高二生物学习方法总结

第第页高二生物学习方法总结1.高二生物学习方法总结

误区一

误认为变形虫的**生殖是无丝**。其实，变形虫**过程中有核膜解体、纺锤体和染色体形成等过程，是典型的有丝**。

误区二

误认为在体内全部的反应都需在酶的催化下才能进行。其实，在体内有些反应是不需要酶的，例如“水的光解”，可参见人教社主编的教材第一册(必修)第56页图3-8“光合作用过程的图解”，从图解中我们可以看出的水的光解只需光和叶绿素分子，没有酶的参加。

误区三

误认为试管婴儿是从试管中培育出的婴儿。其实，试管婴儿是体外受精和胚胎移植的产物，即在体外的肯定培育液中让精子与卵结合为受精卵，受精卵进行**，发育成一个多细胞胚，再将这个胚移植到母体培育，最终发育为成熟的胎儿。

误区四

误认为动物都具有线粒体。其实，蛔虫、绦虫等体内寄生虫不含线粒体，由于它们长期适应寄生在人和高等动物体内缺乏游离氧气的环境中，不进行有氧呼吸，只进行无氧呼吸。

误区五

误认为腺体都是内胚层发育而来。其实，汗腺、皮脂腺、乳腺、气味腺、垂体等腺体均由外胚层发育而来，肾上腺、精巢、卵巢等腺体却由中胚层发育而来。

误区六

误认为原核细胞中没有细胞器。其实，原核细胞内有核糖体，只是无其他细胞器的明显分化而已。

误区七

误认为人体的体液只包括组织液、血浆和淋巴。其实，脑脊液、胸腔液、心包液，消化液、汗液和尿液等都是体液。

误区八

误认为酶都是蛋白质。其实高中地理，近年来的讨论成果说明，酶可以分为三大类：

①绝大多数酶是由蛋白质组成的；

②有些酶是由蛋白质和核酸组成的；

③有些酶是由核酸组成的。所以说并不是全部的酶都是蛋白质。

误区九

误认为绿色植物在生态系统中只能充当生产者。其实，已发觉自然界中大约有500个种食虫植物(属于绿色植物，可进行光合作用)，当它们捕虫时那么以凶恶的消费者面貌涌现。

误区十

误认为“凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体”。其实，多倍体应是“由合子发育而来的，体细胞含有三个以上染色体组的个体”。如一般小麦是六倍体，由其花粉经离体培育法获得的新植株，体细胞内虽含有三个染色体组，但由于不是合子发育而来的，所以不是三倍体，而是单倍体。

2.高二生物学习方法总结

1．认真了解课本内容，理解和基本概念。

1〕依据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。

2〕不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。

3〕要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。

2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。

3．把日常用语和科学用语互做比较，的确理解整理后再记忆。

4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。

5．试验整理以后跟概念联系起来理解。

〔把握试验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的缘由〕

*正确了解显微镜的结构和运用方法，径直观测了解各生物的特征。

*养成写试验观测日记的习惯。

6．以学习的说明部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。

7．依据内容用不同方法记忆。

1〕把所学的内容联系起来整理进行记忆。

*把想起来的主题不管顺次先随意记住来。

*把中心主题写在中间位置。

*根据知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。

2〕利用对自己有特别意义或非常意思的词进行记忆。

3〕同时运用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。

8．不懂的题需要解决。

〔先给自己提问，把握自己详细不懂哪部分后再请教其他人。〕

9．通过解题确认所学内容。

1〕整理做错的题，下次前重点。

2〕不太明白的题查课本和弄清晰。

3〕以基此题中等难度题难题的顺次做题，理解内容。

其他：

1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感的部分开始重点学习。

〔相联系的部分也能培育爱好〕

2．平常利用百科全书查找不懂的事项。

3.高二生物学习方法总结

记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是制造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法许多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来援助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规章的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即依据教材内容，奇妙地利用联想援助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。

(4)纲要记忆法

生物学中有许多重要的、繁复的内容不简单记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要那么有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很繁复，但它也有肯定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“汲取”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字那么成为记忆知识的纲要。

(5)衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发觉、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的**等知识。

另外，要着重理论联系实际，生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较亲密的关系，在生物学学习中，要留意联系这些实际。一要联系自然实际;二要联系生产实际;三要联系生活实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌控生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的技能。

生物科目不仅需要学习上课老师所讲的内容，另外，还要课后自己补充知识，多读一些课外书，扩大自己的知识面，另外还要作适量的习题。但最为重要的是对基础知识的掌控，基本概念的理解，最有效的记住，用理解记忆和联想记忆的方法，一般，自己理解的知识，更有深刻的映像，很清楚的思路，作习题是为了巩固概念，加深自己的映像，使得自己的知识更加的牢靠。一般，高二上学期的生物课，记忆性的东西较多，这些都是最为基本的知识，你只要对基本的概念理解到为就可以了。

4.高二生物学习方法总结

一、转变生物科的学习观念

对于高二同学而言，生物科教学从某种意义上说仍属于“启蒙教育”，由于本届高二同学在中学时学习的生物既不属于会考学科，更不属于中考学科，很多初的生物课基本属于走过场，往往是在期末考前划出肯定的范围或指定几套练习让同学死记硬背。所以在学习高中生物时，要求同学首先要转变观念，要认识到高中生物无论从知识的深度还是广度上来说，都与中学生物有很大的不同。

另外，教材里章节之间并不完全是层层递进的关系，因此我们刚开始学习时可能会感到比较抽象，这时肯定不能有畏难心情。

想要学好高中生物，我认为就应当抓好预习、听课、复习、作业四个环节。

二、动笔画出不理解的地方

高二生物第一章《生命的物质基础》涉及较多的有机化学知识，而此时同学尚未学过有机化学。因此对这部分教学内容做好预习工作尤为重要，以免从一开始就落于人后。预习时要动笔画出不理解的地方，提示自己明天上课要特别留意内容，使听课更有目的性。

三、三种方法结合进行

不断回顾，温故知新。生物教材中有些知识会在前后不同的章节中涌现，如关于dna的知识，我们会分别在绪论、组成生物体的化合物、遗传和变异等部分学习到;各种细胞器的功能又多在新陈代谢部分有详细的描述。这些内容在学习后面的知识时应留意不断回顾，将前后知识联系起来进行理解，形成知识网络，做到温故而知新。

利用图表，擅长归纳。教材中有大量的图表，这些图表在课后复习时应很好地利用。如学完《生命的基本单位——细胞》一章后，可利用“动物细胞亚显微结构模式图”、“植物细胞亚显微结构模式图”对细胞各部分的结构和功能进行复习。另外很多知识点我们在复习时也可以自己通过列表进行比较，如线粒体与叶绿体的比较、动植物细胞结构的比较、有丝**与减数**的比较等。

联系实际，学以致用。生物学是一门与生产和生活联系特别紧密的科学。我们在复习生物学知识时，应当留意理解科学技术和社会(sts)之间的相互关系，理解所学知识的社会价值，并且运用所学的生物学知识去说明一些现象、解决一些问题。近年来高考理科综合生物部分联系实际的题目所占的比重也逐年增大。

四、教科书要熟烂于心。

生物，掌控了教材就是取得了一半的胜利。

书中的图例、试验、涉及的化学式(光合与呼吸)，要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA**”，这往往是高频考点。

五、做题与总结。

1)把做题当成积累。

在做题中你会渐渐摸清哪些地方常常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点;又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。生物是很有规律的一个学科掌控这些常考一些卡点的知识点，会保证得一个中等、稳定的分数。

2)将经典的题收入记忆中。每一道生物题其实都是老师们聪慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以毫不犹豫地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌控的精确性，以及举一反三、融会贯穿的技能。这种题一般为选择题。例如：问：以下哪细胞器可以产生水?然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的全部关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体这，就转化成你自己的积累了。这样一来，做题不仅检验了你的知识掌控的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。

3)选择兼顾速度与准度。在平常的练习中，一套题往往会包含30-40道选择题，每道题大约分值在1-2分，但可别小瞧了选择题，正式的高考中一个选择要占6分，相比较而言，大题的一个空也就1-2分所以说，选择好坏对试卷的分数起着很大的决断性。在平常的训练中有些同学往往做到一半就失去了耐烦，继续答时精确率就大大下降。对于这种状况，不妨尝试此法：按从前往后的答题顺次，先把考察概念，定义，识图(甚至看一遍题就能给出答案的)的简约题先答上，然后回头攻克涉及分析较繁琐，计算量较大的繁琐题目或难题。这样自信心有了，也能避开被难题卡住，造成简约题没时间考虑的状况。此外，记录自己每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与精确性上有所突破。

5.高二生物学习方法总结

(1)顺次观测顺次观测包括两层意思。从观测方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最末用显微镜。用显微镜观测也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观测，就是先用肉眼观测幼根，依据颜色和透亮程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观测报尖的根毛，最末用显微镜观测根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观测方位上来说，一般采用先整体后局部，从外到内，从左到右等顺次。例如对一朵花的观测，就要先从整体上观测花形、花色，然后从外到内依次观测花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观测对比观测有利于快速抓住事物的共性和性格，从而把握住事物的本质。如观测线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体