高三英语一轮复习如何评价和润色读后续写文章课件

Howtowriteagoodcontinuationstory1.Howtojudgeagoodstory2.Howtoanalyzethegivenstory3.Howtoperfectthecontinuationpart续写评分参考【评分原则】25分，按5个档次给分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。少于130的，从总分中减去2分。4.评分时，应主要从以下四个方面进行考虑：①与所给短文及段落开头语的衔接程度；②内容的丰富性；③应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；④上下文的连贯性。5.

拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。续写评分参考【各档次的给分范围和要求】第五档：（21—25分）1.与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。2.所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。3.有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档：（16—20分）1.与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。2.所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。3.比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。续写评分参考【各档次的给分范围和要求】第三档：（11—15分）1.与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。2.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。3.应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档：（6—10分）1.与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。2.语法结构单调，词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。3.较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。续写评分参考【各档次的给分范围和要求】第一档：（1—5分）1.与所提供短文和开头语的衔接较差。2.语法结构单调，词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达。3.缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。不得分：（0分）白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。

评分潜规则五档：漂漂亮亮。地道漂亮，有些许高级词汇和复杂结构四档：清清楚楚。有Chinglish（中式英语），隔三差五有点错三档：马马虎虎。半对半错，老外看不懂二档：稀里糊涂。1/3对，2/3错，隔三差五有点对一档：一塌糊涂。不知所云；默写不相关范文；抄写卷中文章；中英文夹杂写作要求：语篇连贯性原则：上下文内容、语句连贯、情节融合、逻辑合理、结构紧凑/完整---consistent四个紧密“衔接”：续写段落与前文情节衔接；续写段落内部句子之间衔接；续写内容与所给段落首句之间衔接；两个续写段落之间（第一段落末尾与第二段落所给首句之间）衔接。四个高度“一致”：与原文故事大意（紧扣故事大意）、作者写作意图、语言风格、人物角色保持一致；2.丰富性原则：内容、语言丰富，语法结构、词汇多样、准确，情节生动。----beautiful&fluent句式结构：简单句、并列句、复合句、强调句、倒装句；语法结构：主动和被动语态、非谓语动词、独立结构、虚拟语气等;词汇：实词（名词、动词、形容词和副词）和连词;各种修辞手法（比喻、明喻、暗喻、拟人、类比、夸张、引用等）。3.正能量原则：符合社会主义核心价值观—positive

续写的故事内容要凸显主题，升华精神，弘扬真善美，充满正能量。What/HowWhen/WhereWhoWhy

Analysethepassage

Analyzethecharactersandemotion

Analyzetheplotandoutline

Analyzethethemeandending

Analysis第二节读后续写（满分25分）阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。续写的词数应为150左右。

TheparkbenchwasdesertedasIsatdowntoreadbeneathawillowtree.Itmustbeassick,forthebrancheswerekindofyellowanddry.Iwasadesertedgirl.Endlessquarrelswithmyparentshadleftmenowheretogobutthisdesolate(荒无人烟的)cornerofthepark.AsIsatonthebench,thingsthathappenedrecentlybegantoflashthrough.Daysseemedmonthstomerecently.Nocozyhometostay.Nohappymemoriesaboutmylife.Noconsideratefamilymemberstotalkto.EventhebookIwasreadingwasnofun.Notcontentwithlife,Ihadagoodreasontofrown,fortheworldwasintendedtodragmedown.

Andifthatwerenotenoughtoruinmyday,ayoungboyoutofbreathapproachedme,alltiredfromplay.Hestoodrightinfrontofmewithhisheadtilted(倾斜)downandsaidwithgreatexcitement,“LookwhatIfound!”Inhishandwasaflower.Whatapitifulsight,itspetals(花瓣)wereallworn—notenoughrain,ortoolittlelight.Hemusthavepickedtheflowerfromsomewhereshadyandsunless,justlikewhereIwasstayingthesedays.Icouldn’thelpbeingself-pitying.Wantinghimtotakehisdeadflowerawayandgoofftoplay,Ifakedasmileandthenlookedaway.“Whycouldn’teveryonejustleavemebe!”Ithoughttomyself,upsetandgloomy.

Butinsteadofleaving,hesatnexttomeandplacedtheflowertohisnoseanddeclaredloudlywithcertainty,“Itsuresmellsprettyanditmustbebeautiful,too.That’swhyIpickedit;here,itisforyou.”The“weed”beforemewasdyingordead,notvibrantwithcolors,orange,yelloworred—anyonehavingeyescanseethatclearly!ButIknewImusttakeit,orhemightneverleave.SoIreachedfortheflower,andreplied,“JustwhatIneed.”Strangely,insteadofplacingtheflowerinmyhand,hehelditinmid-airwithoutanyreasonorplan.

注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。

Castingacuriousglanceattheboy’seyes,Iwashugelyshocked.“Ihadtomakeachange,”Ithoughttomyself01AnalyzethecharactersWho

emotionI

Notcontentwithlife,feelingdown,disappointed,self-pitying,upsetandgloomy---shocked--changedWho

emotionTheboyExcited,joyful,confident,sunshine,optimistic,outgoing,hopeful02AnalyzetheplotandoutlineIreadinthecornerofthepark,notcontentwithlifeAboycameexcitedlywithadeadflower,clamingitsbeautyIlookedintotheboy’seyes,shockedWhatmightIfindthatcausedmyshock?WhatmightIreacttothefinding?Whatcausedmetodecidetochange?Whathappenednextafterthedecision?WhatmayIwanttoconvey?Theopen-upThebuild-upTheclimaxTheresolutionTheendingwhatreaction02AnalyzetheplotandoutlineMindmapfortheplotandoutlineLookedintotheeyes,shockedWhy

The“weed”beforemewasdyingordeadanyonehavingeyescanseethatclearlyWantinghimtotakehisdeadflowerawayItsuresmellsprettyanditmustbebeautifulcluesfindingTheboywasblindcluesIwasself-pitying,upset,gloomyTheboywasexcited,joyful,hopefulIhadtomakeachangeWhy

cluesTheboygavemeadeadflowerTheboydeclareditbeautifulImayshowrespectfortheboyImaytaketheflower,andfeelgratefulfortheboyImayreflectonmyattitudehowImaychoosetobepositive,optimisticImaypayattentiontothebeautyImaybebraverinfaceofadversitypersonalvalueselfesteem03AnalyzethethemeandendingThetheme:difficultyadversitybraveryoptimismTheending:Ilearnttobebraver,moreoptimisticIchosetopaymoreattentiontothebeautyIwouldneverallowtheadversitystayinthewaySummary第一段情节构建要与原文情节的衔接；要与第一段的关键词衔接；要与第二段段首语的衔接。第二段情节构建要与第二段的关键词衔接；要与文章开头的遥相呼应；要“意料之外，情理之中”；要根据具体语境弘扬真善美，凸显主题，升华精神。PerfectyoursentencestomakeparagraphsUseproperlinkingwordstomaketheplotsmooth,suchasthen,later,soon,(soon/shortly)afterwards,however,also,and,but,when,as,while,after,before,until,assoonas,etc.Addsomereasonabledetailstomakethedescriptioninterestingandimpressive,suchaspropernouns,verbs,adjectives,adverbs.Usedifferentsentencestructurestomakethestoryrichincontentanddiverseinform.Userhetoricaldevices(修辞手法)creativelytomakethestoryinterestingandvivid,suchassimile(明喻),metaphor(隐喻),personification(拟人),rhetoricalquestion(修辞设问)

,quote(引用),analogy(类比),夸张(hyperbole),repetition(重复),etc.Castingacuriousglanceattheboy’seyes,Iwashugelyshocked…Finding:blind--holloweyes,cannotfocus,withoutanyl