2023年数学二年级下册教学计划

2023年数学二年级下册教学计划数学二年级下册教学安排1

一、学生状况分析:

二年级学生一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导。

二、教材分析:

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。

表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，教材集中支配了表内除法的教学。其次，不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种不同的生活原型(把15个苹果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人)，从而使学生理解除法的含义。

万以内数的相识变更了原有的编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位依次表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作好打算。本单元还结合几百几十的加、减法，支配了估算的教学内容，让学生进一步学习依据详细状况，运用估算解决实际问题。

解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，支配了解决问题教学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中遇到的各种问题;二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时支配解决问题的有关内容，让学生在驾驭了一些数与计算学问后，学习用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。

在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的相识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让学生在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计学问方面，让学生进一步学习统计的意义，学习简洁的数据和整理的方法，相识以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表。本册教材还支配了“找规律”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育学生视察、操作及归纳推理的实力，发觉和观赏数学美、运用数学去创建美的意识。

三、教学目标要求：

1、结合现实生活中的详细情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育学生仔细视察、独立思索等良好习惯，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的实力。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步相识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使学生初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的教化。培育学生仔细视察、独立思索等良好学习习惯。

3、使学生会分辨直角、锐角、钝角;使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象;会在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形;初步渗透变换的教学思想方法。

4、让学生亲身经验用7—9的乘法口诀求商的过程，驾驭用乘法口诀求商的一般方法;使学生学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍困难的实际问题;在解决问题的`过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。

5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让学生感受大数的意义，相识近似数，并能结合实际进行估计;会口算整百、整千数加、减法;让学生进一步学习用详细的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步发展学生的数感。

6、在详细的生活情景中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使学生知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。

7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使学生能够结合详细情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育学生依据详细状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

8、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使学生初步相识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，激发学生的学习情趣，培育学生的合作意识和创新精神。

9、使学生通过视察、揣测、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育学生的视察、操作及归纳推理的实力;培育学生发觉和观赏数学美的意识，运用数学去创建美的意识，使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问

四、教学措施

1、仔细学习《义务教化数学课程标准》。

2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。

3、仔细探讨、创建性的运用试验教材，仔细备课、上课，向课堂教学要质量。

4、因材施教，使不同的学生在数学上得到不同的发展。

(1)对学有余力的学生，进行奥数辅导，使它们的实力得到进一步提高。

(2)重点抓好学困生的辅导工作，建立学困生成长档案。

5、定期进行测试，刚好反馈总结。

五、课时支配：

一、解决问题(4课时)

二、表内除法(一)(13课时)

1.除法的初步相识

平均分…………………2课时左右

除法……………………3课时左右

2.用2～6的乘法口诀求商……………7课时左右

整理和复习……………1课时

三、图形与变换(4课时)

剪一剪…………………1课时

四、表内除法(二)(9课时)

用7、8、9的乘法口诀求商……………3课时左右

解决问题…………………4课时左右

整理和复习………………2课时

五、万以内数的相识(8课时)

六、克和千克(2课时)

七、万以内的加法和减法(一)(7课时)

有多重……………………1课时

八、统计(3课时)

九、找规律(4课时)

十、总复习(4课时

六、教学进度表：

周次起讫月日教学内容教时执行

状况

12.18-2.24开学教化;解决问题5

22.25-3.2平均分;除法的初步相识5

33.3-3.9用2～6的乘法口诀求商(一)5

43.10-3.16用2～6的乘法口诀求商(二);整理和复习5

53.17-3.23图形与变换;剪一剪5

63.24-3.30用7、8、9的乘法口诀求商5

73.31-4.6解决问题;整理和复习5

84.7-4.13千以内数的相识;万以内数的相识;5

94.14-4.20期中检测5

104.21-4.27整十、整千的加减法5

周次起讫月日教学内容教时执行

状况

114.28-5.4五一长假

125.5-5.11克与千克的相识;称一称;两位数加减

两位数(口算)5

135.12-5.18几百几十减几百几十(笔算);整理和复

习;有多重;5

145.19-5.25统计5

155.26-6.1找规律5

166.2-6.8总复习5

176.9-6.15总复习5

186.16-6.22期末检测5

19

6.23-6.29

期末总结

数学二年级下册教学安排2

一、学情分析

本班共33人，同学们经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，少数学生在计算速度、正确性上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。

二、教学内容

这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动（一），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，数学广角——推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

三、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的'关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9.通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教学重难点

重点：1、除法和混合运算。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。

五、教学设想

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展。

3、设计一些探究性操作活动,培育实践实力、动手实力和创新精神。

4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习爱好方面做些调查、分析，进行一些尝试。

5、细心设计教学过程，仔细做好课前打算，努力提高课堂教学效率。刚好进行课堂教学的总结反思。

6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。

7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。

8、严格抓好学生的课堂学习习惯。倾听,合作,表达等习惯的培育。

9、引导学生主动提出问题，重视培育问题意识。在实际教学中，老师可以创建性地运用教材，老师还应加强指导，让学生初步学会依据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。

10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随意拔高和降低难度。

六、不断学习，探讨课标

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。

2、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。

3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。

4、留意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来.

5、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性.

数学二年级下册教学安排3

从上学期的期末学习检测来看，学生的基础学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比较深厚的爱好，乐于参与学习活动中去。

经过前三个学期的学习，学生已经基本适应了课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上课仔细听讲，留意倾听他人发言，遇到不懂得地方刚好向老师和其他同学请教，会通过独立思索、同桌探讨、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习惯较好，能独立思索问题，按时完成作业，书写工整，读书、写字姿态正确。

数与代数这部分学问：90%学生都驾驭了100以内的数的加减法，以及表内乘除计算，初步理解乘除法的意义，能够解决一些简洁的实际问题。但整体上的估算意识较薄弱，同时个别学困生计算速度较慢，出错率也比较高。对于空间与图形的这一大部分学问驾驭的比较好，而统计方面的学问，学生已体会到统计的必要性，会收集数据、简洁处理数据，会看象形统计图和简洁的统计表，并对统计活动具有较浓的爱好。

一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元《除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的亲密联系，正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式；探究有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数肯定要比除数小，并能解决生活中的一些简洁的实际问题。

2、其次单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循先乘除，后加减及有括号的先算括号里面的运算依次，并在解决问题的过程中，理解运算依次，以及小括号在运算中的作用，并驾驭相应的运算。

3、第四单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，通过实际操作和视察，使学生体会验到一千、一万有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和沟通；相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的.大小，培育学生的数感。

4、第六单元《加与减（一）》、第八单元《加与减（二）》。结合详细情境，探究并驾驭整十、整百、整千数的加减的口算，探究计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培育估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在详细情境中提出问题，能运用学到的学问解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、第三单元《方向与路途》，借助实践活动，相识八个方向；能给定一个方向，分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；相识简洁的线路图，能依据线路图说出动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中到处有数学。

2、第五单元《测量》，通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能依据详细情景选择合适的长度单位；培育学生的估测意识，能估计一些物体的长度。

3、第七单元《相识图形》，通过生活情境相识角，会借助三角尺分辨直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观相识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。

（三）统计

第九单元《统计》，相识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能依据统计图表中的数据，回答一些简洁的问题，并做出简洁的预料。

另外本学期的学习，还支配了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的阅历，了解数学在日常生活中的简洁应用，初步学会与他人合作沟通，获得主动的数学学习情感。

二、教学措施

1、加强学生的口算实力。实行课前速算、听算、对手互考等形式。

2、充分利用学生的生活阅历，让学生在详细生动的情境中学数学，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如嬉戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习爱好，让学生在生动好玩的情景中理解和相识数学学问；同时充分利用学具，培育学生的动手操作实力。

您现在正在阅读的北师大版小学二年级下册数学教学安排文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!北师大版小学二年级下册数学教学安排3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照看学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平常的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习爱好。

4、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、敏捷的方法。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

5、加强家庭教化与学校教化的联系，与家进步行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。

6、进一步培育学生学习数学的爱好和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思索、敢于提问、擅长倾听、乐于表达的内在品质。

7、增加实践活动，培育学生应用数学的意识。

三、本期教学课时

1、除法6课时

2、混合运算7课时

3、方向与路途4课时

4、生活中的大数8课时

5、测量5课时

走进乡村1课时

6、加与减（一）14课时

7、相识图形7课时

8、加与减（二）8课时

漂亮的植物园1课时

9、统计5课时

总复习5课时

数学二年级下册教学安排4

本学期我们二年级数学教研组要深化贯彻《国务院关于基础教化改革与发展的确定》和教化部《基础教化课程改革纲要》（试行）的精神，仔细探讨《数学课程标准》,努力贯彻“减负增效”这一主题，以新课程的实施为主旋律，以提高新课程的实施水平为重点，强化改革意识和创新意识。同时结合我们年段的重点难点，深化探讨计算与解决问题，促进学生持续、全面、和谐地发展。并且依据我们本学科的特点和学生的实际状况，扎实有效的搞好教学工作。

一、教学内容

本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以内数的相识及用数学解决问题。

二、教材的编写特点

1、科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，依据《标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中。在《标准》中提出了有关解决问题教学的具体目标，在第一学段要求学生“能在老师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。”

2、万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感。

数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高学生数学素养的重要标记。因此，《标准》将培育学生的数感作为一个重要的目标，并在不同的学段提出了明确的要求。学生数感的建立是一个逐步体验和发展的过程，须要通过每一学段、每一学期的数学教学按部就班地培育。本册试验教材结合万以内数的相识和万以内加减法的教学，供应丰富的建立数感的学习素材，使学生在数学学习过程中逐步形成良好的数感。

3、改进表内除法教学的编排，体现学问的.形成过程，加强教学过程的探究性。

（1）在学生已经比较娴熟地驾驭了表内乘法的基础上，本册试验教材集中支配表内除法的教学。“表内除法（一）”教学除法的意义和用2～6的乘法口诀求商；“表内乘法（二）”教学用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简洁的实际问题。

（2）在关注学生生活阅历的基础上加强了教学过程的探究性，体现了学问形成的过程。首先，除法的初步相识的教学与乘法的初步相识一样，先给学生供应一个熟识的详细情境──春游前的打算活动。

（3）集中教学用7～9的乘法口诀求商。在学生已经娴熟地驾驭了乘法口诀和用2～6的乘法口诀求商的方法之后，在“表内除法（二）”中教材集中支配用7～9的乘法口诀求商的教学，让学生利用学问的迁移自己探究、练习全部的表内除法题的计算方法。

（4）用除法解决问题的教学渗透于学习除法的含义和驾驭用乘法口诀求商的过程中。学习除法计算的目的是用它解决问题。教材在注意让学生通过活动探究、理解除法计算的含义和方法的同时，渗透用除法解决问题的教学。

1、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

2、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

3、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

4、相识计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

5、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

教学重点：1、表内除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。

教学难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。

表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等。

一、落实教学详细措施特殊重视的地方

1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创建性地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

二、针对学困生的详细措施

五个必需”即：“备课时必需对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必需让学困生提出问题，合作学习中必需让学困生发言，辅导点拨时必需解决学困生的困惑，设计作业时必需针对学习实力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。

对学生因厌学辍学的，分析造成的缘由，主动实行帮扶转化措施，采纳老师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信念。

1、老师在备、教、批、辅、考等教化教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础学问，激发学习爱好，培育良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注意基础学问和爱好学问点设计教案。

2、在课堂上，加强基础学问和学习爱好的培育，让学困生树立“我也能回答老师提问，我也能学好功课”的信念

3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以激励教化为主。

让学困生找出自己学习上的优势与特长，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向主动主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主子，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消退辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。

一、解决问题（4课时）

二、表内除法（一）（13课时）

1、除法的初步相识

平均分…………………2课时左右

除法……………………3课时左右

2、用2～6的乘法口诀求商……………7课时左右

整理和复习……………1课时

三、图形与变换（4课时）

剪一剪…………………1课时

四、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……………3课时左右

解决问题…………………4课时左右

整理和复习………………2课时

五、万以内数的相识（8课时）

六、克和千克（2课时）

七、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重……………………1课时

八、统计（3课时）

九、找规律（4课时）

十、总复习（4课时

数学二年级下册教学安排5

一、指导思想

全面贯彻党和国家的教化方针和政策，结合新课程标准，提高学生的数学修养。切实抓好基本学问和基本技能，应用操作、直观，启发和引导等教具和教学方法激发学生的思维，充分调动学生学习主动性，使学生获得正确的数学概念和规律性学问，把数学课堂教学和生活实际联系起来，在生活中找寻数学，用数学学问解决生活中的问题，培育学生解决问题的实力和创建性思维。初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神。获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、学情分析

2.1班和2.2班共99人，这两个班学生的学习数学的爱好都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的.基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去，特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，有肯定困难。本学期我会把重点放在对学困生学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的爱好上保持，并逐步让他们在思维中胜利体验所获得的乐趣。

三、教材内容

这册教材包括下面一些内容：排列问题、表内乘法和除法（二）、视察物体、统计、相识1000以内的数、方向和路途、千克和克、四边形、加减法。

四、教学重、难点

教学重点：表内乘法和除法，相识1000以内的数，千克与克，四边形。

教学难点：表内乘法和除法的计算，相识千克与克，以及数学思维的训练。

五、教学目标

第一单元排列问题

1.通过拼摆、沟通、视察等活动，发觉稍困难的图形的排列规律。

2.结合日常生活中熟识的事情，了解简洁的排列组合问题。

3.能进行简洁的、有条理的思索，初步学会表达自己思维的过程和结果，发展初步的推理实力。

4.主动参与操作、拼摆、沟通活动，引导学生发觉和观赏图形排列的奇妙。感受数学学习的乐趣，激发学生对身边事物的新奇心，培育学生初步的数学意识。

数学二年级下册教学安排6

一、指导思想：

努力贯彻党的教化方针，依据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。

二、班级状况分析：

本学期我所任课的班级还是二年级，二年级的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由，尚不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索。加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。

三、教学目标：

1．相识计数单位“百”和“千”，知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2．会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3．知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4．初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5．会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6．相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7．了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8．会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识；初步形成视察、分析及推理的实力。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、教材分析：（详细目标）

第一单元：解决问题

1、学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。

2、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的亲密联系，并能运用有关学问解决生活中和实际问题。

3、培育学生的合作意识和实力，让学生经验与他人沟通各自算法的过程。

4、结合详细情境，让学生体会到混合运算要有肯定的依次；在解决问题的过程中，发觉先乘除后加减的运算依次，以及小括号在运算中的作用。

5、引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理进行推断。

其次、四单元：表内除法

1、引导学生经验分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的亲密联系，并能结合生活实际进行应用。

2、使学生体验除法竖式的计算过程，能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。

3、探究有余数除法的试商方法，体会到余数肯定要比除数小。

第三单元：图形和变换

1、结合生活情境，引导学生直观相识直角、锐角和钝角，会借助三角板分辨以上三种角。

2、通过视察、测量、比较、归纳，使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。

3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。

4、结合生活情境，让学生直观地相识平行四边形。

第五单元：万以内数的相识

1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的亲密联系。

2、通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。

3、通过“拨一拨”等教学活动，相识万以内数的数位依次；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。

第六单元：克和千克

1、在详细生活情境中，使学生感受并相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克＝1000千克

2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简洁的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培育学生估量物体质量的意识。

第七单元：加与减

1、引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和实力，在详细的情境中渗透德育。

2、在解决问题的过程中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系，感受数学在实际生活中的应用。

3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。

4、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。

第七单元：加与减

1、引导学生结合详细情境，在解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。

2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。

3、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程，能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。

第八单元：统计

1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。

2、引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。

3、使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题，并能做出简洁的预料，能主动与同学沟通自己的想法。

4、让学生感受统计在生活中广泛运用，培育学生学习数学的爱好。

五、教学详细措施

1、接着加强学习常规和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个，有这样10个大正方体就是一万个，体会“千”“万”的实际含义。利用自制的方向板，在教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答，奇妙的“495”练习万以内加减法，通过设计图案复习相识图形，通过试验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的'爱好，让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如：开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动，如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说”，培育学生提出问题和解决问题的实力，使学生体会到数学与现实生活的联系。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、创建地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建地运用教材，设计教学过程；依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。

7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

8、加强估算，激励算法多样化

估算在日常生活中有着非常广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育学生的估计意识和估计技能。

由于学生生活背景和思索角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡算法多样化。

六、课时支配

依据《义务教化阶段国家数学课程标准（征求看法稿）》中的“各学段课程内容参考教学时间一览表”，教材的编者为二年级下学期数学教学支配了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。

（一）解决问题（4课时）

（二）表内除法（一）（13课时）

1．除法的初步相识

平均分………2课时左右

除法…………3课时左右

2．用2～6的乘法口诀求商……7课时左右

整理和复习……1课时

（三）图形与变换（4课时）

剪一剪…………1课时

（四）表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商……3课时左右

解决问题………4课时左右

整理和复习……2课时

（五）万以内数的相识（8课时）

（六）克和千克（2课时）

（七）万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重…………1课时

（八）统计（3课时）

（九）找规律（4课时）

（十）总复习（4课时）

数学二年级下册教学安排7

一、同学状况分析：

本年级同学23人，家庭学习环境良好，家长有肯定辅导实力的约占50%，其余同学全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，同学在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数同学的计算速度和正确率仍需提高。在数学学问的应用方面，同学有解决实际问题的爱好，但一部分同学欠细致、敏捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有肯定进步，但同学在学会审题上还须要培育和训练。

二、教材分析：

教学内容

内容：表内除法，万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。

三、教学目标：

1、相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的位数依次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。

3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小刮号的`作用，会在解决问题中运用小刮号。

5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、相识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图（1格表示5个单位）和简洁的复式统计表；能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建没的意识；初步形成视察、分析及推理实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学和日常生活的亲密联系。

四、教学重点：

1、表内除法。

2、万以内数的相识。

3、用数学解决问题。

教学难点：

培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。教学用具：

表内除法练习表、万以内数位表、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等

五、教学措施：

1、钻研好《新课标》，细心备好课，确保课堂教学质量。

2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留爱好性、发展性作业。

3、对同学的要求要合理，充分确定每一个同学的优点，不用一个刻度要求每一个同学，作业布置分层进行，避开部分同学过重的作业负担和心理负担。

六、课时支配：

各部分教学内容教学课时大致支配如下：

(一)解决问题（4课时）

(二)表内除法（一）（13课时）

1．除法的初步相识

平均分（2课时左右）

除法（3课时左右）

2．用2～6的乘法口诀求商7课时左右

整理和复习1课时

(三)图形与变换（4课时）

剪一剪(1课时)

（四）、表内除法（二）（9课时）

用7、8、9的乘法口诀求商（3课时左右）

解决问题（4课时左右）

整理和复习（2课时左右）

（五）、万以内数的相识（8课时）

（六）、克和千克（2课时）

（七）、万以内的加法和减法（一）（7课时）

有多重（1课时）

（八）、统计（3课时）

（九）、找规律（4课时）

（十）、总复习（4课时）

数学二年级下册教学安排8

一、教学内容

这册教材包括下面一些内容：解决问题、表内除法、图形与改变、万以内数的相识、克和千克的相识、万以内的加法和减法、统计、找规律、总复习等。

这册教材的计算教学内容是万以内的加、减法笔算和表内除法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。因此，表内除法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的除法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学学问与技能。因此，在这两部分计算教学中，教材支配了运用这些学问解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不仅有助于学生了解数学学问与现实生活的联系，也有助于培育学生应用所学数学学问解决实际问题的实力。

在量的计量方面，本册教材出现克和千克的相识，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解运用统一的重量单位。建立1克和1千克的重量观念。在空间与图形方面，本册教材支配了图形和改变等教学内容，使学生通过视察、操作，初步相识平移、旋转现象形成初步的空间观念。

在统计学问方面，本册教材支配的是简洁的数据收集和整理的方法，相识以一当五的条形统计图，让学生经验用统计方法解决问题的过程。“数学广角”介绍了简洁的组合思想和逻辑推理方法，培育学生初步的视察、分析及推理实力，以及有依次地、全面地思索问题的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

二、教学目标

这一册的教学目标是，使学生：

1、相识相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。

2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。

3、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。

4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。

5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。

6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。

8、会探究给定图形或数的排列中简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去创建美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教材的编写特点

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前两册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经验解决问题的过程，以便于培育学生解决问题的实力、形成应用意识。

万以内加、减法笔算是小学数学教学中要求使学生驾驭的基础学问和基本技能。以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，驾驭计算法则和方法上，并通过肯定的训练达到计算的娴熟。此次教材的编排，突出的改变是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。例如，笔算加法中支配了参观博物馆的乘车问题，笔算减法中支配了北京申奥胜利后得票多少的比较问题等。这里的编排依次是：在现实的情境中提出要解决的计算问题，使学习计算的必要性突出出来。接着通过操作、直观探讨计算的算理，展示计算的方法，在学生理解算理、获得算法后，再看能否用计算解决前面提出的实际问题。这样就使计算教学与解决问题教学有机地结合起来。

例如，万以内的加法笔算，教材先供应一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车?”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都须要用计算来解决。进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。学生理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。”使问题得到解决。这样不仅让学生经验了笔算学问的形成过程，也让学生经验了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习活动中主动建构学问，获得用数学的胜利体验，逐步形成用数学解决问题的实力和数学应用的意识。

2、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

对于学生来说，良好的空间观念不仅是他们理解人类赖以生存的空间、相识现实世界的重要手段，也是他们进一步发展的重要基础。因此，小学数学中空间与图形的教学，主要的目的在于促进学生空间观念的发展。让小学生在视察物体、相识方向、制作模型、图案设计、试验操作等各种活动中，获得关于空间与图形的学问，更好地从形态上去相识四周事物，把握事物的特征，描述事物间的关系，形成和发展良好的空间观念。

依据上述教化理念和《标准》第一学段的详细教学目标，本册试验教材对于空间与图形内容的编排实行这样一些措施：首先，供应了丰富的关于空间与图形的内容和素材。支配了图形与改变、克与千克的相识单元的教学内容。单元中设计了丰富多样的动手实践活动，如视察、拼摆、折纸、测量、作图、制作等，通过活动让学生对重量单位克和千克、平移、旋转现象的概念进行感知、体验和理解，对从不同的角度视察物体所得图形、以及对所获图形间关系进行体验和理解等，使学生获得丰富的空间与图形的感性阅历。其次，教材设计了丰富多样的探究性操作活动。例如，在相识重量单位之前，支配了关于用统一的重量单位进行测量必要性的探究;在相识克之前，支配了探究有效的测量黄豆重量的活动等。让学生在各种探究性的操作活动中，通过视察、揣测、操作、探讨沟通，感知、感受几何概念的含义及所学图形的特征，借助图形表象进行推理，培育初步的'空间观念。

3、结合有关教学内容加强估计意识与实力的培育。

作为当今信息社会中的成员，对客观世界改变的灵敏反应和对各种信息快速作出推断的实力是非常重要的。在小学数学中要培育的估计实力正是上述实力的基础之一。在以往的小学数学教学内容中对于估计实力培育涉及得很少，在现行九年义务教化教材中所支配的一些乘、除法估算也只作为选学内容。加强估算是当前计算教学改革的重要理念之一。《标准》中规定了估算的教学内容和估计意识、技能的培育的要求。例如第一学段要求：“能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程”。本套试验教材把加强估计意识的培育作为改革的要点之一。不仅在计算教学中支配相应的估算教学内容，而且将估计作为一种重要的思想方法，结合其他数学学问的教学进行渗透与培育。

例如，本册教材在万以内加、减法笔算教学中，支配了“加、减法估算”一小节，这是估算正式教学的起先。教材结合实例，通过小组探讨沟通的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、快速地解决某些问题。从而逐步培育学生的估算思想。其次，教材还留意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培育的内容。例如，在“重量单位”教学中有一些视察某种实物大约有多重、测量某一实物时只要求大约的重量等的练习。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不须要精确的计算或精确的结果，而只须要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给学生基本的估算方法后，教材还支配一些应用估算方法解决简洁实际问题的练习，以便逐步提高学生的估算实力。

4、注意体现探究性的学习过程，培育学生探究和创新的意识。

新的数学教化理念认为，数学教学应当从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，向学生供应充分的数学活动和数学沟通的机会，帮助他们在自主探究的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动阅历。依据这一理念，本册试验教材的编排，留意从学生的已有学问和阅历动身，利用各种学习内容为学生供应充分的数学探究活动以及沟通的机会，让学生在获得丰富的数学活动阅历的同时，逐步形成探究数学问题的爱好和创新的意识。如前所述，在教学重量单位克和千克的相识之前，先组织学生进行探究性活动，通过实际操作、小组探讨、归纳推理等活动，得出要用统一的重量单位进行测量才能得到一样的结果，才能彼此进行沟通的结论。在学生相识了克、千克之后，并不是干脆告知学生还有比克大的长度单位千克，而是让学生自己探究测量一袋盐的重量的方法，使学生在活动中产生应当用比较大的重量单位的想法，从而引出“千克”。本册试验教材支配的两个数学实践活动“剪一剪”和“有多重”，都是开放式的对四周事物或操作材料的数学内容进行探究的活动。在这些动手实践的探究中，学生不仅可以获得数学学问，还可激发学生进一步学习探究的欲望，产生对现实世界各种现象进行探究的新奇心，激励学生主动地探究未知，进而逐步形成严谨求实的科学看法。这些也正是学生形成创新意识、发展数学思维所必需的过程。

四、教学用具：

表内除法练习表、万以内数位表、简易天平、学习平移、旋转的操作学具、口算练习表等

五、课时支配：

(一)、解决问题4课时

(二)、表内除法13课时

1、除法的初步相识

平均分2课时左右

除法3课时左右

2、用2---6的乘法口诀求商7课时

整理和复习1课时

数学二年级下册教学安排9

一、本学期教学的指导思想：

重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。

二、状况分析：

班级状况分析：本班学生39名，在上学期经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索有肯定深度的问题时，学生思维就打不开。因此本期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导学生体验的思维的乐趣及胜利获得的乐趣，从而进一步增加学习数学的爱好。

三、教材分析：

第一单元：“万以内数的相识”是本册教科书的重点。读写数中数位表和涉及“0”的读写比较难。

其次单元：“千米的相识”是继二年级（上）相识了米、厘米，知道分米且具备了“万以内数的相识”的基础，相识长度单位千米、介绍毫米的。对毫米学习的要求要低一点，《标准》表述的是“相识行米，知道毫米”。

第三单元：“三位数的加减法”是本册教科书的重点。加减计算中的连续进位和连续退位，改变多、学生计算正确性差，探究规律和解决问题思索性强，这些是学生学习中的难点，要特殊留意。

第四单元：“相识图形”是以一年级（下）初步感知和相识长方形、正方形为基础通过实际操作、视察、体验，用自己的语言描述长方形、正方形的特征。初步感知平形四边形，并用长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆拼组图形。

第五单元：有余数的除法。二年级（上）学生学习了表内除法（用口诀求商），三年级（上）将要学习两位数除以一位数，用竖式求商。而有余数的.除法，正是沟通和连接这两部分学问，内容有除法竖式和相识、理解有余数的除法。

第六单元：“时分秒”是在一年级（下）“相识钟表”的基础上，让学生在活动中建立“时、分、秒”的实际概念，并结合“时、分、秒”解决日常生活中的一些简洁的实际问题。

第七单元：“收集与整理”。学生在一年级（下）经验、体验数据最简洁最直观的分类，本单元内容有数据的分类整理，初步接触最简洁的统计表、统计图（仅限于一个方格表示一个数量）。

四、本学期教学的主要目的要求学问与技能领域

1、经验从日常生活中抽象出数的过程，结合详细的情境相识万以内的数，能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的依次和位置。

2、能用符号和词语来描述万以内数的大小，能结合详细情境感受较大数的意义，并能估计。

3、正确计算三位数的加减法，能结合详细情境进行估算。

4、经验直观相识简洁平面图形的过程，通过视察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能分辨长方形、正方形和平行四边形，能用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。

5、在实践活动中，体会千米的含义，知道毫米，会进行简洁的换算，会恰当地选择长度单位，能估计一些物体的长度。

6、结合实际相识有余数的除法，理解“余数必需小于除数”，会写除法竖式，能解决简洁的有余数的实际问题。

7、相识钟表，能在实际活动中体会时、分、秒的长短，能结合详细情境计算简洁的经过时间。

8、经验整理数据的过程，学习最简洁的整理方法，相识最简洁的统计图形，能完成相应的图形。学问与技能——仍旧是数学学习的重点对双基的相识不是一成不变的，打破传统的“学科中心”，突破陈旧的“学问体系”。学习内容并不是以完全的“定论”方式呈现。强调用学生自己的语言描述计算方法。重视口算，加强估算，提倡算法多样化。留意过程与结果并重，在学问的形成与应用中学习学问，将过程与方法确立为课程目标。

五、教学课时及进度支配：

（一）万以内数的相识9

（二）千米的相识3

（三）三位数的加减法18

（四）相识图形4

（五）有余数的除法4

（六）时分秒6

（七）收集与整理5

（八）总复习5

数学二年级下册教学安排10

一、指导思想：

本学期，我将努力贯彻党的教化方针，依据新《课标》基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。

二、班级状况分析：

本学期我接着担当二年级（1）班和（2）班数学课的教化教学工作，每个班都有51名学生，共有学生102名，两个班的大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表示出了较大的爱好。

学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的'学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学生学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。

三、教学内容：

（一）、这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

四、教学目标

1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。

2、让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式。知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用2～6的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。

3、使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。

4、让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。

5、使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

6、使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。

9、通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

12、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重点、难点

重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。

难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。

六、教学措施：

1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育，比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。

2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。

3、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听他人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。

4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。

5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。

6、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。

7、供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。

8、供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。文章来

数学二年级下册教学安排11

一、学情分析：

二年级的小挚友对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;大部分同学作业清晰，看法端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有一小部分同学不能主动地参加数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。须要更加的严格要求，多动手，多思索，加强培育学生的学习爱好，使学生更好的投入到学习当中来。

二、教学内容：

这册教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的相识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

三、重点内容：

(1)表内除法、万以内数的相识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础学问，是小学生须要驾驭的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。

(2)万以内数的相识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位依次弄清晰，驾驭了第一级数的'读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，相识近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。三、教学目标：

1.相识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内