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文档简介

第二主题学前儿童家庭教育观念、教养态度、教养方式整理课件★学前儿童家庭教育观念的涵义★学前儿童家庭教育观念的优化★不同的家庭教养方式学习要点整理课件一、家庭教育观念及其优化：〔一〕家庭教育观念指父母在教育和抚养子女过程中所持有的有关儿童开展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。解读：家庭教育观念是家长教育素质及家庭教育的核心因素，它通过影响家长的教养态度、教养方式和教养内容而影响儿童的开展。整理课件〔二〕家庭教育观念的优化树立科学的儿童观树立正确的教育观树立科学的评价观整理课件二、家长教养态度、方式教育态度教养方式静态动态1.主动积极〔理想〕2.一般参与〔中间状态〕3.为参与〔最不理想状态〕教养态度：指家长对孩子进行教养的内部心理倾向，包括家长对孩子的认识〔生理和心理〕、情感〔爱与否〕以及对孩子教育外显行为的内在倾向性。整理课件二、家长教养态度、方式教育态度教养方式1.专制型2.溺爱型3.放任型4.民主型〔理想型〕教养态度与方式的类型：

整理课件一、评价内容对幼儿的评价对活动本身的评价.目标的评价.内容的评价.方法的评价.组织形式的评价.环境材料的评价.师幼互动评价整理课件二、评价的方法整理课件二、评价的方法整理课件二、评价的方法目标、内容、形式、幼儿参与活动程度、材料利用情况、师生关系教育活动个因素在运行过程中的状态与等级整理课件第二节学前儿童语言开展评价整理课件一、学前儿童语言开展评价的方法〔一〕自然观察法是指在日常生活的自然状态下，有目的、有方案地对儿童的语言开展进行直接观察、记录，从而获取儿童语言开展信息的方法。观察角度：1.语言开展跟踪观察2.语言开展选择观察3.语言开展的检测观察整理课件一、学前儿童语言开展评价的方法〔一〕自然观察法采用追踪观察法时应注意得要求：选择恰当的观察时间整理课件一、学前儿童语言开展评价的方法〔一〕自然观察法运用自然观察法时注意的问题：做好观察记录整理课件〔二〕情景观察法特点整理课件〔二〕情景观察法注意问题整理课件(三)谈话法1.要有明确的谈话目的。2.谈话内容应在儿童生活范围之内并使儿童理解。3.谈话要在自然状态下进行。4.教师与儿童谈话时要创造轻松、亲切的气氛，谈话口吻要温和、自然。17整理课件(四)问卷法

。优点：短时间内获取大量信息，但有时结果不够客观真实。注意：1.让家长了解问卷意图，建立信任感，消除顾虑。2.问卷语言应明确易懂。3.问题涉及全面，但回答方式尽量简洁。主要目的：向家长了解儿童在家庭环境中的语言开展情况。18整理课件(五〕现场实录法

。注意：1.实录前应该先建立观察者与观察对象的关系。2.对观察记录资料的妥善保存。19整理课件二、学前儿童语言开展评价要素

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