《设计的一般原则》课堂教学实录

1/1《设计的一般原则》课堂教学实录

一、教学目标

1.知识目标

（1）在前一节课的基础上进一步理解设计的一般原则。

（2）理解设计的一般原则之间存在相互关联、相互制约的关系。

2.能力目标

（1）对设计的一般原则有自己的理解与看法。

（2）初步学会用设计的一般原则来评价某些产品。

3.情感目标

（1）感悟设计的一般原则之间存在的相互关联、相互制约的关系。

（2）增强对个人、社会、环境的责任心。

二、教学重、难点

1.教学重点：对设计的一般原则有自己的理解与看法，并用其对某些产品进行评价。

2.教学难点：感悟一般原则之间的联系的、辨证的关系。

三、教学内容分析

本节课是选用苏教版《技术与设计1》教材中关于“设计的一般原则”的内容，该节教材通过一个个学生现实生活中可能遇到的实例和案例为载体来展开教学的主线，引导学生积极地参与讨论和分析。

在这一课时中，主要对“道德原则”、“技术规范原则”、“可持续发展原则”进行分析阐述，同时通过对两个课时的总结，引导学生形成自己对设计原则的观点，并能用设计者的眼光来认识产品、评价产品。

四、教学对象分析

通过上一课时对“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”的讨论，学生对“设计原则”一词已经不再陌生，为这一课时的教学奠定了一个很好的基础。然而，高一的学生是天真的、活泼的，谈及社会道德的时候，总喜欢摆出不屑的表情，想要在这堂课中让他们愿意将“道德原则”内化为对个人、对社会的责任心，有一定难度。对于“行为规范”大家是熟悉的，但对“技术规范”的认识却不多，如何让他们听的懂，又有所得呢？是教学的注重点。对于“可持续发展原则”，学生有比较好的认识，大部分同学都能说出一两点来，这里多让学生发挥发挥。

五、教学过程

1.复习（3分钟）

师：上节课我们对设计的一般原则进行了讨论，现在先做个简单的回顾，一起进入抢答环节。

PPT：抢答

师：第一题：上节课我们讨论过的设计一般原则有哪些？

生：“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”。

师：完全正确。（小组加10分）继续第二题：说出两个能体现“创新原则”的案例。

生：洗衣机的不断更新换代、蓝牙的发明……

师：非常好。（小组加10分）第三题：说出两个能体现“实用原则”的案例。

生：椅子靠背的曲线、洗漱用品的旅行装……

师：说得好。（小组加10分）第四题：说出两个能体现“经济原则”的案例。

生：就地取材、废物利用……

师：很棒。（小组加10分）第五题：说出两个能体现“美观原则”的案例。

生：时装表、书本封面……

师：不错。（小组加10分）第六题：产品是否功能越多越好？

生：不是的，功能太多，有时候利用率很低，另外还要考虑到价值优化问题，也就是成本不能太高……

师：回答得很好。（小组加10分）

2.引入（2分钟）

师：热身结束，我们今天继续讨论设计的一般原则，先请大家看一个短片。

PPT：劣制摩托车头盔的短片（50S）

师：类似的现象依然发生在我们的身边。

PPT：一些触目惊心的“有毒食物”图片

3.探讨产品设计中的道德（5分钟）

PPT：为什么要设计生产出这样的产品？社会对设计者提出了什么要求？我们能做什么？

师：为什么要设计生产出这样的产品？

生：可以赚到更多的钱。

生：为了眼前的经济利益而出卖良心。

师：因此社会对设计者提出了什么要求？

生：要做有道德的设计者，设计要遵循道德原则。

师：我们能做什么？

生：打击犯罪分子，揭发不法商贩。

生：当自己作为设计者时，做一名有道德的设计者。

师总结：产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，设计者应具备高度的社会责任感。

PPT：道德原则——产品的设计应始终坚持为人服务的宗旨，设计者应具备高度的社会责任感。

4.过渡到可持续发展原则：（5分钟）

师：曾经，我们探讨过技术的两面性，设计也一样，以一次性快餐盒（不可降解材料）为例，我们做个小辩论。左边两组为正方，讲一次性快餐盒设计的优点；右边两组为反方，论述一次性快餐盒设计的缺点。正、反双方交替发言，时间到必须停止，下面辩论开始，先请正方同学发言。

生（正方）：一次性快餐盒设计提供给人们便利的生活，不用洗碗。

生（反方）：一次性快餐盒设计材料不环保，造成白色污染。

生（正方）：一次性快餐盒设计价格便宜，符合经济性原则。

生（反方）：一次性快餐盒设计不考虑长远的利益，不考虑世界的利益，违反了道德原则。

……

师：刚才大家表现得都很好，尤其是正方同学，（正方发言组各加5分），通过小辩论，我们发现其实一次性快餐盒的设计其实有许多的优点，是材料不够环保，可喜的是人们找到了解决的办法。使用新材料代替了不可降解的塑料。我们一起来看一个短片。

PPT：“新材料”（30S）。

师：从这一案例中，我们可以发现社会这一次又向设计提出了什么要求？

生：设计要遵循可持续发展原则。

5.寻找生活中体现可持续发展的案例（5分钟）

师：很好，其实人们很早就开始重视这个问题，在我们身边就有很多案例，我这里先举两个例子，抛砖引玉。

PPT：两个短片：素装月饼50S，绿色时尚人45S

师：下面想听听大家所看到案例。每个点子加5分

生：购物时用环保的布袋代替塑料袋、可降解塑料的发明、征收尾气排放税……

6.过渡到技术规范问题（3分钟）

师：刚才有同学提到节能问题。确实，能源问题一直是各国在可持续发展问题上最关心的项目，但我国在进行节能降耗问题上曾遇到一些问题。我们来看这个短片。请同学认真看短片，一会儿回答问题。

PPT：节能降耗短片（2分钟）。

7.讲解技术规范的作用（1分钟）

师：短片中多次提到的“指标体系”在节能降耗问题上起什么作用？

生：提供一个标准，让工厂有规可循，让执法人员有法可依。

……

师：是的，事实上，短片中多次提到的“指标体系”是技术规范的一种。技术规范是做什么用的呢？我们看看下面两个问题就知道了。

PPT：技术规范性原则很重要

师：老肖从日本带回了一个原装微波炉，因三相插头太大，插不进家里的'国产三相插座，这是什么原因造成的？你有何改进意见？

生：由于产品标准不一样造成的。若在全球建立统一的标准，产品就可以自由地流通了。

师：非常好，我们看第二个例子。

PPT：老张用货车从农村运了一批农产品进程，途中车胎坏了，他是否能从路边的汽车修理店换一个车胎呢？为什么？

生：可以，因为轮胎有统一的标准……

师：所以我们说技术规范性原则是不是很重要啊？

生：是的，很重要。

8.分享日常生活中的技术规范（5分钟）

师：接下来，我们来分享一下我们在生活中看到的技术规范。请学生说说自己收集到包装袋上出现的标志有什么含义？（此为上堂课作业）

生：康师傅方便面包装上有国家食品安全标志

生：百丽皮鞋包装上有国家免检产品标志

……

师总结：这些认证标准也都属于技术规范，技术规范对产品提出了设计要求，如果达到这些设计要求，对企业形象和产品的销售都有正面的影响；对于消费者来说，识别这些标志对于产品的购买有很好的指导性。

9.知识综合运用（12分钟）

牛刀小试：

师：请问下列问题分别体现了哪些设计原则？（每题5分）

第一题，设计一个产品或项目时，必须同时考虑到它可能造成的对环境的污染，并同时设计排污净化系统。

生：可持续发展原则

师：很好，第二题，农业机械具有适合平原或山区使用的性能特点，深受山区及平原的居民喜爱。

生：实用性原则

师：得分，第三题，叶子地板为提高销售额，推出大众当前比较流行的款式和花色。因为不同的顾客群有不同的花色，款式偏好。

生：美观原则

师：很不错，第四题，在设计中，产品的生产尽可能就地取材，以免增加运输成本，设计普及型产品时，一般民众不太需要的功能不必纳入，以免产品的价格太高等。

生：经济性原则

师：汽车设计技术中，其螺丝和其他零配件采用标准件，大大方便了维修保养，设计过程中采用国际标准，产品可以在世界各国生产使用。

生：技术规范性原则

小组讨论：

师：请你们思考以下案例，除了书上的七种原则以外，设计还应该遵循哪些原则？

PPT：美得妮系列产品以行业标准为尺度，以市场需求为导向，认真选购质量好、价格优且花色为大众喜欢的材料。在产品设计上，根据人体工程学原理充分考虑产品的科学性、适应性和时代气息性。

生：科学性原则、与时惧进原则……

师总结：大家说的都很有道理，其中“科学性原则”、“与时惧进原则”两点说的尤其好！

10.小结与作业（3分钟）

师：最后我们简单回顾一下，这两节课所学的内容。设计的一般原则主要有：“创新原则”、“实用原则”、“经济原则”、“美观原则”、“