我的舞台教学设计

《我的舞台》教学设计一、课前系统部分（一）课标分析《我的舞台》是人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。（二）教材分析《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反应了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。（三）学生分析1、六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键词句在表达情意方面的作用。2、他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。3.学生迫切需要深刻感悟艺术，了解艺术。（四）教学目标1．知识与能力：认识理解“㨄、抻、溺爱、目不忍视、兴趣盎然”等生字词。2．用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3．情感态度价值观：感受戏剧表演的神奇魅力。1.按课程标准确定课堂教学目标三维目标。具体到英语学科应包含以下五个方面：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标及文化意识目标；2.教学重点与难点现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点。（1）引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力。（2）体会在艺术之路上，作者所付出的心血和汗水，以及不一般的勇气和毅力。（五）教学策略我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了文章总领全文和总结全文的两句话，提纲挈领的牵动全文的学习，这样有助于为文章内容的展开做了铺垫。围绕总起句“舞台对我有着神奇的吸引力”理清文章思路，了解文章主要写了哪几件事，从整体上把握了课文的内容。然后再慢慢深入课文，分析重点句子。以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力。紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章的思路、教师的教路和学生的学路有机地融合在一起，让学生主动、愉快的参与学习，掌握知识，形成能力。（六）教学用具1.多媒体课件，新凤霞表演的《花为媒》片段2.充分运用多媒体展示艺术的魅力。二、课堂系统部分——教学过程（一）课前探究部分让学生课前查找作者资料以及她母亲新凤霞的资料（二）导入课题，提出问题1、感知题目。根据课题提问题。学生的问题可能有：我是谁？我的舞台在哪？我的舞台什么样？我在舞台做什么？我是怎样一个人？（三）师生互动部分1、初读课文，整体感知课文力的，在这个舞台上我还收获了做人的道理，为此我设计了如下板书：28.我的舞台未出生时母亲的肚子里艺术天分刚会走路小床上活泼、热爱表演六岁后院子里勇气和毅力几年后家里老实做人认真演戏三、课后系统部分——教学后记《我的舞台》教学后记长沙市雨花区砂子塘小学李朝人教版小学语文第十一册《我的舞台》是我国著名的编剧、导演、作家、吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）写的一篇回忆录。文章语言风趣而又充满童稚，描写细致而又生动，要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。在自己教学后，加上同组老师之间互相听课，并在同年级其它班级巡回上课，对课文有了更深的理解，对自己的教学也有了更多的审视和思考，和大家分享一下我的感受。一、好的开头和结尾抓住学生的心课的开始，我给学生播放了一则CCTV2台的广告——每个人的心中都有一个舞台，然后让学生讨论舞台是什么？引导学生认识舞台其实有艺术的舞台和生活的舞台，我们每个人每天都在生活的舞台上表演着自己。课的结尾，我送给孩子们一句话：心有多大，舞台就有多大。鼓励孩子们心中要有梦想，在自己的人生舞台上尽情地演绎。二、长文短教：这篇文章比较长。一篇长课文只有通过反复的读，每读一遍提炼一下，浓缩一点，这样在反复读后，也就将一篇长文读成短文了，或者是浓缩成了一段话、一句话、几个词了，才算是真真读懂了。在这节课的设计上我引导孩子们围绕一个问题“从哪里可以看出舞台对我有着神奇的吸引力？”来通过反复的朗读去读懂文章，