有趣的钟教案

第有趣的钟教案有趣的钟教案篇11.注重学习兴趣的激发。兴趣是最好的老师，兴趣能够激发学生的学习欲望。本课时教学活动的设计注重对学生学习兴趣的激发，让学生复习自然数有规律的变化，激起了学生探索新知的欲望，接着在轻松、愉快的学习氛围中经历探索的过程，并从中发现数学问题，观察算式的共同点，从而找出它们的规律。2.注重合作学习，为交流讨论创设条件。“观察分析、主动探究、自主学习、合作交流”是学习数学的一种重要的方式。在教学设计中，注意给学生较大的空间开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考并与同伴交流，让学生亲身经历数学问题的提出和解决的过程。在每个闯关活动中始终贯穿“观察——发现——讨论——再发现”的策略，让学生在观察、发现的过程中不断说出自己的看法，进行小组交流，并在交流的过程中培养学生团结协作的精神。1.填一填，并说一说下面的数有什么规律。（1）1、3、5、7、9、（）、（）。（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。（3）1、2、4、7、11、（）、（）。2.导入新课。师：同学们，我们通过观察、比较、计算，发现了这些数之间的规律，那么数学算式中是否也存在着一定的规律呢？这节课我们就一起利用计算器来探索数学算式中的奥秘。（板书课题）设计意图：通过复习旧知，从旧知中发现自然数之间的规律，继而引申到数学算式上，激发学生的学习兴趣和探究欲望，在热切的氛围中完成下面的学习。1.（1）课件出示一组算式，学生利用计算器算出结果。1_1＝11_11＝111_111＝师：仔细观察这三道算式积的规律，你有什么发现吗？学生观察并思考，小组内交流后指名汇报。生：每一个乘数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1。（2）根据发现写出下面算式的结果。组织学生独立思考，并计算出结果。指名说出想的过程。（3）继续写出几个这样的算式，并依据规律直接写得数。引导学生动脑思考，写出算式。（4）拓展。这些算式的积都是回文数，也就是一个数从左边开始念和从右边开始念完全相同。与回文数相关的还有“回文诗”“回文对联”等，如“北京自来水来自京北”“客上天然居，居然天上客”“油灯少灯油，火柴当柴火”等。有趣的钟教案篇2教学目标：1、经历折叠与展开的过程，明确立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，体会参考资料的数学思想。3、提高合作意识及与人沟通交流的能力。教学重点：判断平面展开图所对应的简单立体图形。教学难点：能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。课前准备：课件，相关图形的展开图教学过程：一、观察折叠、情境导入1、我们已经认识了长方体和正方体的展开图，请同学们看大屏幕，（出示三棱柱展开图）展开你的想象，谁能一下子就说出它能折成什么立体图形？2、课件演示3、揭示课题：有趣的折叠二、探究折叠奥妙1、想一想。出示教科书第78页的图形，想象这个平面展开图折叠后的形状像什么？2、动手操作将教材附页3图1剪下来。按虚线折叠成一个封闭的立体图形，它的形状像什么？学生小组交流讨论，合作操作后汇报。3、试一试刚才折叠出来的是一个仓库模型，它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，你知道这座仓库的占地面积吗？（1）独立思考（2）小组交流（3）汇报：关键是要确定小仓库的长和宽是多少，求出底面积，再用这个面积乘100再乘100。或者先将长乘100，宽乘100，求出实际的长和宽是多少，再计算。4、画一画在平面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。教师展示平面展开图，学生画一画，指名板演。问题拓展，首先将附页3图1中的各个图形标上号码，从上到下依次为1，2，3，4，左边的五边形为5号图形，右边的为6号图形。然后，提出问题：图形1与谁是相对的面？图形3呢？图形5呢？三、巩固应用基础：1、第1题。引导学生进行想象，作出最初的判断，讨论并交流，得出结论。说一说你判断的理由，图形①是长方体展开图，那为什么不是第2个、第3个长方体的展开图呢？2、第2题。进一步让学生体会立体图形和它的平面展开图之间的对应关系。学生独立完成。引导学生把展开图和立体图形结合起来分析。综合：第3题。1、哪个能折叠成正方体？先说一说你是怎么想的，再将附页3中的图2剪下来折一折。2、把能折成正方体的相对的面标出来。3、说一说你找相对面的方法。四、小结小组合作交流，这节课有什么收获？板书设计：有趣的折叠展开图立体图形有趣的钟教案篇3教学目标：1、经历对生活中某些现象进行推理、判断过程，能够对这些现象进行合理的分析。2、学会运用列表、尝试、操作等解决问题的策略进行推理，发展推理能力。3、能够用语言清楚地表达自己的推理过程，在经历推理判断的过程中树立自信，体会生活中这些现象中蕴含的数学道理。教学重点：经历对生活中某些现象进行推理和判断的过程，并能对过程和结果进行表述；利用表格进行推理。教学难点：有条理的表述自己推理的过程和判断的结果。教具:多媒体课件教学过程：一、情境导入柯南有很强的推理能力，他开了一个“名侦探训练营”你想参加吗？今天这节课，让我们跟随柯南一起来学习“有趣的推理”。（板书：有趣的推理）二、学习新课1.第一题，请看大屏幕，课件出示题目（1）谁来把题目大声地读一读“学校组织有足球、航模和电脑兴趣小组。淘气、笑笑和奇思根据自己的爱好分别参加了其中一组。”（2）老师有一个疑问：“分别参加了其中一组”是什么意思？（3）补充问题：现在你们能确定他们每人分别参加了哪个兴趣小组吗？为什么？（4）师补充信息，请看大屏幕，我们一起来把这三条信息读一读“笑笑不喜欢踢足球，淘气不是电脑兴趣小组的，奇思喜欢航模”。师：现在有了这些信息，你们能推理了吗？现在前后桌四个同学为一组，把你的想法与小组同学说一说。每个小组拿出提卡1，现在每个小组派一名同学负责记录，一起把你们小组推理的过程记录在这张题卡1上。看看哪个小组的过程更有利于我们之间的交流，更能让大家简单明了。可以用写一写、连一连、画一画等方法。开始吧。（5）小组代表开始记录小组的推理过程。（6）全班交流师：哪个小组愿意上来把你们的推理过程跟全班小朋友一起分享一下.小组发表看法，与全班交流。请两个小组同学发表看法。（文字、连线）我发现同学们想到了很多不同的方法来给大家做出了正确的推理，他们从这道题目中读懂了信息，寻找到了线索，所以顺利推理出了结果。这就是柯南教给大家推理的第一招“读懂信息，寻找线索”。（板书：读懂信息，寻找线索）这道题目柯南给了我们三个信息“①笑笑不喜欢踢足球②淘气不是电脑小组的③奇思喜欢航模”，这三个信息中，师：有一个信息最关键，根据这个信息可直接得到一种结果，是哪一句呢（奇思喜欢航模）这句话就是这道题的关键信息，因为它是一种肯定的语句，所以我们可以由此直接推出一种结果，而其他的两句话都是否定的语句，只能结合刚才的关键句才能推理出结果。这是柯南教给大家推理的第二招：抓关键信息，连续思考。这里的信息比较多，有的同学不容易理解，不容易推理出来，柯南想了一个好办法。想知道吗？可以画一个表格来帮忙，把你知道的信息记录下来。一目了然，对解决问题十分有利。师：这就是柯南教给我们的第三招：借助表格，记录信息（7）师介绍借助表格记录的方法（8）小组借助表格记录的方法完成题卡2师：谁愿意上来说说你的推理过程（一边说推理的过程，一边完成表格）2.第二题（1）师：现在我们就刚刚学到的柯南的三招法宝进行下一道推理，请看大屏幕课件出示题目“学校开设了美术、音乐和体育三门课，王、李、张三位老师分别教其中一门课。王老师不是美术老师，李老师从不在操场上课，张老师上课要用钢琴。这三位老师分别教哪一门课？”请同学们拿出题卡3，用表格的方法进行推理判断，在推理过程有问题的话可以与同桌相互交流一下。（2）学生完成题卡2后同桌两人借助你的表格把你的推理过程相互说一说，检查一下。（3）全班交流。（4）师：从刚才借助表格推理的过程，你们觉得用表格推理怎么样？三、巩固练习课件出示题目“航模小组有6个飞机模型：淘气号、奇思号、妙想号、笑笑号、乐乐号和教练号，放在柜子里。-----”请你根据下面的信息，找到它们的位置。（1）同学们自己小声地把信息读一读，现在你们能根据信息把这些飞机模型摆放在相应的位置上了吗？拿出题卡4，每个同学独立把飞机模型的名字写在相应的位置上。开始吧。大家的推理能力实在让老师佩服，完成得是又快又好。（2）全班交流，谁来跟大家说说你的推理过程。（3）师讲解。四、总结回顾师：通过今天的学习，你有哪些收获呢，跟大家分享一下。有趣的钟教案篇4一、学习目标：1．能正确拼读本课生字，能读写默本课14个生字和课后练习的13个词语。2．读课文，理解有关词语的意思，能说出小朋友是怎样爱护春天的。3．在理解句子的基础数上，做到不读破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4.通过阅读,懂得春天来到的特征和怎样爱护春天。5完成小诗《春天说了什么》,说说春天的美丽景象,从心里喜欢、爱护春天。二、重点：朗读、不读破句。三、难点：不读破句,读好较复杂的句子。四、教具准备：字词卡片、录音。五、教学过程：谈话导入揭示课题春天到了，你有什么感受？今天我们学习的课文就和春天有关。出示：12有趣的作业学习生字：趣业说出自己对春天的感受。学生朗读课题。说说有趣的（）从生活入手，进入春天。学生对春天的.印象很多，万紫千红、桃红柳绿、春暖花开？置疑合作学生字读了课题，你想知道些什么？根据次序贴出大问题。出示合作学习要求，小组学习新字，出示字词师指导插、微学生置疑，合作学习。交流生字学法。（多个方法）组词朗读集体书空插、微自主学生字，发挥集体智慧多个学生发言，但只提了"有趣的作业是什么？"一个问题，只是提法不同，置疑能力不佳。初读课文了解内容1．听课文录音。2．有趣的作业是什么？板书：找春天3．出示："王老师微笑着说：？带到教室里来。"（1）师问："明天到哪里去找春天？"（2）把什么带到教室里来？（3）到哪里去找呢？把什么带回来呢？（4）这就是王老师交给小朋友的一项作业。出示填空认真听录音，给课文划分小节。几个学生快速答学生轻声试读。根据老师的引读，训练不读破句。生口答帮助学生理解句子，顺利朗读由扶到放练习不读破句再次明确有趣的作业是什么？学生在朗读过程中，明白“到大自然里”和“把美丽的春天”是各自表达一个清楚的意思，要连起来读。学习课文朗读感知对王老师交给的有趣作业，他们完成得怎么样？1他们找到了哪些代表春天的东西。同学们是怎样把这些东西带到校园里的？（读第二节）2出示“课桌上？”一句，训练朗读长句说话3出示比较项学生用﹏表示，交流。朗读长句，不读破句，个别读后，评价，再齐读。学校里？个别读句，说意思动手找答案，培养解疑、探究能力放手试读说话训练理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重点感悟明理导行你是王老师，最喜欢谁的作业，说说理由。师读作者的话师生合作读王老师的话。出示比较“开、算”讲讲小宇、小樱爱春天，男女生读孩子的话。轻声读句，说意思学生都做王老师师生合作读，知道爱护春天史云翔道出了理由，小宇、小樱不破坏春拓展思路巩固练习看图，说说你看到了什么？出示植物、动物出示填空小组交流出示小诗，老师示范交流所见，补充填空小组交流个别学生朗诵交流激发说话兴趣，明确春天特征时间来不及，教学任务没能完成，要加强自身素质分层布置兴趣作业出示作业，讲解要求分层练习：a合作题b选做题学生按兴趣、能力选题作业反馈时，很多孩子画出了美丽的春色，更多的学生超额背诵了春天的古诗。有趣的钟教案篇5一、教材分析课文写了生物学家达尔文对太平洋践个小岛上昆虫的观察，发现适应环境的生物才能得以生存的道理，体现了达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。全文共4个小节，按事情发展的顺序，第一自然段，简要介绍达尔文是什么人。第二小节写达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察，出现了一个奇怪的现象。第三小节写达尔文由观察到的现象去探究事物的本质联系，发现岛上昆虫的体形特点与能否适应生存有着密切的联系。这就是“有趣的发现”，即“适者才能生存”，从而点明题旨。第4小节，指出这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起了重大作用。二、教学要求：1.能正确、流利地朗读课文，能复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.初步懂得生物只有适应环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的科学精神。三、教学时间两课时四、教学流程第一课时一、教学要求1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，并能正确、美观地书写。3、初步理解课文内容。二、教学过程：（一）、课前谈话，知识铺垫。1、小朋友，在我们地球上生存着许许多多的昆虫，它们世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆虫图），老师这儿就有许多，认识他们吗？2、指名学生说。3、仔细观察你会发现这些昆虫有一些相同之处。4、是啊，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。（教师用笔圈出同类，并分别标上“翅膀大”“翅膀小”“没翅膀”）（二）揭示课题，引发疑问。1、今天，老师想和大家一起去读一个与昆虫有关的小故事，名字就叫——（出示课题：有趣的发现）2、指名读题，注意轻声“的”。3、读了题目在你脑中是否出现了一些小问号呢？4、学生质疑：（谁发现？在哪发现？发现什么？怎样发现？……）教师相机板书。(三)初读课文。1、自由轻声练读课文。要求：（1）标好小节号。（2）读准生字字音。（3）读通课文中的长句子。教师巡视指导。2、检查自学情况。（1）抽读生字词。（出示下列词语）有趣达尔文小岛昆虫翅膀观察比较因为生存研究重要指名带读，正音后，再指名带读，开火车读。（2）去拼音后，指名带读这些词语，开火车读。（3）问：课文有几个自然段？出示第3自然段，重点指导读第二至第四句。（4）指名分自然段试读课文。评议。3、范读课文。(四)学习生字1、（出示生字卡）读一读，巩固生字的字音。2、你是怎么样记住每个生字的？指导分析生字的结构和偏旁。上下结构——容、易、究。左右结构——较、研。半包围结构——达、存。3、指导书写：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能给这些生字组词或用它来说一句话吗？5、集体书空这些生字。6、学生描红。(五)布置作业1、课堂上完成《习字册》。2、课后熟读课文。第二课时一、教学要求1、能正确流利地朗读课文，能复述课文。2、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文认真思考的科学精神。二、教学重点、难点初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，学习达尔文仔细观察，认真思考的科学精神。三、教具准备：多媒体课件四、教学过程：（一）入题1、揭题这节课我们继续学习2、通过上节课的学习，你知道课文写了谁获得了有趣的发现吗？指名说。（二）指导学文学习第二自然段1、师：达尔文到海洋中的一个小岛上去考察，发现了什么有趣的现象呢？请小朋友快速读课文第二自然段，划出相关的句子。2、小朋友自由朗读思考，师巡视指导。3、交流：＜根据回答出示句子＞：岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。①谁再读？达尔文看到了几种昆虫？指名说。②奇怪什么意思？你觉得奇怪在哪儿呢？（看图：从哪里看出达尔文很奇怪呢？）③质疑：是啊，读到这儿，你有什么问题要问？为什么没有_______________________的昆虫呢？真是奇怪！④你觉得应用怎样的语气来读？谁来读？小朋友一齐来用动作演示读一下。WwW.学习第三自然段1、自由读第三自然段，将达尔文找到的答案用你喜欢的符号划出来。交流：达尔文找到的答案究竟是什么呢？指名读。①引读：（出示课件）原来……指名读。②其实在很久很久以前，岛上的昆虫各种各样，有（学生回答，教师板书）。③可因为岛上：（出示句子）岛上经常刮大风。听风声，用语言描述，想象刮大风时的情景，树叶会怎样？海上的风浪呢？一般的昆虫呢？在这种情况下，你怕吗？读好“经常”。2、（出示课件）句二：在这种情况下，没有翅膀的昆虫，它们怕吗？你从哪句看出来的？读给大家听。你想它们会被风刮到海里去吗？能生活下来吗？风来了，想想它们可能生活在哪里？（草丛、泥土、石缝）读好“不大可能”。像小蚂蚁、小螳螂多幸运，为它们感到高兴吗？你觉得应怎样读？评议。动作演示读。（同法学习句3和句4。）④句三：翅膀大的昆虫又是怎样的呢？指名说。像蝴蝶，也比较幸运，它们也不容易被淹死，为什么呢？引读这句话。谁再读？评议。翅膀大的昆虫真勇敢！（强调翅膀大，力气大）⑤句四：有一类昆虫就没有这么幸运了，它们是……引读：可怜的是……一种昆虫的消失经历了很长很长的时间，所以书上说——逐渐消失是呀，它们可怜就可怜在长了翅膀，偏偏翅膀又长得小，所以它们只能灭亡。让我们再读读这句话，来表达我们的同情。3、角色演示读。刚才我们学习了不同翅膀的昆虫情况，现在让我们亲自来到这个小岛上，体会体会做昆虫的感觉好吗？分小组，（大翅膀、小翅膀、没翅膀）听！大风来啦，你挥动你的翅膀感觉一下――你怕吗？（指名接着说。）4、齐读这几句。5、师小结：（我们从达尔文的发现中看出：只有适应自然环境的生物，才能生存下来。）过渡：那达尔文是怎样找到这些答案的呢？你从哪句看出来的，指名回答。1、根据回答出示句子比较：达尔文捉来（许多）昆虫，（反复）观察比较，（终于）找到了答案。达尔文捉来昆虫，观察比较，找到了答案。2、谁再读？你觉得哪个句子好？为什么？3、交流：从“许多、反复、终于”这些词中，你感受到了什么？4、指导朗读：在这样的一个很长又很难的过程中，达尔文找到了答案，他的心情怎么样？很高兴，那我们读的时候心情应该怎样？5、齐读第三自然段第一句。6、师：从这里你能看出达尔文是个怎样的人（三）学习第四自然段渡：达尔文通过仔细观察，认真研究，终于明白了“只有适应岛上环境的昆虫才能生存下来。”这就是达尔文最有趣最有意义的发现。1、引读这一自然段：这个/有趣的发现，对达尔文/后来的科学研究/起到了/非常重要的/作用。2、教师小结；达尔文进行历时五年的环球考察，正是许多像这样的发现，才使他反复研究思考，发现了生物进化的奥秘。所以说这个有趣的发现，起到了重要的作用。3、再读。（三）总结延伸希望我们像达尔文一样，平时养成善于观察、善于动脑的好习惯。其实，很多科学家小时候都有这样的好习惯，看，老师就给大家带来了一个。出示故事。牛顿是世界上非常有名的科学家。（四）板书设计7有趣的发现达尔文没有翅膀翅膀很大终于找到答案（五）教学反思在教学这篇课文时，我注意利用情境教学，取得了一定效果。在读了课文达尔文的发现之后，我让学生演一演达尔文，把那种“奇怪“的感觉说出来。学生非常投入。从语气到表情，学生可以说表演得非常精彩。在此基础上，老师悄悄过渡：“是啊，到底是什么原因呢？达尔文想不想弄明白啊？那他又是怎样做的呢？”学生带着问题朗读课文，寻找答案。在这样的生生互动、师生互动中，教学自然而活泼。有趣的钟教案篇6教学目标：1、引导学生认真观察身边事物，自觉去发现、捕捉、感受生活中的乐趣。2、交给学生观察方法，使观察有目的，为自己的习作服务，学生“有东西可写”。3、通过肯定和激励，展示和交流，点燃学生习作的激情，获取可持续性发展的语言运用能力。4、学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。5、消除学生习作的心理，增强习作的自信心。激发学生习作的兴趣和动机，让学生拥有放松的习作心态，易于动笔，乐于表达。教学重点：明确作文基本要求，把“趣”事讲出来。教学难点：抓住“趣”，把文章写通顺，意思表达清楚。课前准备：学生对自己感兴趣的事情进行再观察或者在探究，得出详细情况或结论。老师准备作实验的东西。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、解题：《有趣的发现》“趣”就是乐趣、兴趣。“发现”就是自己观察了解到自己以前不知道的事情。二、引导说趣：1、同学们，你们在日常生活中有什么有趣的发现吗?开动脑筋，回忆一下，有没有什么事情让你很感兴趣?这些趣事可以是你最近观察到的，也可以是你以前观察到的，可以是生活中的，也可以是你在电视中观察到的，可以是有关动物、植物的，还可以是有关风雪雷电的，还可以是春夏秋冬的。总之，只要是真实的有趣的发现就可以。2、学生用一句话介绍自己有趣的发现。3、怎样才能给大家介绍清楚自己的发现呢?你希望介绍的同学从哪几方面介绍自己的发现呢?(在哪儿?发现了什么?到底是怎么回事?……)4、理清顺序：观察发现——探究——结果、启发(有趣、疑问)(再观察、释疑)三、演示举例引导说趣：1、做盐水浮鸡蛋的试验。2、共同讨论介绍方法。3、解决问题办法有：问、查、再观察、也可借助观察工具等。4、找学生介绍刚才的实验，评价，修正，补充。四、相互说趣：1、先自己练说。2、同桌互说。3、全班交流，评价。五、趣事感想：通过你的观察和听同学介绍，你有什么感想?第二课时一、写作要求：1、写出自己的发现。给自己的文章起个有趣的名字。2、内容紧扣题目。突出“趣”，让别人觉得有意思，乐意读。3、观察的经过是重点，要写具体。4、写出自己观察后的感受或者结果。5、用上自己积累的好词好句，用适当的修辞手法，如：比喻、拟人等。6、注意分段，加标点。二、学生快速打草稿，老师巡回帮助习作有困难的学生。三、自己修改，要考虑到怎样写更有“趣”。四、同桌互改，欣赏对方写得好的地方，同时给对方提出好建议。五、全班交流，读出自己文章中最得意的内容，共同分享。六、自己再改——摘抄。有趣的钟教案篇7教学目标：

1、认识3个生字。2、能有感情地朗读课文。3、培养学生学会观察，留心身边事物的变化。教学重难点：

1、能有感情地朗读课文，理解课文内容。2、培养学生的观察能力、写作能力。教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：第一课时一、导入：

1、课件出示：一朵朵桃花画面。生欣赏，师：“这是什么？美吗？”你们知道桃花一共有多少花瓣吗？导出“观察”一词。师生共同书写“观察”。2、你们平时对什么事物进行过仔细的观察吗？生自由说：今天，有一位朋友带着我们进行“一次有趣的观察”好吗？板书并补充课题。生齐读3、质疑：读了课题，你们想知道些什么？生自由提问。二、初读课文

1、生自由读课文，边读边在不理解的地方作记号。读书要求：①读准字音②读通句子课件出示带拼音的生字2、识记生字：蔓、缠、竟①读生字②交流识记生字3、理解字词：蔓：细长不能直立的茎究竟：结束偷偷地：悄悄地，不知不觉地4、解决了课文中的生字词，接着我们来观察扁豆的生长。出示课件：扁豆的生长图5、同学们，你们知道扁豆是怎样长的吗？文中的“我”听大人说过呢！课文中是哪里讲到的呢？指名说并读第1自然段。6、课件出示句子：这是真的吗？谁来读，读出疑问的的语气，多让学生读。师：说明作者一定要自己观察观察三、学习2——3自然段，理解课文主要内容

1、默读课文2——3自然段，划出你喜欢的词或句子并说说你为什么喜欢？理解词语：绕、缠、奇怪、决心、抖（生可以演示理解）2、“我”为了观察扁豆的生长过程，做了哪些准备工作？生根据课文内容回答3、课件出示句子：“我很奇怪，它是怎么从左边转到右边的呢？”指导读句子“第二天竹竿的右边。”4、作者明明让蔓儿向左缠，面它偷偷地向右长，你们觉得奇怪吗？让我们带着好奇的心情读句子“我很奇怪究竟。”5、自由读第3自然段，划出作者的观察过程。6、指名说说作者的观察过程。师板书半小时两个小时每隔1小时四小时7、师小结：扁豆就是通过“蔓儿”的抖动，缠绕“慢”地向上生长。你们明白了“扁豆的生长”吗？你们觉得它的生长怎么样？有趣，你们喜欢吗？8、谁能带着喜欢的心情读第3自然段。指名读、分男女生读。9、通过小作者的介绍，我们知道了扁豆的生长过程。谁来说说小作者是怎样知道的呢？“观察”10、再读第3自然段