2023年有关三四年级作文汇总六篇

2023年有关三四年级作文汇总六篇三四年级作文篇1

大家好，我是XX，今年我10岁。我个子不高，弯弯的小眼睛总是充溢笑意，是个欢乐的人。我是XX小学四年级一班的一名小学生。我是一个既有优点又有缺点的小男孩。

在老师眼里，我是个做事仔细的学生。在班里我是科代表，每天下午到校时，都会到老师那儿拿作业统计表，然后找老师写上作业，再交到教务处。每次我都会再到阅览室一趟，看看有没有须要带回的卷子。假如有，我都会一并带回来。这样就取得了事半功倍的效果。

在妈妈眼里，我的缺点真不少。其中最主要的就是做作业慢，不懂得抓紧时间。记得有一次放学回家后，由于妈妈去打算晚饭，没有了监督的我对自己要求放松了许多。我一会儿喝水，一会儿小便，一会儿和妈妈聊几句，一会儿自己玩会儿。就这样，原本应当很快完成的作业，却做到了晚上九点钟，让妈妈焦急又生气，我真是太懊悔了，因为那时我也已经特别疲乏了。现在我常常用“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗来勉励自己，抓紧时间。

在爷爷奶奶，外公外婆的眼中，我是他们的快乐果。我常常给他们表演好玩的“仿照秀”。我仿照的有人物，也有动物。长辈们都被我逗得哈哈大笑，这时我会装作不以为然，其实内心特别快乐。

我爱我的老师、同学，我爱我的亲人，也爱这个有缺点又有点优点的我。我在不断长大，我在不断进步，我信任我会越来越棒的！

三四年级作文篇2

我叫XX，是个大胖子，因为我九岁时就重达九十四斤。

虽然我很胖，但我的脑子很好使。上数学课的时候，多难的题都会被我解决。在别人都在冥思苦想的时候，我总会第一个举起手来。

我是一个有恒心的人。四年级上学期的时候，体育老师给我们进行过一次跳远考试，第一次跳下来，结果只有一米三九，围观的同学都讪笑我跳得近。从这天起先，一下课我就到操场练习跳远。“功夫不负有心人，”在又一次体育跳远测试中，我用劲一跳，跳了一米七四，排全班第五，从倒数第一提升了三十九个名次。

我很喜爱看书。尤其是杨红樱阿姨写的《调皮包马小跳》。只要我拿到了一本很好看的书，就可以从晚上九点看到晚上十一点，非要妈妈催我多数次我才去睡觉。

我有上进心、耐性，但有时也会不耐烦；我很聪慧，但有时也犯糊涂；我很大方，但有时又会变得很小气

这就是我，一个独一无二的男孩子。

三四年级作文篇3

尽管距中国壮族的传统节日“三月三”还有2天，但广西壮族自治区境内已经进入狂欢状态——各地民众忙着享受各种民俗活动，包括唱山歌、抛绣球，上刀山以及祭祖等等。

庆祝活动在4月17日前后接连起先，南宁市一些学校还将“三月三”歌圩搬进校内，并展示少数民族歌舞和民族体育竞赛等，以增进学生对优秀民族文化的理解。而在一些社区，民众在歌舞之余还一起共享了艾叶糍粑、五色糯米饭和三角粽等传统美食。

古代女子有抛绣球招亲的习俗，每年三月三，少数民族的节日时，少男少女对唱山歌，女孩觅得心目中爱郎，便将绣好的绣球抛给对方，作为订情信物——在南宁实行的“三月三·赶大圩——华南城首届民俗文化商贸节”上，也举办了广西首次巨型绣球展，素有“中华巧女”之称的黄肖琴现场展示巨型绣球制作工艺，为民众展示中华民俗文化的独特魅力。

此外，同样就是由广西电视台综艺频道携手华南城举办的活动，还有“狮子上刀山”、免费抓猪鸡鱼、跳火绳、打火球、下火海、抢亲、顶竹等特色活动。

4月21日就是农历三月三，广西全体公民放假两天。在节日期间，由广西各设区市人民政府在全区各分会场以“欢庆‘壮族三月三’，弘扬优秀民族文化”为主题，将举办150多项丰富多彩的文化活动。诸如骆越祭祖大典、“三月三”歌圩以及各类民俗文化节日，也将井喷上演。

三四年级作文篇4

有一个人从小便陪伴在我身边，他不是我的亲人，却胜似亲人，他便是邻居老伯——“黑迹”。

小时候我时常藏着老伯，他无论在忙，也会陪着我，他时常教我数数，或是读唐诗，坐在门前的那棵老树下，望着老伯慈爱的面孔，嘴里咿咿呀呀的念着……

我六岁的时候知道了，老婆有一个外号——黑迹，据说是因为它有一块黑色的胎记，老伯已经年过七旬，身体还算硬朗那天我与邻居的小挚友一同到老伯家去玩，老伯很是快乐，我们一同玩着玩具。老伯出门了，我们便逍遥自在的玩了起来，小明，因为好玩，教唆我要耍一下老伯，当时我并不懂事，便听了他的话，在门口洒了一点水，可能是因为年纪大，在老伯匆忙的行走下，脚底一滑，整个像风中稻草，弯腰下去摔了一跤。

我与小明玩的不亦乐乎，全然不知老伯已经回来而且摔倒了，直至一个路人见到老人瘫坐在地上，才呼喊我们。因为这一摔，老伯足足在医院躺了一个月，因为这事，母亲把我指责了一顿，这一个月来，我时常放学后跟着母亲去医院。老伯告知我，小时候他也做过这种傻事，其实他手上的不是胎记，而是因为小时候的无知而被烫伤了，老伯告知我，犯错了没关系，关键是知错能改，这件事对我以后有了很大的启发与警戒，老伯是一个亲善可亲的人，是他教会我做人的道理。

如今我已经是一位少年，更懂得了当年老伯所说的话，虽然老伯已经逝世，但在门前的那棵老树下，好像还存着从前的身影……

三四年级作文篇5

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念；。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖 好玩的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作爱好和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

三年级是作文的.起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，许多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“爱好是最好的老师”。只有激发学生的写作爱好，促使他们自发自觉的常常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作爱好主要有以下三条途径：

一、培育学生的视察实力

视察是人们相识事物的第一步。假如学生对身边的事物缺乏直观感性的相识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，相识世界的主要途径是视察，只有亲身去接触事物，细致的视察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注意培育学生的视察实力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果，可以在学《石榴》这篇课文时，让学生看关于石榴园的资料图片，使学生对石榴生长过程和景象有一个直观的了解，对石榴花的色调、形态，石榴子儿的形态等有一个感性的相识，并拿出实物让学生视察、品尝，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步驾驭描写一种水果的方法。到了正式写作时，再请学生拿出自己宠爱的水果，让他们说说应从哪些方面视察，就比较简单了。这时，老师应趁热打铁，引导学生有依次的视察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的视察爱好，并使他们懂得视察的重要性，逐步养成细致视察的好习惯。学生通过视察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

二、引发学生的想象思维

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培育学生的视察实力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，老师要常常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培育他们的想象创建实力。例如习作七用玩具编写童话，老师可以利用课件展示许多可爱的玩具和动画，激起学生的爱好，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作沟通中相互启发，相互补充，使想象更加充溢，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和熬炼，写作爱好也提高了，写出的作文也比较充溢生动。

三、激励学生自主积累语言

“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的激励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书沟通会、朗诵竞赛、文学学问竞赛、成语接龙等好玩有益的活动，提高学生自觉积累的爱好和主动性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们驾驭更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做试验，询问别人，在旅游或外出时留心视察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获得了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大削减，作文也能生动起来。

学生产生了写作爱好和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信念很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。假如条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严峻，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。老师要依据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。老师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信念。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。老师在批改作文时，要擅长发觉文中的闪光点，多激励，多表扬，以增加学生的写作信念和爱好。

其次，学生已有肯定的生活积累，老师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以老师在指导写作时，要擅长引领学生依据已有生活阅历去体会，深化发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，老师可以诱导学生谈一谈曾经参与过的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的相识，再通过相互探讨沟通和老师讲解等方式引导他们驾驭描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。

第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的的作文才显充溢，才有内涵。老师还要擅长引发学生的创作情感。老师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的特性特点、爱好爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、悲伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、须要和热忱。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时老师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或新奇心理来完成一篇作文。比如学完了《三袋麦子》，学生觉得写童话并不难，许多人跃跃欲试，就可以让学生去改编课文，或续写课文。这样写出的作文，真实生动，充溢感情。

另外，作文的修改也很重要。老师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并依据每次作文状况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

写作实力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度动身，贴近学生实际，找寻适合学生的作文途径，让学生关注现实，酷爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔美丽、生动真实的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，须要老师不断探究、实践、创新。

三四年级作文篇6

“啊——疼死我了！”

那天是星期五，我早早的回到了家。我一打开作业本就望见了那既枯燥又烦人的数字。我做了一会就起先打起了电视的算盘。此时此刻我心里出现了两个小人打斗的情景：一个红色的说去看一会儿吧，反正是星期五！另一个却说抓紧时间写作业吧周末好玩！最终红色的小人获胜了。我边走还劝慰着自己：“只看一集！妈妈回来得晚！”我打开了电视，不由自主地看入了迷。一晃然间一集就完了，就这样一集推一集，时间就这样过去了。就要望见一集中最精彩的时候突然门开了，我的心跳加快了许多，脸都被吓青了。我马上关掉了电视