2023年4月18日随堂测验附有答案

2023年4月18日随堂测验1.具备“上通下达，左右畅通”特点的学制类型是()。A.单轨制B.双轨制C.分支型学制(正确答案)D.分流制答案解析：1.【答案】C

【解析】分支型学制的分支是在初中教育阶段以后进行的，而在初中教育阶段以前（包括了小学、初中阶段）还是属于单轨的。这种学制的优点是“上通下达，左右畅通”。故正确答案为C。2.从教育史上看，“双轨制”学校教育产生于()。A.奴隶社会B.资本主义社会(正确答案)C.封建社会D.社会主义社会答案解析：2.【答案】B

【解析】由于政治、经济、文化的发展，在18、19世纪的西欧出现了双轨学制，把学校分为两个互不相同的轨道：一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨自下而上，其结构是小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。18、19世纪的西欧为资本主义社会，故正确答案为B。3.“双轨制”的弊端不包括()。A.引起社会不满B.收入分配不公C.利于人才流动(正确答案)D.阻碍人才合理流动答案解析：3.【答案】C

【解析】在18、19世纪的西欧出现了双轨学制，把学校分为两个互不相通的轨道：一轨自上而下，其结构是大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨自下而上，其结构是小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。双轨制为两条平行轨，不相交，学生没有选择的权利，因此阻碍了人才合理流动，导致了收入不公，引起了社会不满。故正确答案为C。4.教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代人们根据自己的需要制定的。它的制定虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是人们不能随心所欲地制定或废止。这体现了学校教育制度具有()。A.客观性(正确答案)B.规范性C.历史性D.强制性答案解析：4.【答案】A

【解析】教育制度的客观性指的是教育制度的客观基础和规律性主要是由社会生产力的发展水平决定的，不能随心所欲地制定或废止。故正确答案为A。5.学制中开始开设各种职业学校，这表明制约学制的因素是()。A.社会生产力发展的水平和科技发展的状况(正确答案)B.人口状况C.青少年儿童的年龄特征D.社会制度答案解析：5.【答案】A

【解析】社会生产力发展的水平和科技发展的状况制约着学校教育对象的范围、不同类型学校出现的时间。比如学校就是社会剩余产品出现后的产物。到了近代，随着机器生产的广泛采用，才可能出现各种职业学校、工艺学校和农业学校等。故正确答案为A。6.允许智力超常学生跳级，设立特殊学校与特殊班，说明学制设立是受()。A.社会政治制度影响B.人口的影响C.身心发展规律的影响(正确答案)D.文化的影响答案解析：6.【答案】C

【解析】学制的设立受个体身心发展规律的影响，所以在学校的设置等方面要考虑身心发展规律。故选C。7.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志着学校教育制度进入()。A.前制度化教育阶段(正确答案)B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校萌芽阶段答案解析：7.【答案】A

【解析】本题考查的是学制的历史发展形态。前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会逐渐出现了定型的形式化教育，即实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。教育实体的产生是人类文明的一大进步，它属于形式化的教育形态。它的形成或多或少具有以下特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。题干中的表述符合前制度化教育阶段的特征，故A项正确。8.教育不应再限于学校的围墙之内，这是一种()思潮的体现。A.制度化教育B.非制度化教育(正确答案)C.形式化教育D.非形式化教育答案解析：8.【答案】B

【解析】本题考查的是学制在形式上的发展。非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。因此，B项正确。9.学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的。这是因为学制的建立主要受到()因素的影响。A.政治经济制度B.生产力和科技C.人的身心发展规律(正确答案)D.民族文化传统答案解析：9.【答案】C

【解析】制定任何一种学制都要受到一定因素的制约，这些因素有社会生产力发展水平和科学技术发展状况，社会的政治经济制度，人的身心发展规律，民族文化传统。每个国家的社会生产力、政治经济制度和民族文化传统是各不相同的，但是人的身心发展规律是相似的。题干中“学制在大、中、小学阶段的入学年龄划分方面，很多国家基本上是一致的”正是体现了学制的建立要受到人的身心发展规律的影响。C项正确。10.我国学生在接受完义务教育之后，可以选择读普通高中，也可以选择读职业中学，这是因为我国实行的是()学制。A.双轨型B.分支型(正确答案)C.单轨型D.综合型答案解析：10.【答案】B

【解析】本题考查的是对我国学制的认识。分支型学制是20世纪上半叶苏联建立的，这是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。这种学制试图融合单轨制和双轨制之长，兼顾公平与效益；既有利于教育的普及，又使学术性保持较高水平。但由于课时多、课程复杂，教学计划、大纲和教科书必须保持统一而使教学不够灵活，特别是地域性较强的课程得不到很好的发展。题干中的这种现象是我国实行分支型学制的表现。B项正确。11.()有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。A.双轨制B.单轨制(正确答案)C.分支学制D.中间型学制答案解析：11.【答案】B

【解析】本题考查的是现代教育制度的类型。现代学制最早出现在欧洲。欧洲现代学制有三种类型：单轨制、双轨制、中间型学制或“Y”型学制。单轨制以美国为典型代表。这种学制从小学直至大学，形式上任何儿童都可以入学，有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。B项正确。12.双轨学制形成于18—19世纪的西欧，其中一轨是“学术型”，另一轨是“职业型”。以下关于这种学制形成方式的描述中，正确的是()。A.两条轨道发端于高等教育，是自上而下形成的B.均发端于初等教育，是自下而上形成的C.学术型轨道是自上而下形成的，职业型轨道是自下而上形成的(正确答案)D.学术型轨道是自下而上形成的，职业型轨道是自上而下形成的答案解析：12.【答案】C

【解析】双轨学制：一轨是为资产阶级子女设立的，从大学到中学，具有较强的学术性，是自上而下形成的；另一轨是为劳动人民子女设立的，从小学到中等职业学校，是为培养劳动者服务的，是自下而上形成的。欧洲国家都曾采用双轨学制，这种学制不利于教育的普及。C项正确。13.世界上最早颁布义务教育法的国家是()。A.英国B.美国C.德国(正确答案)D.法国答案解析：13.【答案】C

【解析】本题考查的是义务教育的历史发展。16世纪欧洲宗教改革运动中，新教国家为推行宗教教育，提倡广设教育。1619年，德意志魏玛邦公布的学校法令规定，父母应送其6～12岁子女入学，否则政府强迫其履行义务。此为义务教育的开端。C项正确。14.最早提倡终身教育的学者是法国教育家()。A.布鲁格B.斯金纳C.朗格朗(正确答案)D.赞科夫答案解析：14.【答案】C

【解析】本题考查的是终身教育的起源。“终身教育”这一术语是1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长法国的保罗·朗格朗正式提出的。C项正确。15.“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”这句话体现的教育思想是()。A.素质教育B.终身教育(正确答案)C.全民教育D.全纳教育答案解析：15.【答案】B

【解析】本题考查的是对终身教育的理解。题干为孔子的自我描述，意思是我十五岁立志于学习，三十岁有所建树，四十岁遇事不困惑，五十岁懂得了自然规律，六十岁能听得进不同的意见，七十岁随心所欲，想怎么做就怎么做，也不会超出规矩。这体现了孔子在一生各个阶段中不断地受到教育、获得成长，符合终身教育的含义。终身教育是指人们在一生各阶段中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。故选B。16.构建学习化社会的理想主要体现的是()。A.非制度化教育(正确答案)B.前制度化教育C.正规教育D.制度化教育答案解析：16.【答案】A

【解析】非制度化教育提倡的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”库姆斯等人主张的非正规教育的概念和伊里奇所主张的非学校化观念都是非制度化教育思潮的代表。同时，现在所提倡的构建学习化社会的理想也是非制度化教育的重要体现。故选A。17.中国近代制度化教育兴起的标志是()的“废科举，兴学校”。A.唐朝末年B.清朝末年(正确答案)C.民国初期D.明朝末年答案解析：17.【答案】B

【解析】清朝末年的“废科举，兴学校”是中国近代制度化教育兴起的标志。故选B。18.前制度化教育又可以称为()。A.无制度化教育B.实体化教育(正确答案)C.正规教育D.古典教育答案解析：18.【答案】B

【解析】本题考查教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上共经历三个发展阶段：①前制度化教育；②制度化教育；③非制度化教育。其中，前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。因此，前制度化教育又可以称为实体化教育。B项正确。19.春秋战国时期，私学大兴。但在当时，有的人跟着老师学了几年，有的人只跟老师学了几天，学习时间不固定。这样的教育制度在形式上属于()。A.前制度化教育(正确答案)B.制度化教育C.非制度化教育D.后制度化教育答案解析：19.【答案】A

【解析】本题考查的是学校教育制度在形式上的发展。学校教育制度有三种形式：前制度化教育、制度化教育和非制度化教育。其中，前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，到奴隶社会后期逐渐出现了定型的形式化教育（即实体化教育）。教育实体的形成具有以下特点：①教育主体确定；②教育对象相对稳定；③形成系列的文化传播活动；④有相对稳定的活动场所和设施等；⑤由以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。题干中所提到的“私学”，是专门的教育场所，既有可教的内容也有从事教学的人，是实体化的教育。但有的人跟老师学了几年，还有的人跟老师学了几天，学习时间不固定，这说明虽然有老师、有学生、有教育场所，但是没有具体的制