心得体会共6篇

第第页心得体会共6篇

心得体会共1

练习写字心得体会

一、学写字，练就做事仔细的好习惯。

在多数状况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清晰。字写错了，别人就看不懂；字写得糊里糊涂，别人看起来就费劲；都使别人不方便。

首先，老师要以身作那么，认仔细真的尽力把字写好。作为一名老师不仅板书要干净、美丽，平常给同学批改作业也要把字写得端正、干净，最好一笔一画写正楷字，这样就会给同学以潜移默化“润物细无声”影响。学校生的向师性和仿照技能很强，他们会自觉不自觉地向你学习。老师写字决不能“龙飞凤舞”，这样会使同学目不暇接，无法辨别。每一位老师都要严格要求自己，狠下苦功仔细练好字，我坚持每周练写一页字，由于能写一笔好字是老师必备的基本功。

其次，老师要仔细指导同学写字。

再次，老师肯定要随时随地提示并留意培育同学正确的书写姿态，仔细的订正同学错误的坐姿和执笔姿态。使同学最终养成良好的习惯。

二、写字是一种技能，非自己亲自动手，仔细练习不可。“写字是一种技能，大凡传授技能技巧，讲说一番，指引一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教的人身上生根，习惯成自然，再也不离谱走样，那才是终结。所以讲说和指引之后，接下去有一段须要的工夫，所以我坚持练习写钢笔字，硬是根据规律练习。练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，仔细练习不可。”特别是现代化手段走入千家万户的时候，更要强调“自己动手，仔细练习”。

一分耕耘一分收获。经过我的刻苦练习，我写的字比以前好多了，还让我明白了一个道理：要刻苦才有收获，要付出才有收获。

心得体会共2

写字教学总结

写字教学是学校语文教学的一项重要的基本功，是巩固识字的一种手段，学校生需要从小打好写字的基础。美丽的字不是一朝一夕就能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，养成良好的写字习惯，这是一项比较艰难的任务。这就要求我们重视对同学写字爱好的培育。俗话说，爱好是最好的老师，特别对于一班级同学来说，只有是他们喜欢的，学习持续时间才能较长，效果也才好。这次我学习了《学校语文写字教学技能与策略》，让我大开眼界，对书法艺术又有了新的认识。老师分别从：当前老师书写的现状、认识书法的意义、书写的一般规律、其他问题及其解决策略这四个方面讲解并描述了这个专题。

在讲解认识书法的意义中，老师讲：在长期的历史进展中，我国人民一贯以书法作为一种必不可少的艺术形式来丰富自己的精神生活。有的人以书法作为毕生的艺术追求。或者以书法作为最便捷的装饰艺术。而一般人也都会将书法作为审美对象来观赏。在讲解书写的一般规律时，金教授又分别从五个方面来说讲：方正端庄、笔画规整、结构均匀、书写流利、写出特色。

通过学习《学校语文写字教学技能与策略》，我再次深深认识到了书法的意义和书写的一些规律，更深得体会到作为老师，肯定要练好书法，才能更好地去指导自己的同学写好字。以后，我要从以下几方面努力提高自己的教学水平：

一、生动有趣的故事激励。

孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理，学到知识。从而引发他们对汉字的喜欢。为了引发同学认字、爱字的爱好，在分析字形结构的时候，依据字的各部分编写小故事讲给同学听。特别是一些象形、会意的汉字，让同学能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生新奇的探究之情。

二、形式多样的竞赛激励。竞赛不但能调动同学练字的积极性，还能培育同学良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。

三、定期开展展览。定期举办作业展览，将写得好的同学作品放在风采展示里，加强同学的自信心，提高他们对写字的爱好。班级里形成良好的写字氛围。

爱好有了，有了学习的爱好，我就在平常的教学中给孩子们一些进步的方法和技巧，让他们能有一个进步的方向。所以在教学中我着重以下几个方面的重点教学：〔1〕基本笔画。每一个字都有自己的基本的笔画，因此，写好一个字，

就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对同学进行严格的笔画指导，让同学打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。〔2〕字的偏旁。大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律，掌控了偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，识字的学习更简约些。〔3〕字的结构。汉字的结构改变多样。同学的生字都写在田字格里，因此，可以要求同学借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看详细分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要匀称，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽??

二、常规性的指导。

常规性的指导包括坐姿要领、执笔姿态、运笔技巧以及字的间架结构等。其中对同学的执笔姿态和字的间架结构的指导尤为重要。正确的写字姿态，极大地影响着同学的汉字书写质量及身心健康。因而，对同学从小进行写字姿态的指导培育，使他们养成良好的习惯，是学校语文写字教学中不可或缺的一环。如一班级的写字课中可以这样来引导同学：

1、课件演示《写字姿态》图，同学通过观测、争论，说说图上告知我们什么？逐步了解正确的执笔姿态。

2、课件演示《儿歌》：“手掌手臂成直线，手里笔尖应一寸。眼离桌面要一尺，身离桌边要一拳。”同学通过观测、争论，沟通说一说儿歌中告知我们什么？强化写字“三个一”意识。而后，放手让同学按要求互纠互帮，老师随时矫正，逐步规范同学的写字姿态。指导的另一个重点是汉字的间架结构。汉字的形体特点是方块形的。独体字较少，左右结构的字数量最多。写这类字时，要求做到左右两部分基本等高。如：材、科。同学了解了这一点，也就掌控了大部分汉字。而上下结构的字布局要均匀，如：姿。左中右结构的字，各部分要写得窄而长。如：湖。上中下的字，各部分要写得扁而宽。总而言之，不管写什么结构的字，都要表达出方块形的特点。

三、规律性指导。

随着时间的推移，同学在书写过程中，难免存在一些普遍性的毛病，如结构书写不当等。这时老师就要重点指导。俗话说得好“写字没有巧，笔画安排好。”这就说明白汉字的笔画、结构安排均匀极其重要。

学习这门课程，使我受益匪浅。在学校语文写字教学中，老师要精讲多练，规范同学正确的写字姿态，引导他们观测字的结构，有利于同学养成良好的书写习惯。同时，还有利于同学陶冶情操，让同学明白，心到就是要做到心静气和，这样才能把字写好。进展同学的心理素养。

心得体会共3

写字教学心得体会

写字教学心得体会

随着市场经济的进展和计算机的普及，电脑打字可以替代手的书写，人们渐渐淡化对汉字书写的认识，汉字书写也越来越遭到冷落。学校、尤其是老师教学思想的偏差，致使同学片面追求主科成果，忽视其他学科学习的倾向日趋严峻，同学对写字课提不起精神，书写心情低落，课前拖拖拉拉，课中任意说话、打闹、纪律松弛，书写时三笔两画草草了事等陋俗较为普遍……这样，极大地影响着写字课的正常开展及同学书写技能的提高。面对社会现状和教学中的种种“陋俗”，书法老师责无旁贷，怎样组织写字教学？归纳如下几点，以求同行们不吝赐教。

一、提高认识，兴奋精神，勇于克服自身困扰。

写字，是提高同学语文素养和落实-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

语言文字训练的一项重要内容，是继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程。通过写字教学，使同学喜爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备娴熟的写字技能，并有初步的书法观赏技能，是基础教育课程的目标之一，“一手好字”又是课程目标对学校语文教学提出的“三个一”质量目标之一。积极引导同学“正确、规范、美观”地书写汉字，是使同学有效进行书面沟通和实现“一手好字”的基本保证，也是同学学习语文和其他课程，形成终身学习技能的基础。因此，作为书法老师，首先要提高自己对写字课的认识，并以“弘扬中华民族优秀传统，振兴汉字书写！”为己任，坚固树立“为同学终身进展负责任”的思想，正视社会现状，正确对待客观现实所带来的各种困扰和教学中涌现的各种陋俗，兴奋精神，以乐观向上、务实进取的工作立场，努力克服自身的困扰，踏踏实实地做好自己的本职工作。第二，加强舆论导向，重视开学第一课的沟通-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

与引导，积极向同学介绍习字的多重功能，使同学知道“一手好字”对人的作用，对社会的作用，从而提高对写字教学的目的和意义的认识，加强传承祖国文化的责任感。第三，加强理论和业务学习，使自己“为有源头活水来”，从根本上转变自己的教育教学观念，不断提升自己的专业水平和课堂管理技能。特别是要领悟教育部《写字教学指导纲要》的精神，吃透各班级的写字教材，努力转变传统的教学模式，在课堂教学的组织、实施等方面不断改进自己的方法，讲究自己的策略，以求满意同学心理需求和自主进展的需要。

二、稳定秩序建立公约共同打造诚信课堂

稳定的教学秩序是老师实施一切教学活动的重要保障。为此，针对同学上课提不起精神，课前拖拖拉拉，课中任意说话、打闹、纪律松弛，书写心情低落或书写时三笔两画草草了事等陋俗，把一节课〔35分钟〕分为四个不等时的-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

时间段并细化要求。即：第一时间段为同学“课前预备”〔5分钟〕：老师提前进教室督促同学们成二路纵队有序进入书法室，并按教室座序将课本、用具按规定位置摆放整齐，宁静就坐，集体朗诵《写字歌》或《笔顺歌》；第二时间段为老师“讲授新课”〔10分钟〕：要求同学们集中留意力倾听老师讲解，并积极举手回答下列问题；第三时间段为同学们“自主练习”〔10-15分钟〕：要求同学们仔细完成课堂作业，并做到“一看〔认真观测字形结构〕、二想〔积极思索各种笔画的合理摆布〕、三动笔〔先描红后临写〕”；第四时间段为“师生互动”〔10-5分钟〕：要求同学们有序欣赏、相互沟通，积极评价他人的课堂作业等。

如上述，师生共建《守时惜时公约》，大家对每一时段的时间安排和应当做什么都心知肚明，老师带头承诺，同学个个举手表决。师生相互尊敬、相互信任、共同打造诚信课堂，这也是深化课堂教学改革之必定。这样一来，尽管有些班-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

级、有那么几个不服管的“非常生”，也能够在大家的感召下逐步转化，从而使各班课堂教学得到正常有序地开展。

三、周密计划讲究策略让每一个同学受益

写字是枯燥的，心理学告知我们，对于年龄尚小、无意留意占主导地位、意志品质进展水平相对较低的学校生来说，重复单调、味同嚼蜡的写字训练是收效甚微的。因此，要让每一个同学受益，老师需要做到周密计划，讲究策略。

首先，要深刻领悟课程目标的要求，仔细钻研教材，制定切实可行的教学计划，同时依据教学内容，结合同学实际，提前一周备好课。

第二，把好课堂教学关。课堂上，老师在重点把握知识点的同时，留意加强书写基础训练，强化基本笔画和偏旁部首的练习及其在汉字中的运用等，并利用肯定的时间特地进行作业质量反馈，实时解决同学存在的共性问题。这里，老师特别要做到精讲，少说废话，-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--

信守自己对讲课时间的承诺。

第三，讲究策略，促进课堂有效性提高。

一是美化环境：创设深厚的书法环境，渲染书法气氛，为同学提供良好的书法氛围，可使同学在潜移默化中提高书法情趣。比如书法教室的布置：“名人字画”或装裱过的同学中的“优秀作品”悬挂在两边墙上严谨有序；又如黑板的布置：左边一首《写字歌》、右边一首《笔顺歌》，上沿为汉字书写的8种基本笔画，正中为大小米字格。同学一走进教室就会历历在目、不知不觉中受到书法艺术的感染，从而达到环境育人的目的。

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心得体会共4

写字教学心得体会

曹红英

20

17、12

写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。学校写字教学，收效总不能令人满足。究其缘由，主要是指导较少，那么，怎么加强写字指导呢？

一、追求良好的教学方法重视基本技能的训练。

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美技能，更重要的是可以提高人的内在素养。假如书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑同学的感受，其结果是可想而知的。

二、教给同学写字的方法和技巧。

叶圣陶先生说：“什么是教育，简约一句话，就是养成良好的习惯。”同学写字技能的形成、字写得好坏，关键在于是否养成良好的写字习惯。其中，写字姿态的正确与否是影响写字质量的一个重要因素，不正确的姿态还影响同学身体的发育和成长。由于习惯是需要重复或练习才能巩固下来的行为方式，除了明确讲解、严格要求外，我又采用了多种形象的方法进行强化。我借助挂图、图象，使同学在头脑中形成可参照的“书写形象”，把写字姿态和执笔方法的挂图贴在墙上，时时提示同学：和这个同学比一比，谁做得和他一样棒。为了让同学真正体会到姿态正确的重要性，我告知他们坐不好脊柱就会变形，拿笔不正确手指就会成为畸形。

在写字指导过程中，我鼓舞同学少用或不用涂改液，这有利于提高同学的书写质量，培育责任感。洁净的纸面就像我们美丽的小脸，怎么能乱写乱擦呢？提笔便是练字时，我引导同学养成用眼上心去写字的习惯，用眼观测，看清笔画、结构、比例；上心去记、去分析，然后尽力做到一挥而就、不涂改。

同学练习写字，大多是在印有田字格或米字格的练习本上进行。教材中田字格或米字格里的范字假如不作指导就让同学仿写，其难度较大。同学写起来标准难以掌控，不是靠上了，就是靠下了；不是偏左，就是偏右。而且，大多数同学习惯把字写小。久而久之，同学的坐姿易变样，眼睛与书写本的距离越来越短，面部几乎贴在纸面上。所以同学练习写字时，一开始应要求他们观测字的笔画偏旁在格子中的位置，做到心中有数，然后才进行仿写，并要求他们把字尽量写大，要写满格子。这样写的好处有两个：一是培育同学读帖习惯，可以从整体布局上订正同学不能把字写在格子正确位置上的毛病；二是促使同学习惯写大字，这样指关节、腕关节运动幅度大，能加强手指、手腕的敏捷性，有利于他们写字水平的持续提高。

三、让同学把握汉字的间架结构。

俗话说：“写字没有巧，笔画安排好。”“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了巨大的汉字体系，我想这也正是中国文字的奇妙、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，笔画安排稳妥，结构平正、均匀极为重要。汉字的形体特点为方块形，独体字较少，合体字可分左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构和全包围结构等几种类型。写独体字，把主笔写好了，字就见端正。写合体字，把几个部分的位置和关系处理正确了，字也就不难看了。左右结构的合体字数量最多。写这类字要求同学做到左右宜占位相等，且左紧右舒。

四、激励评价，作品展览。

激励是激发鼓舞的意思，激励性评价是以激发同学内在的需要和动机，以鼓舞同学自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的立场对待同学，观测同学的微小改变，查找同学在习字过程中的闪光点，从而激发同学的成就动机，激发练习书法的爱好。每节写字课后，将全部同学的作品进行展示。并请同学进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。

心得体会共5

写字教学心得体会

《学校语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高同学的文化素养起着重要作用，需要从小打好写字的基础。从一班级开始就要严格要求、严格训练，逐步培育同学的写字技能。老师要激发同学的写字爱好??”这就给广阔的语文老师在写字教学方面提出了明确的要求。

写字是一种技能，任何技能都是要经过一系列的训练才能形成的。上学期我们学校开展了中午静心习字活动，同学的书写水平有很大进步，下面就写字教学谈一下自己的体会。

一、激发同学书写的爱好。

写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，需要重视同学写字爱好的培育。激发学习爱好，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等。

激励是激发鼓舞的意思，激励性评价是以激发同学内在的需要和动机，以鼓舞同学自觉主动提高自身全面素养为目的的一种价值判断活动。心理学家詹姆斯曾说过：“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期盼的立场对待同学，观测同学的微小改变，查找同学在习字过程中的闪光点，从而激发同学的成就动机，激发练习书法的爱好。学校在教室的外墙壁上开设了“作业园地”，将全部同学的作业进行展示。从上硬笔课的第一天开始，就让同学上完写字课后每天写一页挂在“作业园地”，第二次上课前排成队到“园地”前观赏自己和他人的作品，并请同学进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足，

正确的写字姿态是写好字的前提，也是同学健康的关键。我在强调同学坐姿的同时，非常着重自己的写字姿态，常常提示他们：“一坐、二握、三检查。”一坐是指坐姿：要求是头正、身直、臂开、足平。二握是指握姿：要求是大拇指与食指捏住笔杆，中指托住笔杆，无名指与小指紧随其后，笔杆在虎口间，形成一空拳。三检查是检查手指是否离笔尖一寸，身体是否离书桌一拳，眼睛是否离写字本一尺。只要写字就先提示自己，这样，不仅能提高自己的写字水平，养成良好的写字习惯，对于同学来说更使他们看到了一个活生生的写字“榜样”，使同学潜移默化地受到了教育和影响，长期以往就形成了良好的写字习惯。

三、追求良好的教学方法重视基本技能的训练。

书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美技能，更重要的是可以提高人的内在素养。假如书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，不考虑同学的感受，其结果是可想而知的。

1、重视基本笔画练习。

主要学习正楷的笔画。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔划。而每一个笔划都须经受起笔、运笔、收笔三个过程。我从开课的第一天就着重对同学进行严格的笔划指导，教他们如何起笔、行笔、收笔。虽然他们有时不能理解，但对以后的学习有着潜移默化的作用。例如教学竖画时除了教材上的口诀，我又给同学编了形象的顺口溜：写竖画，认真分，有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线。再如教撇画时教材上只讲了撇画的几种形式，至于怎样才能写好，同学还是弄不清晰，我就又总结了写撇画的口诀：写撇画，都一样，长短弯斜要适当，起笔重，收笔轻，收笔都要撇出尖，认真观测才美丽。从一开始就让同学练就扎实的基本功，为今后的写字教学打下良好的基础。

2、强调独体字的练习。

主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们相互之间的位置关系等给出精确的定位，交给同学，使他们牢牢地掌控，运用自如，由于这些字是组成其他字的基石。

3、字体结构特点分析。

在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候等，在字的不同位置时的改变，先让同学自己思索、争论和沟通，最末师生一起总结，这样同学经受了探究字体结构的规律，获得了胜利的体验，便能举一反三，运用自如。

写字教学是一项长期而长久的工作，更是一门新的教学艺术，只有遵循