202206浅谈音乐在思想品德课堂中的运用

浅谈音乐在思想品德课堂中的运用泉港民族中学庄伟东内容摘要:音乐能育德，使音乐走进思想品德课堂，有其独特的教育作用。通过音乐创设情境，能吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣；音乐能传递时代的信息，引导学生情感的共鸣；音乐发展智力的掌握，达到全面发展的目的；音乐能消除学习的疲劳，让学生在轻松的氛围中进步；音乐能升华课题的实效，使学生学以致用；巧用音乐素材，能提升思想品德教学。通过本文，对音乐进行思考，作为对在思想品德课堂尝试性地运用音乐辅助教学的体会。关键词:音乐；教学；品德；运用音乐已渗透到生活的每一个空间，苏霍姆林斯基说过：“在影响青少年心灵的手段中，音乐占据着重要的位置，音乐是思维有力的源泉。没有音乐教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”足见音乐能育德，使音乐走进思想品德课堂，有其独特的教育作用。通过音乐创设情境，能增强学生的情感体验，给学生以心灵的启迪，培养学生的情操，陶冶学生的情趣。应当选择有教育意义的音乐来创设情境，运用音乐来提升教学效果，提高教学质量，不断创新思想品德课教学。一、吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣荀子曾说，教学应以“闻见”为基础，“不闻不若闻之”，“闻之不若见之”。根据学生的注意规律，美妙的音乐会使学生的各种感官达到全面的刺激，真正作到耳到、手到、心到，学生的注意力也可得到高度的集中。在上到“培养爱国情懆”这一课时，先播放一段张明敏《我的中国心》的MTV，表达中华儿女发自内心深处的爱国主义心声，使学生的感情很快被激发起来，对爱国主义情感也就体验入有声有色的教学意境中了。在讲“环境问题”这一课时，我先哼着《草原上升起了不落的太阳》，配合着多媒体课件中美丽的画面，欣赏完一曲“悠扬动听”的歌曲，我适时提出问题：歌曲描写什么地方？喜欢这个地方吗？为什么？——大草原！喜欢！因为这里的环境美！从而导入“环境问题”课题。课后在与学生的闲谈时听到这样的话：“今天老师讲的内容我记得特清楚，要是每节课都这样学该多好啊!”音乐在吸引学生，增进师生交流，提高课堂效率方面起到意想不到的效果。二、传递时代的信息，引导学生情感的共鸣知识经济时代，各类信息呈加速增长和传播。怎样才能使学生在短时间内获得大量的信息呢？音乐以其独特的方式传递着文字、图片、情感等各种丰富的信息，其传递效果是老师仅仅依靠一张嘴巴和一支粉笔远远达不到的。讲到“坚强意志”的时候，一曲西游记的《敢问路在何方》，面对着熟悉的面孔，回忆着熟悉的情节，倾听着熟悉的旋律，学生深刻领会到了坚强意志是一个人事业成功的重要保障。音乐是声音的艺术，他能生动、形象地表达人们的思想感情，能促进学生形象思维能力、想象能力和创造能力，能陶冶高尚的情操，培养优良的道德品质，音乐在思想品德课中的运用能使学生在优美动听的旋律中受到感染，逐渐地理解知识，认知世界。三、发展智力的掌握，达到全面发展的目的在音乐中进行思想品德课学习，既可以使学生从学习中得到休息，又可以形成脑力的刺激和给养，为下一步的学习提供有利因素，而由于大脑抑制中心的更替，导致神经兴奋的再现，能促进理解分析能力，发挥学习思考效率，甚至有助于“顿悟”和“灵感”的形成。由此可见，音乐对于挖掘大脑潜力、培育“有智之才”有着不可忽视的特殊作用。讲“性格”课题时，我在班上进行了一个竞赛活动。全班分为四个组，每组一张纸，要求每组在规定的时间内写出《西游记》中的四个主要人物的性格特点，看哪个组写得快、准、多。与此同时，电脑上显示一个伴着节奏明快、催人向上的琵琶曲《阳春白雪》正在急促“滴答--滴答”运转的钟表。这时的课堂气氛顿时活跃起来了，所有的学生都紧张起来了。最终学生的智力得到充分地开发。四、消除学习的疲劳，让学生在轻松的氛围中进步在古代人们就知道用号子来加强劳动的协调性，减轻劳动疲劳。因为优美悦耳的音乐通过听觉传入大脑皮层的兴奋点，使原来处于紧张状态的部分得到抑制，处于休息状态，使大脑的各部分趋于平衡，从而起到消除疲劳、增进健康的作用。现在社会各界都在谈“减负”，我们既要进行“量”的“减负”，更要强调“质”的增加和“效”的提高。学生每天上八九节课，思想品德课一般被安排在下午或者上午第三、四节，这时，学生的精力都不太好，夏天尤甚。课堂中间，我让学生花两分钟欣赏一段古筝《高山流水》、钢琴曲《致爱丽丝》等世界名曲，有时甚至来点摇滚乐，调节一下紧张、疲劳的神经，使学生在轻松、愉悦的氛围中摄取信息，提高学习效率。在这样的教学氛围中，学生学得不会太苦，教师教得也不会太累。五、升华课题的实效，使学生学以致用音乐通过精美的歌词、悠扬的旋律、多变的节奏给学生以强烈的情绪感染，激起学生的情感波澜，使学生受到潜移默化的影响，得到美的享受。它可以陶冶学生的情操，克服学生的不良心理，优化学生的性格，完善学生的品德，鼓舞学生的昂昂斗志，燃起学生心头为实现美好理想而奋斗的火焰。在讲“友情”的时候，我让学生齐唱《永远是朋友》结束新课——千里难寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友。结识新朋友，不望老朋友，多少新朋友变成老朋友。……学生从歌声中明确了真挚友情的内在含义，认识到真挚友情的重要性，逐渐内化为行动，建立良好的人际关系，形成团结向上的班风班貌。六、巧用音乐素材，提升思想品德教学1、紧跟时代形势，首选与热点相关的音乐素材。当代中学生的参与意识不断增强，对社会生活的关注与认识也在深入。在教学中，教师如果能采用音乐教学手段，结合时代形势适当导拨，必定能够激发学生兴趣，引发学生思考，这样的教学效果一定较好。如在讲解“中国特色社会主义事业必须坚持中国共产党为领导核心”这个内容时，可以结合中国共产党成立87周年“七·一”期间传媒大量播放的纪念党的生日的歌曲进行情景设计，对学生进行信念教育，培养学生形成正确的情感、态度与价值观。类似的情况还有抗击“震灾”、举办奥运会等热点。2、选择的音乐素材应具有针对性和典型性。音乐能起到强化教学效果的作用，犹如议论文写作中的例证，越典型，就越有说服力。在讲“改革开放”这一主题时，可运用《走进新时代》等来展示祖国新变化，坚信共产党的领导，使学生在深情的歌声中接受了爱国主义和共产主义教育。如果没有针对教学内容，只是为了追求教学方法的多样化和吸引学生而采用音乐素材，如有什么音乐歌曲流行就用什么，效果就会大打折扣，甚至会适得其反，难免贻笑大方之家了。3、选材宜正面引导为主。正面引导是在加强未成年人思想道德建设中发挥作用的根本。思想品德课运用音乐进行教学，应当针对未成年人的身心成长特点，坚持分层次、有步骤地正面引导，通过广大青少年喜闻乐见的形式，紧密结合中学思想政治课的内容，有声有色地开展理想信念教育，大力弘扬和培育民族精神。因此在教学中运用音乐辅助教学要注意正面引导，以真情感染学生。初中是学生身体急剧变化、心理逐渐成熟、思想品德发展的关键时期，学生分辨是非的能力较差、意志行为的自控能力较弱,必须加强思想品德教育。其中音乐教育对于中学生品质的形成、情感的培养、人格的完善、审美能力的提高，具有不可替代的作用。教师作为人类灵魂的工程师，认真研究音乐与教育的结合点，合理运用音乐教育，能使思想品德教育提升层次，能使学生更健康的成长。参考文献:1、苏霍姆