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文档简介

《式微》教案设计

教学目标：

1.了解有关《诗经》的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这

两首诗的内容及其思想感情。（重点）

2.学习《诗经》中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析

诗歌的语言特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）

3.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求。

（重点）

教学准备：多媒体

教学过程：

一、导入：《诗经》在内容上可分为风、雅、颂，按照主题来分，可

分为歌颂爱情、赞美劳动人民、揭露统治者的黑暗，《诗经》二首属

于歌颂爱情的，我们今天学习《式微》和《子衿》，看看他们的主题

是否也是歌颂美好爱情的。

二、知识复习

1.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录从西周到春秋时期的诗歌

305篇，分为风雅颂三个部分，“风”是各地的民歌民谣。“雅”是

正统的宫廷乐歌，“颂”是祭祀乐歌。

2.《诗经》先秦时叫作《诗》或《诗三百》。

3.《诗经》最常见的表现手法是赋、比、兴，“赋”是铺陈直叙，“比”

是比喻，“兴”是托物起兴。

4.四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》

五经：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》

三、初读诗歌，读准字音，感知内容

1.请一位同学示范读音，同学纠正读音

2.全班齐读

3.借助注释和解析疏通诗歌内容

4.请同学翻译诗歌一一同学补充一一教师补充一一归纳总结

小结：这首诗歌的主题属于揭露统治者的黑暗，统治者的残酷剥削，

使得老百姓生活十分艰苦。

四、再读诗歌，理解感情

1.全班齐读

2.小组讨论诗歌表达的情感：这是一首劳役者的悲歌，表达了对贫苦

人民的同情，以及对封建统治者的愤恨之情。

五、探究手法，理清考点

（一）回忆考点：1.默写：名句、有易错字句子、揭示主旨的句子、

表达感情的句子一一学生猜这首诗歌默写可能会考得句子一一教师

补充；2.诗歌赏析：诗歌内容、诗歌感情、诗歌表现手法和写作手法。

（二）

1.回忆《诗经》常用的表现手法和写作手法：赋、比、兴，重章叠句。

2.找一找这首诗歌中是否也运用了这些手法？（请同学回答）

运用了重章叠句的手法。

3.重章叠句手法有什么作用？（学生回答，教师补充）

使得诗歌押韵和谐、在反复中强化和升华感情，充分表现出服役者的

痛苦心情，表达出他们日益增强的反抗暴政的决心。

4.除了重章叠句的手法，还有吗？

运用了设问手法。

5.这里是有疑而问吗？作者为什么这样写？

不是，是故意设问。用用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。（“直

抒胸臆”要特别点出，是重要考点。）

六、自由朗读诗歌，将诗歌背诵下来。

1.花3分钟时间自由背诵；

2.全班一起背诵；

3.随机点名背诵。

七、小结：这

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