【类文阅读】10.牛郎织女（一）（试题）五年级语文上册 部编版（含答案、解析）

10.牛郎织女（一）类文阅读【阅读考点及技巧】考点：分析文章中主人公的品质精神特点说明方法：（1）联系上下文分析文章主旨（2)结合具体事例进行分析【课内阅读】牛郎织女（节选）①牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛【sāishāi】得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。②牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧【liěliè】开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟他商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。1．用“√”在【】内给加点字选择正确的读音。2．第①自然段这句话能概括段意：3．★第①自然段画线的句子是对牛郎的描写。从这些描写中，可以看出牛郎是一个的人。4．文中的“美中不足”是指。5．★选择题：这两个自然段在整个民间故事中最主要的作用是（

）A．突出了哥哥嫂子的恶人形象，使牛郎的身世更让人同情。B．讲述了牛郎和老牛结下的深厚感情，使故事具有更多不可思议的情节。C．为下文老牛变得会说话，道破“仙女下凡”的大机，成就牛郎织女的奇缘埋下伏笔。6．联系上下文，发挥想象，加上语言、神态、动作描写，在第②段的横线上把情节写具体，不少于40字。【类文阅读1】白蛇传(节选)由于“保和堂”治好了很多很多疑难病症,而且给穷人看病配药还分文不收,所以药店的生意越来越红火,远近来找白素贞治病的人越来越多,人们将白素贞亲切地称为白娘子。但是,“保和堂”的兴隆、许仙和白娘子的幸福生活却惹恼了一个人,谁呢?那就是金山寺的法海和尚。因为人们的病都被白娘子治好了,到金山寺烧香求菩萨的人就少多了，香火不旺金旺,法海和尚自然就高兴不起来了。这天,他又来到“保和堂”前,看到白娘子正在给人治病,不禁心内妒火中烧,再定睛一瞧,哎呀!原来这白娘子不是凡人,而是条白蛇变的!法海虽有点小法术,但他的心术却不正。看出了白娘子的身份后,他就整日想拆散许仙白娘子夫妇、搞垮“保和堂”。于是,他偷偷把许仙叫到寺中,对他说:“你娘子是蛇精变的,你快点和她分手吧,不然,她会吃掉你的!”许仙一听,十分气愤,他想:我娘子心地善良,对我的情意比海还深。就算她是蛇精,也不会害我,何况她如今已有了身孕,我怎能离弃她呢!法海见许仙不上他的当,恼羞成怒,便把许仙关在了寺里。“保和堂”里,白娘子正焦急地等待许仙回来,一天、两天,左等、右等,白娘子心急如焚。最后打听到原来许仙被金山寺的法海和尚给“留”住了,白娘子赶紧带着小青来到金山寺,苦苦哀求,请法海放回许仙。法海见了白娘子,一阵冷笑,说道:“大胆妖蛇,我劝你还是快点离开人间,否则别怪我不客气了!”白娘子见法海拒不放人,无奈,只得拔下头上的金钗,迎风一摇,掀起滔滔大浪,向金山寺直逼过去。法海眼见水漫金山寺,连忙脱下袈裟,变成一道长堤,拦在寺门外。大水涨一尺,长堤就高一尺,大水涨一丈,长堤就高一丈,任凭波浪再大,也漫不过去。再加上白娘子有孕在身,实在斗不过法海,之后,法海使出欺诈的手法,将白娘子收进金体,压在了雷峰塔下,把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生地拆散了。1．保和堂”药店的生意越来越红火的原因是什么？下列说法错误的一项是(

)A．“保和堂”治好了很多很多疑难病症。B．给穷人看病配药还分文不收。C．白娘子会变法术。2．对文中画横线的句子理解正确的一项是(

)A．画横线的部分是侧面描写，表现战斗的激烈。B．画横线的部分描写白娘子和法海战斗的场面，让读者感受到斗争的激烈。C．画横线的部分描述的是水漫金山的情节，后来用“水漫金山”指遭遇不幸的事情。3．法海要把许仙和白娘子这对恩爱夫妻活生生拆散的原因是(

)A．法海喜欢白娘子。B．法海个人生活不幸福,忌妒许仙的幸福生活。C．白娘子治好了人们的病,导致金山寺香火不旺。4．★读了短文,你觉得法海是个(

)的人。A．非常执着，善恶分明B．正直无私，为民除害C．阴险狠毒，为非作恶5．★读了短文白娘子在你心中留下了怎样的印象？6．你觉得本篇民间故事表达了作者怎样的愿望？7．联系短文说说民间故事的特点。【类文阅读2】花果山上的猴子花果山上的猴子吃了孙悟空偷来的仙果仙酒，个个都长生不死了，这本来是件好事，可是现在猴子们发愁了，猴子们一年比一年多，果子越来越不够吃了。于是猴子们聚在一起想办法。一个老猴首先发言：“事情明摆着，僧多粥少，大家只好再紧紧肚皮，少吃点儿。”一个中年猴不同意老猴的意见：“紧肚皮不是办法，我看必须改革吃果子的办法，过去是果子熟了，大家爬到树上随便吃，以后我们可以把果子摘回来分成份儿，每个猴子一份儿。”

一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。一位过路的人听到了，他大声说：“你们别吵了，我有一个好办法，从今天起，年轻的猴子栽植果树，年老的猴子给果树施肥剪枝，小猴子们给果树捉虫子，这样果子的产量高了，你们就不会饿肚子了。”猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。1．本文选自《西游记》，其作者是朝的。2．划分本文的层次，并总结层意。3．★第四、五两段中年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是什么？4．本文主要是通过描写来推动故事情节的发展5．★如果给这则寓言加一个点明寓意的结尾，下列几种说法最恰当的两项是()和()A．搞改革，要集思广益。B．老年人应关心中、青年人，中、青年人应尊重老年人。C．当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼。D．团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。【类文阅读3】女娲补天（节选）女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。1．把词语补充完整。金()四()

()()星星2．请你在括号里填上恰当的词语，把女娲补天的过程写清楚。()五彩石→()五彩石→()五彩石液体3．★文中加点文字突出说明了什么？从中可以看出女娲的什么品质？【参考答案及解析】【课内阅读】牛郎织女（节选）shāi√liě√

牛郎照看那头牛挺周到。

动作

细心、爱干净、爱护老牛

老牛不会说话，无法把了解的和想说的都一五一十地说出来

B

如：老牛听后有时会陷入沉思，有时用牛角蹭蹭牛郎，有时还会“哞哞”地叫唤两声，像是在安慰牛郎。【分析】1．本题考查学生辨析字音的能力。要读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练、多积累。本题中“筛”读作：shāi；“咧开嘴”的“咧”读作：liě。2．本题考查学生概括段意。阅读第一自然段可知，该段围绕“牛郎照看那头牛挺周到。”展开写作，该段中其余的内容均是在具体描写牛郎是怎样周到地照顾老牛的。因此“牛郎照看那头牛挺周到”这句话即可概括该段的段意。3．本题考查学生对画线就的理解。“他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。”这句话中，“刷得”“赶跑”均是对牛郎的动作描写，从“刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒”“蒲扇不离手，成群乱转的牛虻都赶跑了”可以看出，牛郎是一个细心、爱干净、爱护老牛的人。4．本题考查学生对词语的理解。结合“自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。”分析可知，文中的“美中不足”是指老牛不会说话，无法把了解的和想说的都一五一十地说出来。5．本题考查段落的作用。阅读该选段可知，这两个自然段主要讲述了牛郎周到地照看那头牛，与老牛的情感极为深厚，而这两个自然段为描写《牛郎织女》整个故事埋下了伏笔，使故事具有更多不可思议的情节。6．本题考查学生的想象能力及语言表达能力。结合文中“牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。”分析可知，本题可这样写：老牛在牛郎难过时，会用鼻子蹭蹭牛郎，有时还会“哞哞”地叫唤两声，像是在安慰牛郎；刚牛郎开心时，老牛也会蹦跶几下，表示自己的愉悦。本题答案不唯一，符合要求即可。【类文阅读1】白蛇传(节选)C

B

C

C

慈悲善良、情深义重。

对自由与幸福生活的向往。

丰富的想象,离奇的情节,扣人心弦的故事。【类文阅读2】花果山上的猴子

明

吴承恩

第一部分（第1段）：猴多果少，矛盾产生。第二部分（第2～6段）：猴子争吵，矛盾激化。第三部分（第7～8段）：接受人的意见，矛盾解决。

3.从自身利益出发，考虑问题。

4.语言

5.C

D【分析】1．本题考查识记古代文学常识。要注意对文学常识的巩固和积累，在本题中，《西游记》，其朝代是明朝，作者是吴承恩。2．本题考查的是段落层次的划分，根据文章的主旨和每一段的段落大意进行分层。可以得出故事情节是围绕“桃子”的分配划分。第一部分是第1段主要写猴多果少，矛盾产生。第二部分是第2～6段，主要是猴子争吵，矛盾激化。第三部分是第7～8段，主要是接受人的意见，矛盾解决。3．本题考查的是对文段内容的分析，结合文段内容“一个年轻猴子紧接着说：“老猴子年纪大了，可以少分点。”老猴子们不愿意了：“小猴子小，应该分小份儿。”于是猴子们争吵起来，吵得天翻地覆，不可开交。”可以得出年轻猴子和老猴子语言各有自身的特性。年轻猴子和老猴子的发言虽然说法不同，但实质一样，其实质是从自身利益出发，考虑问题。4．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的内容可以得出文章的主体部分以对话展示人物性格，推动了情节发展。所以本文主要是通过语言描写来推动故事情节的发展。5．本题考查的是对文段内容的分析和理解，结合文段的寓意内容“猴子们都认为人的主意很对，马上分头劳动去了。”可以得出这则寓言加一个点明寓意的结尾是当你准备解决困难的时候，要注意从根本上着眼和团结起来，共同劳动，是渡过难关的唯一办法。【类文阅读3】女娲补天（节选）

光

射

零

零

寻找

冶炼

泼

突出说明了女娲补天时寻找五彩石和冶炼五彩石的艰难。从中可以看出女娲为了拯救人类不怕困难、甘愿奉献的精神。【分析】1.本题考查补全词语。要仔细阅读文章，从文中找到相应的词语作答即可。从第一自然段“她原以为这种石头很多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。”这句话中可找到词语“零零星星”。从第二自然段“女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。”这句话中可找到词语“金光四射”。2．本题考查信息提取能力。要认真审题，在原文中找到大致的答题范围，再细读范围内的内容，提取作答所需的关键信息即可。根据第一自然段中“她跑到山