大学生心理健康教育教程 课件 心理情景剧简介

心理情景剧简介内容提要一、心理情景剧是什么？二、心理情景剧的构成要素三、心理情景剧的结构四、心理情景剧的常用技术五、优秀心理情景剧的特点一、心理情景剧是什么？小品？戏剧？

前身——心理剧精神病理学家莫雷诺（Moreno）1921年首先在维也纳他的精神治疗中心首创。它通过特殊的戏剧形式（主要技术是角色扮演、角色互换、内心独白等），让参加者扮演某种角色，以某种心理冲突情景下的自发表演为主，将心理冲突和情绪问题逐渐呈现在舞台上，以宣泄情绪，消除内心压力和自卑感，诱导出当事人的自觉性，增强其适应环境和克服危机的能力，促进自我成长。一、心理情景剧是什么？心理剧感情宣泄体验思考反省自我一、心理情景剧是什么？前身——心理剧前身——心理剧心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体，既能帮助当事人解决自己的心理问题，又让其他人获得心理的修复和改善。

一、心理情景剧是什么？一、心理情景剧是什么？

作为一种心理健康教育的手段，它以特殊的戏剧化形式，以学生在成长中遇到和关心的问题为内容，通过角色扮演再现现实中的人与事，演绎生活中的复杂矛盾与心理困惑，让参加者通过演出角色，体验到一些以前没有意识到的情感和态度，并达到宣泄情绪、减轻压力的目的，同时给观众提供一种发现、思考及解决问题的思维方式，促进个体或集体的自我觉察、人际关系技巧、价值判断、自发行为与想象力，进而重新审视自己的生活，关注自我的心灵，健康和谐成长。一、心理情景剧是什么？1、人物：人的生活方式、行为习惯、内心矛盾与冲突正是心理剧研究、探讨和解决的主要问题；心理剧的主题、情节等必须围绕人物来进行。校园心理剧涉及四种角色。二、心理情景剧的构成要素二、心理情景剧的构成要素老师参与者观众

心理剧的策划者、组织者，把握和控制心理剧的进行，在需要时进行点拨。

通过观看演出对当事人提供支持或领悟心理问题产生的实质，提高心理健康水平。当事人

遭受心理困惑的学生，他们在表演过程中提出问题并获得指导帮助，领悟问题的原因，解决问题的方法。1、人物

饰演当事人生活中重要角色，以其所饰演人物的口吻和行为方式同当事人交往并坦诚说出自己的想法。校园心理情景剧校园心理剧的构成要素2、活动场所指人物活动的地点和事件发生、发展的空间，主要是舞台、观众席，包括灯光的设置、明暗，道具的摆放，背景音乐等等。二、心理情景剧的构成要素3、内容心理剧不塑造人物典型，而是围绕问题展开的。重在通过问题展现心理发展历程和对问题的感受，找到造成心理问题的深层原因，帮助当事人了解问题的真相和实质，更好地体验和领悟，从而解决问题或调整心态。二、心理情景剧的构成要素校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。三、心理情景剧的结构1、提出问题任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要矛盾和问题。形式：旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。三、心理情景剧的结构2、分析问题分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而展现这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。三、心理情景剧的结构3、解决问题解决问题是指当事人的困扰有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。三、心理情景剧的结构4、分享感受

全体成员分享演出所体验的感受和领悟。分享感受的三个原则：不分析；不建议；不发问。三、心理情景剧的结构多重替身独白

镜照空椅

替身旁白

四、心理情景剧的常用技术主要通过言语的方式表现剧情发生的背景，角色内心的活动、冲突，是一个烘托气氛，刻画人物内心世界的重要方法。

常用“这是…”、“事情的发生…”的语言来解释说明事件发生的情形旁白情景旁白角色旁白0102用第一、三人称“我”、“他或她”，“我们”、“他们或她们”等来表示主角或角色内心感受03四、心理情景剧的常用技术

——旁白技术独白主角独自表达内心感受和想法的技术。主角想象自己单独，自言自语幻想一件事件或感受。通常的一些做法是，主角在一些情境中以口语描述其内在意识流的过程，可能包含有：给自己建议/忠告或鼓励，回忆往事或令人愤恨的事情，或是自责等内容。四、心理情景剧的常用技术

——独白技术

辅角通过模仿主角的手势、态度、演出中的言语，来反映主角的角色。主角有机会如同照镜子一样，看到自己的行为举止和内在状态。辅角要尽可能地模仿主角的一切，重复他的动作，试着用话语、动作表达主角可能的感受，像一面镜子一样反映出来。四、心理情景剧的常用技术

——镜照技术

是使角色的内心外显的重要方式。将一张空椅子放在舞台中间，让角色将其想象为一位他想诉说的对象而展开对话，以逐步达到自我的整合或者自我与环境的和谐。

四、心理情景剧的常用技术

——空椅技术自我存在冲突的两个部分展开对话。表演者内心有很大的冲突，可以放两张椅子在来访者面前，先让其坐在一张椅子上，扮演自己的一部分；然后再让他坐在另外一张椅子上，扮演自己的另一部分。这样依次进行对话，从而达到内心的整合。是自己和“他人”之间的对话，放两张椅子在表演者面前，坐到一张椅子上时，就扮演自己；坐到另外一张椅子上，就扮演别人，两者展开对话，从而可以站在别人的角度考虑问题，然后去理解别人。倾诉宣泄式自我对话式

“他人”对话式

空椅技术的三种形式这种形式一般只需要一张椅子，把这张椅子放在表演者的面前，假定某人坐在这张椅子上。表演者把自己内心想对他说却没机会或没来得及说的话表达出来，从而使内心趋于平和。

一个配角站在主角的身后与主角同台表演，或替主角说话，这个配角即是替身。替身可以模仿主角的内心思想和感受，并时常表达出潜意识内容。

四、心理情景剧的常用技术

——替身技术

多个配角站在主角的身后与主角同台表演，或替主角说话，即有多个替身。不同的替身可以模仿主角的不同的内心思想和感受，表达出主角内心的矛盾与冲突，

展现主角的多面性。

四、心理情景剧的常用技术

——多重替身技术1.主题：主题鲜明、新颖，积极向上，有教育、启示意义。2.内容：能充分表达主题，符合校园生活实际，能生动表现学生的心理世界。3.设计：情节设计合理，心理发展过程完整，解决方法生动、实用、有效。五、优秀校园心理情景剧的特点4.演技：适当运用心理情景剧技术，表演形象逼真，有感染力，能激发观众共鸣。5.气氛：多种舞台元素运用得当（如音乐、道具）。五、优秀心理情景剧的特点关键词关键词02.突出心理冲突和行为矛盾：01.选择合适的时空因素：03.坚持一剧一主题原则：所创作的情景剧一定要紧紧围绕某一主题展开，即一出校园心理情景剧要针对某一突出心理问题进行艺术加工和创作，否则会加大表演者的难度。心理情景剧的表演场景，要突出时空因素，表现特定时期、特定环境下的学生心理与行为发展。时间上如大学适应期、考研工作徘徊期、毕业离校期等，地点则更多选择最熟悉的食堂、运动场、考场、教室等心理情景剧重在揭示个体内心的心理冲突以及外在行为表现的矛盾，需要通过刻画表演者对心理规律由偏颇到恰当的动态转化过程。创作要求关键词关键词演员要少：表演要尽量夸张：场景切换频率适当，场景旁白并重：心理情景剧在表现手法上非常注重场景的切换，以体现表演者心理的不同表现，一般控制在4-6幕即可；旁白不但是对情景剧的有力补充，更是具有铺垫作用和衔接作用，一般在剧首、剧尾和场景切换时使用。心理品质需要进行放大，才能给人以震撼性，因此心理情景剧表演过程中要求演员做到动作表情尽量夸张，以达到渲染气氛，震撼心灵的作用。与一般的舞蹈剧不同，心理剧更注重对内心世界的体现，这种细腻性就决定了心理情景剧的演员不宜太多尽量不要超过10人，否则表演效果不好。创作要求④③心理剧的准备1主题明确、新颖，积极向上，有教育、启示意义，适合学生表演主题2能充分表达主题，发生在校园，能体现学生的心理世界，健康生动内容及意义②①3应包括全部小组成员及其在准备过程中所负责的任务和职责分工④③大体分工如下：1心理剧演出的主要人物，是剧情展开的中心主角4负责舞台、道具的准备，做好应对突发状况的应急方案幕后2引导及构架心理剧，协助演员，选择和设计场景等导演②①3支持与鼓励主角的表达，协助主演顺利完成演出辅角02.人物表演2.1演员表情自然流畅，表演生动，具有感召力，充分体现角色心声。2.2演员声音洪亮，吐字清晰，富有感情具有一定的感染力2.3演员间配合默契，应变灵活04.服装道具4.1服装道具齐备且富有创意4.2背景音乐适宜，具有一定的烘托感染力06.思想意义6.1能将心理冲突和情绪等问题呈现在舞台上，从而宣泄消极情绪，消除内心压力，增强当事人适应环境和克服危机的能力。6.2给大学生启迪、鼓舞，促进心理健康成长01.剧本内容1.1内容反映当事人的人格、人际关系、心理冲突、情绪情感等大众化、生活化问题,并有合理的解决问题的方法。1.2内容流畅、有情节感、富于戏剧化。剧本是否有自己的创新，原创作品予以适当加分03.旁白3.1声音洪亮，普通话发音标准3.2朗读清晰流畅富有感情，具有一定的感染力05.时间控制5.1时间控制在10-15分钟，超时酌情扣分。考核要求剧本创作要求：①题目自拟，内容积极健康。校园心理剧本创作要结合表演艺术（造型、独白、哑剧、舞蹈、声乐）形式，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式进行创作。

②剧本内容要突出角色内在的心理冲突与心理协调的过程。内容要贴近大学生学习、生活的实际，就大学生这一群体所折射出的心理现象，如人际障碍、学业困扰、网络成瘾、情感纠葛、就业压力与贫困生心态等方面的心理冲突进行创作