幼儿园大班上学期数学《公用边》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园大班上学期数学《公用边》教学设计教学目标本次《公用边》的教学，目的在于：让幼儿通过游戏的方式，了解到公用边的概念；通过绘制图形，掌握如何寻找公用边；通过观察形状，思考两个形状之间是否具有公用边，从而促进幼儿思维的发展。教学准备每个学生一份《公用边》的绘图纸；目测数量大于12个的各个形状卡牌；展示用的黑板；教学过程1.导入本次数学教学的主题为《公用边》。我们知道，同一组的形状，往往具有许多共同的特征，其中一项就是公用边。今天我们就来学习一下，如何找到形状之间的公用边。2.游戏我们来玩一个游戏，首先，老师会拿出两个卡牌，让大家找出它们之间的共同点，也就是它们是否具有公用边。让学生积极参与，当找到公用边的时候，站起来大喊“发现了！”，我们再一起回顾这两个形状之间的公用边。接着老师会拿出更多形状，让学生一起找到它们之间的公用边。3.实验现在，老师会取出一张纸，标上两个形状的名称，并且让大家自己绘制这两个形状。在完成之后，我们来一起寻找这两个形状之间的公用边。为了让学生更好地了解公用边的概念，在绘画之前，我们先在黑板上画出几个形状，然后指出它们之间的公用边，并让学生来尝试绘制它们。4.讨论接下来，我们来探讨一下一个问题，如果两个形状之间没有公用边，那么这两个形状之间的关系是什么？我们拿出一张不具有公用边的形状，并在黑板上画出另外一个形状，让学生来思考这两个形状之间的关系。为了帮助学生更好地表述自己的观点，我们需要提供一些提示。可能出现的答案包括：两个形状之间不具有公用边；N/A不确定学生是否理解公用边的概念，我们在此处放置了一张具有公用边和不具有公用边的两种形状，并让学生来判断它们之间的关系。5.教学反思今天我们学习了什么？了解了公用边的概念；通过游戏的方式，掌握如何寻找公用边；通过绘制图形，思考两个形状之间是否具有公用边，从而促进幼儿思维的发展；通过讨论，探究不具有公用边的两个形状之间的关系。教学反思：游戏的规则是否清楚明了？绘画的目的是否清晰？是否预料到了各个学生的思考难度？总结通过今天的数学教学，学生们了解了公用边的概念，通过游戏和实验，掌握了如何寻找公用边的方法和技巧，还通过讨论，思考了不具有公用边的两个形状之间的关系，从而促进了幼儿的思维发展。此外，在游戏和实验过程中，老师不仅

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