2023年小学语文的教学总结

2023年小学语文的教学总结小学语文的教学总结1

本学期我担当的是一（4）班的语文教学工作。作为一名青年老师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。能精确地拼读音节。能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。并且相识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量假如不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不可思议。由于一年级小挚友以不随意记忆为主，课堂上常常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的68名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案，制作大量形象直观的课件协助教学，用来激发学生学语文的爱好。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫华蜜，一切的辛苦都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天微小的进步。一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。

二、在语文教学中抓常规。

教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜爱自己的学科，喜爱上自己。说起来简单，做起来难。上课前打算足够，给了我底气，让我的心充溢自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齐了，留意力集中了，课堂常规自然跟上了。我才有了与学生自然的情感沟通。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充溢激情。我特殊注意课堂上的过程性评价：“请留意读书的正确姿态”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”??简短的评价，更让学生满心高兴，主动思索。在生生、师生不断互动

中，学生学习的爱好日渐深厚，学习常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂爱好盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的实力是相当重要的。这也是我不断努力的方向。

三、安静对待差异，面对全体学生。

基于学生学前教化的起点不同，学生学习的实力差异是确定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同梯度的。我常常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我班的林琮致小挚友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能刚好完成。可是他爱识字，针对他这种状况，我在课堂上特殊关注他，多给他展示的机会，常常督促他，并刚好激励他。一个学期结束，感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关切。对待学生的作业，我进行了分层布置，避开了学生学习时的茫然。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的驾驭学生运用学问的状况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、不断钻研，不断学习。

本学期，除了完成教学任务外，我还担当了年级备课组长的工作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化识字，促进养成”。围绕专题，我坚持主持并参与每周的集体备课，坚持参与开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人许多优秀的阅历，也进一步明确了自己努力的方向。

五、多与家长沟通沟通，获得家长的支持。

家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中，还增加了信念。我信任：下学期我可以取得更大的进步，也会更加仔细对待自己的教学工作。

小学语文的教学总结2

万丈小学一年级语文下册教学安排

20xx年春季期

新的学期起先了，为了更好地服务语文课程改革，更好地服务S版小学语文教材，因地制宜地运用好教材，顺当完成本册教学任务，特制定如下本册教学安排。

一、学情分析。

本年级共有学生280人，其中男生人，女生人，寒假过后学生行为习惯和学习习惯较散漫，他们照旧是活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了肯定的了解，但对于学习仍说不上什么"勤奋、钻研、细心"的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还须要老师耐性引导。

二、教材分析

本册教材分为8个教学单元。其中，第一单元和第五单元为特地的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。每一个单元支配3—5课，全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大体由浅入深编排。每一篇课文后有课后思索练习题，一般3-4道题。包括读读背背、认字写字、词语积累和一些思索性的题。每一单元前有单元导读，目的是提示内容、引导学习的（包括文字和图画）。每一单元后设计一个“语文百花园”，包括

基础学问练习、阅读积累、看图说话写话、口语交际和语文综合实践活动。生字表按课文附在书后，表

（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表

（二）为会写字，计240个，每课后在习题中要求学生练写本课的会写字。

三、教学要求：

1、在一年级上册基础上接着学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、全册要求会认420个生字，会写240个生字。做到书写规范、端正、整齐，驾驭汉字的基本笔画。驾驭正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。

4、相识逗号、句号、问号和感叹号，能体验并读出不同的语气。

5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。

6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。

7、对语文活动感爱好，主动参与活动，在活动中主动沟通和表达自己的想法。

四、教学留意事项

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路。

2、在培育习惯、方法方面，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。

3、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容，但老师肯定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的发音。汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。

4、识字写字教学仍旧是本册教学重点。识字写字教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教学，要留意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习的唯一目的，也不是最终目的。做到上不封顶，下要保底。本册支配的420个要求相识的字是下限，要激励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字。识字教学要注意培育识字实力，引导学生用自己宠爱的方法识字。要实行多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。教学中，老师要

实行多种形式，引导学生对生字的复习和巩固。要重视和加强写字指导，留意激发学生写字的爱好，要求学生不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。

4、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读出感情。做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。

5、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参加交际的欲望和爱好；注意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育学生的口语交际实力。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。

7、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养。

五、教学措施

1、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习爱好。

2、把课堂还给学生，以学生为主体，激励学生在课堂上人人开口，做课堂的小主子，以充分调动学生学习的主动性和主动性。

3、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、奇妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，刚好让学生总结学习方法，培育学生爱学习、乐学习的爱好。

六、课时及教学进度支配：（仅供参考）

第一至二周第一单元：识字一12课时

第三至四周其次单元：美妙的春天18课时第五至六周第三单元：学会关切他人18课时第七至八周第四单元：童年故事15课时第九周复习前半阶段的功课。

第十周阶段检测

第十一至十二周第五单元：识字二12课时

第十三周至十四周第六单元：学会视察18课时

第十五周至十六周第七单元：良好习惯18课时

第十七周至十八周第八单元：神话童话15课时

第十九至二十周复习全册功课，期终检测。

小学语文的教学总结3

对于现在的小学语文，我们的教学方法一般都是老师在上面教，学生在下面听，是特别机械式的一种教学方法。今日我们就来说一下关于小学语文阅读教学的改革方法，希望对大家有所帮助。

1、“以读为本”的阅读训练方法使学生体会到了读书的乐趣。

在读的过程中,一方面是课文的丰富的内涵对学生的熏陶感染,一方面是学生以自己的全部阅历对课文作出的多元反应,培育了语言的想象力,形成了良好的语感。

2、“以读为本”的阅读教学是以敬重学生为前提的阅读训练方法。

在小学语文的教学中,老师要敬重学生,信任他们的才智、潜力和创建力。学生在回答相互提出的疑问时,要实行开放式的补充回答方式,不要拘泥于单一的答案。

3、“以读为本”的阅读训练方法强调学生是学习的主子,是学习的主体。

学生在小学语文的学习中,通过自己读、分组读、齐读、个别读等多种形式,能做到仔细读文、大胆提问、勤于思索、专心感悟,敢于发表自己的见解,从而提高自己的相识水平和理解实力。

小学语文的教学总结4

时间在点滴中过去，一个学期又要接近末尾。我们三年级语文教研组共有8位老师，老中青结合，搭协作理，互帮互助，共同提高，大家融洽的相处，俨然一个小家庭。我们坚持学校的有关教化教学安排，在学校教育处的领导下，严格执行学校的各项教化教学制度和要求，圆满地完成各项任务。回顾这学期所走过的路，惊慌劳碌中又带着和谐欢乐，现将一学期的工作总结如下：

一、加强教研组队伍建设

开学初，我们教研组参与了区教研室组织的三年级语文学科培训，回校后，梳通了整个三年级上册的教材，对处于这个学段的教学资料及教学方法有初步的了解。每个人都反复研读教材，相互沟通彼此的感受、收获与怀疑，并分工对各个单元的重难点进行梳理、归纳，既减轻了工作的量，又更好地融合了大家的理解。

我们教研组全组成员仔细落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有进取的工作看法，能不遗余力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经构成了团结向上的工作氛围。开学初，薛xx主任与王xx老师，秦xx老师和曹xx、王xx老师进行了师徒结对，师傅每一天上好示范课，徒弟仔细听课，做到先听再教，不断规范教学行为。师傅也定期听徒弟的课，确定优点，提出一些不足，使她们不断提高课堂教学效率。

二、把日常工作落实到位

我们教研组能仔细执行上级教化主管部门和学校的规定，依据学校安排，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情景，制定本组教学探讨活动安排，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习探讨)、主讲有专人(为了较好发挥每位老师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮番主讲”，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请阅历丰富的老师结合教学实践主讲)、探讨有深度(结合学习体会和教学实际进行探讨，畅所欲言，更好地发挥了老师参加意识，教研活动有热点，在互动中有启发)。我们坚持仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。

注意开展观摩教学、听课、评课、阅历沟通等活动，并注意工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情景的总结和反思。本学期，曹xx老师执教了语文第一课时探讨课《三袋麦子》，秦xx老师执教了读者剧场《三袋麦子》，经过前期的教学设计，反复磨课，不断提出看法，老师也在反复磨课中不断提升。在全校执教时，得到了专家与老师们的一样好评。王xx和王祁秀两位老师也执教了新老师展示课，得到了领导的确定。

加强各位老师之间的沟通学习、互通信息，取长补短，不断提高大家的业务水平和教学本领。定期评估组内老师的教学情景和学生的学习情景。每单元的教学结束后，我们都按时进行单元练习，并作分析探讨，为下阶段的教学能够更加有序、有效地进行打好基础。对学校支配的外出培训、听课活动，我们组的老师都进取，有的老师还进取争取学习机会。

三、开展课题探讨

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，我们语文组在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。利用教研活动进行学习、沟通，取长补短，以不断提高课堂教学本领和教研水平，参加课题探讨，深化课堂教学改革，参加课改试验。这学期，我们教研组紧紧围绕学校申报的课题《基于“诗书怡情”的新经典阅读的课程开发探讨》实施探讨工作。我们依据教研组确定的主课题选定子课题“诵读小古文”作为我们组的探讨课题，并胜利举办了三年级经典诵读“读古诵今”展演活动。这次活动，不仅仅激发了学生们对经典文化学习的热忱，也让他们感受到了经典的魅力，也极大地丰富了同学们的课余文化生活，陶冶了大家的情操。由于节目质量高，同学们表现精彩，受到了领导的一样好评。在探讨过程中老师向科研要质量，进取撰写论文，薛xx老师都进取了区论文评比。

四、培育学生的阅读习惯。

为了激发同学的阅读爱好，我们每个班都从图书馆借来几十本课外书，不断充溢图书角的书籍。我们还发动同学们进行读书漂流和好书大家共享的活动，每一天中午有半小时为同学们的阅读时间，并不定期地实行读书沟通活动。一个学期下来，爱上阅读的同学越来越多，效果很不错。

五、加强培优补差工作。

在大面积提高教学质量的同时，老师们努力抓好了培优补差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我们“抓两头，扶中间"，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互帮互助"小组，以班上的优生为中心，利用结对子形式，以优生来带动差生，抓好后进生的转化工作。课外加强辅导工作，课堂中创设机会，赐予他们更多的关切和爱惜，信任每一个学生都能学到自己适合的学问，让他们在学习上有所提高。

六、存在的一些问题：

1、个别学生不良的学习习惯还有待进一步引导改正。应和家长加强沟通，力争得到家长的大力协作。

2、学生写作方面水平差异太大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应当加强指导，进行有序地特地训练，不断提高他们的写作水平。

3、对学生的课外阅读指导还不够，应上好各类课外阅读指导课。

总之，在本学期里，我们教研组取得了必需的成果，但我们也看到了困难和不足，在今后的教化教学工作中，我们将一如既往地严格要求自己，努力工作，开拓进取。

小学语文的教学总结5

今日我仔细学习了小学语文教学策略。通过学习，我相识到了课改的必要性、急迫性初步了解了课改的一些内容。

新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大学问面，要求课堂教学中师生互动等，我将依据新的语文实力实践系统，致力于学生语文综合素养的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有利于素养教化的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正确树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。

把课标学习与教材教法探讨结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案探讨和收集；要牢记验证课标和检验教材的试验任务。

在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法：

1、仔细学习新课标，深化领悟《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践实力，主动提倡、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所须要的终身受用的语文实力。

2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

3、在精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、探讨式教学；

主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

通过变更新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动主动的学习，学生对语文课的爱好有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教化随笔等；努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

小学语文的教学总结6

转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。现对自己这一学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础学问和基本技能

我班学生的基础较差，比如像杨德胜的拼音，蔡亮、闫新军、李虹秀的字词听写，张莱、向宏成的课文朗读。为了扎实学生的基础学问和基本技能，我在充分了解学生的基础下对症下药，因材施教，争取不断提高学生的学问水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字，把写错的错别字装入自己的小整理本。对生字新词的学习上，肯花时间，从拼音、字形、结构、形近字邓对新字进行学习。注意对近、反义词的积累，以提高学生的基本技能和语文实力。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成果却不错，这是为什么呢？首先，我强调课前肯定要对课文、字词进行预习，反复朗读。课堂上要求要用心听讲，刚好对学问进行巩固，然后还要刚好复习。英国作家洛克所说“读书仅仅是向大脑供应学问的原料，只有思索才能把所学的学问变成我们自己的东西”。所以我着重指导学生的思索，我要求学生在睡前回顾当天所学，同学之间还可以互动，同时还要督促学生坚持。

三、做好转差工作

针对我们班差生较多的状况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，开展一对一的结对子，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们刚好的激励，使他们重拾学习的信念。

四、拓展学问视野

语文教学必需重视积累运用，只有学生对学问有了肯定积累之后才能运用。为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文活动。

1、优秀文段朗读。

通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西。

2、好词佳句的收集

在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、开展各种语文活动。

如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了学问，训练了动脑、动口、动手的实力。在这个学期中，学生们学习语文的爱好得到了极大的提高，这和常常开展语文活动是分不开的。

在本期的教学中，学生的语文爱好得到了激发，语文基础学问得到了提高，语文实力得到了增加，为下学期的学习打下了基础。

小学语文的教学总结7

随着期末的接近，本学期我的语文教学工作也接近了尾声。回顾自己一学期的语文教学工作，整册语文书八篇识字、二十四篇课文和八个练习的课文教学，感觉既漫长又短暂。在一周一周的教学中，不知不觉也给学生讲授完了。在教学中我努力依据学生的实际状况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现将教学方面的工作总结如下：

一、主动听课，仔细备课，擅长反思

听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细微环节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也变更了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见。

二、注意识字写字教学

二年级是识字写字教学阶段。我采纳多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生驾驭识字规律。为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到三个一，并刚好订正学生不良坐势；其次，讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指细致视察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。

通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的主动性。

三、注意口语训练，为写话打下基础。

口语训练我采纳提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、详细。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在沟通，然后写，最终修改并抄正。

四、紧抓作业批改，注意后进生辅导

作业的检查和批改，是检测学生学问驾驭状况的重要途径。开学以来，我始终坚持作业的仔细批改，这不仅有利于对学生学问落实的状况的更好驾驭，更使我对学生课堂表现状况，有了一个更加全面的相识。从而能够更好的依据学生的状况，调整教学。对于班里的学困生，我始终坚持个别学问辅导和思想教化相结合的方式，在给学生谈志向，谈目标的同时，激发学生的学习热忱。

五、教学工作中的不足

1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平常对于学生整体照看不够等。

2、班级发展不平衡，教学成果仍旧欠突出，还需提高；个别学生的学习习惯欠佳，学习看法不端正，学习爱好不浓，还需正确引导。

3、课堂教学仍需创新。

总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。

小学语文的教学总结8

作文是学生最头疼的事情，学生头疼写，老师头疼阅，头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的爱好。爱好是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文老师必需想方设法培育学生的写作爱好，让学生变被动学写为主动学写，如何提高学生的写作爱好呢？我觉得可从以下入手：

一、导入激起爱好

一堂作文课，能否激发学生的作文欲，与语文老师的“导入”有干脆关系。题目一出，不导则让学生写，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导入是作文教学的重要一环，不行等闲视之。导入要使学生懂得生活与文章的关系。没有生活，就没有文章。不酷爱生活，就不会有佳作问世。写作要以“感受”为基础，但又不能拘泥于感受，而要从感受发端，绽开想象。“想象”又不能为所欲为，而必需以“视察”为本。视察要仔细细致。做到人木三分，透视事物的根本。这样才不会“无米”生炊。“导写”要引导学生擅长借鉴。每次作文课，在点化之后，有必要宣讲几篇佳作，给学生供应借鉴，造成立体感，唤醒写作欲。引进写作的情境。

二、写作克服应付心理

孔子说过“知之者不如好之者”，“好之”首先必需感爱好。爱好是人们力求相识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。学习爱好是学生渴求获得学问，探究某种事物或参加某种活动的主动倾向，它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。深厚的爱好会使人产生主动的学习看法，推动人兴趣盎然地学习。在教学实践中，我越来越深切地感受到学生对作文的看法呈现渐渐淡化的趋势，老师布置作文后，许多学生总是表现出“不得已而为之”的消极看法，应付了事。因为缺少爱好，他们才觉得作文是一个沉重的负担，一种精神重压，所以产生应付心理。写完了，也就可以交差了，至于写的结果如何，评价如何，那是老师的事。要清除这一现象，必需在激发学生写作动机的同时，努力培育学生的写作爱好，让爱好成为他们作文的“激素”。

三、广泛阅读，积累语言。

读是写的基础，写以读为前提，只有学生读得多了，写作时才能思如泉涌，付诸笔端。广泛阅读，积累语言是解决学生“有话道不出”的重要方法。当然，读书不能漫无边际，老师要给学生举荐文字精品、大家名著或有利于积淀语言的报刊、杂志等，以便学生学习运用语言。课外阅读要强调学生对语言的内化汲取，而不是为应付考试的死记硬背，或为了写作的生吞活剥，要注意学问的长期效应，为切实提高学生的习作水平奠定良好的基础。另外，要让学生学会积累语言，把读到的精彩句段摘抄下来，同学之间沟通阅读，评析观赏，更有利于学生学习、汲取语言。久而久之，学生读得多了，积淀的语言自然会丰富得很，写作时运用自如就是顺理成章的事了。这时，你再读学生的文章，就会发觉他们的笔端不再青涩，而已变得圆润、丰满。这就是学生畅游书海，厚积薄发的结果。

四、视察生活，积累素材

视察是相识的源头、写作的起点，我们要引导学生做生活的有心人，留心视察四周的人、事、景，培育敏锐的感知力，逐步养成视察的习惯。教学生去视察，去“爱”：观山，观水，观名胜古迹；爱父母，爱老师，爱四周的人；观植物，观动物，观小物件……长期耳闻目睹的熏陶，孩子们的情感更丰富了，头脑中储存的东西更多了，他们的笔下也会流淌着对生活的爱。学生自然会用充溢特性的语言，抒发特性化的审美情趣，呈现出学生作文的童心童趣。

五、放手让学生写想写的内容

由于年龄、阅历以及相识实力等方面的差异，当孩子按自己的思维方式去理解和表达时，成人往往会自觉或不自觉的否定他们，以至学生面对题目不知所云，下笔艰难，最终言不由衷，有的甚至进行虚伪作文、造假作文。作文本源于生活，生活是丰富多彩的，学生的作文也应当是“百花齐放，百家争鸣”的，老师在引导好学生作文的基础上就得大胆的“放”，允许学生说自己想说的话，把自己见到、听到、想到的，毫无顾忌的用各种写法表达出来，这样学生的爱好自然而然的就来了，学生笔下的人就丰富起来，活起来了。

总之，在学生都头疼作文的时候，我们应当醒悟的意识到由于感悟不同、经验不同、特性不同，学生作文的水平也是不同的，老师应充分调动学生写作的爱好，让学生乐于写作文，从写作障碍中走出来。

小学语文的教学总结9

在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并主动进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的语文教学工作总结如下：

一、加强教研，创新有为，提高业务素养

素养教化要求搞好教研教改。要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向老师们学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。

为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累

本学期的努力方向是学生的古文诵读。在教学中，针对我的学生的实际，充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持在黑板上抄写美丽的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的爱好。

为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示。篇三：小学语文老师工作总结

一个学年即将结束，回顾一年来的工作，既有胜利的喜悦，也有失败后的懊恼。接下来，我从以下几个方面对过去一年的工作作一简要回顾与总结。作为一名小学班主任，我时刻谨记“学高为师，身正为范”这条古训。要求学生做到的，我自己首先应做到。在过去的一年当中，我时刻留意从小事做起，对学生进行言传身教。比如，同学们要到专用教室去上课，临出教室时，我静静地把灯关掉，把门关好。学生看在眼里，记在心里，经过几次下来，同学们也养成了一种良好的行为习惯。不开无人灯，教室没人要关好门窗。通过这种无声的教化，使学生受到潜移默化的影响，同时也拉近了学生与老师之间的距离。在过去一年的工作中，我安心教学，把主要精力放在班集体建设和教化教学工作上，听从学校工作支配，主动参与学校组织的政治业务学习和集体活动，尽自己的力气为学校出一份力。对待学生，我尽量在学习上和生活上帮助他们，增加为学生服务的意识，把学生与家长作为服务的对象。我在平常常常与学生沟通，做好学生的思想工作。现在的家长对学生的期望值都很高，家里经济条件好一点的家长想把孩子送到城里的学校去读书，在我们班就有这样的状况，我知道这一信息后，选择适当的时机首先做学生的思想工作，尽量留住学生，使学生能安心在这里读书。从学生的实际动身，为学生的自身发展着想。

二、学科教学工作，走进新课程。

作为一名小学语文老师，我深深地体会到老师必需不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平常的工作中，我边教边学，利用学校为我们支配的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教化教学阅历，了解现代教化教学