2023年大班语言教案(合集篇)

2023年大班语言教案(合集篇)大班语言教案1

活动目标：

1．能有序地讲解并描述故事情节，并通过对角色对话、心理活动的描述，丰富故事情节。

2．在讲解并描述活动中能耐性倾听、细心视察、大胆想象，主动大方地表达自己的想法。

3．能体会理解故事中鳄鱼的狡猾和小猴子的机灵，知道遇到困难要动脑筋，想方法。

活动打算：

1．教具：猴子和鳄鱼的图片各一幅，背景图一张（背景图上有小河、草地、桃树、小花、小鱼、白云等），故事录音。

2．学具：字卡"五彩缤纷"、"澄澈"、"狡猾"、"机灵"、"聪慧的猴子"，猴子和鳄鱼的`指偶若干。

3．场地：小椅子后有插袋。

活动过程：

一、背景图导入，创编句子。

1．出示背景图：看，这幅图美丽吗？谁会用好听的话来说一说这些漂亮的风景？

2．出示字卡"五彩缤纷"、"澄澈"：你们知道这两个词语的意思吗？

二、出示猴子，讲解并描述故事第一段。

1．出示猴子图片：这么漂亮的风景，引来了谁呀？你觉得猴子是一只什么样的动物？

2．提问：猴子喜爱吃什么呀？它有什么本事？

3．老师：谁会看着图讲一讲？

三、出示鳄鱼，讲解并描述故事其次段。

1．老师：从小河里冒出一条鳄鱼来，鳄鱼是一只什么样的动物？

2．老师：你们怕不怕鳄鱼？

3．老师：小挚友都胆怯 鳄鱼，那你觉得小猴子会胆怯 吗？

4．提问：猴子为什么会坐在鳄鱼的背上？猜猜发生了什么事情？

5．老师讲解并描述故事其次段。

（1）提问：鳄鱼望见了猴子，说了什么话？

（2）提问：假如你是猴子，你会信任吗？为什么？

四、讲解并描述故事第四段，理解"狡猾"的含义。

老师讲解并描述故事第四段。

1．提问：鳄鱼对猴子说了什么？

2．提问：鳄鱼刚游出水面时对猴子说的话很友好，很温顺，你觉得那是真心话吗？鳄鱼其实心里在想些什么呀？

3．提问：那你觉得这只鳄鱼怎么样？（出示字卡"狡猾"）你知道狡猾是什么意思吗？

五、讲解并描述故事第五段，理解"机灵"的含义。

1．老师讲解并描述故事第五段。

（1）提问：猴子想了个什么好方法？他对鳄鱼说了什么？

（2）提问：你觉得这只猴子怎么样？（贴字卡"机灵"）你知道机灵是什么意思？

2．提问：这个故事告知我们一个什么道理？

六、看图完整讲解并描述故事。

1．给故事取名字。

2．完整观赏故事录音。

3．看图完整讲解并描述。

七、角色扮演，合作讲解并描述。

幼儿拿指偶合作表演故事。

活动延长：

1．区域活动：在指偶投放在语言区里，供幼儿讲解并描述。

2．日常活动：利用空余时间给小班的弟弟妹妹讲故事。

附故事：聪慧的猴子

一天，一只猴子来到小公园，这里的风景可美啦，蓝蓝的天空飘着像棉花糖一样的白云，高高的树上结着红彤彤的桃子，绿绿的草地上开满了五彩缤纷的小花，很多可爱的小鱼在澄澈的小河里逍遥自在地游着……猴子在小河边玩得正快乐时，突然，一条鳄鱼从小河里游出了水面，他望见猴子说："喂，挚友，河对岸有许多桃子，你骑在我的身上，我驮你过去摘。"猴子信任了，他跳到鳄鱼背上。

鳄鱼游到河中间时对猴子说："我最喜爱吃猴子的心了。"说着身体就渐渐渐渐地往下沉。猴子吓坏了。

猴子对鳄鱼说："你怎么不早说，我的心忘在岸边的树上了，我们回去拿。"鳄鱼驮着猴子游到了岸边，猴子跳上岸对鳄鱼说："喂，挚友，你恒久吃不到猴子的心了。"

大班语言教案2

1、初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：憧憬，宏伟壮美。

2、进一步相识首都北京，增加对祖国的情感。

1、天安门图片一张。

2、相识过首都，对天安门有所了解。

3、绘画用纸、笔，协作运用幼儿用书。

一、谈话引出课题。

1、谁去过北京天安门？天安门是什么样的呢？

2、出示图片，引导幼儿边看图。

结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“宏伟”、“壮美”等词。

二、学习诗歌。

1、老师示范朗诵诗歌两遍。

2、幼儿跟念诗歌2～3遍。

3、幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清晰，发音正确。

三、激励幼儿用绘画的.方式表现对天安门的相识。

1、请实力强的幼儿在集风光 前示范，增加幼儿绘画的爱好。

2、幼儿集体作画。（运用幼儿用书）

3、展览幼儿作品。

四、边念诗歌边观赏绘画作品。

评价：

1、能洪亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的憧憬之情。

2、能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

附诗歌：《天安门》

首都北京天安门，是我们最憧憬的地方。

高大的城楼宏伟壮美，金黄的琉璃瓦闪闪发光。

庄重的国徽高悬在城楼上，领袖的画像挂在红墙中心。

一盏盏宫灯放射红光，一面面红旗迎风飘扬。

啊，北京天安门，你是我们最憧憬的地方。

大班语言教案3

目标：

1。理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。

2。尝试用"像......一样"的句式夸夸自己的爸爸。

3。感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。

打算：

1。阅历打算：了解爸爸的职业、爱好。

2。材料打算：

（1）幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片，老师将这些照片做成相册"大手牵小手，心会跟爱一起走"。

（2）完整的绘本《我爸爸》，以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3。邀请幼儿的爸爸来参加活动。

过程：

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好师：每个人都有爸爸。谁情愿来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的，有什么爱好？

（幼儿自由介绍，老师加以提炼：威猛英勇的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，厨艺超群的厨师爸爸，喜爱爬山的爱运动爸爸，擅长传授学问并且爱学习的教授爸爸，等等。）师：你们的爸爸从事着不同的职业，都在努力工作，他们爱学习，爱运动，每个爸爸都别出心裁。你们的爸爸真了不得！

二、分段观赏绘本《我爸爸》

（一）观赏绘本第一部分，相识布朗的爸爸。

师：今日，我请来了一位外国小挚友的爸爸，他是布朗的爸爸。我们一起来相识一下。

师（出示布朗爸爸的图画）：你们看到的布朗爸爸是什么样子的？猜想一下，他会是一个怎样的爸爸？

师：你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你们说的那样呢？让我们一起来看看。

（二）观赏绘本其次部分，理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

1。理解绘本内容，感受布朗爸爸真的很棒。

（1）出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师：这是谁？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？

师（小结）：这是个英勇的爸爸，他会像杂技演员一样走钢丝。

（2）出示布朗爸爸参与跑步竞赛的画面。

师：这是在干什么？谁得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？

师（小结）：他第一个跑到了终点，获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿，跑得像刘翔一样快。

（3）出示布朗爸爸扮马的画面。

师：这是谁？你怎么看出是布朗的爸爸？

师：在布朗的眼里，爸爸怎么变成马了呢？（因为他吃得许多。）师：布朗是怎么夸自己爸爸的呢？（我爸爸吃得像马一样多。）我们一起学一学。

（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

师：这又是谁？大猩猩在干吗？为什么在布朗的眼里，爸爸又变成大猩猩了？（因为大猩猩力大无比，像个举重运动员一样。）师：布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一样强壮。）（5）出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

师：在布朗的眼里，爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马，为什么呢？布朗会怎么夸爸爸呢？（我爸爸像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。）2。尝试用"像......一样"的句式夸一夸自己的爸爸。

师：布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐。生活中，我们的爸爸也有许多本事，有许多的优点，有许多别出心裁的地方。我们也来学一学布朗，用"像......一样"这句话来夸一夸自己的爸爸。（幼儿和同伴自由讲解并描述1～2分钟，老师倾听，然后组织幼儿沟通。）（三）观赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活阅历，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

师（出示布朗爸爸扮鬼脸的画面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢？（因为爸爸想逗布朗快乐。）师：当你不快乐的'时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你兴奋的？（幼儿讲解并描述。）三、完整观赏绘本配乐观赏绘本《我爸爸》。

四、观看自制相册的幻灯片，感受父子（女）间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感师：爸爸爱我们，在我们成长过程中为我们做了许多事情。我收集了一些照片，我们一起来看看，回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

（幼儿边看幻灯片边听老师解说：小时候，爸爸暖和的手抱着我；渐渐地，我一每天长大，是爸爸的大手拉着我，让我学会了走路；当我能够满世界跑的时候，爸爸带着我去爬山，去看海，去游泳......那里，留下了我和爸爸的笑声，留下了我和爸爸的脚印，留下了我和爸爸的身影......爸爸为我成长的每一点进步快乐，为我学会的每一样本事兴奋。爸爸带着我走进博物馆，走进大自然，去探究动物王国的隐私、宇宙的奇妙，带我走进学问的海洋。当我累了的时候，爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手，陪伴着我，看着我渐渐长大......）师：爸爸为我们做了许多许多。你有什么话要对自己爸爸说吗？

师：今日回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话，别忘了说那句最重要的话：爸爸，我爱你！

活动反思：

绘本的教学形式可以多种多样，最重要的是把握好以下几个方面。

一、深刻领悟绘本所表现的心情情感

绘本《我爸爸》的故事简洁动人，作者形象地表达了对爸爸的深厚感情。每次读到“我爱爸爸，而且我知道，爸爸也爱我，恒久爱我……”时，我都会被深深地感动，联想到生活中爸爸对我的爱，每每哽咽着读不下去。于是我领悟到这本绘本的精髓是布朗父子间的深厚感情。

二、明确教学活动的重点和难点

通读绘本后，我从认知、情感、实力三个维度去挖掘文本的教化价值。细致阅读绘本，我发觉要让幼儿理解故事中父子间浓浓的亲真的很棒并不难，而要用“像……一样”的比方句来夸爸爸则比较难，须要幼儿调动已有的学问和生活阅历，并将“比方物”的特性和爸爸的爱好、本事相对接。另外，最终的情感体验部分也须要幼儿积累肯定的生活阅历，才能理解绘本所表现的宏大而平凡的父爱，并表达出自己对爸爸的爱。因此，依据绘本的内容和大班幼儿的年龄特点，我确定的教学重点是，感受布朗父子间浓浓的亲情，体会布朗夸赞“爸爸真的很棒”时的骄傲感；确定的教学难点是：用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。

三、精确选择绘本的学习内容

假如绘本的内容较多，幼儿难以在短短的一个集体教学活动中细致阅读每一页，那就有必要选择性地引导幼儿理解其中的部分内容。

哪幅画面对教学目标的实现必不行少？细致琢磨后，我发觉第一页“穿着黄色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些画面是重点和难点，需重点引导幼儿视察？细致琢磨后我发觉，“我爸爸吃得像马一样多，像大猩猩一样强壮，像鱼一样游得快，像猫头鹰一样聪慧，像河马一样欢乐”这几幅不能少。它们对把握教学重点、分解教学难点有至关重要的作用。“布朗爸爸做鬼脸”这幅也不能少，它是表现特定情感的重要单页。

作者通过“跨过月亮的爸爸”“连大野狼也不怕的爸爸”“走钢丝的爸爸”“赛跑第一的爸爸”“踢足球技术一流的爸爸”等画面，呈现了一个无所不能的爸爸形象。考虑到“走钢丝”和“赛跑”这两项活动和幼儿的生活比较贴近，我选择了这两幅写实的画面，引导幼儿理解“像……一样”的意思，并为幼儿理解另几个超现实的画面打好基础。

四、适时引发幼儿的情感共鸣

在教学过程中，我留意随时结合幼儿的生活阅历，引发幼儿的情感共鸣，引导幼儿体验并表达相应的心情情感。

如在幼儿介绍了自己的爸爸是做什么工作的、有什么爱好之后，我便激励幼儿用“像……一样”的句式来夸夸自己的爸爸。在学习了绘本中爸爸逗布朗兴奋的内容后，我便启发幼儿思索“当你不快乐的时候，你的爸爸是怎么逗你快乐，让你兴奋的”“你们有没有想过：爸爸为什么要逗你快乐”这两个问题，以激发幼儿对爸爸的爱。在观赏完整版绘本之后，我又引导幼儿想一想：爸爸爱我们，为我们做了许多事情，我们也有什么话要对爸爸说吗？

此外，我结合幼儿的生活阅历，将幼儿和爸爸一起学习、嬉戏、旅游的照片，做成相册和幻灯片，最终还用诗一般的语言渲染照片所表现的父子（女）情感，再次给幼儿剧烈的视觉冲击，令幼儿沉醉、动容，从而有效实现了教学目标。

大班语言教案4

1、观赏各种鞋子，激发幼儿探究鞋子的爱好和参加活动的主动性。

2、引导幼儿理解故事内容，依据故事情节合理续编故事。

3、激发幼儿关切爱惜同伴的情感，培育幼儿废物利用的好习惯。

1、课前老师与幼儿共同收集各种各样的鞋子，布置成“鞋子超市”。

2、依据故事内容制作课件。录音机、录音故事“皮鞋车”。

3、老师在网上搜集各种鞋子的图片，制作有关鞋子的课件。

4、表演用的头饰等。

一、谜语设疑，导入课题。

我有两只小小船，不用浆来不用帆；白天带我四处走，夜晚休息在床前。（鞋子）

二、放各种鞋子的课件，扩充幼儿的学问面。

a、引导幼儿视察各种鞋子的图片，提问：“图片上有些什么鞋？”（雨鞋、皮鞋、四季鞋、休闲鞋……）。

b、到“鞋子超市”转一转后，提问：“你发觉了鞋子有什么不同”启发幼儿说出：大小不同、颜色不同、材料不同等。

三、运用故事课件，引导幼儿关注故事发展的情节。

a、老师讲解并描述故事的前半部分后提问：“小老鼠有了自己的皮鞋车，它会去做些什么？”（引导幼儿绽开想象的翅膀，创编故事结尾）

b、老师讲解并描述故事的结尾后，引导幼儿给故事取名字。出示“皮鞋车”三个字。

四、听故事录音，提出问题：

a、三只小动物望见旧鞋子是怎样说的？怎样做的？

b、你喜爱故事中的谁？为什么？

c、假如你望见一只旧鞋子会怎样做？

五、角色表演，理解故事内容。

请幼儿选择自己喜爱的.头饰，依据故事发展的情节表演故事。

六、用“鞋”字组词，扩展幼儿的思维。

请幼儿说出带“鞋”字的词，如：凉鞋、童鞋、女鞋、男鞋、高跟鞋、滑冰鞋、舞蹈鞋……

七、嬉戏：“为他们选择合适的鞋子”

a、请部分幼儿扮演某一年龄或性别的购买者，并用形象的动作表达季节特点或职业特点等，如：跑步运动员、跳舞的人、冻的颤抖的人、在大雨中奔跑的人。

b、其他幼儿依据表演者的须要为他们选择合适的鞋子。

小结：不同的人，在不同的时间，做不同的事情；须要不同的鞋子。

1、请幼儿接着开展“鞋子超市”的嬉戏，进一步了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、利用废旧材料制作鞋子车、各种各样的鞋子。

大班语言教案5

活动目标：

1、理解故事内容，知道吸烟有害健康，感知故事中的小老鼠聪慧、和善的形象特点。

2、感受萨克斯音乐带来的欢乐，乐意在集风光 前大胆表达自己的想法和感受。

活动打算：

1、故事图片、自制烟斗。

2、萨克斯录音磁带，旧画报，萨克斯演出碟片。

活动过程：

一、引题激趣

（一）今日我给大家带来了一段奇妙的音乐，我们一起来听一听。（播放萨克斯音乐）

（二）听了这段音乐你有什么感觉？这么好听的音乐是用什么乐器演奏出来的呢？

（通过一段萨克斯音乐，组织幼儿探讨，引出活动的主题，激发幼儿对故事观赏的爱好，为下面的活动打下伏笔）

（三）小老鼠也特别喜爱萨克斯音乐，还发生了一个好玩的故事呢！

二、感知理解

（一）讲解并描述“老爷爷有个心爱的烟斗”至“小老鼠只好捂着耳朵睡觉”。

提问：

1、唉，假如你是这只可怜的小老鼠，你会怎么办？

（二）讲解并描述“有一天，老爷爷最终病倒了”至“老爷爷从床上坐了起来，病也好了。”提问：小老鼠想了什么好方法让老爷爷的病好起来了？

（三）老爷爷的病好了以后还会接着抽烟吗？小老鼠和老爷爷还会发生些

什么事情呢？讲解并描述老爷爷说：“我再也不抽烟了！”至只有好听的音乐。提问：老爷爷的病好了以后发生了什么事？他们的萨克斯演奏给人们带来了什么改变？

（以分段观赏的形式，通过开放式的问题，让幼儿依据自己的阅历来探讨，为幼儿供应了说话和表现的机会，。与此同时，更增加了活动的趣味性，激发了幼儿学习的主动性。此环节为解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。）

三、结合图片，完整观赏

提问：

（1）你喜爱这只小老鼠吗？为什么？

（2）听了《烟斗萨克斯》的故事你最想做什么事情？

（通过图片完整的观赏故事，使幼儿对小老鼠机智、聪慧的形象印象深刻，帮助幼儿理解故事内涵）

四、感受体验

1、用画报制做烟斗萨克斯，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯。

2、让我们把好听的音乐带给更多的挚友吧。

（用画报简洁地一卷，跟随电视里的演奏家学吹萨克斯，使孩子们亲身体验萨克斯音乐的奇妙，体会没有烟味只有好听的`音乐的美妙，知道吸烟有害健康，污染环境，萌发环保意识）

附故事：

老爷爷有个心爱的烟斗，他老是用它抽烟。老爷爷“吱——吱——地吸，再呼地吐出来，房子里都是烟雾。住在老爷爷家里的小老鼠，也被呛出了眼泪。

老爷爷因为常常抽烟，也就常常咳嗽，“吭，吭，吭！”，声音很响，小老鼠只好捂上耳朵睡觉。

有一天，老爷爷最终病倒了。烟斗就放在茶几上。小老鼠静静地把烟斗背回了家。它擦呀，洗呀，把烟斗擦洗得特别亮。哇，多像音乐会上吹的萨克斯管。于是，它就把烟斗做成了一支能奏出奇妙音乐的萨克斯管。

晚上，小老鼠一个人在家里点起了蜡烛，鼓足了气，吹起了萨克斯管，萨克斯独奏音乐会起先了。悠悠扬扬的音乐飘出了洞，飞进了老爷爷的房间。“音乐真好听。”老爷爷从床上坐了起来，病也好了。

老爷爷说：“我再也不抽烟。”他还到商店里去买了一支真正的萨克斯管呢！就这样，老爷爷每天跟着小老鼠学吹萨克斯。他们协作的特别好，练出了奇妙的萨克斯二重奏。

有一天，小老鼠说：“我们到全世界去表演吧！”“好啊！”他们就到世界各地去表演萨克斯二重奏，而且在表演前，老爷爷都先要介绍一下小老鼠的烟斗萨克斯。

这样，他们每到一个地方，那个地方爱抽烟的人都说：“我也不抽烟了，还是吹萨克斯吧！”那卖烟斗的商店，也改成卖大大小小的萨克斯了。

全世界再也没有烟味了，只有好听的音乐。

教学反思

在生活中，我们的幼儿对烟斗和萨克斯见的比较的少，在活动中我用图片让他们相识，并知道它们的不同用处，为理解故事做好铺垫。故事讲解并描述中，我把故事分成了前半部分和后半部分，以分段式的讲解并描述，让幼儿了解故事前部分的内容，从提问中“小老鼠怎么样了”来了解故事的内容。而在故事后半部分的理解上，我采纳了让幼儿想象故事发展的内容。就如“指南”中“创建一个自由、宽松的语言环境”“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明事物、描述简洁的事物过程，发展幼儿思维实力和语言实力”。在教学视察中，我通过“你觉得小老鼠会怎么做？”的提问小挚友能自由的、大胆地讲解并描述自己对故事的揣测，从而引导幼儿视察图片了解故事内容，给于幼儿一个故事的原本。这样以来幼儿就能清晰的了解故事的发展。同时通过提问：“老爷爷的病是怎么好的？”来加强幼儿对故事的内容的理解。整个活动活动幼儿比较的感爱好，通过故事内容的理解，能感知故事中的小老鼠是一只聪慧、和善、可爱的小老鼠，并了解到吸烟有害健康。

大班语言教案6

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头晃脑、东张西望、半信半疑。

2、能依据特定的画面大胆揣测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能依据故事内容进行表演，体会表演的欢乐。

4、大胆想象，尝试讲解并描述故事的不同发展。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算：

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

活动过程：

一、导入。

师：今日老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都颤抖。"（老虎）

师：老虎被称为什么？（山中之王）

师：森林里的动物怕不怕老虎？

师：可是在森林了发生了一件惊奇的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？究竟发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿爱好。

师：在茂密的森林里，有一只老虎正在找寻食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。小挚友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？

2、幼儿大胆讲解并描述。

师：生动的讲解并描述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师：老虎信任狐狸的话吗？（幼儿回答）

师：老虎有点信任又有点怀疑，就是半信半疑。帮助幼儿理解半信半疑这个词。然后老师接着讲解并描述故事：狐狸和老虎一前一后……。东张西望。你们看走在前面的狐狸是什么样子？走在后面的狐狸是什么样子？（狐狸：神气活现，摇头晃脑老虎：半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。

师：森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？为什么？

猜一猜狐狸的.心情是怎样的？狐狸会对老虎说什么呢？

小动物们究竟是被谁吓跑的呢？

现在老虎信任狐狸说的话了吗？狐狸借着老虎的威严把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。

3、完整观赏一遍故事。

（1）听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？为什么？

（2）这是一只怎样的狐狸呢？你从哪里看出来？

（3）你喜爱狐狸的做法吗？为什么？

三、进行故事表演。

1、请小挚友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏办法的样子。又特别"得意忘形"的样子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头晃脑""神气活现"的样子。老虎"东张西望"的样子。

3、其他小动物们见到狐狸跟老虎胆怯 的逃跑的样子。

4、幼儿分组或合作表演，老师和小挚友集体评议，激励幼儿大胆表演。

活动反思：

《狐假虎威》一则特别让幼儿感爱好的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有很多对话，词语生动形象，性格显明对比，而且也特别适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注意幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更简单理解，老师在讲解并描述的过程中应当更擅长启发幼儿来大胆的揣测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应留意语言的连接，不要跨度太大。

大班语言教案7

活动目标

1、理解故事内容，感受角色显明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2、学习用较连贯的语言进行创建性讲解并描述。

3、懂得遇到问题时要动脑筋想方法解决。

4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

5、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。

活动打算

1、活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2、课件、作业纸、故事图片等。

活动过程

1、设置悬念，引发爱好，唤起阅历。

提问：图上有什么？狐狸望见了这块肉，想干什么？

狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？

2、老师生动讲解并描述故事，幼儿完整观赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？

3、剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

⑴提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？

小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

⑵提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关切乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？

小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

⑶提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，立刻又说了什么？做了什么动作？

小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

⑷引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4、激发想象，引导幼儿记录并创建性讲解并描述。

⑴提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？

假如你是乌鸦，你会怎么办？

⑵幼儿记录自己所想的方法。

⑶激励幼儿大胆讲解并描述自己的想法。

小结：假如乌鸦像你们一样动脑筋、想方法，肯定能把肉要回来。

5、装订成书，共同共享。

老师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同观赏。

狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，望见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说："敬爱的乌鸦，您好吗？"乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说："敬爱的乌鸦，您的`孩子好吗？"乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说："敬爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！"乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。狐狸叼起肉就跑了。

活动反思：

狐狸和乌鸦是一篇生动活泼的寓言故事。两个小动物各自有各自显明的特性。通过他们两个动物之间的三次对话，揭示了一个不能轻信别人的好话的道理。如何让孩子们理解这三次对话，从而把握寓意呢?首先，我自己仔细理解这个特别好玩的童话故事，了解到幼儿喜爱看动画片这一爱好特点，把整个故事制成了集声像动画于一体的课件，师幼在讲授、问答、探讨中加强互动和联系的活动方法。然后，依据该教学活动的目标来进行本次教学活动。活动中老师设置的问题太多，幼儿慢慢失去了学习的爱好，因此活动的目标并未真正达成。

大班语言教案8

活动目标：

1、感受秋天的美丽意境，萌发对大自然的宠爱。

2、尝试用绘图的方式表达对诗歌的内容，学习有感情的'朗诵诗歌。

3、理解诗歌内容，感知秋天的特征。

活动打算：

多媒体PPT课件

活动过程：

一、出示树叶导入活动，激发幼儿爱好。

提问：秋天到了，小树叶离开了大树妈妈的怀抱，原来它要去送信呢。小挚友们，你们猜猜，它会送信给谁呢?

二、完整观赏诗歌，引导幼儿理解诗歌内容，感知秋天的特征。

(1)老师完整朗读儿歌，幼儿感知秋天到来时树叶的改变。

提问：秋姑娘为什么会工作忙呢?秋天到来时树叶会有什么改变?谁情愿用动作来表现秋天树叶飘落的样子?

(2)老师再次朗读儿歌，观赏“给大雁，叫它快快飞南方”，幼儿感知秋天到来，大雁飞往南方。

提问：树叶为什么要送信给大雁?大雁一起翱翔时是什么样子呢?我们一起来学一学吧。

(3)老师再次朗读儿歌，观赏“给松鼠，叫它打算过冬粮”，幼儿感知松鼠秋天时的活动。

提问：树叶为什么要送信给松鼠?你们知道松鼠喜爱吃什么吗?

(4)老师再次朗读儿歌，观赏“给小挚友，叫他快快添衣裳”，提示幼儿秋天到来时应当留意些什么。

三、再次完整的朗读儿歌，幼儿有感情的朗诵诗歌，并尝试用绘画的方式表达诗歌内容。

(1)老师朗读儿歌，幼儿跟随老师有感情的朗诵诗歌。

(2)幼儿分组尝试有感情的朗诵诗歌。

(3)引导幼儿用绘画的方式表达诗歌内容，并依据自己的绘画内容，再次有感情朗诵诗歌。

附：秋姑娘

秋姑娘，

工作忙，

树叶信儿发四方。

给大雁，

叫它快快飞南方;

给松鼠，

叫它打算过冬粮;

给小挚友，

叫他快快添衣裳。

大班语言教案9

设计思路：我这次设计的是大班语言活动，我班幼儿大多是5-6岁年龄阶段，大纲中指出，这个年龄阶段的幼儿在语言领域中应能有序、连贯、清晰的讲解并描述一件事情，从而我给我班幼儿设计了这节语言活动《爱玛与风》

活动目标：让幼儿学习运用“先，再，最终”完整的说一句话。并视察画面大胆猜想故事情节。

活动打算：在活动过程中老师依次出示打算好的‘风声”的背静音乐以及一一出现的沙漠，花园，高山，大海，森林等插入式图片来激发幼儿对活动的了解与爱好。

活动过程：

一、故事导入：

在活动过程刚起先老师以引入故事的形式来导入，并请出故事主子公“爱玛”{出示爱玛图}，幼儿细致视察图，它象谁，从哪里看出来的，幼儿自由回答说出爱玛其实是一只大象，一只大象和谁的故事呢，老师放“风声”的背景音乐，从而得知是《爱玛与风》的故事。接着老师接着讲故事;爱玛要去旅行了，可是外面的风真的很大，全部的大象和小鸟都躲在了山洞里，小鸟说：万一被刮跑了怎么办呢，爱玛很镇静，它叫上自己的弟弟走出了山洞，并把弟弟带到了另一个山洞。可是爱玛的弟弟很胆怯 于是爱玛蹦出了一个想法，它要和大家开一个玩笑，它大叫，哦，这风好大呀，把我都给吹跑了。那么风会把爱玛吹到哪里呢?

二、依据情景，发挥幼儿想象力，老师提问，幼儿自由回答

老师让幼儿发挥想象力并说出自己的想法，例：风把爱玛吹到了……这个环节中幼儿表现力都很主动，有的说吹到了天上，有的说吹到了树上，还有的说吹到了幼儿园里等等，大象们听到后都勾着鼻子跑出来看，可是却看不到爱玛它们，原来这只是个玩笑啊。

三、结合依次出示图片画面，让幼儿运用“先”“再”“最终”完整说一句话

爱玛这次真的走出了山洞，走了好远好远，一会就听见大叫的声音，原来这次爱玛真的被风吹走了，可是大风把爱玛吹到了哪里呢，老师依次出示图片，沙漠，花园，高山，大海，森林等，老师提问：风把爱玛吹到了哪里?先去的哪，再去的哪，最终去的哪?幼儿运用“先”“再”“最终”完整的说一句话，

四、活动延长：

活动最终幼儿自己想象定制一个旅行安排，并运用“先”“再”“最终”说一句完整的。例：我要出去旅行，先去迎泽公园，再去儿童公园，最终去森林公园等等。在这个环节中大部分幼儿能完整的说下来，个别幼儿需再老师的帮助下完成，总体来说效果不错。以上就是我设计这节课的'流程。

反思：这节语言活动，〈爱玛与风〉从整体上效果还是不错的，这次活动可以说我并没有运用什么特殊的活动教具和教法，但整个活动下来孩子们的表现力还是很自不待言的，很适合我们大班这个年龄阶段的，虽然有些幼儿回答问题不是很正确，但他们敢于回答问题的精神还是很珍贵的，值得小挚友们去学习，对于老师提出的问题，我们班孩子把握的也不错，想象力真的很丰富，我觉得唯一不足的就是在教学活动中缺乏幼儿与幼儿之间的沟通，假如他们能够一起相互沟通相互学习，我信任他们肯定会表现的更好，更精彩，在今后的教学活动中我肯定注意这方面的的培育，朝这个方向去努力。

大班语言教案10

设计意图：

梦是特别奇妙、神奇的，有很多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充溢了幻想与憧憬。《买梦》是一则生动好玩的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的新奇心，引发幼儿的思索和想象。《纲要》中指出幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特殊多，幼儿也有机会大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜爱听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用美丽的语言描述自己的梦境。

3、喜爱观赏文学作品，感受作品带来的美丽意境和生动的故事情节。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的美丽意境。

活动难点：

大胆想象，用美丽的语言描述自己的梦。

活动打算：

阅历打算：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具打算：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的爱好。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小珍宝在一起玩嬉戏呢！老师可快乐了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜爱做梦吗？有很多的.小动物也和小挚友们一样可喜爱做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，观赏故事。

1。播放动画—小松鼠听梦部分。（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可艳羡了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2。播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难受，它想了一个什么方法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们抓紧一起来听一听，看一看。

3。播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最终小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难受）

可是小松鼠回到家发生了一件不行思议的事情？你们想知道吗？

4。播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5。给故事取名字。

这个故事好听吗？可这个故事还没出名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

6。幼儿完整的观赏故事，进行情境熏陶，情感教化。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才起先一个人，所以就没有梦，后来它看到了很多的伙伴，所以就有梦了。

三．延长活动：

1。小挚友说梦；

小挚友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们共享共享。

2。小挚友画梦。

我想我们每一个小挚友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四．幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的幻想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很兴奋地对小松鼠说："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好美丽的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨挤眼睛，心想：哟，这可真好！

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告知你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

小松鼠又眨挤眼睛，心想：哟，这可真好！

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今日晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，渐渐睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不兴奋。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言教案11

大班语言：月亮船

活动目标：

⒈理解故事的主要情节，能用语言清晰连贯的表达自己的想法。

⒉初步了解我国的地理特点，萌发酷爱祖国的情感。

活动打算：PPT

活动过程：

一、出示蒲公英图，激发爱好

⒈PPT1：蒲公英图

师：这是谁呀？他的心情怎么样？

⒉过渡语

师：那他怎么会难过的呢，我们来听一听。

二、分段观赏故事，理解故事的主要情节

1、观赏故事第一、二段

⑴师：他为什么会难过？怎么会迷路的呢？蒲公英被风吹的很远很远，当她睁开眼睛发觉到了哪里？故事里是怎么说的？

师：什么叫做“生疏”？假如你来到这样一个地方你的心里会怎么想？

⑵出示PPT2，学说对话。

师：蒲公英遇到了谁，它们怎么劝慰它的？蒲公英接受劝慰了吗？他怎么说的？

⑶过渡语

师：蒲公英真的是很焦急想要回家了，会有谁来帮助他回家吗，我们接着听。

⒉观赏故事第三段至第五段

师：是谁帮助回家的？小仙女用什么方法帮助蒲公英回家的？

师：月亮船上的小仙女是怎么问蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色对话，集体加个别）

师：仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”蒲公英是怎么坐上月亮船的？蒲公英坐上月亮船看到了什么？

师：仙女明白蒲公英的家在哪里，你们明白了吗？你怎么知道蒲公英的家在中国？

师：你们知道蒲公英说的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜马拉雅山、最长的城墙是长城，有这么多世界之最的'地方就是中国，究竟是不是，我们接着听。

⒊观赏故事第六、七段

师：蒲公英的家在哪里呀？

师：蒲公英真快乐最终找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我们来完整听一听。

三、完整观赏故事

师：故事的名字叫什么？

师：月亮船帮助蒲公英找到了家，你们想不想坐上月亮船，想象下你坐上月亮船会去哪些出名的地方？

四、播放PPT观赏祖国山川秀景，感受祖国的宏大

师：我们的祖国除了有这么多世界之最外，还有许多美丽的、壮丽的景色。我们一起乘着月亮船去看看吧！（壶口瀑布、梯田、九寨沟、沙漠、草原等）

师：你觉得我们的中国怎么样？你去旅游过吗？小挚友可以和爸爸妈妈一起去观赏一下祖国漂亮的风景。

大班语言教案12

花朵目标：

1、细致视察画面，在了解苏菲热心助人的过程中理解故事的内容。

2、懂得能利用自己擅长的本事适时地去帮助别人。

活动打算：

1、有关故事的课件、图书数本。

2、幼儿相互帮助的照片。

活动过程：

一、观赏故事画面，理解故事内容

1、她是谁?从画面发觉这是一只蜘蛛，了解她的名字叫苏菲，是一个编织高手。

2、边视察画面边谈论。

(1)逐一视察图片，苏菲一次次在哪些地方织网?她的网织成什么样?

(2)人们怎样对待她?

(3)苏菲很想帮助别人，为什么大家都不欢迎呢?

二、思索探讨

1、说一说：我们各自有些什么本事，我们的本事能为大家做什么?

2、进一步探讨我们擅长的本事是不是也会不受欢迎呢。着重探讨：(1)力气大;(2)弹钢琴;(3)画图。发觉必需适合别人的须要，才能受欢迎。

三、接着视察画面。

1、这位妈妈她正在做什么?她须要什么帮助呢?苏菲会去帮助她吗?

2、倾听故事结尾。

四、细致翻阅图书，完整看故事。

1、共同沟通各自觉得最感动人的是哪一页。

2、看照片，感受须要的帮助：照片上发生的是什么事?谁能为他们供应帮助?怎样帮助他们?

3、体会只要我们情愿帮助别人，就能找到很多机会。

附故事：苏菲的杰作

苏菲是一只不一般的蜘蛛，她能织出特别奇异的网，挚友们赞扬她，连她的妈妈也不例外。大家都说，苏菲是个艺术家，总有一天，她会织出了不得的杰作。

苏菲慢慢长大，到了该独立生活的时候，她搬进了一幢三层楼的公寓。她先到一楼，发觉这里好多时候没有打扫，特殊是那窗帘，已经特别老旧。

“唔，该换新的窗帘了。”苏菲立即起先织网，她首先要为一楼的房间换上新的窗帘，她织了一天又一天，直到有一天住在这屋里的老太太发觉了她，大声嚷起来：“啊!蜘蛛I，老太太赶忙请人来打扫卫生，换掉了窗帘，苏菲赶快爬到墙的另一边，上了二楼，爬进船长的衣橱里。

她安排好了以后，望望四周，只望见衣橱里一片灰色，灰衬衫、灰长裤、灰毛衣。“船长须要一件新的衣服。”苏菲立刻起先织网，先织一个领子，再织一个袖子。直到有一天，船长打开衣橱：“啊!蜘蛛!”船长立即把衣橱里的衣服全都扔掉，然后去买新的衣服。苏菲匆忙忙忙离开衣橱，上了三褛，爬进厨师的拖鞋里。

厨师的拖鞋又脏又破，苏菲想，让我休息一会，然后，帮厨师织一双新拖鞋吧。就在这时，厨师走了进来：“啊!蜘蛛!”厨师赶忙把拖鞋扔进垃圾箱。还好苏菲已经从房门底下钻了出去。

苏菲想：“我该上哪儿去了?”这时她望见一务陡峭的楼梯，就顺着楼梯往上爬，不知爬了多久，最终爬进了一个阁楼。那是一个年轻妈妈的房间。苏菲已经累极了，就爬进一个装毛线的'篮子里睡着了。

当苏菲醒来的时候，她发觉这位年轻妈妈正在为刚诞生的宝宝织毛衣，当她织好了一双小袜子，又织了一件小衣服的时候，毛线用完了。

“唉”年轻的妈妈自言自语地说：“看来只能给宝宝盖那条破破烂烂的毯子了。”

不行，那条破破烂烂的毯子根本不适合刚诞生的小宝宝!苏菲爬出了篮子，爬上宽敞的窗台，她望见月光照进屋子。“好极了!”她想：“我可以把这些银白色的光线织进宝宝的毯子里，还要加土星光。”

苏菲不停地工作，而且不断想出新的点子……那天晚上，当年轻的妈妈准备去拿旧毯子的时候，突然发觉窗台上有东西。那是一条毯子，这不是一般的毯子，似乎是为王子打算的，多松软、多漂亮啊。她满怀惊喜和爱意地把毯子盖在熟睡的宝宝身上。

大班语言教案13

活动目标

1、乐意观赏不同体裁、不同风格的文学作品的爱好，初步了解叙事诗。

2、通过多媒体教学，理解诗歌内容，体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

活动打算

1、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

2、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程

一、老师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

1、让幼儿观赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，到处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

2、创设情景，引导幼儿多向思索。

就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。

让幼儿在帮小兔想方法的过程中主动思维、大胆想象。

3、设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

二、引导幼儿观赏诗歌，理解诗歌内容。

1、观赏第一遍诗歌。幼儿探讨：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

2、观赏其次遍诗歌。边提问边操作课件。

三、分段观赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）

老师：诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来细致地看一看。

1、观赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

提问：小挚友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？

2、观赏其次节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的和善。

提问：

（1）绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"

老师：小挚友们，假如你遇到了危急，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）

（2）小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"

3、观赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机灵、聪慧，狐狸的悲观。问：

（1）小兔知道后，它是怎么做的`？"

（2）它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？

（3）灰色的狐狸为什么要叹息？它只望见了什么？有谁会做叹息的样