人教版小学五年级美术上册第16课《珍爱国宝-古代的陶瓷艺术》教学设计

珍爱国宝 中国古代陶瓷艺术一、导入阶段：〔语言上要鼓舞学生，要有激情〕〔出示一块陶土，瓷土,陶器，瓷器〕〔师〕同学们，你们知道我手中的这些是什么吗？〔出示一块陶土，瓷土〕〔生〕一个是陶土，一个是瓷土〔板书：《陶土、瓷土》〕〔师〕请同学们看看这两件器皿和他们有关系吗？〔生〕用他们做成的〔师〕用陶土和瓷土捏塑成不同的外形，用火烧制，看似不起眼的东西，即使放在古人们的手中也能变成一件件土与火的艺术精品。〔出示几个陶瓷艺术品〕的陶瓷的艺术魅力。板书《古代陶瓷艺术》土土二、进展阶段看实物体验分析陶与瓷，感知推断〔师〕同学们刚刚说，这件有陶土有关，而这件与瓷土有关。用陶土烧制出来的是陶器，有瓷土烧制出来的是瓷土。那他们有什么区分呢？请同学们摸一摸看一看。〔师总结〕对，陶瓷外表粗糙，不光滑，用一个词来概括，应当是朴实无华。而瓷器外表光滑，颜色明媚，做功格外精巧。假设敲击他们，声音也不一样，陶器的声音不动听、发闷。而瓷器会发出动听的金属声。观视频了解〔师自己深入的解读一下。《讲解》〔教师不要总是看屏幕〕这是一个怎样的年月，人们觉察陶土可以捏塑成各种不同的形1000度以上，陶器就会变形，甚至塌裂。一样的东西，经过1200°以上的高温下完善的结合，烧制出光滑细腻的瓷器，于是在人们的生活中，瓷器的使用率越来越频繁，这时候表达出精湛的技艺，渐渐地中国成了瓷器的家乡。的历史地位和艺术价值。填表格详知〔师〕好了，通过刚刚的短片，你能不能从这些方面〔大屏幕〕具体的说一说陶器和瓷器的区分呢？赏识艺术品〔师〕这些就是陶器和瓷器区分，接下来，我们就一起赏识一下古代陶瓷艺术品。a.白陶鬶b.彩陶船形壶c.青瓷莲花尊d.白釉黑牡丹纹瓶e.青花鸳鸯莲纹盘f.青花釉里红开光镂花罐g.黄釉罐5.谈感受h.孔雀绿釉罐i祭红梅瓶〔师〕〔你觉得它美吗？〕〔生〕很美，很秀丽〔师从哪些地方去赏识呢？〔生〕颜色/外形/花纹。。。。。。。〔师〕同学们说的格外好，接下来，我们就从你们说的这些方面，和教师一起了解一下。外形：〔师〕首先从它外在的名称上来说，青花釉里红开光镂花罐。它告知我们它是一个罐子。这个罐子长什么样啊？〔41cm〕〔生〕上下窄，中间宽。〔师〕〔用手指着〕这是颈部，它最细的地方。底部向里收。肚子，也就是腹部鼓鼓的，大体形饱满。这是他的外形。〔板书：外形〕〔师〕顶部有一个盖子，很像带着的帽子。你观看一下帽子上有什么？〔生〕狮子(师)他的造型像一头狮子，造型相对简洁，但很有气概，有威猛，古朴雄伟，制作精良。它是一个狮状兽钮纹饰：〔师〕在整个罐子中，消灭了两种颜色，哪两种颜色呢？〔生〕蓝色/红色〔师〕这两种颜色与它名字中的青花、釉里红是有什么关系呢？〔生〕〔师〕对，蓝色是用青花渲染，红色是用釉里红涂绘。红色和蓝色交相辉映，具有极强的装饰效果。红色在罐体上好找，它消灭在腹部。〔指出〕是一些红色的什么图案？〔生〕花儿〔师〔生〕肩，颈，肚子。。。。。。〔师〕这些部位的纹饰都是什么样的呢？〔生〕〔师〕肩部有四组灵芝垂云图案开光，这里消灭了开光，开光是什么意思呢？花卉等等，你瞧，在这组灵芝垂云图案中都画有什么图案？〔生〕里边是莲池纹，有蓝底白莲，淡雅宜人〔师〕那你在这个瓷器中还能找到开光的纹饰吗？〔生〕〔师〕腹部有四个菱形开光，里面红色的花，以及？〔生〕蓝色的枝叶〔师〕既有青花的“幽靓雅致，沉静安定”的特色，又增加了釉里红的浑厚壮丽，丰富了颜色效果，形成了高雅而又朴实的艺术风格。纹饰丰富，〔板书：纹饰〕层次清楚，主题突出。釉色：〔师〕这件《青花釉里红开光镂空罐》，明光锃亮，外表看上去光滑细腻。是纹饰的作用吗？〔生〕〔师〕〔板书：釉色〕在器皿通身描绘各种纹样后，施青白釉，再经高温烧制而成。技法：〔交代清楚〕〔师〕整个罐体融合了镂空、雕塑、堆贴、釉下彩绘为一体，到达主辅清楚、浑然一体的艺术效果。堪称清代瓷器中的精品。〔师总结的艺术价值与美感。这么一件简洁的瓷器，刚刚我们从外形，纹饰和釉色三个方面作了简洁的赏识。其实每一件艺术品，我们都可以从这几个方面入手。外形〔出示彩陶船形壶〕〔师〕请同学们看这一件器皿，请从课本上找一找他的名字《彩陶船形壶》，为什么叫船形壶？从外形上看整个器皿呈现出一艘船的外形，格外的别致，肩上左得联想到古人渔猎、捕鱼时，用这只陶壶装水喝的情境。这是石器时代的产物。这几种不同的器皿他们又有怎么的外形呢，请同学们从中选择一件，从外形方面阐述一下自己的看法。白陶鬶 b.汝窑粉青莲花式碗 c.青瓷莲花〔花瓣的造型〕 d黑陶蛋壳高柄杯点〕〔生〕2，3个〔教师补充学生没有说到的〕〔师总结〕同学们观看的都格外的认真，阐述的也格外精彩。这些多异的造型，才让这些“土”变的魅力无穷。所以说，陶瓷艺术的美，首先表达在他的外形上。纹饰〔师〕随着社会的进展和人们生活水平的提高，人们的审美也在不断地提高，在陶与瓷上，他们除了追求多变的造型外，对纹饰的要求也越来越高。于是陶瓷艺术的美，又从另一个方面，纹饰中表达了出来。〔出示图片a青花鸳鸯连纹盘b.舞蹈纹彩陶盆c.白釉黑牡丹纹瓶d.e五彩花鸟纹瓶f珐琅赫墨彩山水碗〕〔师〕请看这一组陶瓷，这么多精巧的纹饰，同学们你对哪个纹饰感兴趣呢？〔生〕〔师〕它有什么样的纹饰？〔生〕〔师〕〔师〕〔师〕说到动物纹了，这件青花鸳鸯莲纹盘描绘的是莲池荷塘中，两只鸳鸯在水中追赶，画面静中有动，极为传神。这是一件元代的青花瓷。下面我们再来赏识一件描述人物故事青花瓷，《鬼谷子下山》〔师了一个什么故事。〔生〕〔师在一虎一豹拉的车中，身体微微前倾，神态自假设，超凡如仙，表现出〔师〕除了主要的纹饰外，你还能看到那些纹饰，〔生〕〔师〕水波浪；缠枝牡丹；〔师〕整个青花纹饰画面饱满，疏密有致，主次清楚。人物刻画流畅自然，神韵十足，山石皴染酣畅淋漓，笔笔精到，格外完善。20232.3亿元拍卖纪录，成为当时中国最贵的艺术品。〔师〕其实这些纹饰都是来源于我们的生活，通过艺术手法的处理，赐予他们美感。这些陶瓷除了美观之外，人们还会相应的赐予他们一些惊异的喻意。比方说：富贵吉利的牡丹纹饰，安康长寿的肥桃纹饰，年年有余的鱼形纹饰，象征权力的龙纹等等。这都是人们对生活的一种惊异的祝福。釉色〔师量的氧化铁，所以呈现出青色。后来经过人们不断地探究，争论出了各种颜色的釉，将它施以瓷器外表，经火烧制，才消灭了今日我们看到的这种多姿多彩的景象。〔出示孔雀绿釉碗，黄釉罐，祭红梅瓶〕〔师〕结合他的名称，推断一下，他们分别施以什么颜色的釉？〔生〕淡青白釉，黄釉，红釉〔师〕美表现的淋漓尽致，呈现了中国陶瓷独特的艺术魅力。三、探究阶段：纹饰小体验：〔师〕你的手中也有一个器皿的外形，你觉得它适合做成一个陶器，有限的外形下，画出适合的纹样〔可以给它施以不用的釉色〕(学生作业)五．作业点评学生呈现自己的作品〔教师走到学生的跟前，认真倾听。〕教师分析学生的观点。〔外形，是一个怎样的外形？〕〔纹饰，什么样的纹饰？眼光独到，除了看到陶瓷本身的纹饰外，还感受到了陶瓷纹饰所要表达的寓意，〕〔釉色〕互评：你觉得这个同学的作品怎么样？〔生〕秀丽〔师〕仿佛他就是刚刚从古老的年月回来一样，将最美的陶/瓷器带回来，呈现在我们面前一样。太棒了。〔生〕不好看〔师〕看来同学们的审美水平挺高啊。你给他提一提小建议吧。〔生〕〔师〕好，又一位陶瓷艺术大师诞生了。恭喜你。〔师总结〕通过你们的作品，可以看出，同学们已经对