水粉画在小学美术课程中的融合与实践

水粉画在小学美术课程中的融合与实践摘要：在绘画中，色彩是对学生内心世界的直观反映，每一个色彩都诠释了学生内心不同的想法和意义，水粉画作为培养学生色彩美感，提高学生色彩审美趣味的主要课程，小学美术教师应该注意优化课堂教学，提高课堂教学质量，让学生可以通过学习水粉画自主表达对世界的认知，发现自己的内心情感。本文通过简单介绍水粉画的基本概念，分析水粉画在小学美术课程中所起的作用，探析了优化水粉画课堂教学的策略，以期提高小学水粉画课堂教学效果，提高学生对色彩的认知能为，促进学生的全面发展。关键词：水粉画；小学美术；美术教学；美术课程一、水粉画相关概述（一）水粉画的工具材料水粉画是一种以水为媒介进行调和而制作的粉质颜料色彩画，且由于其水粉颜料纯度较高且颜料干的速度快，又具有较强的附着力，再加上作画工具简单，便于携带，方便进行修改和刻画，成为了当前美术教学色彩实践课的重要部分。从水粉画所需的工具材料来看:首先水粉材料价格并不昂贵，即便是在学校周边的文具用品商店中也均有销售;其次，水粉画对纸质的要求不高，水粉画所使用的纸张只要具有一定的硬度和吸水性就可以投人使用;最后，水粉画具有操作简单的特点，对于水粉画的初学者而言，采用铺底色的方法就可以起到增强画面的效果。（二）水粉画的表现技巧水粉画的表现技巧主要有两种:第一，湿画法，即用水多，通常用在第一遍颜色还没有干的时候快速覆上第二层颜色，要求用笔速度快，追求色彩淋漓润泽，且在水粉画中要根据所绘画对象来选择表现技巧，如雨季和新鲜的水果就可以用湿画法进行表现。湿画法对作画工具的要求包括:吸水性好且较为柔软的羊毫笔进行绘画，在作画过程中要考虑好作品的整体色调以及所绘对象的具体位置，追求绘画与塑像的完美统一。第二，干画法，即用水较少或者不用水，颜料较稠，通常用在第一遍颜色干后再进行第二遍或第三遍的附色。干画法与油画类似，具有笔触特点，覆盖力强的特点，要求整体颜色厚实，追求视觉冲击，如在表现绘画对象的亮部就可以用干画法来进行表现。在水粉画中，一般要将干画法与湿画法相结合以便展现出作品中的厚重和明快特点。二、水粉画在小学美术课程中的作用（一）提高学生对事物的感知能力在小学阶段学生往往具有强烈的求知欲，再加上这一阶段的学生审美观与价值观还不成熟，具有较强的可塑性，因此，如何利用美术教育引导小学生学会认知颜色并能运用色彩进行自我调节和自我表现成为了当前小学艺术教育的主要内容。为了促进培养学生对新鲜事物的感知能力，促进学生身心健康，小学美术教师可以利用水粉画中丰富的色彩体验，让学生能够利用色彩表达自我。（二）培养学生的创新和创造能力在水粉画教学中，小学美术教师可以通过引导学生从色彩中对绘画对象进行观察和评价来实现发散学生思维的目的，而学生在对其进行观察和评价的过程中，由于个体之间存在较大的差异性，不同的学生对作者展现出的作品会拥有不同的见解。因此，学生在不同景物的水粉画写生练习中，也会逐步建立起多角度观察事物的观念，这对于开阔学生思维，拓展学生视野有着极大的促进作用。（三）增强学生的成就感和自信心一个人的优秀品质往往能展示出作者心胸的宽广和性格的豁达。正是作者怀着对事物充满好奇的心态，用自己独到见解去观察和判断世间万物，才养成了独立思考问题和解决问题的良好习惯。因此，小学美术教师要注意引导学生在创作美术作品中，培养学生的自信心，不断提高自我涵养，培养良好的生活习惯。由于小学生自身特定的年龄，具有独特的心理特征和生理特征，小学生对于美的事物和现象往往都比较敏感，而通过水粉画的色彩认知教育，可以帮助学生对色彩有更深一层的认识，当学生将所学知识应用于实际中时，又能树立起相应的成就感，进而有利于增强学生的自信心，促进学生主动学习。三、小学美术课程中水粉画教学策略建议（一）提高学生学习水粉画的兴趣学生的求知欲和好奇心比较强，因此，教师应该通过丰富的教学手段和多样化的教学环节，让学生对水粉画产生兴趣，这样学生的探究热情和学习动力也会更足，可以促使学生有更强烈的愿望探究水粉画的相关理论知识和绘画技巧。为激发学生的学习兴趣，教师可以让学生去大自然中进行观察和感受，在观察和体会中创作绘画作品。在自然界写生过程中，每个学生都可以根据自己的兴趣爱好描绘不同的植物，这对培养学生的发散思维非常有利。即使画同一植物，由于学生的思维方式、观察角度和绘画技法不同，每个学生的创作效果也不同，每个学生的情感诉求都会得到彰显。（二）让学生通过自由创作体会绘画艺术之美学生的创作行为来源于他们内心和现实生活中的灵感，因此，水粉画创作可以充分展现学生的思想。通过开放化的绘画途径，学生可以将自己的内心想法展现出来。教师要积极引导学生，让学生在自由的空间内创作，让学生在自由中感受创作的乐趣。美术教师要鼓励学生，让每个学生都能发现自己的优势，坚定美术学习信心，让学生发现美和欣赏美，从而茁壮成长。在美术教学过程中，教师可以利用多媒体课件激发学生的情感，让学生感悟艺术之美。学生可以自由选择自己感兴趣的绘画对象，自由涂抹自己喜欢的颜色。在创作过程中，教师要尽量让学生处于自由的状态，让学生根据自己内心的想法自由发挥。学生在自由创作的过程中，可以充分激发想象力，让思维更加活跃，创新能力也会更强。这种教学方法，能让学生感受到自由放飞思维的乐趣，让学生在大胆表现中找到创作的乐趣。（三）让学生通过随意涂抹的方式掌握色彩知识学生通常会根据自己的兴趣爱好选择水粉画的涂抹颜色，很多时候学生是下意识地选择颜色。因此，美术教师要善于抓住这一特点开展教学活动，根据学生的心理特点对学生进行引导，让学生掌握相关的色彩知识，并在绘画中大量运用这些知识。教师可以通过以下方式让学生进行练习。首先，教师可以引导学生开展原色练习活动，引导学生用各种颜色在黑色画纸上画各种颜色的花。学生通过亲手实践会发现，越是鲜艳的颜色就越会在黑色画纸上凸显出来，整体绘画效果会大大增强。其次，教师可以引导学生开展配色练习活动，让学生学会对比深浅颜色，包括同色的深浅对比、原色和间色的对比。这样，学生的配色意识就会增强，学生的色彩知识也会更加丰富，这对学生创作水粉画非常有利。结束语总之，水粉画是一种重要的美术形式，水粉画教学可以激发学生的创作潜力，提升学生的艺术审美能力。美术教师应不断探索提高水粉画教学水平的有效方法，以更好地促进学生绘画技艺及审美能力的提升。参考文献[1]徐红.美术教学中水粉画教学策略探究[J].成才之路,2017(04):82.[2]艾华