。

（1）朗读，并读出特点。

（2）联想：“秋天到了，树叶黄了。”那么，“春天到了，树叶怎

么样？”“春天到了，树叶绿了。夏天到了，树叶更绿了。秋天到了

树叶黄了。冬天到了，树叶落了。”（仿句，练习说话）

4、学习“黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞”。

（1）区分“一片”和“一片片”。

教师画一片黄叶问：这里有多少黄叶？再问：一片片是多少片？（请

一小组同学上来，大家画）理解一片片是许多片。

（2）理解“飘"。谁让黄叶飘？（分析字）是“风”啊！怎么会飘？

“风大，叶子轻，就飘了！”

（3）理解”像““飞舞”。

黄叶飘下来像什么？（游戏：请学得最好的女孩当秋姑姑，脖子上挂

着落叶项圈，站得高高的，把落叶撒下来）边玩，边看，边说。

落叶像蝴蝶。（将板书移动，同类词相对应）

一片片黄叶飘

像

一只只蝴蝶飞舞（指导体会）

三、朗读指导。

四、作业。

1、口头作业：用“秋天到了”说话。（课内完成）

2、用“秋”和“叶”扩词。

3、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。♦

第三篇：《落叶》教学设计-教学教案

北大附小

江琳

教学目标：

1.初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶

枯”，“燕子南飞”等自然特征。

2.引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句

的方法，培养学生理解句子的能力。

3.学会朗读课文。

教学重点：

结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。

教学难点：

初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。

教学过程：

一、揭示课题，引入新课：

每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻

地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋

顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。

今天，我们就来学习——篇关于落叶的课文。

二、范读课文：

认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？

（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、学习课文：

1.第一段：

你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样

落下来的呢？

指名读，思考：树叶为什么会落下来？

（秋风起，天气凉，树叶黄了。）

树叶是怎样从树上落下来的？

（树叶一片一片地落下来。）

“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）

“一片一片”是时有时无地飘落。

“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。

指导朗读：注意''起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写

出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。

2.第2—5段：

落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动

物们也喜欢它。

自由读2—5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做

的？它把落叶当成什么？

第2段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，

（爬来）。把它当作（屋子）。

想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒“"）

为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？

（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒““，就像人们住在屋里

一样）

第3段：

根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，

（爬上来）。把它当作（船）。

想一想：在生活中，“船”是干什么用的？

（船是帮我们过河或在水上前进的交通工具。）

为什么蚂蚁把落叶当作船呢？

小结：

屋子和船都是我们生活中有的，凡是生活中有的，我们就可以结合生

活实际想一想他们的用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或

“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在下面的学习过程中，我们就

可以用这个方法去想，去学习。

第4段:

默读课文，思考回答：

出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它

当作（伞）。

想一想：在我们生活中“伞”是干什么用的？（挡雨淋）

为什么说小鱼把落叶当作伞？

小组讨论------订正

自学第5段：

小声读课文，用上面的学习方法自己学习这一段。

出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，把它当作（电

报）。

讨论明确：

电报：是一种快捷的通信方式，一般用于某种重要的事或紧急的事。

讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时,

说明秋天来了，这是大自然的通知，作为候鸟的燕子确实该离开此地,

往南飞了。课文通过燕子的话，生动地将树叶枯落，燕于南飞这两种

自然特征联系起来。

四、总结全文：

这篇课文生动形象地描绘了深秋时节的特点：大气凉，树叶枯落，燕

于南飞。文章写的富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照——树

叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？（根据它们的不同生活

习性和活动姿态）它把落叶当成什么？

（只有第5段是用燕子的话来结束。）

小结学法：

今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句的方法一一读到

不懂得词句，结合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以

想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合

起来想，就好理解了。

五、老师投影片上的提示练习背诵。

课后练习：

1.填空：

（

）起，（

）凉，（

）黄了。

树上的叶子（

）地从树枝上飘落下来。

树叶落在（

）,（

）爬来，（

）,把当作（

)

树叶落在（

）,（

）爬上来，（

）,把当作（

）0

树叶落在（

）,（

）游过来，（

）,把当作（

）0

树叶落在（

）,（

）飞来，看见了，说：“（

）。”

2、读一读，写一写：

【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】

【当中】【电报】【水沟】【催】

3、看拼音写出下面的偏旁：

shen

ZI

pang

cong

zi

pang

shi

zi

tou

(

)

(

)

(

)

板书设计：10

落叶

小虫

蚂蚁

小鱼

燕子

（图）

（图）

（图）

（图）

躲在里面

屋子

《落叶》教学设计

坐在上面

船

藏在下面

伞

看见

电报

第四篇：《落叶》第二课时教学设计-教学教案

《落叶》第二课时教学设计之一

佚名

教学要求：

1、复习字词，训练朗读。

2、认识标点符号“，”“。”，初步了解比喻句的形象性。

3、激发了解决秋天特征的热情。

教（学）具：

落叶（实物），落叶（剪贴、金色），落叶项圈。

教学过程：

一、揭题。

今天我们继续学第十一课

Iud

Ve

1、看拼音记字：落叶。（学生说，老师书）

2、记“叶”：什么结构？怎么记？说说你还知道什么叶？树叶、菜

叶、茶叶""

二、读讲。

学习“秋天到了，树叶黄了”。

1、学记“秋”。

（1）什么季节有落叶？（板书“秋”）

（2）谁有办法记住“秋”字？（左边绿，右边红，左边凉，右边热）

（3）用“秋”组词，比一比谁组得多。

2、复习标点符号“，”。

（1）“秋天”是个词，“秋天到了”就是一句句子。

(2)为什么用“，”？因为意思没说完，先休息一下，明白吗？请

读“秋天到了”。

(3)后面的话是说什么的？——“树叶黄了”为什么用”？因

为意思说完了。

3、朗读，并联想。

(1)朗读，并读出特点。

(2)联想：“秋天到了，树叶黄了。”那么，“春天到了，树叶怎

么样？”“春天到了，树叶绿了。夏天到了，树叶更绿了。秋天到了

树叶黄了。冬天到了，树叶落了。”(仿句，练习说话)

4、学习“黄叶一片片飘下来，像一只只蝴蝶在飞舞”。

(1)区分“一片”和“一片片”。

教师画一片黄叶问：这里有多少黄叶？再问：一片片是多少片？(请

一小组同学上来，大家画)理解一片片是许多片。

(2)理解“飘"。谁让黄叶飘？(分析字)是“风”啊！怎么会飘？

“风大，叶子轻，就飘了！”

(3)理解“像““飞舞”。

黄叶飘下来像什么？(游戏：请学得最好的女孩当秋姑姑，脖子上挂

着落叶项圈，站得高高的，把落叶撒下来)边玩，边看，边说。

落叶像蝴蝶。(将板书移动，同类词相对应)

一片片黄叶飘

像

一只只蝴蝶飞舞（指导体会）

三、朗读指导。

四、作业。

1、口头作业：用“秋天到了”说话。（课内完成）

2、用“秋”和“叶”扩词。

3、出示“落叶”的手工制品、让孩子去制作。

第五篇：《落叶》教学设计

《落叶》教学设计思路

众友小学

袁秀美

一、设计理念：注重学生生活经验的联系，重视学生情感、态度、价

值观的养成和对学习过程与方法的体验，使学生在积极的情感体验中

提高动手能力和创造力。教师在活动的组织、内容的选择，活动的实

际操作上进行引导、辅导。教师不仅是活动过程的参与者、组织者、

帮助者，更应该是学习的促进者。

二、教学目标：

1、知识与技能：

①了解与落叶