2023年一年级下《月亮和云彩》原创教学设计

2023年一年级下《月亮和云彩》原创教学设计

1、学习并驾驭新课生字词。

2、正确流畅地朗读课文。

3、理解课文，明白是月亮跑得慢，云彩跑得快。

过程与方法：

(1)以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导自读，驾驭生字，感知课文。

(2)图文结合，角色朗读，深化理解课文。

情感看法与价值观：培育学生留心视察四周事物以及勤于动脑，仔细思索的习惯。

1、识字、写字。

2、理解课文内容，从李小文的做法中得到启发：留心视察，勤于动脑。

第1课时

谈话引入，激发爱好。

[小挚友们回去有视察过夜晚的天空吗?一群小挚友视察夜空的时候，还发觉了云彩和月亮的隐私呢。

出示亮彩，学生认读。]

指导朗读课文。

提纲引路，指导自读。

[老师出示要求，学生自读。

(1)借拼音读课文，用画诞生字词。

生字宝宝：文和得朋快亮相

(2)划出小挚友们说的`话，读一读，想一想，他们发觉了什么?

(3)学习并驾驭本课生字新词。]

集体反馈。

指名反馈本课生字。

指名读，评议。

[出示生字卡片，开火车认读。

指名分段朗读课文，集体评议。

自由读课文，在读中巩固生字。]

图文结合，理解课文。

1、同学们，小挚友们发觉了月亮和云彩的什么隐私呢?请大家读一读课文，想一想?

学生自由反馈。

品读。理解。

[指名读第一自然段想像月亮在云彩里穿行是什么样子的。

一天晚上，几个小挚友在院子里玩儿。它们望见月亮在云彩里穿行，一会儿明，一会儿暗。

明暗

句子训练：一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。

学生试用一会儿一会儿说句子。

探讨：小挚友们信任大勇说的话吗?说出你的理由。]

张大勇说：月亮在云彩里跑的真快!

李小文说：跑得快的是云彩，不是月亮。

集体沟通。

[大家一起先信任小文的话吗?不信任会露出怎样的表情或说些什么?(请上来演一演，说一说。]

假如小挚友们不信任你，你会感觉怎样?小文是怎样做的?

[了解推断月亮云彩谁跑得快的方法。

小文是怎样做的?

李小文想出了一个方法。他叫大家站在一棵大树下，从树杈间看月亮。大家看了一会儿，只见一朵朵云彩很快跑过去了，月亮却越走越慢。]

结果大家发觉了什么?

出示句子，一起读一读。

[假如你是那几个小挚友，你要对小文说些什么?]

课时总结

同学们，小挚友不信任小文的话，小文用了一个主动的方法让大家信任她，也知道了云彩比月亮跑得快。

第2课时

一、巩固生字，积累词语。

出示生字卡片，学生认读。

[齐读，用口头组词并说说句子。]

二、馈视察状况

学生自由反馈用小文的方法视察了月亮和云彩的状况。

[巩固旧知：为什么大家都认为月亮跑得快而小文却认为云彩跑得快呢?

你喜爱李小文吗?为什么?]

(李小文很聪慧，视察事物很细致，而且擅长动脑筋。)

老师总结：小文是一个视察仔细，擅长动脑的好孩子。

三、角色朗读，背诵课文。

[老师指导学生朗读。

以小组为单位，学生自由反馈。

学生举荐优秀学生朗读，集体分角色朗读。]

四、指导书写。

[老师规范地书写课后生字，学生视察。

大家一起认读生字。

指导学生视察生字在田字格中的位置。

学生练习，并展示优秀作品。]

五、课堂总结：

1、小挚友们，你知道月亮河云彩谁跑得快呀?李小文的方法好吗?

[课后我们也用李小文的方法视察月亮和云彩吧。]

2、总结：同学们，生活是不停改变的，希望你们能和小文一样，留心视察四周的一切，遇到问题要多动脑筋想一想。你们肯定能自己解决问题的。

六、作业：

[抄写本课生字。]

找伙伴，分角色朗读课文。

爱好是最好的学习驱动