《画当年》教案设计

教材分析

本课选取“画当年”这一主题，导入速写和淡彩画的教学。力求将革命传

统教育融入美术学科知识技能的学习中去，提高学生以线造型和运用色彩

的能力。

题材贴近学生生活实际，更能增添学生对美术学习的乐趣。

•教材分别介绍了铅笔速写、钢笔速写和淡彩画的技法和特点。并选登了

四幅范画，它们均选自画家的优秀作品，画面线条流畅、色彩淡雅，生动

地再现了延安宝塔山，大渡河铁索桥、三湾枫树坪、龙源口的骄人风采。

・教材同时还选登了几幅革命遗迹、旧址的摄影图片，给学生提供

相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受，另一方面可激发学

生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好速写和淡彩画的积极

性。

学情分析

给学生提供相应的图像资料。一方面能给予学生强烈的视觉感受,另一方面

可大将激发学生积极参与和表现创造的欲望，以调动学生主动学好速写和

淡彩画的积极性。

了解国情，了解祖国的大好河山也是同学们所希望的，通过自己的手能表

现到纸面上，这也是学生所向往的技能，基于这种思路，调动学生的画画

热情！！

教学目标

1、使学生了解速写、淡彩画的形式、特点及方法。

2、提高学生以线造型和运用色彩表达自己感受的能力。

3、激发学生对革命历史旧址和当年斗争历程的向往和缅怀之情，加深学生

对美术与生活的关系的认识。

教学重点和难点

【教学重点】

了解速写、淡彩画的形式，掌握其特点和方法。

【教学难点】

提高学生造型和运用色彩的能力。

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

由图片变化的

大环境，展示

生边看有声音的图片演毛主席的诗

“当年蹇战急，弹洞前

示边发出阵阵感叹声，

图片欣赏，词。

村壁，装点此关山，今朝

气氛非常的热闹。

揭示课题。

更好看”。这是毛主席当再展示祖国的

年写的一首诗词。历经了风景图片。

革命战争洗礼的山山水

水和一草一木，而今仿佛

在向人们诉说那段难忘

的艰苦岁月。

在小组讨论中，自由发

2、在自主探索

教师要求学生探讨，现在言，或轮流发言，通过

2、自主的过程中，开

思考，与联看到的美景与我们的革双向交流相互督促、检

展小组合作讨

想。命先烈有什么关系，吃水查、启迪和帮助，并行

论有利于提高

不忘挖井人。成文字材料。

学情操，有情

想想当年的先烈们的生而动。

活情景。

当我们前往这些革命圣

播放速写淡彩

地参观游览的时候，可尝

的绘画形式的

3、动动手,试用速写或淡彩的绘画3、动手画铅笔速写风景

图片，最后单

试试看。形式来表现革命的遗迹（临摹）

独放大到全幕

和旧址，再次展示其骄人

一张

的风采。

点评完成

作品。对几张作品进行点评，因

体验速写的魅

为刚接触速写，用鼓励多学生在相互评价

力。

点。

a、铅笔速写：

速写是素描

铅笔速写的特点是线条

时间最短的一

的浓淡、轻重、粗细可以

种，时抓住物

随感觉而变化，层次感丰

体的特点，在

富，比较容易掌握。

较短的时间内

引导学生体验直线、曲完成的素描作

线、折线、交叉线等不同品。

的线条所带给人不同的

线条练习风景速写是通

感受与联想：直线是平和线条练习

方法教育过速写这一绘

舒缓的，曲线是流畅舒展

画手段来表现

的，折线是紧张匆忙的。学生边看边画，边体验

自然景色，以

领悟线的变化：长短、刚

此开拓我们的

柔、曲直、粗细、疏密、

视野，感知山

虚实、浓淡等等。在不同

水草木的精

的音乐背景中理解线条

神，体会大自

的不同美感。

然的灵性，锻

b、钢笔速写（时间关系炼自己的绘画

省）

四幅范画,它们均选自画

提高学生自我

家的优秀作品,画面线条

教育的自信

流畅、色彩淡雅,生动地

随堂欣赏边画，边体验心，激发学生

再现了延安宝塔山，大渡

美术活动的主

河铁索桥、三湾枫树坪、

动性，积极性。

龙源口的骄人风采。

板书设计

画当年一一红色摇篮

体验革命先烈的英勇事迹

感受红色土地的魅力

体验速写的基本方法

点，线，面的表达

学生学习活动评价设计