2021年10月自考00398学前教育原理试题及答案含评分标准

绝密考试结束前

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全国年月高等教育自学考试

圆园圆员员园

学前教育原理试题

课程代码院园园猿怨愿

请考生按规定用笔将所有试题的答案涂尧写在答题纸上遥

摇摇员援

答题前袁考生务必将自己的考试课程名称尧姓名尧准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔

摇摇圆援

填写在答题纸规定的位置上遥

选择题部分

注意事项院

每小题选出答案后用铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮

摇摇袁圆月遥袁

擦干净后再选涂其他答案标号不能答在试题卷上

袁遥遥

一尧单项选择题院本大题共猿园小题袁每小题员分袁共猿园分遥在每小题列出的备选项中只有一项

是最符合题目要求的袁请将其选出遥

认为儿童的心理具有吸引力和敏感期教师应为儿童提供一个有准备的环境这个观

员援野冶野冶袁袁

点的提出者是

皮亚杰蒙台梭利洛克裴斯泰洛奇

粤援月援悦援阅援

被誉为儿童的发现者认为儿童期的存在是自然规律具有独特的意义并非单纯地为成

圆援野冶袁袁袁

年生活做准备这个教育家是

袁

杜威卢梭柏拉图皮亚杰

粤援月援悦援阅援

陈鹤琴反对分科教学主张幼稚园的课程要以自然和社会为中心采用

猿援袁袁

高难度教学做中学整个教学法艺友制

粤援月援悦援阅援

教师以学前教育情境中的实际问题为研究主题与专家学者协作在这一情境中边研究边反

源援袁袁

思以解决问题这种研究方法是

袁遥

观察法调查法实验法行动研究法

粤援月援悦援阅援

近代教育史上第一个正式提出的教育起源说认为教育起源于动物的本能这是

缘援袁袁

生物起源说心理起源说劳动起源说神话起源说

粤援月援悦援阅援

最近发展区理论为以下哪一种教学模式奠定了理论基础

远援野冶

程序教学信息加工教学

粤援月援

暗示教学法支架教学

悦援阅援

浙学前教育原理试题第页共页

园园猿怨愿裕员渊源冤

我国古代影响大流行广的三部识字教材它们是

苑援尧袁

礼记学记孟子大学论语中庸

粤援叶曳尧叶曳尧叶曳月援叶曳尧叶曳尧叶曳

三字经百家姓千字文孟子千字文弟子规

悦援叶曳尧叶曳尧叶曳阅援叶曳尧叶曳尧叶曳

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出到年

愿援叶渊圆园员园要圆园圆园冤曳袁圆园圆园

普及学前一年教育普及学前两年教育

粤援月援

普及学前三年教育基本普及学前三年教育

悦援阅援

为儿童设计了系列玩具并取名为恩物的教育家是

怨援野冶

蒙台梭利洛克福禄贝尔裴斯泰洛齐

粤援月援悦援阅援

年美国为贫困家庭儿童实行免费的学前教育计划这一计划称作

员园援员怨远缘袁袁

振兴计划曼哈顿计划开端计划和平计划

粤援月援悦援阅援

皮亚杰认为制约儿童发展的因素有四个成熟物理经验社会经验和

员员援袁院尧尧

主动感平衡化活动语言符号

粤援月援悦援阅援

认为生物本能即性本能对人格的形成和发展起重要作用个体早期生活的经历和经验对人

员圆援袁

格发展有重要意义这种观点属于

袁

精神分析学派认知学派建构主义行为主义

粤援月援悦援阅援

新中国成立后颁布的第一个幼儿教育行政法规是

员猿援

幼儿园管理条例儿童权力宣言

粤援叶曳月援叶曳

幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要

悦援叶曳阅援叶曳

创办了我国第一所乡村幼稚园南京燕子矶幼稚园对于推动现代中国学前教育平民化

员源援要要要袁

做出了重要贡献的教育家是

张宗麟蔡元培陶行知张雪门

粤援月援悦援阅援

学前教育的性质主要受制于

员缘援

社会经济发展水平政治制度文化人口

粤援月援悦援阅援

推动儿童发展的根本动力是

员远援

生理成熟环境因素遗传心理内部矛盾

粤援月援悦援阅援

小班幼儿璐璐处于入园适应期由于经常处于焦虑不安的情绪状态中身体免疫力明显下

员苑援袁尧袁

降这种现象说明儿童的身心发展具有

遥

顺序性阶段性个体差异性整体性

粤援月援悦援阅援

幼儿园工作规程所提出的学前教育目标中在人的素质发展顺序结构上放在首位的是

员愿援叶曳袁袁

德智体美

粤援月援悦援阅援

浙学前教育原理试题第页共页

园园猿怨愿裕圆渊源冤

学前儿童体育活动的安排做到适度适量按照学前儿童年龄特点和具体的体质情况确定一

员怨援袁

个适宜学前儿童锻炼的运动负荷这种做法体现了

袁

经常性原则科学性原则多样性原则渐进性原则

粤援月援悦援阅援

学前儿童美育以

圆园援

培养审美的情感兴趣为主培养审美观念为主

粤援尧月援

培养传授审美的概念为主训练技能技巧为主

悦援阅援

家庭教育中对待儿童的不良行为家长通过摆事实讲道理提高儿童认识而不是讽刺

圆员援袁袁尧袁袁尧

挖苦甚至打骂这种做法体现了

袁

正面教育原则严慈相济原则一贯一致原则全面发展原则

粤援月援悦援阅援

幼儿园以某一主题为中心组织课程打破学科或领域的界限建立各学科之间的自然的有

圆圆援袁袁尧

机的联系把学习内容融汇成一种新的体系这种教学活动是

袁袁

生活活动综合主题式活动

粤援月援

学科教学活动领域活动

悦援阅援

培养儿童良好的意志品质包括培养目的性和

圆猿援

行动性坚持性情绪性知识性

粤援月援悦援阅援

我国幼儿园教育具有双重性质即教育性和

圆源援袁

政治性经济性福利性社会性

粤援月援悦援阅援

有助于满足幼儿不同的兴趣需要又能让幼儿有更多机会交流互动的活动组织方式是

圆缘援袁

集体活动小组活动个体活动亲子活动

粤援月援悦援阅援

培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力这一学前教育目标属于

圆远援野冶

德育智育体育美育

粤援月援悦援阅援

我国幼儿园教师专业标准试行的结构框架中体现出的基本理念是

圆苑援叶渊冤曳袁

师德为先知识为先能力为先技能为先

粤援月援悦援阅援

某地区对照拟定示范性幼儿园的标准对申请示范园资格的单位进行评判裁定凡达到该

圆愿援袁袁

标准的授予示范幼儿园称号这种评价属于

野冶袁

绝对评价相对评价分解评价形成性评价

粤援月援悦援阅援

大班下学期李丽和王苹老师为了做好入学准备开始使用小学的教材在班里开展写汉字

圆怨援袁袁尧

学拼音做算术题的活动这种做法

尧袁

能培养幼儿的入学适应性是幼儿教育小学化的表现

粤援月援野冶

能促进幼儿更好地发展有利于培养幼儿独立性

悦援阅援

浙学前教育原理试题第页共页

园园猿怨愿裕猿渊源冤

幼儿园教育应以

猿园援

游戏为基本活动作业为基本活动

粤援月援

上课为基本活动学习为基本活动

悦援阅援

非选择题部分

注意事项院

用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上不能答在试题卷上

摇摇袁遥

二尧名词解释题院本大题共源小题袁每小题源分袁共员远分遥

预成论

猿员援野冶

学前儿童体育

猿圆援

幼儿园区域活动

猿猿援

社区学前教育

猿源援

三尧简答题院本大题共源小题袁每小题缘分袁共圆园分遥

简述学前教育与经济的关系

猿缘援遥

学前教育对儿童发展的影响表现在哪些方面

猿远援钥

简述学前儿童家庭教育的功能

猿苑援遥

简述对学前儿童实施德育的意义

猿愿援遥

四尧论述题院本大题共圆小题袁每小题员园分袁共圆园分遥

试述当代幼儿园教育评价的理念

猿怨援遥

结合实际分析家长在幼小衔接方面起到的作用

源园援遥

五尧材料分析题院本大题员源分遥

野请你跟我这样做遥冶野我就跟你这样做遥冶突然袁真真举起小手说院野老师袁我不想跟你那样

源员援

做遥冶张老师心里一动袁说院野那好袁真真就和老师的不一样吧遥冶游戏再一次开始袁真真每次

和老师做的都不一样袁张老师拍手袁她就跺脚袁张老师扮小猫袁她就扮大老虎遥这时候袁又有

孩子说院野老师袁我也想做不一样的动作遥冶张老师拍拍手说院野好吧袁现在我们改成耶我不跟

你这样做爷袁你们的动作都要和老师的不一样哦浴冶遥接着袁张老师和幼儿一起讨论怎么做

出不一样的动作会更有趣遥张老师还和幼儿轮换着先后出示不同动作进行示范引导遥游

戏重新开始袁他们做出了很多平时没有做出来的动作遥张老师看到孩子们的反应能力尧想

象力和创造力都得到了发展遥游戏结束后袁孩子们都说院野老师袁这样真好玩遥冶

问题请你用幼儿教师在幼儿学习活动中扮演的角色分析上述案例

摇摇院遥

浙学前教育原理试题第页共页

园园猿怨愿裕源渊源冤

2021年10月全国高等教育自学考试全国统一命题考试

学前教育原理答案及评分参考

（课程代码00398）

一、单项选择题：本大题共30小题，每小题1分，共30分。

1.B2.B3.C4.D5.A6.D7.C8.A9.C10.C

11.B12.A13.A14.C15.B16.D17.D18.C19.B20.A

21.A22.B23.B24.C25.B26.B27.A28.A29.A30.A

二、名词解释题：本大题共4小题，每小题4分，共16分。

31.预成论是欧洲中世纪流行的一种儿童观。认为妇女受孕时，一个极小的、完全成形的人

一瞬间就创造形成了。新生婴儿是作为一个已经制造好的小型成年人降生到世界上来的。儿

童与成人的区别仅是身体大小及知识多少的不同，儿童是小大人。

32.是以身体锻炼为基本手段，并结合阳光、空气、水等自然因素进行的锻炼，着重遵循学

前儿童身心发展的科学规律，最终实现身体、心理全面协调发展的一系列教育活动。

33.幼儿园区域活动又称活动区（活动角）活动，是指幼儿在活动区（如角色游戏区、积木

区、音乐角、嬉水区、沙池区、科学区、语言区、美工区、故事角、图书区等）进行的以自

由游戏为主要特征的活动，是幼儿在园一日生活的主要活动形式之一，能够满足不同幼儿的

兴趣和需要。

34.社区学前教育是以社区范围内的学前儿童为教育对象，依靠社区力量，利用社区资源来

促进学前儿童全面发展的保教活动过程。

三、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

35.答：

学前教育与经济的关系主要体现在以下方面。

（1）社会经济发展促进学前机构教育的产生。

（2）社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模与速度。

（3）社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构与布局。

（4）社会经济发展水平制约着学前教育的任务、内容、手段和教学组织形式。

（5）学前教育为社会经济发展服务。

36.答：

（1）学前教育对儿童大脑发育造成影响；

（2）学前教育对儿童认知发展造成影响；

（3）学前教育对儿童社会发展造成影响。

37.答：

儿童从出生到成长为社会人的过程中，家庭是第一教育场所，父母是第一任老师，家庭教育

在儿童成长过程中起着重要的作用，主要功能如下：

（1）奠定儿童成长和发展的基础；

（2）指导儿童基本的生活技能；

（3）教导儿童规范的社会行为。

38.答：

学前儿童德育的意义包括以下方面：

（1）促进社会主义精神文明建设。

（2）帮助学前儿童适应社会生活。

（3）促进学前儿童个性健康发展。

四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。

39.答：

①评价目的的发展性。评价目的是为了诊断和改进教育、促进教育活动的参与者（包括儿童、

教师甚至家长）能在原有基础上得到发展。

②评价主体的多元化。《纲要》关于教育评价的一个重要革新是评价主体的多元化，即评价

主体由单纯的管理者转变为幼儿园管理人员、同行教师、儿童、家长以及教师本人的共同参

与。

③评价方法的多样化。《纲要》提倡“综合釆用观察、谈话、作品分析等多种方法”进行评

价，以及儿童发展状况评估应“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”就是在

鼓励多方法相互融合的倾向。

④评价内容的全面性。在教育工作评价方面，《纲要》指岀评价考察的重点为：教育计划和

教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上；教育的内容、方式、策略、环境条

件是否能调动幼儿学习的积极性；教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发

展需要；教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成

功感；教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。

⑤评价标准的个体化。当代幼儿园教育评价还反对用统一死板的标准（绝对标准）来衡量儿

童，鼓励采用个体化的评价标准，强调评价时针对每个儿童的个别情况，确立不同的发展目

标和评价标准。评价标准的个体化，能够切实地关注个体的处境和需要，真正地尊重和体现

个体的差异，激发个体的主体精神，以促使每个个体最大可能地实现自身价值。

40.答：

（1）增强幼儿的信心。即将进入小学的幼儿，其学习和适应的困难是客观存在的，家长要

增强其自信心，让幼儿在解决难题中感到乐趣，培养幼儿对失败的承受力。正确对待批评和

失败，具有在群体中既能竞争又能共处的能力，让幼儿知道他们长大了，正在学本领，使幼

儿直觉上感到上小学的好处和乐趣。

（2）发展幼儿的语言能力。这个时期家长应尽量多抽出时间与孩子交流，有意识地让孩子

学会倾听，对幼儿今后的发展是很有好处的。让孩子说一说幼儿园里的故事，和小朋友之间

发生的事情，讲个小笑话，做个小游戏，也可以让孩子复述故事，讲讲故事里都有谁，在做

什么，为进入小学打下良好的语言基础。

（3）调整好幼儿生活规律。家长应在开学前三周调整幼儿的作息时间。专家指岀，一般情

况下可以早晨6点起床，晚上8点睡觉，总之，至少要保证幼儿10小时的充足睡眠。中午

最好让幼儿有50分钟午睡时间。给幼儿建立稳定的作息制度，让幼儿有时间概念，形成有

张有弛的生活节奏。

（4）培养幼儿的自理能力。家长要帮助幼儿在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服

困难。当幼儿遇到困难时，要不断地给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，不达目的决不

罢休。此外，要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，

少走弯路，培养幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起。

（5）为幼儿准备家庭学习环境，营造良好的学习气氛。家长为幼儿开辟一个独立学习小空

间，选择自己喜爱的台灯及朴素、实用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本），

让幼儿在轻松、愉快的心情中热爱学习。

（6）对幼儿进行安全教育，增强幼儿自我保护意识。首先，对于刚上小学的孩子来说，家

长应该在接送孩子的过程中抓住机会对孩子进行安全教育，要让孩子懂得并遵守交通规则，

学会看红绿灯，走人行横道，迷路找民警C其次，让孩子记住父母和其他负责接送的亲属的

名字，记住家里的电话和父母的手机号码.记住父母工作单位的全称和办公电话，可以把这

些内容写在一张硬纸卡上给孩子随身携带，告诉他在讲不清楚的时候把这个拿给警察叔叔

看。

五、材料分析题：本大题14分。

41.答：

该幼儿老师在幼儿学习活动中的角色定位是正确的。幼儿教师应扮演的角色是：

（1）教师是幼儿学习活动的支持者。

（2）教师是幼儿学习活动的合作者。

（3）教师是幼儿学习活动的引导者。

绝密启用前

绎

年月高等教育自学考试全国统一命题考试

202110

学前教育原理试题答案及评分参考

课程代码

(摇00398)

一、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。

1.B2.B3.C4.D5.A

6.D7.C8.A9.C10.C

11.B12.A13.A14.C15.B

16.D17.D18.C19.B20.A

21.A22.B23.B24.C25.B

26.B27.A28.A29.B30.A

二、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。

是中世纪欧洲流行的一种不正确的儿童观分认为儿童与成人没有重要区别从

31.。(1),

幼儿开始儿童的身体和个性已经成人化教育上忽视儿童身心特点分

,。。(3)

是以身体锻炼为基本手段并结合阳光空气水等自然因素进行的锻炼分着重遵

32.,、、,(3)

循学前儿童身心发展的科学规律最终实现身体心理全面协调发展的系列教育活动

,、。

分

(1)

又称活动区活动角活动分是指幼儿在活动区如角色游戏区积木区音乐角

33.(),(1)(、、、

科学区语言区等等内进行的以自由游戏为特征的活动分是幼儿在园一日生活

、),(2)

中的主要活动之一能够满足不同幼儿的兴趣和需要分

,。(1)

以社区范围内的学前儿童为教育对象分依靠社区力量利用社区资源来促进学前

34.,(1)、

儿童全面发展的保教活动过程分

。(3)

三、简答题:本大题共4小题,每小题5分,共20分。

社会经济发展促进学前教育机构教育的产生

35.(1);

社会经济发展水平决定着学前教育发展的规模与速度

(2);

社会经济发展水平制约着学前教育发展的结构与布局

(3);

社会经济发展水平制约着学前教育的任务内容手段和教学组织形式

(4)、、;

学前教育为社会经济发展服务

(5)。

以上要点各占分

(1)

学前教育促进儿童大脑的发育分

36.(1);(2)

学前教育影响儿童认知的发展分

(2);(2)

学前教育促进儿童社会性的发展分

(3)。(1)

学前教育原理试题答案及评分参