小学语文组教学计划(12篇)

最新小学语文组教学计划(大全12篇)时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候开头写方案了。方案可以关心我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源安排。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的方案书范文，我们一起来了解一下吧。

学校语文组教学方案篇一

新一学期课改工作又开头了，我们本着全面培育同学具有创新力、实践水平的高素养的现代人的思想，全身心地投入到教学中。目前我担当的是学校二班级的有语文教学，本学期我对二班级语文课改方案如下：

一、指导思想。

以同学进展为本，以课堂教学为中心，深化研讨课改理论，更新教学观念，转变教学行为，促进同学认知、道德、情感多方面的进展。

二、课改的详细措施。

1、仔细钻研教材，理解教材编写新思路。这种新的编写思路表现在：“爱好先导”、“学会学习”、“整体推动”、“文化积累”。通过学科培训，我明白了要进行课改就必需“突破自我，突破模式”。以前的教材有什么，老师就教什么，同学学什么，现在教材上有的可以不教（同学已会），教材上没有的，可以教可以学，后面的可以提前学，前面的可以放后学等等，如：在教学语文百花园时，提前让同学去自学或搜集资料。重视对同学在网络环境下进行学习的指导，培育同学运用现代技术进行学习的力量。我转变了以往按教材编排照步就搬的教学。让同学自己去读、认、找、记，然后让他们沟通自己在生活中怎样学习的。教学中，“教”的很少，同学“学”到的却许多。

2、上好每一节课，每周同班级的老师集体备课，借鉴优秀老师的教案，再依据个人风格自我增减。在预备、实践、反思教学中，不断培育自身教学力量素养，并准时写好每一课的教学反思。为了能准时发觉和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思索。虽然它们都还很肤浅，但我信任“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里。”

3、识字写字是学校第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字，提倡自主识字、多途径识字，培育同学的识字爱好。就识字而言，要引导同学利用读书、读报、看广告牌、看电视等生活资源，拓展识字渠道，用中学，学中用，激发同学识字的自觉意识，开展“识字展现台”活动，让同学教大家认字，并说说自己是在哪里熟悉的。识字的同时还培育了同学的语言表达力量。

4、给同学一个情感的课堂，在语文课上，通过多种方式在教学过程中激发同学学习爱好，或直观演示，或旁征博引，或巧设悬念?激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学，我想学”的乐观教学氛围。“激趣”可以极大的调动同学的主动性和乐观性，教学过程也就“变苦为乐”了。比如：嬉戏组织教学，运用多种方法来识字。即以听读识字为主，拼音识字、分析字形识字、开火车、盖房子、找伴侣、编顺口溜等多种嬉戏来识字。这样同学爱学、乐学、乐记。

5、通过表演加强朗读。低班级同学好动，因其生理特点，留意力只能保持十几分钟左右。在这种状况，要想取得好的教学效果，必需有效地组织课堂教学。语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低班级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低班级说和读的重要性尤为突出。所以，在教学中我特殊重视说和读的训练。二班级语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育同学的总结、归纳力量，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。

6、二班级语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维灵敏。现代语文教学，多说多练势在必行。教学时，注意教同学由词说到句，再由句说到段。给同学营造一种欢乐的学习氛围，让每个同学都有说的欲望，英勇地畅所欲言。在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有挨次地、不零乱的表达自己要说的话。同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言。

7、加强家校联系。准时与家进步行勾通，并让家长走进课堂参加听课、评课，双方全面了解同学的学习、成长状况。同时也加大了课改的宣扬力度，与家长和孩子在课改中一同成长。

8、作业的检查和批改，是检测同学学问把握状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的全批全改，这不仅有利于对同学学问落实的状况的更好把握，更使我对同学课堂表现状况，有了一个更加全面的熟悉。从而能够更好的依据同学的状况，调整教学。对于班上的后进生，我始终坚持个别学问辅导和思想教育相结合的方式，在给同学谈抱负、谈目标的同时，激发同学的学习热忱。

三、今后的准备：

在以后的工作中要不断地向阅历丰富的老师学习，连续抓好观念更新的理论学习，通过各种方式使新理念真正落实到教育教学实践中去，连续做好集体学习、备课、讨论，加强自己的师德修养，努力专研业务，敬业爱生，争做一名优秀的人们老师！

学校语文组教学方案篇二

确立“以人为本”的教育理念。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量。注意语文学问和力量训练相结合，联系同学现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育同学的听、说、读、写力量，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

（一）总体分析。

部编版学校五班级语文上册教材连续根据主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“喜爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“喜爱祖国”、“学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共支配课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加敏捷多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导同学思索。

5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对同学学习和传承传统文化的教育。

6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

（二）详细分析。

1.教材结构。

本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，支配在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一支配在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。

2.教材的主要特点。

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继。

承性，体现整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面：

（1）专题组元的角度更加敏捷多样。

（2）加强整合的编写目的更加明确。

（3）（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

（4）强化导学功能，引导同学思索。

（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对同学学习和传承传统文化的教育。

（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

五班级班共有同学xx人，其中女生xx人，男生xx人。经过四年的学习，同学已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部分孩子识字力量强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有剧烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段；初步学会了默读；宠爱阅读课外读物；阅读品质体现出深化阅读、静心思索的习惯还没有培育起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思索，“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要连续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别同学的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达力量不够强，本学期要鼓舞更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里，大部分同学都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是也有几个同学，平常贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习力量和自我管理力量。本学期我将连续抓好同学良好的学习态度，培育良好的学习习惯，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞。

1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟。

基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.学习扫瞄，依据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的基本方法。

10.能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。

（三）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（重点）。

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

（七）学习扫瞄，依据需要搜集信息。

（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。

（十）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

（十一）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简洁的社会活动，学写活动方案。

（十三）习作教学要留意以下几点：

1.强化同学的习作意识。

2.加强习作形式的指导。

3.引导同学积累习作素材。

4.关心同学养成良好的文风。

5.习作沟通和评价，重在鼓舞。

学校语文组教学方案篇三

课堂教学是向同学传授学问，培育技能，促进同学思想品德进展的重要途径。语文教学更应当依据其科学性原则，使同学在学习语言文字处理的过程中，潜移默化地受到思想品德教育，促进同学良好道德品质的形成。

一节好的语文课，不公要求同学围绕目标进行语言文字的训练，而且还要求同学从学习中受到良好的品德教育。这就要求语文老师细心设计教学方法，把思想品德教育科学地支配到语言文字训练中，从而提高德育常渗透强度。

一、制定德育教学目标，有目的、有方案地实施德育渗透。

无论哪能一门学科的教学，都行制定教学目标，语文课也一样，但平常所说的目标一般都指学科学问教学目标，其中的思想品德大多象征性的点到为止，不作目标硬性要求，认为学科学问达标就算完成任务。其实则不然，语文教学大纲明确规定语文教学是：“在听说读写训练中进行思想政治教育和道德品质教育。”也就是说，德育也是语文教学的必要部分。因此，语文老师课前也应当制定好德育教学目标，以便在语言文字的训练中，恰当地渗透思想品德教育，达到语文教学的目的。

二、教学中围绕目标创设感染情景，激进情感震惊。

学校阶段是进展儿童随便留意的主要时期，要让同学从语言文字中受到良好的思想品德教育，教者必需在教学中创设独特的感染情景，使同学对教学内容发生爱好，在肯定程度上去组织自己的留意，激起情感震惊。列宁说过：“没有人的情感，就从来没有也不行能有人对真理的追求。”语文教学中创设感染情景，触动同学的情感，使同学获得真实的情感震惊，启动同学的情感闸门，才能使同学自觉地根据道德规范和行为准则不定期约束自己，达到思想品德教育的目的。如上《十里长街送总理》时，可以让同学边读课文边听哀乐，读完后再看总理和人民在一起的录像。创设这样的情景，使同学产生剧烈的情感震惊，从哀思中升起对革命领袖的无比爱戴之情。

三、注意思想品德教育在各类型课文中的详细体现。

学校阶段，语文包括拼音教学、识字教学、阅读教学、诗歌教学、作文教学等。其中除了拼音教学时间比较短外，其它四种类型的教学贯穿于整个学校语文教学中。因此，思想品德教育也必需贯穿其中，下面就分别谈一点看法：

（一）识字教学中的德育渗透。

学校老师大多数都不情愿教低班级，缘由许多，但主要是由于低班级的识字教学简洁枯燥，而且周而复始的识字写字。其实识字教学不是简洁的识字写字。识字教学要求“根据熟悉事物的特点，加强识字与熟悉客观事物的联系”。这就必需让同学理解生字的意思。低班级同学理解生字的主要方法是组词练习，然后依据词语表示的意思结合详细事物和动作来理解。就我多年教低班级的阅历来看，组词的过程就是一个很好的进行思想品德教育的过程。我曾听到过这样一节识字课，教者在教学“打”字。他先和同学一起学习了这个字的读音，分析了这个字的字形。然后问，你知道这个字的意思吗？能组词吗？同学便乐观地举手发言，组了“打架、打人、打骂”等词语。老师听了，先是确定了几个同学的发言，然后问：“同学们，我们能打人、打架、打骂别人吗？”同学一齐回答：“不能。”老师说：“对了，我们在生活中不能任凭打人、打架、打骂别人。那你们还能组其它有表示打这这个动作的词语吗?”在老师引导下同学很快组成了“打球”“打水”“打鱼”等词语。听了这位老师的课，我深受启发，低班级同学是人生受教育的启蒙阶段，必需对他们进行思想品德教育。像这位老师的教学，不仅开阔了同学的思路，又对同学进行了品德教育，怎么能说这识字教学简洁而又枯燥呢。从今，我一边摸索一边照此法上课，不仅学科成果有了明显进步，而且对同学良好行为的养成也起到了不行估量的作用。

（二）阅读教学中的德育渗透。

在阅读教学中，我们要留意加强讲读课文的同类联系，促进良好品德的养成。学校语言具有很强的学科特点，它随着同学年龄的增长，内容也随着增多，思想内容也随着逐步加深。学校生良好行为的养成有一个由浅入深的由低到高的进展过程，短时间是不会见效的。渗透了思想品德教育后，要加强巩固，否则同学的思想熟悉就永久处于朦胧状态，良好的道德观念就难以根深蒂固。因此，我们在教学中必需加强同类课文的联系，促进同学良好品德的形成。例：在学习《林海》这篇课文时。教者在关心同学理解课文的同时，引导同学回忆《漂亮的小兴安岭》、《一个小村庄的故事》等课文，这些课文都是激发同学爱惜环境、爱护环境的。通过回忆，让同学快速加深对本课的理解，熟悉到“人和山的关系日益亲密”的缘由，也巩固了以往的所学学问，熟悉到爱护环境的重要性。

（三）诗歌教学中的德育渗透。

诗歌是学校语文的重要组成部分。古诗中渗透了剧烈的爱国主义教育、爱人民爱劳动教育、阶级教育，现代革命烈士诗还渗透了共产主义教育。如：教学《望庐山瀑布》可凭借描写的壮美景色激发同学喜爱祖国河山的感情；教学《示儿》可凭借诗人陆游的心声，教育同学树立实现祖国统一的远大抱负；教学《锄禾》可凭借诗歌描写的场面教育同学喜爱劳动人民，疼惜粮食。在这些诗歌的教学中，假如只简洁的分析字词句的意思，忽视了思想政治教育，则根本没完成诗歌教学的目的。假如既理解了字词句的意思，又仔细分析了表达的思想感情，对同学进行了思想品德教育，则会达到事半功倍的效果。

学校语文组教学方案篇四

1．加强语文老师队伍建设，不断提高老师的整体素养，充分发挥各备课组长的作用，不断提高教学质量，创设教学讨论氛围。

2．坚持教科研，连续进行以老师为主导，以同学为主体，师生互动，双边教学活动的实践，完成学校做课任务，选拔出优秀者参与区评优课和展现会课。

3．学习语文教学信息及如何上好一节课，怎样上好一节课方面文章，提高45分钟教学质量。

4．坚持搞单元测试，月考，期中考试，期末复习考试工作，做好登统，分析工作。

5．坚持以人为本，服务同学。激发同学学习爱好，使同学爱学语文，使个体成果提高，进而促进各班级成果的提高。对学习困难生坚持课下辅导，立足于不放弃任何一个同学。

6．课内课外同学活动相结合，适当组织必要的语文实践活动：参观文学馆，中秋赏月诗会，排课本剧，朗诵等。

详细工作支配。

初一班级。

1．抓好初一与学校的连接工作，对同学进行学法指导，夯实基础，狠抓“双基”

2．统一作业用本，作业格式，用具，要求同学坐姿、站姿，读书姿态、写字姿态等。

3．交作业状况准时反馈，抓落实。

4．9月份搞“中秋赏月诗会”

12月进行“全国第四届春蕾杯作文竞赛”

12月诗歌朗诵选拔赛、确定参与区，市竞赛人员。

5．在期中、期末考试前各搞一次词语竞赛。

6．期末全区统考争取在区一般校获前三名，力争更好。

初二班级。

做好初二防止分化工作，抓勤奋好学的典型例子，扩大优秀生的比例，加强对学习困难生的辅导，开展活动如下：

1．讲成语故事。

2．参与区、市诗歌朗诵会。

3．参与全国“第四届**杯作文竞赛”

4．参观文学馆，争取期末统考在普校处于领先位置，并有所突破。

初三班级参与12月份全国作文竞赛，对同学进行“惜时“的教育，发挥备课组的力气，严格集体备课制度，不盲目赶进度，稳扎稳打，狠抓学问点的落实，加大阅读量，强化写作，为明年参与毕业考试和升学考试打下良好的基础，期末统考争取在一般校进入前三名。

总之，以课堂教学为主渠道，不断提高语文教学质量，争取在全区统考或普校统练中取得较好的成果。

学校语文组教学方案篇五

本班有同学47人，其中女生23人，男生24人。从总体状况来看，这班同学的学习成果较之前有所提高，但还不够稳定。大多数同学对基础学问把握的还比较坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量较差。有部分同学在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。尤其是部分同学的作文，内容空洞，缺乏可读性；甚至还有个别同学基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育同学的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高同学的综合力量，力争全部同学的习作水平有所上升。

(一)教材基本结构：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。

。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了9篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

(二)教材主要特点：

1、加强目标意识，全面、精确     地落实语文学习目标

3、专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”的类型发生肯定的变化

1、连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。

2、连续培育乐观发言用心倾听的习惯。

3、连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。

4、连续培育勤查字典、主动识字的习惯。

5、连续培育自主预习复习、仔细完成

作业的习惯。

6、培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

7、连续巩固汉语拼音，把握150个生字。

8、能仔细听别人讲话，能叙述课文所写的故事，能当众说话，情愿于别人进行口语交际等。

9、连续学习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文。

10、连续学习默读课文。

11、能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

12、学习有挨次的比较细致的观看图画和事物，写简短的记叙文和想象性作文，能修改自己的作文。

(一)识字与写字教学

本册识字200个，写字150个。同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。每节课要留有肯定写字时间，要指导同学把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

(二)阅读教学

1、连续加强阅读基本功的训练。

朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。

2、发觉语言规律，

学习表达方法。

通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

(三)口语交际教学

1、激发爱好，引起同学沟通的欲望。

2、要创设特定的情境。

3、要体现双向互动。

4、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。

(四)习作教学

1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2、作文指导从内容入手，作文讲评重在

学校语文组教学方案篇六

1、我教的班现有在籍同学各50人。两年来，本人仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进行教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七班级和八班级的新课程学习，大部分同学学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成果。但也有部分同学，语文学科成果不够抱负，有待九班级进行弥补，争取取得抱负的中考成果。

九班级语文教材是根据《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位，利于同学综合学习，因而达到较高的综合教学效应。

教材分为三大块；整合优化单元、专题、名著推举和阅读。努力吸引同学，提高同学的学习乐观性。在综合学科中提高同学的语文素养，在不断的实践中，提高同学学习语文的乐观性，培育实践力量、创新力量和探究力量。

我要仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立同学在学习中的主体地位，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进同学语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础，争取在中考中取得抱负的成果。

一、以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，乐观投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻同学负担的同时，激发同学地学习爱好，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

二、老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。

三、仔细抓好听说读写训练，自行设计协作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导同学进行综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。

四、注意培育同学良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为同学今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。

五、搞好其次课堂活动，开展语文教学活动，敏捷支配和选择专题决内容，引导同学多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进同学主动学习的方法，拓宽同学学习的领域，使同学获得社会所需要的终身受用的语文力量。

六．注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，乐观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

1—3周第一、二单元专题名著

阅读课九课时，综合学习与探究四课时，作文两课时。合计13课时理解人和自然的关系，熟悉自然是人来的伴侣，人类装饰自然，与自然和谐相处。

了解一般散文的写作思路，学习从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。

把握文章吟哦讽诵的要领，进一步学会通过朗读理解文章的含义，体会的思想感情，并有所感悟。

学会从多种渠道搜集、整理筛选和整合材料并运用到写作中去。能用流畅的口语介绍本地的风土人情、风景名胜。

4—6周第三、四单元

阅读9课时，探究学习与练习4课时，作文2课时。理解小说的主题和人物多样的精神境界，熟悉小说折射出的社会人生图景。

了解在小说人物塑造中的态度和小说表达的情感。

观赏不同作家，不同作品的语言特色。

学习品尝、感悟、观赏作品的方法。

依据交际的目的，通过书信恰当的表达思想感情。

7—9周第五、六单元

阅读8课时，探究学习及写作4课时，诵读1课时。计13课时。了解前辈读书治学的阅历，了解他们的人才观和学习思想，从中得到启发。

了解的观点和思想内涵，进展制造性思维，理解重点句子在文章的含义。

学习不同的论证方法，仿照句子的结构写出有肯定哲理的句子

在人际交往中表达自己的看法和观点。

10周期中考试

11—13周下册第一二单元

阅读8课时，综合学习与探究4课时，修改文章1课时。调动自己的生活积累，绽开联想和想象，形成自己的独特感受。

学会评价作品，进行文学评论，能用书面语和口头语对自己的作品进行评价。

养成观看和思索的习惯，在常见的事务中发觉独特的美。

把握结构调整的一些方法，学会调整文章结构修改自己的文章

14—16周第三四单元

阅读16课时，诵读观赏1课时，综合学习探究2课时，写作指导作文评讲2课时学习古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。

了解课文的线索和挨次，学习记叙、说明、描写、谈论相结合写法。学习共性化的语言描写。

观赏古代散文的美丽语言，了解文言文中文言实词、虚词、和简洁的文言句式

把握以人物行踪为线索参观游记的文章写作特点。

正确流畅的背诵课文。

17—18周第五六单元

阅读12课时，综合学习和探究2课时，诵读观赏2课时，写作3课时。理解主题课文的不同特点，所表达的不同的思想感情。

品尝不同文章的语言风格，朗读中留意感情的表达。

把握圈点批注的读书方法，养成读书用笔的习惯。

背诵古诗。

19—20周复习考试专题练习

学校语文组教学方案篇七

新学期的学校语文教学要着眼于同学的进展，提倡生气勃勃的共性培育。坚持语文学问学习与力量培育相结合，开展好以古诗文名篇读为主体的朝阳读书方案，加强阅读积累，狠抓作文教学和写字教学，全面提高语文教学质量。

1，加强对新标准，新教材的学习讨论。语文课程改革的不断推动，需要我们老师从理论上廓清概念，把握新课标的精神实质，在实践中真正落到实处。本学期语文科要加大组织学习新课程标准和讨论新教材的力度，结合本校存在的.问题，有重点的组织专题性学习。

2，连续加强讨论新课改下的课堂创新，今学期我们要走出校门，借鉴他山之石，讨论学校语文精读课，略读课，写作课，口语交际课，诵读观赏课，综合实践活动课，专题学习课的教法，学法和评课标准。

3，连续抓好作文教学，连续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分，它包括课外阅读，课外写作，听说活动和参观访问活动等。详细的如：读书报告会，朗诵会，故事会，演讲会，书法竞赛，办墙报，办手抄报，新闻采访，组织文学社团以及进行社会实践活动。

4，乐观探究利用现代信息技术实现课堂教学内容的呈现方式，同学学习方式，老师教学方式和师生互动方式变革的方法，进一步深化"网络互动式与现场参加式相结合"的教研方式，提高教研的时效性和互动性。

5，结合学科特点，建立能促进老师和同学个体进展的学科评价方案，进一步推动学校语文教学常规的改革创新。

6，重视语文学习环境的建设。连续落实好潍读市教研室"朝阳读书方案"，和市教研室提倡的诗文背诵活动，除乐观向同学推举适合同学阅读的报刊，书目以外，还要扩大语文学习的渠道，如观看适合学校同学的电视节目和扫瞄适合中同学阅读的网站。

7，重视文学社的建设，发觉和培育任莹式的文学骨干，进展同学的语文共性和特长。每学期必需出一至两期文学期刊或小报。鼓舞有写作专长的同学出个人文学作品集。

8，连续搞好现代教育理论的学习和教育观念的转变。每日坚持读书学习，坚持和同学一道做笔记摘抄写下水文，敢于创新，敢于打破传统教法，走创新之路。练好三字一话，加强自身教学素养，上出让同学喜爱的一流好课。

学校语文组教学方案篇八

语文五班级下册教科书按整套教材编写体例，采纳主题单元方式构建而成。每个单元分“阅读”、“能说会写”、“语文七色光”三个板块。其中阅读分为“主体课文”与“欢快读书屋”;“能说会写”包括“口语交际”与“习作”。这种编写体例使全书脉络清楚，布局合理，将语文学科的工具性和人文性融为一体，实现了听说读写的整合，体现了语文学科的实践性与综合性的特点。

教学资料：全书共8个单元。单元主题分为：质朴纯真、大海之歌、艺术家、祖国建设、相互联系、城乡美景、感谢科学、介绍北京等。

“阅读”板块编有主体课文16篇(每单元2篇);欢快读书屋16篇(每单元2篇);“能说会写”板块编有口语交际8次，习作8次;“语文七色光”8次。选读单元编进了8篇文章。

各板块的教学目标。

(一)识字与写字。

1、有较强的独立识字本领。本册共支配识字145个，要求会写的字149个。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有必需速度。在书写中体会汉字的美丽。

3、写字姿态正确，有良好的书写习惯。

(二)阅读。

1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、默读有必需的速度，学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集信息。

3、能联系上下文和自我的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情颜色，体会其表达效果。

4、在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在沟通和争论中，敢于提出看法，作出自我的确定。

5、阅读叙事性作品，了解大事梗概，能简洁描述自我印象最深的场景、人物、细节，说出自我的宠爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。

6、在阅读课文的过程中，体会各种符号的用法。

7、诵读优秀诗文，留意经过语调、韵律、节奏等体会作品的资料和情感。

(三)口语交际。

1、与人沟通能敬重和理解对方。

2、乐于参加争论，敢于发表自我的看法。

3、听人说话仔细、急躁，能抓住要点，并能简要转述。

4、表达有条理，语气、语调适当。

5、能依据对象和场合，稍作预备，作简要的发言。

6、留意语言美，抵制不礼貌的语言。

(四)习作。

1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

2、养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自我的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简洁的记事作文和想象作文，资料详细，感情真实。能依据资料表达得需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见的应用文。

4、修改自我的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。依据表达需要，正确使用标点符号。

5、习作要有必需速度。本册习作8次。

1、栏目1是引导同学经过练习熟悉和把握这些语言现象和规律，培育语感，使同学在以后的学习中能举一反三，触类旁通，提高综合运用语言文字的本领。

2、栏目2“日积月累”汇合了多种形式的语言材料，扩充了同学接触语言材料的范围，培育了同学在学习中自觉积累语言素材的良好习惯。

3、栏目3“学问窗”中的资料加深同学对单元主题的理解，扩展视野，引发同学求知欲。

4、栏目4的几项资料是综合性的语文学习的实践活动，经过开发语文学习的资源，讲语文学科和其他学科相沟通，培育同学的观看和感悟本领，综合表达本领，人际交往本领，搜集整理资料的本领，以及团结合作、主动参加、进取探究的精神。

各单元时间安排：

第一单元9～10课时。

其次单元8～9课时。

第三单元8～9课时。

第四单元8～9课时。

第五单元8～9课时。

第六单元8～9课时。

第七单元8～9课时。

第八单元9～10课时。

一、学情分析：

我班同学共有60人，其中男生33人，女生27人。从总体情景来看，我班同学有良好的学习风气，能够团结互助，进取思索。大部分同学养成了喜爱读书、仔细书写、按要求预习课文、按时完成作业的好习惯。但有五六个同学上课坐不住，不能够集中精力学习，更不情愿表现自我。他们作业应付、不爱读书、作文言之无物或者啰嗦，阅读理解本领差，基础学问把握不够扎实。三个转来的孩子更是底子薄、基础差，虽然他们取得了必需的提高，但在班里仍旧处于落后水平。抓好学困生的转化仍旧是这个学期教学工作的重中之重。

二、教材分析：

本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

三、全册教学目标：

1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有必需的速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂资料，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7、能写简洁的记实作文和想象作文，资料比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自我的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。

四、全册教学重点、难点：

本册识字200个，同学在阅读中遇到不熟悉的字，能够自我查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情景下，不阻碍阅读。

1、朗读要求，不仅仅要做到正确、流利，并且要做到有感情。

提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。

2、经过课后的思索练习题，引导同学理解资料，领悟表达方法。

3、要依据课文的不一样特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。

要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。

(四)习作教学。

1、作文指导从资料入手，作文讲评重在激励。

2、加强平常练笔的指导。

(五)综合性学习。

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《奇妙的电脑魔术师》、《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不一样;另一方面经过自我搜集资料、调查访问、亲身操做。

五、单元重点、难点：

第一单元：一是引导同学经过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要资料，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的本领，并不断积累语言，增加语感;三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们理解的写作方法，并试着将这些写法运用到自我的习作中。

其次单元：一是让同学经过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的完善，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是经过比较阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自我的童年生活。

第三单元：一是让同学经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不一样体裁文章的阅读，了解不一样体裁文章表达方式;三是引导同学积累美丽的语言。

第四单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读本领。

第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。

第六单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。

第七单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描述人物的方法，并在习作中学习运用。

第八单元：一是要抓住主要资料，了解不一样地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

六、教学措施与方法：

(一)充分备好课。

讨论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。

3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自我的学问。

4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、本领水平以及在班上的分类情景;。

5、了解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类情景。备好了同学，再对不一样的同学实行分层次教学。

(二)加强积累。

我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的资料;积累相关的字、词、句、段、篇等;。

2、能留意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

(三)教给方法。

“授之以鱼不若授之以渔”。学习方法是同学为了到达预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学仅有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。

1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学本领。

2、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力。

3、教给同学课外阅读的方法。

(四)培育习惯。

在习惯的培育上，特别是阅读习惯的培育更加重要。将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，经过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让同学在活动中、实践中受到教育，逐步培育同学自觉学习的本领，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的构成。

(五)家校结合，构成合力。

争取家长支持，经过家访、话访，家长会到达增进师生感情、家庭与老师亲密协作，构成合力共同教育的目的。制定扶优补差方案，开展一帮一活动，使优生更优，差生在原有基础上有所提高。

学校语文组教学方案篇九

本班共有同学37人，其中男生21人，女生16人。通过两年的学习，孩子们熟悉了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们喜爱语文，上课乐观仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点是抓良好学习习惯的培育，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三班级的孩子的识字量有了肯定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，喜爱写日记，学会习作，班级里部分孩子能对生字把握的很好，但亦有个别学习力量较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，像毕修阁，康俨珑，等。这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。

本册教材仍以主题组织单元，采纳板块式结构编排。11个板块依次为：秋天来了、汉字家园、童趣、漂亮的乡村、电子时代、海的故事、山中行、我爱我的祖国、人类的伴侣、书趣、奇思妙想。教材中支配10次表达表达："我们眼里的秋天(作文)""修改自己的习作(作文)""学会倾听(口语表达)""养花趣事(作文)""热门话题(作文)""生活中的见闻(作文)""信的旅行(应用文)""写一种小动物(作文)""我来介绍书(口语表达)""故事会(口语表达)";3次综合学习活动："走进图书馆(室)""探究记录--海洋的讨论""读书沟通会读书汇报会"。

在语文课程标准中，语文学习分为五个领域：识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。长春版教材把这五个领域处理成识字与写字、积累与感悟、表达与沟通三个部分。其中，"识字与写字"包括识字、写字、汉字文化;"积累与感悟"包括篇章、生活、文化等;"表达与沟通"包括口语交际、书面表达和解决问题。这是本套教材突出的特点之一。

1).显著特点之一：注意识字写字。

熟悉259个字，会写272个字。

除了随文识字外，教材还支配了"汉字家园"这样的集中识字，并且在课后练习中设置了大量的有关字、词语的"读一读""读词语""写一写"等。这些内容的设计体现了教材重视"双基"的设计理念。三班级上学期作为中年段的起始，担当着由低段向中段过渡的任务。所以，在教学中一是绝不能忽视识字写字教学，二是在教学方法上留意低中转换过程中的连接与过渡。

2).显著特点之二：注意语文积累。

(1)"读一读""写一写"：几乎每篇课文后面都有这样的设计，在强化基本力量、夯实基础学问同时，充分体现了语言积累这一理念。

(2)"积累"：

(3)"背诵课文"：教材第8、22、23、31、56、57、64、79页。

(4)摘抄自己喜爱的语句或段落：如38、46页。

以上课后设计，加上教材中供同学诵读的古诗、名人名言、名家名篇(如金波的《小小的山村》)等精品语言材料或文章，让"积累语言"这一教材设计理念详细可感。

3).显著特点之三：注意语言感悟。

句段教学是中年段的重点。而精确     理解、运用词语，是三班级语文教学的重中之重。教材这方面的设计体现明显。

这些设计都以"感悟文字，习得语言"为要义，强化读写结合，使得同学通过学习实践，提高同学的语言表达力量。

4).显著特点之四：注意学法引导。

如第17、50、53、66页：读一读，不懂的查一查词典，这个设计细节在于引导同学养成有用工具书的习惯;31页：按下面的提示，背诵课文第五自然段;46页：理解加点词的意思(提示了解词方法);74页：我们用不同的方法来学词语;84页：读一读，依据下面句子的提示练习复述课文等，表明教材不但要求同学学会，还要会学。

5).显著特点之五：注意词句理解。

如《小小的山村》中"贴""别"字的理解品尝。

1).在语文学习过程中启迪同学的思想，培育同学留心观看、擅长思索的力量;培育同学喜爱祖国、喜爱大自然的思想感情;引导同学感受生活的精彩，激发同学对生活的喜爱;人士中华传统文化的博大精深，激发同学民族骄傲感;培育爱惜动物，爱护自然的责任感;培育喜爱科学、勇于实践和创新精神。

2).熟悉259个字，会写272个字。累计熟悉20xx个字，会写1300个。对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯。

3).会使用字典、词典。有初步的独立识字力量，开头练习用钢笔书写正楷字，能用毛笔描红。

4).一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

5).初步学会默读。学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6).学习借助字典、词典和生活积累，联系上下文，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情感方面的作用。

7).学习略读。粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。练习复述课文。

8)、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文10篇(段)。培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料;课外阅读量不少于10万字。

9).开头练习习作。留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念;不拘形式地写下见闻、感受和想象，情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。

10).尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有新奇感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。

11).与人沟通能敬重理解对方，学会倾听。乐于参加争论，敢于发表自己的看法。

12).为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料。学习观看四周事物，口头与书面结合表达自己的观看所得。

作为中班级的起始阶段，有些目标是从本册开头起步的。如，阅读方面，提出"初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。""开头学习略读，粗知文章大意。"习作方面，从本册"开头练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象"。口语交际方面，"叙述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。"教学中，要留意不同目标的起始、达到程度以及要求上的差异。

1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导同学用钢笔书写。

2、加强同学正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精致的语句。

3、指导同学在口语交际方面能详细生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。

4、培育自主学习力量、敏捷多样的学习方式。

1、精确     把握教学目标，不随便拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参加训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。

3、留意听说读写的联系。要让同学通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让同学从中学到写作的方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。

4、重点落实后三分之一同学的教学措施：

(1)学期初确定名单和帮教措施，责任到人。

(2)召开后进生的家长会议，让家长了解老师的帮教方案，并协作老师共同进行。

(3)做好帮教记录，进行帮教跟踪。定期与同学谈心，了解其真实的思想状况，使帮教与帮心同步进行。同时，要加强平常的帮教，不能有问题的时候就关心教育，没有问题的时候就不关心教育，重在防患于未然。

(4)在班级中，开展"一帮一"的结对活动，借助班级与同伴的'力气影响学习困难生与行偏生，促使其一起进步。

(5)建立学习小组，合作完成老师支配的学习任务。早读、中午的时间合理支配内容对各层次的同学进行训练、辅导。对每个同学的学习坚固状况全面登记，每天清查，准时补救。

学校语文组教学方案篇十

五班级下册教材的特点：培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动。分析现状：同学的识字、写字力量早已经形成，通过课前预习能独立学会识字、写字，无需在课上利用时间去处理了。同学已经把握了初步的阅读方法、能运用课上学习的阅读方法进行阅读。习作上能写出有肯定中心和条理清楚的文章。本学期的教学重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述挨次，领悟基本表达方法，学习诗歌及叙事性、说明性等不同文章的阅读。习作上：引导同学修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。

1、连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。在语言文字训练过程中，让同学受到爱国教育。

2、培育独立识字的力量。

3、连续把握正确的读写姿态、朗读方法，养成良好的习惯。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

4、连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想；能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

5、连续学习按要求预习课文。能借助语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、连续培育留心观看的习惯；能够有选择的阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

7、培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

8、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。

9、能抓住重点观看事物，养成勤于观查思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较详细、有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

10、能听懂程度适合的讲话并能转述，能用一般话清晰明白地叙述一件事情。争论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

依据教材的编排和教学要求，我留意抓好以下几方面工作：

目标一：连续抓实双基的落实，在综合训练中消失一项基础内容，落实到位，做到人人过关。在这次五班级的力量诊断中，力争取得好成果。

详细措施：

1、上好每节语文课，找准突破口，突出重点，同学参加面广，在课堂上教授的学问要尽量在课堂上领悟。常常督促同学养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求同学学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。

2、仔细批改同学的作业，准时订正，学习困难生做到面批。

3、对学习困难生要做好补缺补差工作。

（1）发觉问题准时补。

（2）每周一次有方案、有目标地进行补差。

4、对于有进步的同学准时与家长联系，写表扬信等手法。班中也争做“榜样星”评比，目的在鼓舞和激发同学的学习热忱。

目标二：提高同学的阅读分析力量，特殊提高分段的正确率，提高同学的写作水平，优等生作文争取竞赛获奖，中等生的作文会用好词好句，并用词恰当，困难生的作文要表达清晰，语句通顺。

详细措施：

1、老师利用课本内容，注意学法指导，教会同学阅读的方法（摘录好词、句、段，写读后感想），结合课文和课外阅读，练习分段。

2、每天进行阅读分析训练，并且作为重点让同学多多练习，老师进行面批。平常将定期不定期地向同学推举一些好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。同时，要求同学尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志，以拓展同学的眼界。

3、利用班级图书角，学校图书室，让同学进行广泛的阅读。同时结合阅读章的评比，每周五利用午会课让同学来介绍自己看过的书以及叙述阅读的内容，激发同学看好书，多看书，好看书的热忱。

4、上好每堂作文课，事先几天告知同学要写哪篇作文，做好预习和预备，使同学有话可写。

5、老师加强批改，注意培育同学的修改力量，老师的评语要写得同学爱看，有激励作用，调动同学写作的热忱。

6、结合课文内容和实际状况，加强写话练习，字数在100~200之间，每周至少1篇。除课堂的大作文外，鼓舞同学平常多练笔，从句、段开头，多写一些短小精悍的文章，使同学写作力量能慢慢地得以提高。

7、乐观参与各类作文竞赛，增加写作的信念和力量。

学校语文组教学方案篇十一

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与