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大班学习故事：磁力棒的新玩法

大班学习故事：磁力棒的新玩法

幼儿活动实录：

汪、吕、大宝、小宝四人今天选择的是玩“磁力棒”，每人选择了一种圆形罐子当建构的底座。整个活动中四个人都是各自建构自己心中的作品，彼此之间交流。只有小宝在大宝处拿了一种圆珠周边四散吸着磁棒的作品后被大宝追问：“你干嘛喽？”小宝只是说看看呀，其实他自己也搭了这样的作品四个，中间用一种磁棒连接，并在磁棒上支起二脚架。这样三个连起来的太阳球才干站立起来，像电视里看到的拦截车子的路障。汪用磁力棒和圆珠在罐子底部围城了一种围栏，铁罐外面一圈则有序地用磁力棒围城了太阳的光辉，颜色都是随意摆放的。我在边上问他搭建的是什么，他也没有阐明白。我说了是不是这个那个的意思，他笑着说是的。吕用蓝色在铁罐盖子上沿外面一圈摆成圆形，然后依次用一圈一种颜色网中间摆同心园，说是彩虹桥。我说桥的话应当有连起来的地方能够通过，这感觉像一种个跳着的柱子。当我去别的区看过一圈回来后，他的作品有了新的变化：在原来建构的基础上，他三根磁力棒接起来，四个这样的围城一种立柱。但是他一种人发现这样建构的话靠一种人的手无法把圆珠和磁力棒稳稳地连接起来，他看见我在边上就对我说：“陈老师，你能帮帮我吗？”我问：“怎么帮？”“你帮我扶好这个，我来放珠子。”在我们互相的交流和协助下一座红绿高架桥搭建成功了。

行为分析：

《指南》艺术领域目的（二）体现与发明目的1喜欢进行艺术活动并大胆体现中5-6岁艺术活动中能与别人互相配合，也能独立体现。今天的活动中孩子们都是独立在建构自己的艺术作品，但是当碰到需要协助才干完毕作品时，也能主动邀请协助。在语言表述方面对作品的介绍局限在老师问了才说，当有其它孩子在边上看的时候没有主动进行介绍或者邀请参加，自我体现感比较强烈。

教师后续支持：

用铁罐子当磁力棒建构的场地也是无意间的一种发现与灵感。那天孩子们用磁铁找寻教室里哪些物品能够被磁铁吸住，有几个孩子就把磁铁都吸到空罐子上去了。看到孩子们的发现，又想到之前袁老师用磁力棒在铁罐上上了一种建构平面房子需要几根磁力棒的活动。于是就在某天把罐子放在了磁力棒一起，那次蒋一蒋磁力棒一根根接起来，没有用一粒圆珠。一根根竖着连接起来的长长短短的磁力棒像一根根天线，把孩子们的好奇心都激发起来了。原来搭建的作品一移动就倒，现在只要搬运罐子就好。

今天，把孩子们的作品进行介绍后，请孩子们讨论一下：如何将看似没有联系的作品变成一种有故事的作品？我们还需要哪些材料

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