2022年新闽教版信息技术六年级第二学期教案

长汀县河田中心学校（校本部）2022-2022学年第二学期课时教学设计科目：信息技术册次：六年级下册班级：六年段教者：2022年3河田中心学校2022～2022学年第二学期教学进度表六年级信息技术科周次起讫时间知识模块课题教时单元（组）目的要求及重点关键1—常规教育2—Logo语言1、认识Logo语言11.认识Log。语言及其软件窗口界面。2.了解一些常用的Logo命令格式及其用法。3.学会利用重复命令画出较复杂的图形。4.了解画彩色图形的方法。5.初步了解简单动画的原理和实现方法。6.了解Logo过程的定义和调用。3—2、海龟画小旗14—3、海龟画粮仓15—4、海龟画冰箱16—5、海龟画太阳系17—6、海龟作动画18—7、海龟搭积木19—8、欣赏分形图110—机器人9、认识机器人11、了解机器人的含义及其主要特征。2、了解机器人的发展过程。3、了解不同类型的传感器及其作用。4、了解机器人的程序。5、了解机器人的工作过程。6、了解机器人的分类方法及不同类型机器人的功能。7、了解自动识别技术的分类，感受自动识别技术的应用。8、了解机器智能翻译的分类，感受机器智能翻译的应用。11—10、机器人发展过程112—11、认识传感器113—12、机器人的“大脑”114—13、机器人家族115—14、自动识别技术116—15、机器智能翻译11718—期未复习检测长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题1、认识Logo语言共1课时第1课时教学内容认识Logo语言教学目标重点、难点或关键1、了解Logo语言。2、认识Logo软件的窗口界面组成，学会启动和退出Logo。3、认识Logo语言命令和过程的使用方法。4、掌握cs、bye命令的使用。【重点】清屏和退出命令的格式及使用。【难点】调入、运行Logo语言的外部程序。教学具准备多媒体网络教室，教材中过程文件授课时间：第2周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、课堂小结1.创设情境:电脑绘画世界里有个神奇的绘画高手，它就是小海龟。小海龟能听懂Logo语言，只要给它语言命令，它就会非常听话地画出神奇的图形。你想见识它的魔力吗?2.演示:通过命令指挥小海龟画出“钻石”、“五角星”、“螺旋线”等图形。3.引出课题:第1课认识Logo语言。（一）任务一、启动Logo语言系统，认识Logo界面1、教师演示安装Logo语言程序安装。2、演示启动Logo语言。3、引导学生启动Logo语言。4、展示Logo界面。引导学生观察窗口，由哪些部分组成？结合以前学习画图软件窗口进行对比，讨论Logo窗口界面和画图窗口界面的异同点。绘图窗口和命令窗口5、小结。（1）logo系统界面有两个窗口:上窗口称为绘图窗口，窗口中间的小海龟用于画图:下窗口称为命令窗口，用于对海龟下达命令，使海龟能根据我们的要求做出动作。(2)绘图窗口的中心称为海龟的原点，即海龟的家。Log。系统启动时，海龟总是在原点，方向朝上，做好画图准备。(3)在命令窗口中，“?”是命令提示符。我们可在“?”后面输人相应的LOg。命令，让海龟做出转角、画线、涂色、擦除等动作。（二）任务二、调用外部程序1.讲授:在Log。语言系统中，可以将别人编辑好的程序文件载人系统中进行运行，查看运行效果。2.演示在Logo语言系统环境下，载人预存在电脑上的I_og。语言程序文件(LIZI.LGO).3.送到学生机。4.引导学生加载文件.依次运行教材P4图1-6里的过程名,欣赏海龟画图。5.提出问题：ZUANSHI40、HUA70、WJX50中的数值，对图形有什么影响？6、引导学生改变数值程，再次执行过程，观察图形变化。7.学生说一说观察到的结果。8.小结：这三个过程名后面的数值不同，代表了不同大小的图形。（三）任务三、认识清屏、退出命令1.过渡:欣赏了海龟画图.同学们也许会好奇，这些程序文件是怎么编写出来的呢?其实这些程序文件都是由Logo语言系统中的命令编写而成的。现在我们一起来认识Logo语言的命令。2.引导探究学习清屏命令:如果画面的图形不想要了，可以使用清屏命令来清除屏幕中的图形。(1)出示清屏命令格式:cs(2)引导学生运行过程WJX50，再使用cs命令，观察效果。(3)小结:清屏命令后面不带参数，其作用是清除绘图窗口中的所有图形，并让海龟返回原点(回家)，海龟头朝上。3.提问:要退出Logo语言系统，可以怎么操作?有几种方法?4.请学生说一说。5.演示讲授海龟退场方式:方法1:直接单击窗口上的关闭按钮。方法2:在命令窗口中键人bye命令。方法3:使用窗口莱单命令。6.引导学生做一做:采用三种不同的方式退出Logo系统。（四）自主探究，完成分层任务1.展示分层任务:(1)基础任务:加载LIZI.LGO文件。结合cs命令运行P5-6创新任务1，欣赏小海龟作图。(2)加强任务:加载LIZI.LGO文件，结合。s命令完成P6创新任务2,观察结果，想一想。2.引导学生选择任务并完成，教师参与学生探究活动中，适时给予指导。1.引导学生自我评价本节课学到的知识，填写P6评价表。2.总结本节课所学:(1)调用过程，欣赏海龟作图。(2)清屏命令:cs(3)退出命令:bye观察小海龟画图明确课题0.了解软件安装步骤:观察演示操作。模仿操作，启动Logo系统。观察，交流讨论。倾听小结。倾听小结。倾听观察，领会。接收文件。自主操作。倾听，想一想。做一做。说一说。倾听。倾听操作，记忆。想一想。说一说。观看演示操作明确任务选择自己喜欢的任务进行操作体验。自我评价。回顾所学，倾听总结。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题2、海龟画小旗共1课时第1课时教学内容学习前进、右转、左转、后退、隐龟、显龟等命令教学目标重点、难点或关键1、了解Logo命令的组成及参数的作用。2、掌握前进、右转、左转、后退、隐龟、显龟命令的格式及其用法。3、学会综合【重点】前进、右转、左转、后退命令的格式及其用法。【难点】四个命令的综合运用教学具准备多媒体网络教室授课时间：第3周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、练习1.讲解:通过上一课的学习，我们已经认识了海龟这位新朋友，并学会了两条命令。同学们还记得是哪两条命令吗?请同学们说一说。2.引导学生想一想，猜一猜:海龟除了会清屏、退出，它还会什么动作呢?3.小结、揭题:小海龟会前进.也会后退，还会转弯，今天我忆就来学习指挥海龟完成这些动作命令，让海龟画旗帜。（一）任务一、使用FD和RT命令组合绘制“小旗”。1.讲授前进命令的格式:(1)出示前进命令格式:fd步数(2)讲授:步数是海龟要前进的距离值。执行该命令时，海龟就会沿着当前的朝向(海龟头朝向)移动规定步数。(3)引导学生联想“前进”的英语单词forward，记忆fd命令为前进命令2.演示前进命令操作:fd100注意:命令fd与后面的步数间要育空格，且输入完毕要按回车键确认，告诉海龟命令输人结束可以开始执行命令。3.引导学生做一做并观察结果:让海龟前进100步后再前进150步，你看到了什么?4.请学生说一说:前进的步数太大了，海龟会怎么做?5.讲授、演示:海龟除了前进.还会转弯。(1)出示右转命令:rt角度。(2)讲授:右转命令的作用是让海龟由原来位置顺时针旋转给定的角度，以便让海龟头指向要画线的方向。(3)引导学生联想“右边”的英语单词right，理解rt命令的意思。(4)演示右转命令，引导观察小海龟的动作。6.引导学生进行“小海龟画斜线”活动:(1)想一想:小海龟执行以下三条命令后，它会画出什么图形来?csrt45fd80(2)引导自行操作，验证以上三条命令的执行结果。7.引导学生进行“海龟画正方形”活动。(1)玩一玩:请一位同学当小海龟，按老师所下的指令行动，其他同学看看性定得对不对，并猜一猜，他将走出什么祥约要形?(指令:fd2rt90fd2rt90fd2rt90fd2rt90)(2)做一做:指挥小海龟画出边长100步的正方形。(3).巡视指导。8.引导学生进行“海龟画小旗”活动:(1)引导学生填一填:课本P10的内容。画长为100步，宽为50步的长方形。csfd50rt90fd100rt90__________(2)想一想:给画好的长方形加一根长度为50步的旗杆，使它成为一面小旗，还需添加什么命令?(3)试一试输人所添加的命令，验证是否画出一面小旗?(4)巡视指导。（二）任务二、用其他方法绘制小旗1.提出问题:小海龟能前进、能右转，那它能后退、能左转吗?2出示左转命令，引导学生说一说命令的作用。左转命令:LT角度(联想“左边”英语单词left来记)。3.出示后退命令，让学生人一人，记一记。4.引导学生探究其他画小旗的方法。(1)小组讨论其他画小旗的方法及具体命令序列。(2)操作验证后，交流操作心得体会。（三）任务三、显龟、隐龟命令1、引出隐龟、显龟命令2、讲授隐龟、显龟命令。1、做一做,然后说说看到了什么。cshtlt45bk100st2、从教材P12图2-7中，挑一个自己最喜欢的图形，用Logo画出来，图形尺寸大小自己设定。回顾上节课所学的两条命令。想一想，猜一猜。倾听小结与课题。倾听观察操作，观察反馈写一写，记一记用笔在纸上模仿海龟的动作，画图形。上机操作，验证自己的想法是否正确。玩一玩，一位同学自愿表演，其他同学观看.并想一想。做一做。思考，将命令补充完整。想一想如何添加命令。操作验证。有困难可以请求。想一想说一说，记一记。认一认，记一记。思考，交流，讨论，写出其他画小旗的命令组，上机验证。倾听上机练习，回答。根据自己的喜好选好图形，进行绘制。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题3、海龟画粮仓共1课时第1课时教学内容学习Logo语言的重复命令教学目标重点、难点或关键1、正确理解三角形内角和外角的关系，掌握正方形和等边三角形的画法。2、了解重复命令的格式及其使用方法。3、能够运用重复命令画正方形、等边三角形组成的粮仓等其他规则图形。【重点】理解三角内外角的关系，了解repeat命令的功能及格式。【难点】“重复次数”和“重复执行内容”。教学具准备多媒体网络教室授课时间：第4周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动导入二、新授三、拓展练习四、总结与评价1.引导学生回忆前面所学的Logo语言的命令。2.根据学生的回答小结:清屏、前进、后退、左转、右转等命令。3.出示课题:今天我们继续深人学习Log。语言，第3课海龟画粮仓。4.出示粮仓图，提问学生:粮仓图由什么图形组成?5.根据学生的回答总结:正方形、三角形。（一）任务一画等边三角形1.出示井下图所示的等边三角形，引导学生思考:(1)能像画正方形一样转角90度吗?(2)三角形的内角和是多少?(3)画等边三角形的关键是什么?2.根据学生的回答小结并板书:等边三角形的三个内角都是60度，画一条边后，海龟需要转120度角才能指向下一条边。3.布置任务:画边长为100步的等边三角形。4.引导学生交流海龟画图的步骤并板书:csfd100rt120画第一条边fd100rt120画第二条边fd100画第三条边5.教师出示三角形图，引导学生思考，如何画下图所显示的等边三角形呢(粮仓的屋顶)?海龟头朝什么方向开始画?转角是多少度呢?6.根据学生的反馈小结:要画如上图所示的等边三角形，应先将海龟头的朝向转到第一条边上，转角的度数为30度。7.布置任务:学生画如上图所示的等边三角形。（二）任务二、画粮仓1.教师出示粮仓图，引导学生以小组为单位尝试将粮仓图画出来。2.出示求助方式:(1)阅读教材P15;(2)小组内与同学讨论;(3)举手问老师。3.请一位同学演示画粮仓图的过程和方法。（三）任务三、画有规律的图形1.海龟画“十”字图:(1)教师出示“十”字图，引导学生订论要让海龟画这幅图，从哪开始画最合适?(2)画法的种类很多，教师出示其中一种画法的路线:B→C→B→E→B→A→B→D.(3)布置任务:根据教师出示的画法画“十”字图。(4)请一位学生示范绘画的过程。(5)引导学生将画“十”字图的命令稍加修改，画出如下图所示的图形。(6)请一位学生示范绘画的过程。2.利用重复命令画有规律的图形:(1)教师课件出示绘制“十”字形图的命令，引导学生观察规律。fd80bk80rt90fd80bk80rt90fd80bk80rt90fd80bk80rt90(2)讲授:在“十”字图中，每条边的画法都是一样的，命令序列fd80bk80rt90被执行了4次。在Logo语言中提供了能多次执行相同命令序列的命令—重复命令，它的使用可以大大地简化程序的编写过程。(3)展示用重复命令绘制的“开阔视野”的图形。(4)教师出示重复命令的格式讲授:重复命令:repeat次数〔需要重复执行的命令]重复命令的作用是按规定的次数重复执行方括号里的命令。(5)指导学生练习。(6)请三位学生分别反馈。（四）任务四、画粮仓1.出示任务:用重复命令画粮仓:2.求助方式:(1)阅读教材P17-18。(2)小组内与同学讨论。(3)举手问老师。3.请一位同学示范海龟用重复命令一画粮仓的过程。1.完成教材P18的创新活动1、2两内容。2.请完成创新活动任务的同学进行展示。1.引导学生回顾本节课学学习内容，说一说通过本节课的学习有什么收获。2.完成教材P18活动评价表，并在小组内交流评价结果。3.教师根据学生的回答小结:今天这节课通过画“米”字图、正方形、等边三角形等图案，认识了Logo语言中的重复命令的使用，运用重复命令可以极大地简化程序的编写过程，让小海龟画出更多美丽的图案，希望同学们大胆探索，让Logo语言成为你们“智力形成”.的建设者。回忆学习过的Logo语言命令。根据图形回答问题思考问题认真听讲练习与反馈小组内完成。认真听讲并思考问题。反馈练习运用求助方法，尝试练习画粮仓图。请一位同学演示画图过程，全班评议。讨论问题认真听讲生在自己电脑上练习绘制图形，并反馈。认真观察，并找出规律。倾听理解欣赏作品并认真听讲。参照教材P17，重复命令画“米”字图、正方形、三龟形，感受重复命令的绘图过程。运用求助方式，用重复命令画粮仓并反馈。分析思考问题，自主、创新地完成拓展任务交流学习心得，完成活动评价表认真倾听。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题4、海龟画冰箱共1课时第1课时教学内容继续深入探究repeat命令的使用技巧教学目标重点、难点或关键1、正确运用repeat命令画正多边形、长方形、正方形和平行四边形。2、了解pu和pd命令和home命令。3、能够综合运用repeat、pu和pd画“回”字、冰箱等简单规则图形。【重点】理解边数与角度的关系【难点】repeat、pu和pd命令的综合运用教学具准备多媒体网络教室，海龟画冰箱.ppt授课时间：第5周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、拓展练习四、总结与评价1.课件展示教材“开阔视野”中的优美图形。2讲授:这些优美的图形是小海龟运用重复命令、抬笔、落笔等命令综合绘画出来的:在绘图中结合了抬笔和落笔命令可以让小海龟画出间断的图案。（一）任务一、画正多边形1.以小组为单位，引导学生输入教材P20的一组命令，屏幕上出现的是什么图形?根据绘制图形的命令，填写下表。几何图形边数每次旋转角度旋转角的计算公式正三角形正四边形正五边形正六边形正七边形正八边形正九边形2.观察表格中的数据:正三角形、正四边形……的边数与每次旋转的角度乘积是多少?为什么?3.小结:通过操作、观察、计算，发现海龟画正三角形、正四边形…时恰好转一周。每次转角的度数为360/边数，画完图形海龟转一圈又回到起始位置，这就是海龟总行程原理。4.试一试:根据海龟总行程的原理，画正十边形、十二边形。（二）任务二、画长方形1.出示长方形图，引导学生观察.长方形两组对边长度不相等，能够寻找到规律，能用重复命令来画吗?2.课件演示:将长方形沿着对角切开，则上下两半的结构是一样的。3.布置任务:让海龟画教材P21的长方形和平行四边形。(提示:图形的宽为50，长为100.平行四边形的一个内角是45度)4.请两位学生反馈绘制过程。（三）任务三、画平行线1、出示平行线并讲授。（1）讲授抬笔pu、落笔pd命令和回家home命令。强调这些命令是不带参数的。（2）提示：有抬笔就一定有落笔，两个命令是配套使用的。2、教室边演示边讲解海龟画长度200的平行线的过程。3、布置任务：教材P22的命令画平行线。（四）任务四、画“回”字和冰箱1、出示“回”字图和冰箱图，引导学生观察、分析海龟绘画的步骤与方法。2、布置任务：以小组为单位综合运用抬笔pu、落笔pd命令和回家home命令，自主探求海龟画“回”字和冰箱图。3、求助方式:(1)阅读教材P22-23。(2)小组内与同学讨论。(3)举手问老师。4、请几位学生演示过程。1.完成教材P23一24的创新活动两内容。2.请完成创新任务的同学进行展示。1.引导学生回顾本节课学习的内容，说一说本节课认识了什么命令?2完成教材P24活动评价表，并在小组内交流评价结果。3.教师根据学生的回答小结:今天这节课以通过画正多边形、“回”字图、冰箱图等图案，进一步巩固Logo语言中的重复命令的使用，加深对抬笔、落笔、回家等命令的认识和理解。重复命令与抬笔、落笔等命令的综合运用，可以极大地简化程序的编写过程，让小海龟画出更多美丽的图案。欣赏作品并认真听讲以小组为单位，实践、砚察、计算海龟每次旋转的角度，发现规律。认真听讲尝试练习，不会的小组内互相讨论解决问题。观察，寻找规律学生试练习。反馈，全班评议。认真倾听。根据要求完成练习。反馈并全班评议。运用求助方式综合运用重复命令、抬笔、落笔等命令画“回”字图、冰箱图，并反馈，全班进行评议。分析、思考问题，自主、创新地完成拓展任务。交流学习心得，完成活动评价表。认真倾听。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题5、海龟画太阳系共1课时第1课时教学内容用正多边形的画法画近似圆教学目标重点、难点或关键1、会用画正36边形状或正360边形的方法来近似圆。2、理解正36边形或正360边形近似圆时，圆的半径和边长的关系。3、掌握用stampoval命令格式1和2画空心椭圆的方法。【重点】理解正36边形或正360边形近似圆时，圆的半径和边长的关系【难点】边长与半径的关系教学具准备多媒体网络教室授课时间：第6周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、练习四、课堂小结1.展示教“P25“开阔视野”图5一1所示图形，问:这三个图形主要是由什么图形构成的?2.引导学生汇报观察结果。3.教师总结：这三个图形中前两个图形都是由圆形构成的，而第三个图形是由圆形和半圆形构成的。今天我们一起学习如何指挥海龟画圆。（一）任务一、海龟画近似圆1.问:海龟画正多边形的一般万任是什么?其中，海龟画完一条边要转的角度和边数的关系是什么?2.引导学生谈思考后的结果。3.板书:海龟画正多边形:repeat边数[fd边长rt360/边数]。4.布置任务:(1)尝试从正六边形开始画正多边形，画完一个后将边数增加60(2)观察伴随着边数的增加，每画完一条边，海龟的转角有一个什么样的趋势。(3)观察伴随着边数的增加，所画出来的图形大小有一个什么样的趋势，如果在不改变边数的情况下改变图形大小，应该怎么做?5.引导学生汇报实践后的思考结果。6.总结:(1)画正多边形，随着边数的增加，每画完一边，海龟的转角越来越小，趋近于0，正多边形越来越逼近圆。我们常用画正36边形或正360边形的方法来近似画圆。(2)画正多边形时，随着边数的增加，图形越来越大，所以，适当地减小边长，可以画出大小更加合适的图形。7.布置任务:(1)尝试画出教材P26中图5-3所示的双圆，尝试用不同的方法实现。(2)尝试用画正360边形的方法采近似画一个圆。8.引导学生说明画图思路，转播学生操作。（二）任务二、海龟画车轮1.出示教材P27中图5-4所示车轮图片，问:车轮的辐条的长度就是圆的半径，假设半径为r，那么，圆的周长为多少?2.引导学生汇报结果，教师板书:×r×2.3.问:现在我们用画正36边形的方法来近似画刚才这个圆，假设正36边形边长为a，那么它的周长又是多少?4.引导学生汇报结果，教师板书:36×a5.既然两个圆大小近似，现在假设已知半径r，请同学们算出边长a和半径r的数量关系。6.学生汇报，老师板书:a=（×r×2）÷36=7.所以，已知半径r，可用“repeat边数〔fd*rrt360/边数〕”的方法画圆。8.引导学生操作。9.引导学生画教材P27图5-5，观察图形画完后海龟的方位。10总结:用repeat命令画圆，画完圆，海龟停留在圆周上，方向仍为开始画圆时的方向。（三）任务三、海龟画年轮1.黑板出示一张椭圆图，请一位同学画出其对称轴，说明水平方向的对称轴的长度为水平轴长，垂直方向的对称轴为垂直轴长。2.讲授椭圆命令1：stampoval水平轴长/2垂直轴长/2，说明其画的是空心椭圆。3.引导学生画教材P28图5-6图形，观察椭圆的:(1)水平轴长大于垂直轴长及水平轴长小于垂直轴长时所画出的椭圆在形状上的区别。(2)用stampoval命令画完椭圆时，海龟的方位。(3)如果椭圆水平轴长等于垂直轴长，将画出什么图形。4.引导学生汇报观察结果.强调用stampoval命令画椭圆，海龟最终停留在圆心。（四）任务四、海龟画太阳系1.讲授椭圆命令2(stampoval水平轴长/2垂直轴长/2"true)，说明其画的是实心椭圆。2.用ppt出示教材P29图5-8，说明三个实心圆及四条椭圆轨道所代表的含义以及各图形的尺寸大小。3.引导学生讲解画图思路并解释为什么这么思考。4.引导学生完成图5一8的绘制。提示:(1)可以试着依据ppt出示的图形尺寸大小尝试自行编程实现。(2)不熟练的同学可以适当参考教材。5.引导学有余力的同学尝试编程完成教材P30图5-9的绘制，各椭圆尺寸大小自定。分层任务，巩固命令1.基本任务:完成创新活动1.2.提高任务:完成创新活动2中1个以上的图形。思考各图形尺寸大小之间的关系。2.引导学生完成分层次任务:先保证完成基本任务，再完成提高任务。1.引导学生交流本课所学知识。2.引导依据教材P30活动评价内容进行自我评价并将评价结果反馈给老师。观察图形，思考各图形由什么图形构成汇报观察结果。倾听听清问题，回忆前面听学的知识。汇报思考结果。看板书并识记。明确任务，实践操作。交流汇报。倾听。明确任务。观察同学的操作，并说明画图思路。思考交流汇报思考交流汇报思考交流汇报倾听理解动手操作，推算用正360边形近似画圆，边长与半径之间的数量关系。观察，倾听倾听，理解时间操作，有目的地观察。交流汇报，倾听完成教材P28图5-7所示的同心圆。倾听，理解。认真观察。交流汇报。实践操作。部分同学尝试操作。明确任务实践操作交流评价自我评价教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题6、海龟作动画共1课时第1课时教学内容利用各种组合命令让海龟画作简单动画。教学目标重点、难点或关键1、会使用setpc和setbg设置画笔和背景色。2、会用clean命令清除图形窗口中的内容提示。3、会用wait命令让海龟等待若干单位时间。4、会用pe命令将海龟的画图状态转为笔擦。5、会使用以上命令组合完成图形动画的设置。【重点】会使用组合命令完成图形动画的设置【难点】clean命令和pe命令的区别。教学具准备多媒体网络教室授课时间：第7周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、创新活动四、课堂小结1.运行Logo图形动画“边旋转边放大的风车”，引导学生观察：动画中风车的运动变化有什么特点?2.引导学生汇报观察结果，教师适时评价。3.运动Logo图形动画“交通信号灯”，引导学生观察：动画中红、黄、绿信号灯是怎么变换的。4.引导学生汇报观察给果，教师适时评价。（一）任务一、画笔及背景色的设置1.讲授setpc及setbg命令格式:设置画笔颜色:setpc颜色代码设置背景颜色:setbg颜色代码出示颜色代码表.引导学生选择自己喜欢的颤色分别改变背景及画笔颜色，并画一个自己会画的几何图形。3.引导学生说一说教材P33图6-3中背景和五角星分别是什么颜色，颜色代码分别是多少。4.布置任务:(1)五角星的边长为400(2)尽量不看教材提供的命令，根据刚才的分析自主完成图6-3图形的绘制。(3)实在无法自主完成可参考教材提供的命令。5.引导学生交流实践心得，适时评价及总结。（二）任务二、圆的运动动画1.引导学生说一说draw\cs命令清除图形窗口显示内容时，海龟的位置及画图状态的改变情况.教师适时板书。2.展示小圆运动动画(小球非常缓慢地从左向右运动).引导学生思考小圆运动动画可能是怎么实现的.3.引导学生说一说:(1)动画运行过程中.海龟面圆的起始位置的变化情况.(2)小圆动画可能是怎么实现的。4.教师评价和总结:(1)海龟画圆的起始位置沿同一水平线从左向右缓慢运动。(2)画完一个圆，经过短暂的停留清除该圆，并移动海龟到新的位置重新画圆，如此循环。5.提出问题:如何让海龟清除图形后仍留在原位不动以及如何让海龟暂停呢?接下来，我们就一起学习。lean和Wa1L命令。6.讲授clean命令格式:clean功能:清除图形窗口中的图形，但不改变海龟的方位和画图状态。7.引导学生执行以下命令，观察图形窗口及海龟的变化情况。drawrt45fd50clean8.引导学生得出观察结果，教师适时评价及总结。9.引导学生执行P34小圆运动动画命令，观察小圆运动过程。10.引导学生结合阅读P34第4自然段及再次观察小圆运动动画，分析第三行命令功能。出示第三行命令，并请学生分析各划线处命令的功能，适时评价。12.讲授wait命令格式:格式:waitn功能:暂停n个百分之一秒13.ppt出示命令“drawfd100wait100pufdl0pdfd100"，引导学生执行该命令并体验海龟的暂停。14.引导学生根据课文提示修改小圆运动动画命令，再次体验海龟的暂停。（三）任务三、海龟画秒表1.引导学生说一说前面已学过的两种画图状态，教师适时板书。Pu抬笔，只移动不画线。Pd落笔，用画笔颜色画线。2.讲授擦除命令格式:pe功能：将海龟的画图状态转变为笔擦，海龟移动时，将它所经过的图形擦除。3.引导学生执行以下命令，体验海龟笔擦的作用并说一说此时的背景色和画笔颜色分别是什么。drawsetpc12repeat360[fd*100rt1]Perepeat360[fd*100rt1]4.引导学生执行以下命令，再次观察当前背景色和画笔颜色分别是什么。drawsetbg9setpc15fd100pebk1005.引导学生说一说海龟笔擦其买是用什么颜色来擦除所经过的图线，教伟适时板书:pe笔擦，用背景色覆盖海龟所经过的图线。6.总结海龟三种画图状态的区别及应用场合。7.运行“秒表”动画，引导学生观察秒针怎么动以及动画中秒针的整个运动过程如何。8.引导学生执行P35秒表动画命令，并从第二行起，依次对教材所描述的秒表动画绘制五步骤，理解各行命令的功能。9.引导学生交流对各行命令功能的理解，重点交流最后一行命令中哪些命令是指挥着秒针一秒移动一次的，教师适时评价.1、展示24秒计时钟运行效果。2.引导学生交流动画制作思路，重点交流两条刻度之间所夹圆心角的大小以及海龟移动指针一次所需要的时间间隔.教师适时评价。3.引导学生自主或是与同学合作完成命令的编写及调试。4、展示部分学生作品及命令，教师适时表扬及评阶。1.引导学生交流本课所学知识。2.引导依据P36活动评价内容进行自我评价并将评价结果反馈给老师。汇报观察结果。观察动画，思考红、黄、绿信号灯变换规律。交流汇报，倾听。倾听时间操作发表见解，倾听明确任务，时间操作交流汇报交流汇报，看板书。观察小圆运动过程，思考小圆动画的实现原理。交流汇报，倾听理解。交流汇报，看板书倾听。实践体验，观察变化。交流汇报，倾听。实践体验，仔细观察结果。分析程序功能。交流汇报，倾听。倾听。实践体验。实践体验。交流汇报，看板书倾听，理解实践操作,有目的的观察。实践操作,有目的的观察。交流汇报，看板书倾听。观看动画，观察秒针运动过程。实践体验，结合阅读及观察命令运行结果理解命令功能。交流汇报，倾听。观察动画，明确任务交流汇报，倾听实践操作。观看演示。交流汇报。自我评价。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题7、海龟搭积木共1课时第1课时教学内容Logo过程的定义与调用。教学目标重点、难点或关键1、知道Logo命令的两种执行方式。2、了解Logo过程名的命名规则。3、会定义带参数和不带参数Logo过程。4、会在命令窗口中，调用Logo过程。5、能正确保存Logo程序文件。【重、难点】会定义带参数和不带参数Logo过程并在命令窗口中定义带参数和不带参数Logo过程。教学具准备多媒体网络教室授课时间：第8周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、创新活动四、课堂小结出示教材P37图7-1，引导学生观察:(1)每一幅图中，哪些部分是完全相同的?(2)每一幅图中，哪些部分是相似的?2.引导学生汇报观察结果，教师适时评价。3.总结：对于这类由数量较多的相同图形或是相似图形组成的作品，如果能像搭积木一样，需要用到相应图形时，直接把它拉出来摆在相应的位置上，就能大大节约图形绘制的时间。在Logo语言系统中，通过定义和调用Logo过程就能实现刚才的想法。（一）任务一、两种命令及过程命名1.引导学生谈对Log。命令执行方式之命令方式的认识，教师适时评价及总结。2.运行过程fangzi(该过程能画出美丽的房子)，引导学生思考:(1)老师运行的命令是Logo内部命令么?(2)图形“房子”的出现方式跟我们平时画这类复杂图形时有什么不一样?3、引导学生发表见解，并适时评价。4、讲授Logo过程名的命名规则。(1)Logo过程名是由字母、数字及一些特殊符号组成的字符串。(2)名字内不允许插入运算符号、关系符号、括号与空格。(3)不允许使用Logo内部命令作为过程名。（二）任务二、不带参数的过程定义及调用1.在命令窗口执行edit命令，打开编辑器，显示房子过程源代码，讲授不带参数的Logo过程定义要领:(1)过程的第一行为过程头，以to开头，后跟过程名(中间用空格间隔)。(2)中间部分为过程体，它由解决一个问题的具体命令组成。(3)最后一行是过程尾，用end命令表示过程结束。2.引导学生在命令窗口中执edit，观察弹出的Logo编辑器与刚才老师所展示的编辑器有何区别。3.引导学生发表见解，教师适时评价。4.引导学生在已打开的编辑器中依据教材P39的提示定义过程zfx，定义完后按F2保存过程并退出编辑器，观察命令窗口的提示。5.引导学生尝试在命令窗口中调用过程zfx，观察图形窗口出现的图形并注意海龟的方位。6.ppt出示P40图7-3，引导学生尝试对照着目标图在命令窗口中完成“俄罗斯方块”图形的绘制。(1)尽量通过自主探究的方式完成(2)如果实在没法自主完成，可参考教材提示。(3)完成后在P40图7一3各正方形上标上序号，说明画图的先后顺序。7.展示部分学生作品，引导其讲明画图思路，教师适时评价。8.展示部分未能完成的同学的作品，引导其他同学说一说问题所在并帮助其修正错误。（三）任务三、带参数的Logo过程的定义及调用出示教撇P狱I卿下一4，引导学生说一说画香丢1路，适时引参数过程的定义及调用。2.讲授带参数辽程班定义:to过程名参数名过程体end说明:过程名和参数名之间用空格隔开;参数名前加上英文冒号;冒号和参数名之间不能有空格。3.引导学生通过edit命令重新打开编辑器，并在编辑器中依据教材P40的提示定义带参数过程zdbx和ydbx，定义结束按FZ退出编辑状态，回到命令窗口。4.讲授带参数过程的调用格式:过程名参数5.引导学生尝试在命令窗口中执行形如“zdbx5”的调用带参过程命令，观察所画出的正多边形的边数与参数的关系。6.引导学生发表见解，并就着带参数过程zdbx的定义分析带参数过程在调用时参数是如何进行传递的。7.ppt出示P41图7一4，说明“哑铃”中正多边形的边长及长方形的长分别是多少步，引导学生分析画图思路，教师适时评价。8.引导学生完成P41图7-4的绘制:(1)尽量通过自主探究的方式完成。(2)如果实在没法自主完成，可参考教材提示。9.展示部分学生作品.引导其说明画图思路.教师适时评价10.展示邻分天能完成的同学作品，引导其他同学说一说问题所在，并帮助其修改错误。1l.讲授Logo程序文件的保存:(1)文件保存的操作步骤。(2)Logo序文件与Logo过程的区别。(3)Logo程序文件的命令规则如普通文件命令规则。出示P42图7-5，引导学生说说画图思路，教师适时评价。2.引导学生自主探究或与同学合作完成创新活动中一种以上的“俄罗斯方块”的绘制。3.展示部分学生作品及命令，教师适时表扬及评价。4.转播部分未能完成的同学作品，引导其他同学说一说问题所在并帮助其修正错误。1.引导学生交流本课所学知识。2.引导依据P42活动评价内容进行自我评价并将评价结果反馈给老师。观察图形，思考问题交流汇报，倾听倾听发表观点，倾听。带着问题观察图形的出现过程。交流汇报，倾听。倾听，理解观察老师操作，理解。带着问题进行操作与观察。交流汇报，倾听。实践并观察。实践并观察。实践操作，整理绘图思路。观看演示，倾听。观看并思考错误所在。观察图形，构思。倾听，理解。实践操作。倾听理解实践并观察。交流汇报，倾听。观察，构思，倾听。实践操作观察，倾听。观察，思考问题所在。并汇报。观察图形并构思。实践操作。观看演示。观看屏幕，思考问题所在。交流汇报。自我评价。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题8、欣赏分形图共1课时第1课时教学内容使用递归命令完成一些自然界中的简单分形图。教学目标重点、难点或关键1、知道Logo分形图形具有自相似特性。2、知道在命令窗口执行命令ss可使海龟绘图状态换成图文混合状体。3、能用不同的参数调用同一带参数分形过程，体验分形图的不同表现形式。【重点】Logo分形图形具有自相似特性。【难点】参数与递归次数之间的规律。教学具准备多媒体网络教室授课时间：第9周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、创新活动四、课堂小结1、ppt出示几张自然界中的分形图，引导学生观察：这些图形是否有一些局部和它的整体十分相似。2.引导学生汇报砚察结果，教师适时评价。3.小结:在自然界中.许多景物都在某种程度上存在自相似性，即它们中的一个部分和它的整体或者其他部分十分相似。在数学界，有一门研究无限复杂但具有一定意义下的自相似的图形和结构的几何学—分形几何学。正是在分形几何研究成果的支撑下，海龟也能画出许许多多有意思的分形图形。（一）任务一、欣赏分形图出示P44图8-2左上角的正五边形分形图。讲授:这是一个由正五边形围成的分形图，其中，五个最小的正五边形围成一个中等大小的正五边形轮廓。从图形的轮廓上看，三种大小的正五边形都是“正五边形”轮廓。从图形的画法看，中等大小的正五边形和最大的正五边形都是调用一个个最小的正五边形而围成的。2.引导学生观察图8-2的其他分形图，体会其自相似特性。3.引导学生发表见解，教师适时评价。4.小结分形图的重要特性:分形体的局部与整体是相似的二分形体内任何一个相对独立的部分，在一定程度上都是整体的再现和缩影。（二）任务二、体验用不同的参数值调用同一个带参数的过程1、将Logo程序文件“第8课.lgo”发送到学生机上，演示加载该文件的方法。2、引导学生结合课文的提示通过实践操作完成教材P45图8-3中各图形的绘制并在图形下方的下划线上填上相应的数字，ppt出示操作提示:(1)画完一个图形后，可用键盘输人命令ss并按回车键，让命令窗口重新出现。(2)如果在画图的过程中，出现“重绘缓冲区已满，部分图形将被丢失”提示，只要单击“确定”按钮，海龟将继续画图。(3)如果把一个圆形中“粘着”三个比它小一级的圆形作为一个级别的话，观察每个图形的级别数与调用带参数过程命令中第二个参数数值之间的关系。(4)思考调用带参数过程时第一个参数起什么作用。3.引导学生发表见解，教师适时评价并小结:(1)第一个参数能控制圆形的大小，数值越大，所画图形中最大的圆也越大。(2)第二个参数的值也就是分形图形的级别数，参数值越大，分形图越复杂。（三）任务三、海龟画“风吹树”。出示教材P46图吕一5,引导学生观察:(l)从下而上，各棵树树枝的高度和粗细有什么变化趋势?(2)从左到右，“风吹树”的方向各有什么不一样?2.引导学生汇报观察结果，教师适时评价。3.引导学生加载程序文件“第8课.lgo"，并按P46提示画出图8-5各棵“风吹树”，学有余力的同学可以尝试:(1)保持第一个参数值不变，改变第二个参数的值，观察“风吹树”图形的变化情况.(2)保持第二个参数值不变，改变第一个参数的值，观察“风吹树”图形的变化情况。4.引导学生汇报观察结果，教师适时评价与小结。5.引导学生完成教材P46-47步骤1,2,3。6.引导学生发表见解，教师适时评价及小结:各图形最左侧的树枝的条数是过程调用时第一个参数值的六分之一。如图8-6，最左侧树枝有2条，调用时的第一个参数值为12。7.引导学生运用刚刚总结出来的规律完成P47图8一9各“风吹树”的绘制。8.展示部分同学作品，引导其说说第二个参数数值选择的理由，教师适时评价。1.发送Logo程序文件“分形.lgo"到学生电脑中。2.引导学生加载该程序文件，执行图8-2中每个图形下的调用带参数过程命令，体验分形之美。1.引导学生针对“分形图的特征”、“调用带参数过程时参数所起的作用”发表自己的见解.教师适时评价。2.引导学生依据P48活动评价内容进行目我评价.将评价结果反馈给老师。观察图形，思考问题交流汇报，倾听倾听观察图形，倾听。观察图形，体会相似性交流汇报，倾听倾听，理解明确文件存放的位置，观察教师操作实践操作，在操作中寻找问题的答案。交流汇报，倾听。观察图形，思考问题交流汇报，倾听、理解.实践操作。交流汇报，倾听。实践操作，思考老师提出的问题交流汇报，倾听。交流汇报。自我评价。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题9、认识机器人共1课时第1课时教学内容介绍机器人的概念、机器人得形状及机器人得主要特征。教学目标重点、难点或关键1、感受机器人的神奇。2、了解机器人的含义及主要特征。3、通过机器人的外观形态，了解机器人的基本结构，撩开机器人上神秘面纱，培养学生的学习兴趣，感受机器人的应用价值。【重点】了解机器人的含义及主要特征【难点】了解机器人的应用情况及价值。教学具准备多媒体网络教室、机器人图片授课时间：第10周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、创新实践四、课堂小结1.播放《福娃机器人》视频片断。2.提出问题:你知道刚才视频中出现的主人公的名字吗?它为什么会受到人们的如此关注?3.引导学生谈谈自己的看法。4.教师总结:视频中出现的主人公是福娃机器人—晶晶。2022年北京奥运会前夕，福娃机器人在北京首都国际机场首次亮相，就受到人们的极大关注，究其原因，是福娃机器人不仅能歌善舞，会12门语言，承担机场候机楼出港人港、行李提取、问讯、引导等多项工作，而且还具有全方位视觉处理判断能力，能进行双向语音信息的交互传输;与人类相比，具有更强的耐力，可以做到24小时连续工作，因而引起了人们的极大关注，受到人们的普遍欢迎。（一）任务一、感受神奇的机器人1.提出问题:在日常生活中还见过哪些机器人?它们有什么功能?2.展示课件:展示各种机器人图片或玩具模型，引导学生观察。3.引导学生阅读教材P49的“学习任务”内容，观察“开阔视野”中的机器人图片，解读其中的文字说明。4.引导学生回答问题.并予以适当补充。5.教师总结:(1)随着科技芝不断发霎人类追求工作效率的同时它更关注工作环境是否危及人身的安全，因此以机器人代替人们完成枯燥、危险、劳动强度大的工作是大势所趋，其优势也日益显现。(2)机器人的外观形态酷似人类，但也不尽然，根据机器人的功能、用途不同，其外观形态也呈现无穷变化的趋势，如教材中所描绘的，有:狗、鱼、球、人、蛇等不同形状。（二）任务二、认识机器人【什么是机器人】1引导学生阅读教材P51-52“什么是机器人”的内容。2.提出问题:什么是机器人?机器人为什么会越来越受到人们的青睐?3.播放《什么是机器人》视频片断，引导学生观察、思考，说一说自己所了解的机器人与专家介绍的机器人有什么不同?4.引导学生思考并回答问题，对学生的回答予以必要、适当的补充。5.教师总结:(1)从机器人问世至今的几十年时间里，机器人技术随着科学技术水平的提高而飞速发展，并向人类活动的各个领域渗透，机器人所涵盖的内容越来越丰富，机器人的定义也得到不断充实和创新。(2)机器人是一种具有高度灵活性的自动化机器，它具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协调能力。(3)为了满足各种不同环境、不同群体的特殊需求，不仅机器人的形状日趋多样，其功能也日臻完善，有的简单.有的复杂，这也为机器人技术开辟了广阔的发展空间。【机器人的基本结构】1、引入。2.引导学生阅读教材P52-53“机器人的基本结构”的内容3.展示玩具机器人模型，播放《机器人的基本结构》视频片断。4.引导学生将机器人的基本结构与人体器官作类比，说一说机器人的基本结构及各部分的作用。5、小结。1.引导学生交流讨论，畅谈各自在不同场合所见到的机器人，各自构思自己所期望的机器人的形状，想一想对机器人有什么期待。2.出示活动主题任务:(1)画一画想象中的机器人形状。(2)写一写这种机器人功能。(3)说一说这种机器人在人类生活中的作用。3.展示学生描绘的机器人形状，引导学生说一说这种机器人具有什么功能畅谈这种机器人将在人类日常生活中步挥的作用。4.予以适当评价并进行必要补充。现察视频中主人公的各种表现。联系观察到的画面。思考问题。谈谈自己的看法，其他学生倾听并补充。倾听教师总结。思考问题。观察各种外观不同的机器人。阅读教材文字说明，了解各种机器人。参与发表看法，并倾听其他同学的意见。倾听教师总结。阅读教材，理解教材中文字说明。观看视频，思考问题。谈谈自己的看法，并倾听其他同学的意见。倾听教师总结。带着问题阅读教材及观看《机器人基本结构》视频，直观、感性地认识机器人的各个组成部分及其作用。同学间相互交流、讨论，并与人体器官联系起来，形成自己关于机器人的基本结构及各部分作用的看法。交流、讨论，说出自己所见到或设想中的机器人，构思自己理想中的机器人。画出想象中的机器人形状，写出机器人的功能，说出这种机器人的作用。观看同学绘制的机器人，倾听同学的发言，批判性地接受同学的观点。倾听教师评价。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题10.机器人发展过程共1课时第1课时教学内容现代机器人的发展过程及各阶段机器人的功能差异教学目标重点、难点或关键1、了解机器人三定律。2、了解古代典型机器人。3、了解现代机器人的诞生和发展过程。4、感受机器人的应用价值，树立遵循机器人三定律的意识【重点】了解现代机器人的发展过程。【难点】三个不同阶段机器人功能差异教学具准备多媒体网络教室、机器人模型授课时间：第11周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、实践四、小结1.播放《机器人管家》视频片断。2.介绍故事梗概:这是科幻电影《机器人管家》中的一个片断，故事中的机器人为了能让主人过上轻松、偷快的生活，充当了管家的角色，它尽职尽责地承担了主人家中的大小事务，为主人省却了许多烦杂琐事。3.引言:“机器人”这个词虽然最早起源于上世纪20年代的科幻小说《罗萨姆的万能机器人》，但自古以来，人们就一直致力于制造出一种超脱于人，能独立工作的机器，以帮助人们创造美好的生活，这种理想中的机器就是机器人。回眸人类历史，类似的机器在古代就已出现，只是没有将之与机器人这一名词联系起来而已，机器人的发展经历了一个漫长的过程，请你列举一些古今中外典型的机器人。4.学生交流、讨论。5.引导学生谈谈自己的看法。6.教师总结.（一）任务一、机器人三定律1.引言:科幻小说和科幻影视中出现的各种机器人，有的是人类忠实可靠的朋友，以为人类服务为己任，时刻为人类着想;有的却成了人类的敌人，以破坏人类美好生活或毁灭人类为目标。因此，人类一直以矛盾的心情密切关注着机器人的发展。虽然这些情景仅在科幻作品中出现，但为了防患于未然，美国当代著名科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出了“机器人三定律”，为机器人建立了一套行为规范和道德准则。2.提出问题:为什么要建立机器人三定律?机器人三定律的内容是什么?3.引导学生阅读教材P55-56“开阔视野”的内容。4.播放《机器人三定律》视频片断。5.引导学生说说建立机器人三定律的意义，并予以适当评价。6.教师进行总结:（1）机器人伤人事件。（2）机器人三定律：①第一定律:机器人不可伤害人或眼看着人将遇害而袖手旁观。L②第二定律:机器人必须服从人给它的命令，当命令与第一定律有抵触时，不予服从。③第三定律:机器人必须在不违背第一定律和第二定律的情况下保护自己。（二）任务二、机器人发展过程【古代的机器人】1.引言:世界上具有真正实用价值的工业机器人的诞生距今仅有50多年时间，而在人类的历史长河中.人们追求应用机器人为人类服务的梦想从来没有停歇过。机器人在各种领域应用的事例更是屡见不鲜。2.播放《三国演义》木牛流马视频片断，播放过程中予以必要说明。3.展示指南车、木鸟、记里鼓车、机器鸭、地动仪等图片。4.讲解所展现的古代机器人的应用情况及应用价值。(1)指南车。(2)木鸟。(3)记里鼓车。(4)地动仪:在地震发生时，能指示地震的大致方向，它是世界上第一架地动仪，也是张衡的又一传世杰作，直到一千七百多年后，欧洲才制成与此类似的仪器。(5)机器鸭。(6)自动机械人偶。【现代机器人的发展过程】1.引言:由于古代的科学技术水平相对低下，当时研制的机器人大多停留在供人娱乐和观赏的层面上，直到上世纪50年代，才出现了世界上第一台真正具有实用功能的工业机器人“尤尼梅特”，并由此开创了机器人发展的新纪元。2.提出问题:现代机器人从间世到现在已有几十年时间，它的发展过程大致经历了几个阶段?不同阶段的机器人有什么特点?3.引导学生阅读教材P58-60“现代机器人的发展”的内容。4.针对上述问题，引导学生分组交流讨论，鼓励学生参与学习过程。5.引导学生谈谈自己的看法，并予以适当补充及评价。6.教师小结:经过半个多世纪的发展，现代机器人大致经历了三个阶段，并简略讲述三个阶段的功能。1.引言:随着科技的发展，机器人的形象不只是在影视作品中不断出现，在我们现实生活中出现的频率也将会越来越高，在学习过程中，你还知道机器人的哪些信息?2.出示活动主题任务:(1)列举你熟悉的神话故事或科幻作品中的机器人，说一说或用电子文档记录这些机器人在故事中所扮演的角色、有什么特点及作用?(2)从因特网上查阅有关机器人发展过程的资料，并说一说或用电子文档记录下来。(3)日常生活中，你见过哪些有关机器人应用的事例，它的出现对提高人类生活水平有哪些作用?说一说或用电子文档记录下来。(4)尝试制作一个可以用轮子行走的机器人。任务说明及要求:①分组:按兴趣相近的原则分组。②每组选择一个感兴趣的主题，组内成员明确各自任务，合作完成。③选择主题(1)一(3)的小组，由组内成员推荐一位同学汇报活动成果;选择主题(4)的小组.由组内成员展示小组制作的作品。1.引导学生说一说:通过这节课的学习，有哪些收获。2.补充学生的观点，并归纳总结本节课的内容。3.课外延伸。欣赏科幻电影片断，了解机器人在影片中的角色及表现。倾听教师讲解，思考问题。交流、讨论。谈谈自己的看法，其他同学补充。倾听教师总结。倾听教师讲解。明确问题，思考问题。带着间题阅读教材文字说明，理解机器人三定律的含义。欣赏视频，理解专家对机器人三定律的解释。谈谈自己的看法，并倾听其他同学的意见。倾听教师总结。倾听教师讲解。结合教师介绍，观看视频，了解木牛流马的作用。观察教师所展示的古代机器人图片，了解古代机器人的形状。倾听教师讲解，了解各种机器人的应用情况及应用价值。倾听教师讲解，思考教师提出的问题。带着问题阅读教材。同学间相互交流、讨论，形成自己的观点.谈谈自己的看法，其他同学予以适当补充及评价。听取教师的补充和总结.进一步了解个阶段机器人的特点。倾听教师讲解，思考问题。小组成员讨论确定本组的活动主题，各成员明确任务及要求。组内各成员分工合作，共同完成任务。推荐组内成员参与汇报活动成果或展示作品，倾听其他同学汇报并参与评价。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题11、认识传感器共1课时第1课时教学内容科普方式概括性的介绍各种类型的传感器及其作用。教学目标重点、难点或关键1、了解传感器的主要作用。2、认识不同的传感器。3、了解传感器和主控器的链接。4、通过实例，加深对传感器的认识，培养学生观察、思考，提高交流讨论的意识。【重点】认识不同的传感器，了解传感器的主要作用。【难点】传感器的应用价值。教学具准备多媒体网络教室授课时间：第12周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、实践四、小结1、展示机器人MAY图片。2.播放《家庭服务机器人》视频片断。3.提出问题:从视频中可以清晰地看到，记者既可以与机器人进行幽默诙谐的对话，还可以对机器人发号施令，令机器人完成相关任务，机器人为什么会听懂人类的语言呢?为什么会按照人们的要求，做出正确选择，完成相关任务?5.引导学生思考问题、交流讨论:6.引导学生谈谈自己的看法，予以补充并作出适当评价。（一）任务一、各种传感器及其功能1.引言:人体有感觉器官，因而能感知外界的光线、图像、温度、气味、声音等信息。机器人也有感觉器官，它的感觉器官就是各类传感器，因此，它也能捕获外部环境信息。由于各种客观条件的限制，人体感觉器官根本无法感知诸如极端的温度、不可见光线、无色无味的气体、极端高压、超高真空、超强磁场等外界信息，而机器人通过各类传感器却可以十分方便地获取这类信息。2.传感器的作用:传感器是一种检测装置，能感受到被测量对象的信息，并将检测到的信息按一定规律转换成电信号或其他形式的信息输出，以满足信息的传输、记录、控制、显示等处理要求。【传感器的分类】1.引言:随着机器人技术的不断发展，其应用领域也得到相应拓展，从而要求机器人对环境的变化也要有更强的适应力、更快的反应速度和更准确的动作，这就对获取外界环境信息的传感器也提出了更高的要求。2，传感器的分类:将传感器的功能与人的感觉器官功能作类比，传感器可分为五大类:光敏传感器:它相当于人体的眼睛;声敏传感器:它相当于人体的耳朵;气敏传感器:它相当于人体的鼻子:化学传感器:它相当于人体的舌头;压敏、温敏、流体传感器:它相当于人体的皮肤。【各种传感器及其功能】1.引言:人类依靠不容感觉器官感知外界不同的信息。同样，传感器要获取压力、温度、声音等外界不同的信息，也需依靠不同类型的传感器。2.提出问题:人类的感觉器官有五大类，被称为人类“五官”自然延伸的传感器有哪些?他们有什么功能?3.引导学生阅读教材P63^-66“活动主题:了解机器人的各种传感器及其功能”的内容。4.组织学生交流、讨论。5.引导学生谈谈自己的观点，并予以适当评价。6.教师总结：(1)人类通过不同感觉器官感知外界各种信息，经神经系统传输至大脑，由大脑分析、判断后，做出决策。(2)光电传感器。(3)测距传感器(4)角度传感器。(5)温度传感器。(6)触动传感器(7)其他传感器。（二）任务二、认识纳米机器人1、科技发展日益更新，机器人发展体积越来越小，甚至只有头发丝的十万分之一，但其功能却非常强大。2、提出问题：什么是纳米机器人？纳米机器人有什么作用？3、展示纳米机器人结构示意图，播放《什么是纳米机器人》、《纳米机器人的作用》等视频片段。4、组织学生讨论交流。5、引导学生谈谈自己的观点，予以补充并评价。6、教师总结。1.引言:传感器的功能越来越强大，它在我们生活中的应用也越来越广泛，有人曾戏谑:如果没有传感器，就无法生活，这话虽有一些偏激，但却真实反映了传感器已成为我们日常生活不可分割的一部分。2.出示活动主题任务:(1)列举生活中用到的传感器，说一说它们的主要功能?(2)从因特网上查阅有关传感器的资料，说一说还有哪些传感器，其主要功能是什么?3.引导学生查阅资料。4.对活动过程予以必要的支持和帮助5.对活动过程予以必要的并适当评价。1、引导学生说一说，通过本课学习，有哪些收获？2、补充学生的观点，并归纳本课的内容。3、课外延伸：请同学们利用课余时间，继续从各种途径了解有关传感器的应用情况，并将之介绍给其他同学。观察机器人图片，倾听教师所描绘的机器人MAY的功能及特点。观看《家庭服务机器人》视频片断，思考教师提出的问题。交流、讨论。谈谈自己的看法，倾听教师补充及评价。倾听教师讲解，认识人体觉器官在感知外界信息时所受到的限制。倾听教师讲解，初步认识传感器的作用。倾听教师讲解，认识传感器的类型。将传感器与人体感觉器官联系起来，初步认识各类传感器的作用.倾听教师讲解。明确教师提出的问题，思考问题。学生带着问题阅读教材内容。学生交流、讨论。学生谈谈自己的观点，其他同学予以补充并适当评价。倾听教师讲解，想象纳米的大小。明确问题。带着问题观察纳米机器人结构图，观看视频，搜寻答案。参与讨论。谈谈自己的看法，其他同学补充并适当的点评。倾听教师点评及小结。倾听教师讲解。明确任务。回顾生活、学习中用过哪些传感器，它有什么用处。上因特网查阅其他传感器的资料，并简要说明所了解到的传感器及其主要功能。学生回顾并回答。倾听教师的归纳。课外延伸并介绍了解到的知识。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题12.机器人的“大脑”共1课时第1课时教学内容了解机器人的工作原理教学目标重点、难点或关键1、了解机器人的“大脑”。2、了解机器人的程序和工作过程。3、通过了解机器人的工作原理，认识机器人大脑、程序的作用，感受人类在科学发展中的智慧，激发学习热情。【重点】了解机器人的“大脑”和工作过程。【难点】机器人工作过程。教学具准备多媒体网络教室、课件授课时间：第13周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、实践四、总结与评价1.引言;随着电脑技术的不断发展，以“电脑”为“大脑”的智能机器人在计算、记忆等方面比人类有巨大优势，1997年进行的“人机大战”中超级电脑“更深的蓝”战胜国际象棋大师卡斯帕罗夫就是一个鲜明的例证。2.播放《深蒸计算机》视频片断。3.提出问题:超级电脑战胜国际象棋大师，是否意味着电脑具有超出人类智商的超强思维能力?4.引导学生带着问题阅读教材P67-68“开阔视野”的内容。5.组织学生交流讨论。6.引导学生谈谈自己的看法，予以补充并作出适当评价。7.教师归纳总结。（一）任务一、了解机器人工作原理【机器人的大脑】1.引言:机器人之所以能够模仿人类的行为，是因为它也有一个类似于人的“大脑”。2.提出问题:机器人大脑的作用是什么?它能像人脑一样真正思考吗?3.播放《机器人大脑的作用》视频片断:4组织学生交流讨论。5.引导学生谈谈自己的看法，予以适当评价:6.教师归纳总结.【机器人的程序】1.引言:机器人的大脑相当于一台微电脑，它也是由机械和电子器件构成的，它自己不能思考，必须按人们编制的程序来进行活动。2.提出问题:机器人的程序有什么作用?它是如何传输到主控器中的?3.引导学生阅读教材P70"2.机器人的程序”的内容。4.引导学生谈谈自己的看法，并予以适当评价。5.教师归纳总结。【机器人的工作过程】1.引言:机器人的“感觉器官”获取的外界环境信息，通过“大脑”的分析、处理和判断，其决策的结果通过“运动器官”来完成。2.提出问题:机器人是如何工作的?3.引导学生思考、讨论。4.展示机器人工作过程示意图。5.引导学生谈谈自己的看法。6.讲解机器人的基本工作过程。1.出示主题活动任务:(1)你心目中未来的机器人应该是什么样的，请把你的想法写出来，将你所构思的机器人样子画出来。(2)从因特网或其他途径查阅资料，进一步了解机器人的工作原理。(3)搭建一个简易的机器人，检验它是否能在程序控制下自动进行工作。任务说明及要求:①分组:按兴趣相近的原则分组，小组成员相互合作，共同完成任务。②每组从中选择一感兴趣的主题，完成主题一或主题二的小组，活动成果以电子作品(wordppt、网页或图片)的形式呈现。3.引导学生活动，予以必要的支持和帮助，对活动过程予以适当评价。4.引导学生发言，或展示小组活动成果，对小组的汇报或作品适当评价，并引导学生从汇报成果中汲取知识，最后进行总结。1、引导学生说一说，这节课的学习后，有什么收获？2、补充学生观点，并归纳本节课的内容。3、课外延伸：请同学们利用课余时间，继续从网络、图书馆等进一步了解有关机器人的知识，或进一步完善机器人的构思，并将自己的经验或体会介绍给其他同学。倾听观看视频，了解故事梗概。明确问题。带着间题阅读教材内容，了解电脑战胜人脑的原因，形成对问题的看法。学生交流讨论，充实、完善自己的观点。倾听教师归纳总结。倾听教师讲解。明确问题。带着问题观看视频。根据问题，参照视频介绍及教材内容，展开交流讨论。谈谈自己的看法，其他同学予以补充。倾听教师归纳总结，了解机器人大脑的特点及作用。倾听教师讲解。明确问题。带着问题阅读教材。谈谈白己的看法，其他同学予以补充。倾听教师归纳总结，了解机器人程序的作用及将程序下载到主控器中的方法。倾听。再次感受机器人各部分的作用。明确问题，引发思考。观察工作过程示意图。谈谈自己的看法，其他同学补充。按兴趣相近的原则分组。各小组经过讨论、确定本组的活动主题、汇报形式。明确任务要求，小组各成员按任务要求开展活动。展示活动成果，各组同学参与评价。学生回答。教学反思长汀县河田中心学校（校本部）课时教学设计设计者：学科信息技术下册课题13、机器人的家族共1课时第1课时教学内容介绍机器人普及活动的开展情况和机器人的类型。教学目标重点、难点或关键1、了解机器人的普及活动。2、了解机器人家族的分类方法。3、了解不同机器人的功能。4、通过了解机器人的普及活动，认识机器人分类方法和功能，体验价值，感受信息技术在生活中的作用【重点】了解机器人家族的分类方法及功能。【难点】不同机器人的功能。教学具准备多媒体网络教室、图片授课时间：第14周教学流程教与学的双边活动个人添改教师活动学生活动一、导入二、新授三、创新实践四、总结评价1.引言:在之前的学习过程中，我们已经知道了机器人的应用范围呈现不断扩大的趋势。为适应各种行业的需求，机器人的形状和类型日益多样，结构日趋复杂，功能也愈发强大。2.提出问题:你看到或听到过哪一类型的机器人，它在哪一领域得到应用?3.组织学生针对上一问题进行交流讨论，并说一说自己的感受。4.教师补充并导入新课。（一）任务一、了解机器人竞赛活动1.引言:介绍全国青少年科技创新大赛。2.提出问题:开展全国青少年机器人竞赛活动意义何在?宗旨是什么?活动内容涵盖哪几方面?3.播放《中国青少年机器人竞赛活动》视频片断。4.组织学生交流讨论。5.引导学生谈谈自己的看法，其他学生补充。6.教师予以适当评价。7.归纳总结。（二）任务二、不同类型的机器人及其功能【机器人的分类方法】1.引言:随着电脑技术的迅速发展，以电脑技术为核心的智能机器人也在新的领域中不断涌现，从而使机器人的家族不断壮大，机器人的种类不断增加。2.提出问题:智能机器人是怎么分类的?它可分为哪几种类型?3.组织学生交流讨论，并谈谈自己的看法。4.教师归纳总结。【不同类型机器人的功能】1.提出问题:机器人的用途、应用环境不同，其形状及结构也会随之发生改变，功能也有很大差别。想一想，机器人已在哪些领域中应用，它属于哪一类型机器人?这些不同