《我的家在日喀则》教案设计

《我的家在日喀则》教案设计

学习内容：

1、学唱《我的家在日喀则》

2感受不同速度的音乐情绪

3、学跳藏族舞

学习分析：

《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。日

喀则在西藏的西面，日喀则在藏语中是“如意的庄园”的意思。歌曲

的曲调属于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。

歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。唱起这首歌,

眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱家乡、载歌载舞的情景，适合低年级学

生演唱。

学习目标：

1、认知目标

初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。

2、技能目标：

(1)能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻

体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。

(2)通过聆听不同的音乐速度，激发学生的想象力，丰富他们

的音乐感受。

(3)能够掌握藏族舞的基本动作踢踏步、甩袖。

3、情感目标

通过学习《我的家在日喀则》这首歌使学生了解到民族团结，培

养学生热爱祖国的美好情感。

学习重点、难点：

学习重点：

用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》,

深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。

学习难点：

熟练掌握歌曲，完整演唱《我的家在日喀则》

学习过程：

一、导入

（一）师：“同学们大家好，很高兴能和你们在一起度过一节快

乐的音乐课，

师：“今天我为大家带来了一段音乐，请你们欣赏一下，看谁

能听出来是哪个民族的音乐？”

生答

师：师做献哈达动作，生说一说是什么动作。

师“让老师来告诉大家吧，这是藏族一种礼仪。（献哈达图片出

示）

哈达是一种藏族特有的礼仪用品，藏族人在见到客人时就会双手

托举把哈达挂在客人的脖子上，表示对客人的尊敬，让我们模仿一

下礼貌的藏族朋友献哈达好么？”

（三）请生模仿献哈达

师：藏族朋友在献哈达的同时还会为客人送去祝福，你们听，“扎

西得勒”，这是藏语，意思是吉祥如意。”

师：“我们也来学一学，最后让我们同桌之间献上哈达，送上祝

福吧？”

师：“你们看，朋友收到你的祝福多开心呀。“

二、卓玛导游，感受和了解藏族民俗风情

（一）看一看

师：“孩子们，你们去过西藏没有啊！”

生答

师：“今天有一位藏族小朋友卓玛想邀请大家到她的家乡西藏做

客，你们愿意去么？）

师：“那就让我们跟着小卓玛一起到她的家乡游玩吧，不过首先

我们要做文明出游，不大声喧哗不乱丢垃圾大家能做到么？”

生答

师：“那就让我们和卓玛一起坐上通往青藏高原的小火车走进那

神秘西藏。”

师：“在我国的西南部有一个美丽的地方，就是西藏，蓝蓝的天

空映入眼前；皑皑的雪山是那样的迷人；耸立云端的布达拉宫是西藏

特有标志性建筑；藏族人的服饰都镶嵌着漂亮的的宝石；藏民信奉佛

教；在这里耗牛是藏民最好的朋友也是他们重要的交通工具；在快乐

的节日里大家就会跳起热情的锅庄舞。”

师：“孩子们，西藏的风景美么？”

（二）听一听

师：我们西藏不止只有美丽的风景，还有好听的音乐，下面我请

大家听一听我们藏族小朋友最喜欢的一首歌，你能从歌词中听出，我

住在西藏的什么地方么？）

1、师：生答：日喀则

师：“那让我们一起说，卓玛说我的的家乡在……”

师板书《我的家在日喀则》

2、介绍日喀则

师：日喀则可是一个好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有

雄伟壮观的雅鲁藏布江，还有世界上最高的山峰珠穆朗玛峰。日喀则

在藏语中的有一个美好的意思是美丽的庄园。

3、师：“接下来老师请同学们再来听一听，请在歌曲中找出，歌

曲中的那一句歌词最用藏族的语言来演唱的呢。”

放音乐生答：阿索阿索马里拉

师：“孩子们呢。你们知道阿索阿索马里拉是什么意思么？

生答

师：“阿索阿索马里拉”是我们藏族歌曲中特有的衬词，表示的

是欢快喜悦的心情。

师：“让我们来读一读这句藏语吧“啊嗦啊嗦马里拉……”

师：“怎样才能表现欢快喜悦的心情呢？”

师示范两种请生来选择

师：“这首歌听着真让人舒服，老师也很喜欢，忍不住想来唱一

唱，请你们听一听好么？（出现歌页）大家可以用拍手拍肩的为老师

伴奏好么？”

4师范唱并提示：：“在歌曲的最后出现了一个音乐记号，他的名

字叫做反复记号，也就是说这首歌曲在演唱时一共要唱几遍啊。”

生答两遍

师：“孩子们歌曲好听么？那让我们来学习一下《我的家在日喀

则》这首歌好么」

三歌曲学习

（一）唱一唱

1、师范读歌词

提示：歌词中的de的在歌曲中应该读成di的.

2、生小声读歌词

师“：孩子们，让我们用最小的声音，老师和你们一起读一读可

以么？我们的声音只让我们的同桌听到，来试一试吧。”

生小声齐读。

3、师指点情绪，生完整读歌词。

师：“大家已经读的很好了，那你们能不能自信、完整的把歌词

再读一遍啊。注意刚才卓玛提示我们的啊嗦啊嗦马里拉是欢快喜悦的

心情哦！”

生再次齐读

（二）学唱歌词

师：“接下来就让我们美美的演唱吧，注意我们的坐姿。要怎么

样啊，对了坐端正，你可以想象仿佛看到眼前有一片美丽的花海，让

我们一闻一闻鲜花的味道，深深的吸气，把鲜花的味道洗到我们的小

肚肚里，一二三，好香啊，在演唱的时候我们用闻花香的方法吸气来

调整气息好么？注意微笑。”

1、逐句学唱

师：“跟着老师先来一句一句的演唱好么？”

师：“演唱时注意声音，应该是竖起来的，你们听有两种演唱方

式哪一个你觉的更好一些呢？”

2、学生跟琴小声演唱

提示啊索啊索马里拉，要高音低唱，气息下沉来演唱。单独练习。

3、师演唱衬词部分，生接唱。换学生演唱衬词，师接唱。

师：“其实大家已经唱的很好了，我们说了这是藏族的小朋友在

夸赞自己的家乡，那他们演唱时应该带着什么样的表情啊？还应该带

什么样的心情啊？”

生：“是的藏族小朋友应该带着微笑的表情，开心的心情，自豪

的演唱歌曲”

教师指导情绪，学生跟琴有感情地演唱歌曲。

师：“跟音乐加上喜欢的动作演唱歌曲，让老师听到热情的藏族

小朋友的歌声好么。”

四、学习藏族舞蹈

师：”孩子们请轻轻的起立吧，我们今天来学习藏族舞蹈的两个

基本动作，踢踏步、甩袖，还记得老师在上课前带给大家的舞蹈么？

最后老师做了一个双手托举，身体前倾的动作让我们加上。”

分解动作生模仿

1、舞蹈动作：踢踏步甩袖

(a)老师示范

(b)手部，脚部动作分解学习。

(c)无伴奏跟节拍连贯动作学习。

师：那让我们也在舞蹈中加上献哈达的动作表演一下好吗？

(b)加上伴奏音乐表演动作

师：”同学们做的真不错，下面让我们跟着音乐来试一试！一起

跳起来来比一比谁的舞姿最美。你能跟着音乐加上演唱么？”

2、播放日喀则音乐，学生跟着音乐跳舞。

五、课堂小结

师：”今天的西藏之