《史记选读》之《河渠书》教案(苏教版高二选修教案设计)共3篇

《史记选读》之《河渠书》教案（苏

教版高二选修教案设计）共3篇

《史记选读》之《河渠书》教案（苏教版高二选修教案设计）1

《史记选读》之《河渠书》教案（苏教版高二选修教案设计）

一、教学背景分析

1.教材选用理由

本教案所选用的教材是《史记选读》中的《河渠书》，其选

用原因在于该篇历史文献具有较高的历史价值和文化价值，有

助于学生理解当代中国经济与社会发展的历史根源、文明传承

和历史演变。

2.教学对象分析

该教案面向的是苏教版高二学生，他们已经学过历史基础知识,

对历史和文化有一定的认识，但是对于历史文献的阅读和理解

还存在一定的困难。

3.教学目标

1）学生能够了解《河渠书》的背景、内容与特点等相关知识,

了解《河渠书》的历史价值和文化价值；

2）学生能够通过分析《河渠书》体现出的水利建设与社会发

展的关系，探究古代水利建设的重要性与现代水利建设的发展

趋势；

3）学生能够通过阅读《河渠书》中的文字描述和图表，了解

古代水利建设的技术原理和实用方法；

4）学生能够综合运用历史知识、文学知识、地理知识和社会

科学知识，全面认识和评价《河渠书》的重要性和意义，从中

汲取历史和文化的营养和启示，培养综合素质。

二、教学内容设计

1.教学内容梳理

本教案的教学内容主要包括以下方面：

1）《河渠书》的背景及其历史价值和文化价值；

2）水利建设与社会发展的关系；

3）古代水利建设的技术原理和实用方法；

4）全面认识和评价《河渠书》的重要性和意义。

2.教学过程设计

1）导入环节

通过问题导入的方式带入课题：“水是生命之源，水利工程是

人类智慧的结晶。如果没有水，就没有人类的生存和发展。在

中国古代的历史长河中，水利工程发挥着怎样的关键作用？你

听说过《河渠书》吗？它对中国古代灌区水利建设的发展有怎

样的贡献？”

2）讲授环节

2.1了解《河渠书》的背景及其历史价值和文化价值

通过综合解析、图文并茂的讲解方式，介绍《河渠书》的背景、

作者、内容和特点，深入剖析其历史价值和文化价值。

2.2探究水利建设与社会发展的关系

结合《河渠书》中反映出的水利工程所起的关键作用，阐述水

利工程与社会发展的密切联系，探讨古代水利工程的重要性及

其现代意义。

2.3探究古代水利建设的技术原理和实用方法

通过阅读《河渠书》中的文字描述和图表，引导学生了解古代

水利建设的技术原理和实用方法。并通过配合多媒体展示，直

观展现古代水利建设的技术神奇和实用价值。

2.4全面认识和评价《河渠书》的重要性和意义

结合历史、文学、地理和社会科学等多学科知识，深入分析和

评价《河渠书》的历史地位、文化地位和现代意义，引导学生

坚定文化自信、在日常学习和生活中注重文化遗产保护，积极

发挥人文精神作用。

3）练习环节

通过小组合作、课堂讨论和分角色演绎等多种方式，引导学生

积极参与各类练习，并通过实际操作和合作提高合作能力和人

际沟通能力。

4）巩固环节

为学生提供相关读物、观看视频、听取讲座等多种形式，让学

生在多个角度理解题目内容，形成全面的历史文化视野，并通

过综合性的测评，全面了解学生的掌握情况。

三、教学方法与手段

1.教学方法

本教案使用前导训练、问答交互、黄金听众、读写整合、合作

学习、范式转换、角色演绎等多种教学法，帮助学生全面掌握

《河渠书》的文章知识和历史背景。

2.教学手段

本教案采用多媒体教学手段，辅以PPT、影视、电子书等多种

辅助教学手段，让学生在视觉、听觉、口头、写作等方面感知

到知识的真谛，增强对问题的理解和回答的质量，使学生更加

全面、深入地了解《河渠书》。

四、教学评估与反思

1.教学评估

本教案的教学评估主要包括基础知识测试、小组合作评估、单

元测验等环节。通过不同形式的评估，评判学生在文章知识、

社会知识、技能技巧等不同层面上

通过掌握《河渠书》所学内容的掌握情况，从而对学生的教学

效果进行评估。同时，还将结合学生的反馈和表现，不断优化

和调整教学方法，提高教学效果。

2.教学反思

本教案在教学过程中强调了学生的主体性，通过多种教学法和

手段，让学生更加深入地了解《河渠书》。在今后的教学中，

可以更加注重与学生的沟通和互动，让学生更好地理解知识点,

从而达到更好的教学效果。同时也要不断地反思和总结教学过

程中的不足和经验，以便做到更好的教学

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《史记选读》之《河渠书》教案（苏教版高二选修教案设计）

引言:

《史记选读》是高中历史选修课中非常重要的一本教材。其中

《河渠书》是一部关于水利工程的著作，其内容涵盖了古代水

利工程建设、管理、维护等方面的知识，对于我们了解中国古

代的水利事业具有极大的现实意义。本文拟针对《河渠书》这

一章节，对苏教版高二历史选修课程设计相应的教学方案。

一、教学目标：

1.了解中国古代的水利工程建设和管理

2,了解《河渠书》的起讫背景、著作特点，熟悉其主要内容

和理论特点。

3.掌握本章所涉及的重点词汇：渠、堰、关、坝、泄洪等

4.能够分析《河渠书》在中国古代水利工程中的重要性

5.能够以阅读为中心，提高历史阅读、分析、理解、表达的

能力。

二、教学内容：

1.注释和点拨《河渠书》的论点和观点。

2.分析《河渠书》著作的内容特点和对水利工程的贡献。

3.了解《河渠书》的著作特点和历史地位。

三、教学重点和难点：

1.了解中国古代的水利工程建设和管理；

2.熟悉《河渠书》的起讫背景、著作特点，掌握渠、堰、关、

坝、泄洪等重点词汇；

3.能够分析《河渠书》在中国古代水利工程中的重要性。

四、教学方法和手段：

1.授课和互动答疑相结合；

2.教师主导和学生参与相结合；

3.通过活动和实验进行线下教学；

4.以阅读为中心，提高历史阅读分析、理解、表达的能力。

五、教学步骤：

第一步：

深入挖掘《河渠书》的知识点，创设疑点，激发学生的兴趣，

调动学生的思维。

教师通过阅读《河渠书》相关内容，为学生讲解其内容，注意

链接历史事件，彰显历史轨迹，通过教学让学生完全理解《河

渠书》的起讫背景、著作特点，全面了解其中的渠、堰、关、

坝、泄洪等重点词汇。

第二步：

通过教师点拨和讲解，让学生理解《河渠书》在中国古代水利

工程中的重要性。特别要引导学生了解这个时期的渠道建设和

管理。通过讲解，让学生明确古代工程建设的主要特点：技术

复杂、资源匮乏、劳动力多样、设备落后等。

第三步：

完成对《河渠书》的深入解读。学生进行阅读后，根据自己的

读书笔记和感悟，在课堂上进行分享。教师通过掌握学生的观

点、分析和评论，带领学生纠正观点、梳理思路，优化表达的

能力。

第四步：

通过阅读文章的方式，深入探讨《河渠书》的著作特点和历史

地位，利用学生的阅读体验和感受，探究书中的语言和逻辑。

通过学生的讨论和交流掌握良好的语言表达能力，在分析、判

断和归纳方面形成独立思考和判断的能力。

第五步：

进行课堂上的测试。通过试题的布置促进学生对史书材料的记

忆和思考综合能力的提升。同时，针对学生难以相信的信件，

采用示范、演示等方式进行讲解，带领学生更深入地地理解相

关原则、概念和思想，进一步提高历史阅读、分析、理解、表

达的能力。

六、教学反思：

通过本次教学，我们探究了《河渠书》的教学内容和教学方法,

深入地了解了古代工程的创新和发展，增强了学生对中国古代

水利事业的了解。同时，也让学生进一步提高了历史阅读、分

析、理解、表达的能力

本次教学以《河渠书》为主题，通过深入阅读、分析和讨论，

使学生更加全面地了解了中国古代水利工程的创新和发展。通

过讲解，引导学生理解古代工程建设的主要特点，如技术复杂、

资源匮乏、劳动力多样、设备落后等。通过分享和讨论，学生

在语言表达和思考能力方面得到了锻炼和提高。同时，通过测

试和讲解，增强了学生对历史阅读、分析、理解、表达的能力

和信心。通过本次教学，学生进一步提高了对中国古代水利工

程事业的了解和认识，也增强了他们的历史文化自信

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近年来，历史学科作为一门百年老课，在当下教育体系中却仍

然保持着重要地位。在高中历史学习中，《史记》是历史学习

的不可或缺的经典之作，而选读《河渠书》更是承载了中国古

代水利文化的历史传承。那么，在苏教版高二历史选修中，怎

样通过《河渠书》教案设计，让学生更深入地了解中国古代文

明的文化底蕴呢？本篇文章将从教案设计的理念、知识点、教

学方法和评价等方面，系统地阐述如何促进学生的历史素养和

文化意识。

一、教案设计的理念

1.注重学生主体地位

教师应该通过多元化的教学方法，尽可能地培养学生的创造性

思维、探究性思维和实践能力，发挥学生主体地位，让他们更

深入地了解中国古代文化的底蕴。

2.聚焦学生的历史素养

教师应该将教学重点放在培养学生的历史素养上，借助《河渠

书》的历史文化元素，让学生学会通过现代的世界观去理解古

代文化体系。

3.注重启发学生的文化意识

教师应该不断捕捉学生的注意和兴趣，通过教材外延和互动性

的教育模式，让学生意识到文化意识的重要性，以及如何通过

学习历史文化素材去加强自身的文化素养。

二、教学内容及教学目标

1.知识点解析

《河渠书》是中国古代水利工程的重要著作之一，它是一本水

利专著，是对当时中国整个水利工程领域的概述和总结。教师

应该通过本书的选读，让学生了解到：

(1)《河渠书》的成书背景及相关历史背景

(2)本书所记录的主要水利工程、治水措施及建造技艺等概

况

(3)与其他著作相比，本书在中国古代水利技术方面的特点

和贡献

2.教学目标

(1)让学生了解中国古代水利工程的发展历程、水利文化的

形成过程，以及其对中国文化的影响。

(2)让学生掌握历史学科的基本研究方法，了解史学常识，

以及史记作为一种重要文献的基本特点。

(3)培养学生的历史文化素养，提高学生的文化意识和活动

能力。

三、教学方法的选择

1.传统课堂讲授

教师应该利用课本知识框架以及教材内的相关板块，进行简短

的课堂讲授，帮助学生理解教学重点，明确学习方向。

2.案例分析法

让学生参考实际案例，去发现其在中国古代水利工程中的应用,

培养学生探究问题的能力。

3.个人阅读和讨论

放松课堂约束，让学生自由阅读相关材料，进行小组或班级讨

论，帮助学生升华形式化的知识，灵活运用知识。

4.文化活动体验

引导学生通过一系列文化活动去体验中国古代水利建设的历史

文化魅力，提高学生文化素养。

四、教学评价

教学评价包括以下几个方面：

1.知识掌握方面

采用课堂或在线测试等各种形式，测量学生对《河渠书》相关

知识的掌握情况，了解学生的学习成效。

2.思想观念的评价

考察学生真正掌握历史文化思想，是否对中国古代水利文化有

所了解，并能够表达出对历史文化价值的认识。

3.实践能力的评价

测量学生通过课程设计所获得的实践能力，既能在实际中运用

所学知识，又有创新性思维，能够灵活运用所学知识。

总的来说，苏教版高中历史选修教案设计《