毛线粘贴画的教案

毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制作技巧和手法上已逐步成熟，但学生的创作却多数以临摹为基础，并且创作内容基我局限于卡通形象。内容的单一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化，规定毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新，使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。通过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一种活动主题，力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起，并运用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活动源于生活却高于生活。我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活，追求导，在确保学生主体地位的前提下，通过集体讨论、小组合作探究的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材，通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展，同时培养学生的美术综合技能和审美观念。（一）2（全班学生分成八个小组讨论后，下列几个建议相对集中或相近：能够采用连环画的形式、作品要大某些、创作校园风光或学习生活系列、双面胶粘得不牢能够用白胶替代、内容要搞笑某些不能太严肃。最后通过集体讨论，采用连环画与漫画相结合的形式进行创作得到了较高的承认，但在内容上却一时不能决定下来。下课后，恰逢有几位同窗在操场上练立定跳远却不小心一屁股坐在地上，这情景落入了几位女同窗的眼里，通过她们的建议最后拟定了“体育）（二）学生即使是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是学生的单边行为，教师在其中的指导作用也非常重要，具体体现在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽量提供解决方案。12834素材的选用上指导学生要善于捕获学校体育活动的细节，在此基础上进行适宜地夸张。（三）183、方案优化：各小组创作方案制订完毕后在班级内公布一至二天，接受其它小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议，从各方面提出建议。在此基础上，各小组对创作方案进行修改、优化。（二个星期后，八个小组通过各自的努力都基本完毕了创作方案。从方案构思过程及方案内容看，学生对这种以自主创作为主形式的主题创作活动投入了极大的热情，其内容汲及到跳高、跳绳、拔河、排球、单杠、乒乓球等运动项目，一向源阐明看这些构思均是来源于学生的体育活动。有一种小组以跨越式跳高中有的同窗钻杆、推杆、撞杆等现象为原型，在参考一副撑竿跳漫画后进行了艺术再加工，设计了八幅持续性的画面，即使人物形象生动性不够，但整）45粘贴毛线：把单幅画面划成一块块社区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本环节为：粘贴外围线及区域线→主体部分粘贴→其它部分粘贴→整体修补粘贴。作品装裱：待作品粘贴完毕后以清洁画面、加边框、用玻璃压制订型等形式进行装裱。（实践制作过程历时三个星期后，各组基本上完毕了作品的制作。在制作过程中有的小组肯思考、敢尝试，出现了用白胶替代双面胶、将毛线编成小绳后粘贴、运用电熨斗对作品熨烫定型这三种非常有实用性和创意的粘贴技巧，学生的集体智慧和参加活动的主动性在这个过程）（四）1（8“接力撞车”两个精品，在学校的月评比中这两个系列化作品均获得了一等奖，并且其（五）12（一）临摹性的简朴创作的状况，而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案，在开放的情景中以“自主、合作、探究”的学习方式多渠道获取与主题创作活动有关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识，从中拓展学生的审美视野，提高发明美、体现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。另外，教师在整个创作活动过程中，通过指导者的角色定位极力避免了包办替代与袖手旁观的两种极端，而是通过对整个活动进行目的、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动予以了有效的指导，特别在设计活动时照顾了学生的个别差别，使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。（二）以往的毛线粘贴画重视了粘贴技能与形式的学习深化，却无视了作品内容的价值取向，过多呈现卡通、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容，不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活，通过素材的精心选用、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新，使学生有充足的时间与空间对创作活动进行进一步的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能，在体现形式和体现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向，无形中向美术学习文化层面得升。（三）从学生的作品看，除了底板选用的材料不同以外其它的全部都是选用毛线粘贴而成，看上去统一、清爽，但有些细节用毛线进行体现总难以到位，细细品味总缺少了某些体现力。在后来的毛线粘贴画的创作活动中，能够根据需要适宜引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面，这样在增加作品体现力的同时能够更彰显美术综合实践活动的“综合”理念，毕竟创2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周边自然环境、节省资源的意识和能力，并身体力行。3、培养收集、解决信息的能力，能将自己的研究成果通过不同的形式展示，含有创新能力。4、培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力，增进学生综合实践能力的发展。情感23、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参加社会生活的意识，培养学生对的的价值观，培养资源意识。第一阶段（）12教学目的123一、观赏毛线贴画，理解毛线的作用。师：你们理解毛线的用途吗？毛线除了能够做成织物，还能够把它用到绘画上来，是什么师：（找两名学生上黑板用手触摸范画）你觉得有什么感觉？和我们用笔画的不同，它有1cd2、看录像。（教师旁白，点出每幅画面的特点以及制作办法3、毛线贴画的环节（边示范边解说）粘贴轮廓。③把毛线剪碎，用胶水粘贴。④调节画面。学过程三、创作指导。小组讨论设计意图：根据毛线的颜色和粗细，想想适合做什么如何布置画面。四、指导制作。六、小结。同窗们充足发挥了自己的聪颖才智，运用自己机灵的双手，创造出了一幅幅非常美丽的毛线贴画，把我们的生活装饰得更加美丽。11234创作欲望，毛线贴画效果美观、立体感强。通过毛线贴画的制作，进一步培养了小朋友的动手、动脑和审美能力。12121（出示范作）2abc教后随笔学生的毛线贴画颜色搭配得非常协调，也很鲜艳，构图非常生动，构思非常巧妙，制作非常精细，能巧妙地运用了多个绳线和办法。一、观赏图画展出毛线贴画，师生共同观赏、激发爱好1、学生自愿结合（2-3人为一组。2、讨论贴画环节。先用铅笔在白色卡纸上画出画的轮廓。用棉签沾胶水，涂在所画的画的轮廓线上。用自己所喜欢的毛线，按照原先所画的轮廓贴出来。用棉签沾胶水，涂在所画的画的轮廓线上。用自己所喜欢的毛线，按照画的内容贴二、自主活动（能够几人一组，也能够一人制作12、运用已经准备好的各色毛线、剪刀、胶水、白色卡纸，各组同心合力，发挥集体的力量，贴出最美的图画来。教师巡视指导。贴时注意次序的先后。12教学目的12教学过程一、介绍毛线贴画毛线贴画是近年来比较流行的一种新画种。它运用毛线色彩鲜艳、造型感强的特点，能够制作出含有很强个性和当代感的作品，装饰我们的居室环境，提高我们的二、毛线贴画的技法毛线贴画讲究的是不同色彩、不同粗细的毛线不同的搭配、组合，既1耐心细致——在粘贴的过程中，要按环节完毕，毛线的排列要根根紧密，不能稀稀拉拉。3.动手动脑——手脑合作，边做边思考，能够把贴画装饰得更美丽教后随笔毛线贴画的办法和环节，学生已经学会了，教师总结技法，为学生的进步提供协助。制作中，教师要随着每个学生设计的思路个别指导，尊重学生的创作，激励他们大胆制作，对每个学生的作品闪光点及时启发，激发创作爱好。教学目的观察线绳造型的办法，理解平面装饰的构成。运用线绳或其它线材初步掌握立线浮雕的制培养学生的动手能力，在作品中传递自己的情感，提高美化生活的能力。12、又有谁懂得雕塑的种类吗？（雕塑是从雕刻的深浅分为浮雕和圆雕3、大家来观赏一幅作品：（老师出示作品——实物）由于这幅作品是用多个线绳体现出1、在立线浮雕中块面的体现与平时绘画有什么不同？学（通过用多个线绳有规律的排列形成不同的块面）[注意排列时要紧密些，线与线之间空隙要小]2、[课件观赏作品]a、柳树（块面体现）b、花朵（线和面体现）c、蝴蝶（有勾边的效果犹如平时的绘画）d、公鸡和花朵（不同的排列效果）e、脸谱、人物（色彩鲜艳，有民族3、在制作立线浮雕时画面的色彩搭配应注意哪些？画面与底版形成强烈对比地，画面色彩统一协调的，冷色调地，暖色调地……4三、学生制作，老师辅导。（1）构思画面（构图饱满，勾画轮廓）（2）选择线绳（意色彩的搭配）（3）贴双面胶（细、中宽的区别）（4）粘贴