第18课 《中国人失掉自信力了吗》 教学设计

《中国人失掉自信力了吗》教学设计教学目标1.把握作者批驳的观点、作者主张的观点。2.掌握反驳论证方法，理清文章脉络。3.赏析作者犀利的语言，感受鲁迅的忧患意识和爱国精神4.弘扬爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感重点难点1.掌握反驳论证的方法(重点)2.揣摩语句的深层含义(重点、难点)教学时数:1课时教学过程一、导入新课请你为下列情景拟一个标题:春天传染病流行的时候，某超市要求顾客购物时要戴口罩，而有些人声称，这样会少了许多自由，不方便，如果让你针对这个现象仿照文章标题，拟一个文章的标题?你怎么拟题?佩戴口罩是限制自由吗?答案显然是:佩戴口罩不会限制自由。同样，文章的标题其实是想告诉我们什么意思?明确:中国人没有失掉自信力那么，这样的文章属于议论文的一种，叫“驳论文”，今天就来看看什么叫驳论文，又是如何论述的?二、展示预习成果1.关于作者:鲁迅（1881-1936），本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收在《鲁迅全集》里。其中最能代表作者犀利风格的要数先生写的杂文，像一把把匕首刺向敌人。2.创作背景这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之后。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步紧逼，一时间，亡国灭种的危险迫在眉睫。1934年8月27日，在当时极具影响力的《大公报》也发出哀叹：“民族的自尊心与自信力，既已荡然无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”悲观失望的情绪影响了一部分中国人的头脑。于是，有些人散布悲观论调，说中国人失掉了自信力。3.理解词义(1)怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。怀古，追念古代的事情（多用于有关古迹的诗题）。伤今，对今天的人或事感到悲伤。（2）慨叹：有所感触而叹息。(3)玄虚：空而不切实；靠不住；不可信。（4）渺茫：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。(5)前仆后继：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。（6）诬蔑：捏造事实败坏别人的名誉。(7)自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗别人，也欺骗自己。(8）诓骗：说谎话骗人。（9）不足为据：不能够当作证据。4.文体知识介绍。驳论文，主要指针对社会中某些不良的现象或某些错误的论调、看法进行批判与揭露，是议论文常见的一种论证文体。驳论跟立论紧密相联，一般先反驳对方错误的观点，再针锋相对地树立自己的观点并加以论证。可以直接批驳错误观点，也可以针对论据和论证过程加以反驳。三、把握作者批驳的观点、作者主张的观点。放声读课文，边读边想:作者批驳的观点是什么？是谁提出来的呢?作者主张的观点是什么呢?在文中勾画出来。明确：作者批驳的观点是“中国人失掉自信力了”；是国民党反动派及其御用文人提出来的；作者主张的观点是“我们有并不失掉自信力的中国人在。”中国人没有失掉自信力。四、理解作者反驳论证的方法，理清文章脉络。1.朗读第一二节，对方提出这一观点的论据是什么呢？请大家找出敌方的论据。明确：第一自然段，两年前:总自夸“地大物博”；不久:只希望国联；现在:一味“求神拜佛”怀古伤今了。2.那么，敌人的论据是否能支撑自己的观点呢?文中写先前信“地”、信“物”，后来信国联，都没有相信过“自己”。这不是“自信力”，而是“他信力”；至于求神拜佛，是“自欺力”。所以，中国人失掉了“他信力”，现在发展着“自欺力”。“中国人失掉自信力”其实是没有依据的，对方的论据不能证明自己的论点。这种抓住论证不严密的要害进行批驳的方法叫驳论证的方法。3.理清本文的论证思路首先，在第一二节摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子；然后，在三到五节驳斥对方的论点和论据，接着，在六到八节，作者树立自己的观点，并用道理论证，证明了自己观点的正确性；最后，在第九节，作者号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。五、赏析作者犀利的语言鲁迅的杂文具有“嘻笑怒骂皆成文章”，“犀利幽默”的语言特点，被称为匕首、投枪。请举例作赏析。示例:1.“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是污蔑。“简直”标明作者对“中国人没有失掉自信力”的观点确信无疑。语言犀利，表达了作者的激愤之情。2.“脂粉”……各指什么？第九段最后一句话有什么含义？“脂粉”喻美化、伪装；“筋骨和脊梁”喻气节、操守、品格；“状元宰相”是指统治阶级的御用文人；“地底下”指变革社会的积极力量，在当时，这股力量指中国共产党。这句话含义丰富，说明反动派及其御用文人的文章是荒谬的，不足为据的，要自己去观察，以辨是非。这样的结尾，既总结了全文，又恰与文章开头的“公开的文字”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。六、拓展延申大声诵读文章第七节，讨论回答问题1.“中国脊梁”这个比喻好在哪里?模仿这个语段的句式，用排比和比喻这两种修辞写一段话。明确：“中国的脊梁”指脚踏实地地为民族的进步而奋斗的人们，他们是使中国挺立起来的人们，他们代表着广大人民群众的利益。鲁迅赞扬他们是“中国的脊梁”，可以鼓舞斗志，增强中国人的自信力。仿句略。2.“埋头苦干的人……”分别列举出几个人物。“埋头苦干的人”：指广大劳动人民，也包括为人类作出贡献的知识分子。如毕昇、张