《学前儿童语言教育》期末考试考题

一、学前小朋友语言教育的特殊性、原则、价值？特殊性：（1）学前小朋友语言教育的渗入性（2）积累性（3）异行性原则：1.发挥小朋友主动性与教师支持、协助相结合的原则（1）激发学前小朋友参加活动的主动性（2）发挥小朋友的主体性（3）教师要予以小朋友适宜的支持和协助2.面对全体与注意个别差别相结合的原则（1）教育要面对全体（2）教育要增进每个小朋友的发展3.注意教师示范与小朋友练习相结合的原则（1）教师示范要有助于引导小朋友进行创新（2）教师注意运用隐性示范（3）教师为小朋友提供充足练习的机会4.增进语言发展与进行思想品德教育相结合的原则（1）重视在语言教育活动中对小朋友进行品德教育（2）思想品德教育与语言教育相结合要符合小朋友的特点（3）语言教育活动的落脚点是学前小朋友语言的发展5.游戏性和生活性原则价值：1.增进学前小朋友语言和行为的社会化进程2.增进学前小朋友学习能力和认知能力的发展3.增进学前小朋友学习和运用语言爱好的提高4.为学前小朋友此后学习书面语言打下良好的基础二、教育评价过程中的客观公正原则、对的价值观？客观性原则：客观性原则是指实施语言教育评价时，必须采用客观公正、实事求是的态度，科学的拟定和使用评价原则，尽量减少主观臆断和个人情感因素的影响。这是进行语言教育评价的最基本原则。遵照客观性原则，首先规定评价者必须根据客观的评价原则来实施评价，评价原则是客观的，是符合目的规定的，原则一旦拟定，就不能任意改动。在评价过程中随意增加原则、减少原则、提高或减少原则的做法都是不符合客观性原则的。另首先规定评价原则应适合于每个评价对象，不能以偏概全，否则就不是客观的原则。再次，规定评价者以客观公正的态度看待每个评价对象，不能添加个人感情色彩，更不能以个人好恶而使评价成果出现偏差。对的价值观：1、对评价目的和作用的见解

一种是竞赛性的，着重活动组织形式的新颖，教学过程的完美，强调小朋友与否能配合老师完毕预定的计划；另一种是研究型的，从小朋友与否真正能主动主动地学习来分析组织形式、教学过程以及教师发挥的作用。

2、对语言教育的目的、任务的见解

强调通过多方面教育增进小朋友语言的发展，既要评价小朋友语言发展水平，又要评价语言教育、教学过程；既要评价专门的言语中教师与幼儿的互相作用，又要评价幼儿在日常各项生活中运用语言的状况。三、幼儿园语言教育的练习法、游戏法？练习法：是指教师在语言活动中，故意识的让学前小朋友针对特定的语言因素，在不同的内容或环境中重复运用，巩固所学的语言知识，获得某方面语言技能技巧。在学前小朋友语言教育活动中，练习重要以口头练习为主，强调语言应用能力的培养。在具体运用这一办法时，要有明确的练习目的，规定要具体，便于小朋友理解；难度要适宜，逐步提高练习的规定。练习要在小朋友理解内容的基础上，进行有发明性的练习，而不是简朴、枯燥的重复；练习的方式，应灵活多样，生动活泼，利于调动小朋友的爱好，获得最佳的练习模式。游戏法：游戏法是只教师运用有规则的游戏，训练小朋友对的发音，丰富小朋友词汇和句式，发展小朋友语言能力的一种办法。发展小朋友语言的教学游戏，有的是运用直观材料进行的。在组织教学时，可根据具体的内容和小朋友发展的水平，灵活运用多个游戏，教师也可自编游戏。无论采用哪种游戏方式，都要有明确的目的，具体的规则，确保小朋友顺利参加游戏，达成语言训练的目的。在不同年纪班运用游戏法时语言训练经常各有所侧重。随着小朋友年纪增加及语言知识和智力水平的不停提高，纯语言游戏逐步增多，但对于学习有困难的小朋友还要辅之于直观材料进行游戏，使他们在轻松愉快、富有情趣的游戏活动中获得语言。四、后天环境决定论的重要内容？答：环境决定论认为小朋友认知发展的因素在于后天，人的心剪发展的差别百分之九十是由教育决定的。其最早的代表人物是华生，他说：“给我一打健康的婴儿，如果让我在由我所控制的环境中培养他们，不管他们的前辈的才干、爱好、倾向、能力、职业和种族状况如何，我确保能把其中任何一种人训练成我选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、富商，甚至乞丐和盗贼。”环境决定论由于过分强调外部行为及其强化和反馈，无视内部的心理过程，已与遗传决定论同样渐渐为新的理论所批判和替代。五、如何为婴儿提供良好的语言示范和楷模？1.教师的语言示范要规范到位2.教师的语言示范要适时3.教师要灵活的运用“显性示范”和“隐性示范”方式4.教师要根据小朋友本身的水平，妥善运用强化原则六、学前小朋友语言教育的目的根据？1.根据社会的规定2.根据学前小朋友语言发展的特点和规律3.学前小朋友语言科学本身的性质七、学前小朋友语言教育的发展趋势和研究任务？发展趋势：1.重视学前小朋友完整语言的发展2.重视学前小朋友语言运用的发展3.重视支持性语言教育环境的创设4.重视前阅读及前书写能力的培养5.重视多元化的教育途径和方式6.重视特殊小朋友语言的发展及个体差别7.重视学前小朋友语言教育及其它领域教育的交叉与融合8.重视影响小朋友语言教育因素的研究研究任务：1.研究小朋友的语言演生的逻辑途径（1）由外部语言经由自我中心言语道内部言语（2）小朋友的言语从缺少社会化和个体化逐步实现社会化和个体化发展：2.研究小朋友