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小学四年级数学《点到直线的距离》导学案课题点到直线的距离课时2学科数学年级四年主备人备课时间10月10日授课时间执教人教学目标1

、让学生掌握过一点能作一条直线与已知直线垂直2

、垂线段公理重点难点垂线段的性质学习准备教师准备：多媒体课件。教学过程环节导学案情境导入预习检测1、提问：在同一个平面内两条直线的位置关系有哪几种特殊情况？特殊在哪儿？学生画图，指名到黑板上板演。指出垂足。确立目标自主学习学路导航：刚才大家过A点作直线的垂线，那么，从A点到垂足之间的这条线是线段？还是射线？还是直线？2、教师指出：从A点到垂足之间这条合作探究汇报展示1、把这些线段的长度与刚才那条垂直线段的长度比一比，你发现了什么？3、把你的发现与同桌交流一下。4、指名交流精读点拨深化理解到现在为止，我们已经研究了关于图形距离的三种情况：（1）两点之间的距离（2）点到直线的距离（3）两条平行线之间的距离。你能画图表示这三种距离吗？学生画图表示，同桌交流，展出学生画图情况。达标测评总结提升1、把这些线段的长度与刚才那条垂直线段的长度比一比，你发现了什么？2、59页“做一做”画一个长10厘米宽8厘米的长方形。3、你能从A点向直线画几条不垂直的线段吗？任意画几条。课后链接预习平行四边形和梯形板书设计：点到直线的距离从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做点到直线的距离。。教学反思：本节课我采用多媒体教学，让学生直观感受，理解的好。提高学生

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