幼儿园中班安全活动：滑滑梯和攀爬架教学设计【含教学反思】

幼儿园中班安全活动：滑滑梯和攀爬架教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园中班是幼儿园教育的重要阶段，促进幼儿身心健康成长和综合素质的全面发展是幼儿园中班教育的核心任务之一。其中，幼儿园安全教育也是教育重点之一。安全活动有助于幼儿在活动中感受安全、积累安全知识，保护自己的生命和身体健康，提高自我保护能力，更好地方便幼儿园教育任务的完成。滑滑梯和攀爬架是幼儿园中的常见游戏器具，可以帮助幼儿进行冒险和探索，增强幼儿自信心，也培养幼儿园中班儿童的大肌肉运动和协调性，而如何在安全性和趣味性，并结合幼儿的实际发展进行设计则是摆在幼儿园老师面前的一个难点。本文将介绍设计一节关于滑滑梯和攀爬架活动的教学设计课程，提供给幼儿园教师参考。二、教学目标了解滑滑梯和攀爬架的玩法和规则，学会正确的玩耍并熟练掌握。学会观察周围环境和情况，知道自己要注意哪些危险，并学会如何避免这些危险，具备一定的自我保护意识。增强幼儿的大肌肉和协调性，锻炼身体素质和身体控制能力。培养幼儿的冒险精神，增强自信心，促进幼儿身心健康发展。三、教学内容1.滑滑梯活动先向幼儿讲解滑滑梯的玩法和规则，强调高处滑滑梯要一次只有一人，并保持适当距离，不要在滑滑梯中间阻挡。引导幼儿认识滑滑梯的高低，大小及坡度，并让幼儿自己选择适合自己的滑滑梯，准备好滑滑梯，滑滑梯的选择既考虑安全性，更要兼顾趣味性，让滑滑梯略带挑战性、增添小宝贝爆发的乐趣。引导幼儿在索取许可的情况下，一个一个轮流滑滑梯，不要一起或多人同时滑滑梯，让滑滑梯玩得更有序、更有条理感。建议引导玩耍时检测滑滑梯旁边周围的安全情况，并在揭开幕启动新一轮玩耍前，确保旁边的玩伴离开了滑滑梯和滑道，还需提醒玩伴等待你的安全信号。2.攀爬架活动先向幼儿展示攀爬架的玩法和规则，让幼儿知道攀爬架是可以攀爬，但不能奔跑，不能在攀爬中肆意踢打攀爬架引导幼儿模仿手指游戏，让他们练习攀爬不同高度的攀爬架，特别是那些攀爬架难度高的部分，以及从头上爬过去的部分。建议配合幼儿的实际情况，提供不同高度的攀爬架和不同的攀爬方式，引导幼儿根据自己实际情况立足于合适的攀爬架。建议引导玩耍时和孩子一起检查周围环境，确保安全，还需引导孩子如何保持身体稳定，避免在攀爬中摇晃，落地时要用手扶墙壁，用双脚着地避免受伤。四、教学过程1.滑滑梯活动1.1说故事激发幼儿兴致在开始教学前，老师可以通过说故事的方式，来为幼儿介绍滑滑梯游戏的内容，身临其境，深入浅出地给孩子传递游戏的规则和乐趣,引导孩子迅速进入教学氛围。1.2规则介绍在故事讲解之后，老师向孩子及家长介绍每种滑滑梯的规则，安全提示和正确使用方法，细致和耐心地讲解到位，尽可能地达到每一个孩子都能听到并理解的水平。1.3手把手教学并小组实验最后，老师通过手把手示范给孩子做滑滑梯，引导孩子根据所教示范进行匹配，分别由老师和家长带领孩子在分组进行实验和练习的方式，互相配合、协商后分别进行实验，结合实际情况给孩子进行评测和评价。2.攀爬架活动2.1规则介绍同样地，老师进行了攀爬架的介绍，规则和注意事项强调；然后，动手向孩子示范安全的攀爬方式，安排孩子在同学的帮助和经验的指导下，结合实际情况进行小组实验，从而让幼儿了解攀爬架游戏的规则和注意事项，并对何时、如何运用教到的技能做出反应。五、教学反思教学反思是教学中必须的环节，对于教学过程中的反思，应从幼儿、教师和园所三方面来进行。1.对幼儿的反思通过教学，孩子们对滑滑梯和攀爬架的掌握更有肯定性，增加了对自己的自信，并初步认识到了安全问题和如何从根本上保护自己，达到了教学目标。不过教学过程中，部分幼儿滑了两遍滑道，产生了安全隐患，需要提醒干预。2.对教师的反思在教学过程中，教师向幼儿重点介绍了游戏规则和安全提示，并通过手把手教学示范和小组实验等方法给了幼儿充分的参与体验，达到了较好的效果。但由于时间关系，教学过程进行得比较快，有些幼儿掌握地不够好，需要加强孩子们掌握，这是需要加强的一点。3.对园所的反思园所要加强活动场地的安全性，为孩子们提供更加完善的体育休闲设施，全面提升幼儿园安全教育工作的效果，保障幼儿的身体健康和安全成长。同时，加强幼教工作者和学生家长之间的沟通，促进彼此的互动和理解，提升教育质量。六、通过本次滑滑梯和攀爬架活动的教学设计，我们帮助幼儿掌握了正确的玩耍姿势和安全意识，增强