《汉语语法史》课程教学大纲

《汉语语法史》课程教学大纲一、基本信息课程编号:课程名称：汉语语法史英文名称:HISTORYOFCHINESEGRAMMAR课程性质:专业选修课总学时：32学分：2适用对象:汉语国际教育专业本3年级学生先修课程：《古代汉语》《现代汉语》二、编写说明（一）课程的性质《汉语语法史》是汉语国际教育专业本科阶段的一门专业选修课，是一门属于语言专门史性质的课程，该课程以历时的观念将汉语语法和汉语语法研究看作有规律的发展演变，从而描写汉语研究演变的事实，分析、揭示其发展演变的动因和机制。（二）课程教学目标和基本要求本课程以汉语研究的发展阶段为线索，以研究成果为主要内容，探讨汉语语法学这门学科的产生、发展、变化规律。重点掌握汉语语法学在各个时期的发展演变情况，初步了解产生这种变化的内在动因和机制。通过该课程的学习，使学生初步了解汉语语法学的发展演变事实和规律，掌握古代汉语、近代汉语与现代汉语语法研究的发展脉络。（三）课程的重点和难点本课程的讲授跨一个学期，分为《导论》、《第一章汉语语法学的酝酿时期》、《第二章汉语语法学的草创时期》、《第三章汉语语法学的探索时期》、《第四章汉语语法学的发展时期（上）》、《第五章汉语语法学的发展时期（下）》、《第六章汉语语法学的创新时期（上）》、《第七章汉语语法学的创新时期（下）》、《第八章港台和国外的汉语语法研究》和《第九章汉语语法学发展的历史趋势》十部分。本课程重点是汉语语法发展的一般规律；掌握汉语语法演变的过程及规律,培养学生语法分析运用能力；难点是词法、句法的具体演变规律。《汉语语法史》的重点章节是第四章、第五章、第六章、第七章。难点章节是第四章、第七章。（四）课程教学方法与手段《汉语语法史》教学以讲授、练习教学法为主，在教学中要多开展探究的教学活动。在加强基础训练的同时，采用自主学习的教学方法，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生发挥自我学习的能力。教学方法是教师和学生为了实现共同教学目标，完成共同教学任务，在教学过程中运用的策略、方式与手段。根据不同教学阶段学生的学习效果，灵活调控，选择相应的教学方法。（五）实践环节1.课程实践《汉语语法史》的课程实践主要体现在实习试讲、教育实习过程中。2.主要内容与要求积极参加实习试讲、教育实习活动，提高学生的语法运用能力，提升语法知识的意识和认知，锻炼语法分析技能。3.学时分配：32学时。（六）教学时数分配表《汉语语法史》教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配采用何种多媒体教学手段章节主要内容讲授实验讨论习题课外其它小计1导论21ppt课件2第一章汉语语法学的酝酿时期21ppt课件3第二章汉语语法学的草创时期42ppt课件4第三章汉语语法学的探索时期42ppt课件5第四章汉语语法学的发展时期（上）42ppt课件6第五章汉语语法学的发展时期（下）42ppt课件7第六章汉语语法学的创新时期（上）42ppt课件8第七章汉语语法学的创新时期（下）42ppt课件9第八章港台和国外的汉语语法研究21ppt课件10第九章汉语语法学发展的历史趋势21ppt课件11合计3216（七）本课程与其它课程的联系本课程是汉语国际教育专业学生的选修课，与其它课程是相互联系的关系，旨在加深汉语国际教育专业学生对语法理论和语法发展的理解，提高学生解决汉语语法问题的能力。（八）教材与主要参考书教材：《汉语语法史》（共一册），王力著，商务印书馆出版,2010年6月版参考书：1．《汉语语法学史稿》（共一册），邵敬敏，商务印书馆出版,2010年6月版2．《中国语法学史稿》（共一册），龚千炎，语文出版社,1997年10月版3.《汉语史稿》（三卷本中册），王力，中华书局1982年版4.《中国现代语言学史》，何九盈，广东教育出版社，2000年版（九）说明本课程是专业选修课。考核形式：闭卷考察。评分办法：平时成绩占20%，期末考试占80%（主要考察基础知识和基本能力等方面）。三、教学内容纲要《汉语语法史》教学内容纲要绪论一、教学基本要求1．了解汉语语法学产生较迟的原因，汉语语法学发展的内外因素。2.熟悉或理解汉语语法学史的分期标准和汉语语法学史的分期结果。3.掌握汉语语法学史的具体内容。4.综合应用正确的研究观点。二、教学内容一、《汉语语法史》研究的对象和目标要点：1.汉语语法学的两门分支学科2.汉语语法学史的具体内容二、汉语语法学史的分期要点：1.汉语语法学史的分期标准2.汉语语法学史的分期结果三、汉语语法学发展的原因要点：1.汉语语法学产生较迟的原因2.汉语语法学发展的内外因素四、探讨汉语语法学应注意的问题要点：1.正确的研究观点2.汉语语法本身的发展特点第一章汉语语法学的酝酿时期（殷商—1898年）一、教学基本要求1．了解世界上较早的语法研究和中国古代语法研究概况。2.熟悉酝酿时期有代表性的研究者、著作、观点。3.掌握实字与虚字；动字与静字；死字与活字；词、语词、语助；疑辞与决辞；句法、字法、文法、语法；句、读等演变。4.综合应用酝酿时期语法学研究成果。二、教学内容第一节概述要点：1.世界上较早的语法研究2.中国古代语法研究第二节早期朦胧的语法观念要点：1.动词的种类、虚词的作用。2.状语、语序的认识。第三节中期对语法现象的初步归纳要点：1.对虚词、助词等词法研究的情况。2.句法的研究情况。第四节后期对虚字的专门研究要点：1.卢以纬《语助》、袁仁林《虚字说》2.刘淇《助字辨略》、王引之《经传释词》第五节后期对句法的初步探讨要点：1.王念孙《读书杂志》2.王引之《经义述闻》、俞樾《古书疑义举例》第六节若干语法术语的历史演变要点：1.实字与虚字；动字与静字；死字与活字；词、语词、语助等2.疑辞与决辞；句法、字法、文法、语法；句、读。第二章汉语语法学的草创时期（1898年—1936年）一、教学基本要求1．了解以《马氏文通》为代表的古汉语语法研究，以《新著国语文法》为代表的现代汉语语法研究情况。2.熟悉《马氏文通》的主要内容、主要成绩及存在问题3.掌握《中等国文典》、《国文法草创》、《高等国文法》等主要成绩。4.综合应用草创时期的语法研究成绩分析语法问题。二、教学内容第一节概述要点：1.以《马氏文通》为代表的古汉语语法研究2.以《新著国语文法》为代表的现代汉语语法研究第二节我国第一部语法著作《马氏文通》要点：1.《马氏文通》的主要内容2.《马氏文通》的主要成绩及存在问题第三节古代汉语语法研究要点：1.《中等国文典》、《国文法草创》、《高等国文法》主要内容2.《中等国文典》、《国文法草创》、《高等国文法》特点与不足第四节建立新语法体系的尝试要点：1.《中国文法通论》、《国文法之研究》主要内容2.《中国文法通论》、《国文法之研究》特点与不足第五节现代汉语语法研究的兴起要点：1.《国语文法概论》、《新著国语文法》主要内容2.《国语文法概论》、《新著国语文法》特点与不足第六节古今比较语法的研究要点：1.《比较文法》、《中国文法语文通解》主要内容2.《比较文法》、《中国文法语文通解》特点与不足第七节语法理论的研究要点：1.《国语学草创》、《中国文法论》主要内容2.《国语学草创》、《中国文法论》特点与不足第八节语法专题的研究要点：1.语法专题的研究的概况第三章汉语语法学的探索时期（1936年—1949年）一、教学基本要求1．了解汉语语法学探索时期的总体情况。2.熟悉中国文法革新讨论经历的三个阶段。3.掌握《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》的特点。4.综合应用汉语语法学探索时期的成果进行语法分析。二、教学内容第一节概述要点：1.总体把握汉语语法学探索时期的情况。第二节中国文法革新讨论要点：1.中国文法革新讨论经历的三个阶段。2.中国文法革新讨论的意义。第三节汉语传统语法研究三家新体系要点：1.《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》的特点。2.《中国现代语法》、《中国文法要略》、《汉语语法论》的影响。第四节通俗性的语法普及读物要点：1.几本有代表性的通俗性语法普及读物的特点。第五节语法专论介绍要点：1.语法论文的七种类型。第四章汉语语法学的发展时期（上）（1949年—1978年）一、教学基本要求1．了解繁荣阶段、曲折阶段、萧条阶段的特点。2.熟悉汉语描写语法的崛起经过及特点。3.掌握五十年代三次语法专题讨论的内容及作用。4.综合应用《暂拟汉语语法教学系统》进行语法现象分析。二、教学内容第一节概述要点：1.总体把握繁荣阶段、曲折阶段、萧条阶段的特点。第二节汉语描写语法的崛起要点：1.《北京口语语法》、《现代汉语语法讲话》的特点。2.《北京口语语法》、《现代汉语语法讲话》的评价。第三节语法知识的大普及要点：1.《语法修辞讲话》和《语法学习》；《汉语语法常识》和《语法学习讲话》；《语法初步》的内容。2.《语法修辞讲话》和《语法学习》；《汉语语法常识》和《语法学习讲话》；《语法初步》的作用。第四节五十年代三次语法专题讨论要点：1.“汉语词类问题”讨论、“汉语的主宾语问题”讨论、“汉语单句复句划分问题”讨论的主要内容。2.“汉语词类问题”讨论、“汉语的主宾语问题”讨论、“汉语单句复句划分问题”讨论的主要作用。第五节几本有特色的汉语语法专著要点：1.《汉语语法教材》、《现代汉语语法》（上）等专著的特点。2.《汉语语法教材》、《现代汉语语法》（上）等专著的评价。第六节《暂拟汉语语法教学系统》的产生要点：1.《暂拟汉语语法教学系统》的产生经过及体系基本情况。2.《暂拟汉语语法教学系统》的地位作用。第五章汉语语法学的发展时期（下）（1949年—1978年）一、教学基本要求1．了解三次语法专题讨论的主要经过。2.理解汉语描写语法的发展和对结构主义的批判的产生及发展。3.掌握大学语法教学的三个代表性体系各自的特点。4.综合应用汉语语法学发展时期的成果分析语法现象。二、教学内容第一节六十年代三次语法专题讨论要点：1.“语法研究的原则和方法”的讨论、“语法”和“文法”术语使用的讨论、关于《说“的”》及其方法论的讨论的主要经过。2.三次语法专题讨论的作用。第二节汉语描写语法的发展和对结构主义的批判要点：1.汉语描写语法的发展和对结构主义的批判的产生及发展。2.汉语描写语法的发展和对结构主义的批判的地位作用。第三节大学语法教学的三个代表性体系要点：1.大学语法教学的三个代表性体系各自的特点。2.大学语法教学的三个代表性体系的评价。第四节其他现代汉语语法著作要点：1.几本有代表性的现代汉语语法著作的特点。第五节汉语语法各分支学科的兴起和发展要点：1.理论研究、语法教学研究、方言语法研究、古代汉语语法研究、语法史研究、语法学史研究的总体情况。第六节1966年—1978年的语法研究要点：1.《语法修辞》、《语法、修辞、逻辑》、《现代汉语语法知识》、《文法简论》的总体情况。第六章汉语语法学的创新时期（上）（1978年—）一、教学基本要求1．了解汉语语法学创新时期的总特点。2.熟悉转换生成语法理论在汉语中的发展经过、运用。3.掌握胡裕树、黄伯荣、廖序东、张静、张志公主编的《现代汉语》的特点。4.综合应用《系统提要》进行语法想象分析。二、教学内容第一节概述要点：1.了解汉语语法学创新时期的总特点。第二节当代著名语法学家研究的特色要点：1.吕叔湘、朱德熙、胡裕树、张斌等语法学家的语法研究情况。2.吕叔湘、朱德熙、胡裕树、张斌等语法学家的主要著作。第三节转换生成语法理论在汉语中的实践与发展要点：1.转换生成语法理论在汉语中的发展经过。2.转换生成语法理论在汉语实践中的运用。第四节新编的大学语法教材要点：1.胡裕树、黄伯荣、廖序东、张静、张志公主编的《现代汉语》的特点。第五节“析句方法”的讨论和《系统提要》的产生要点：1.“析句方法”的讨论情况。2.《暂拟系统》的修订和《系统提要》的产生第七章汉语语法学的创新时期（下）（1978年—）一、教学基本要求1．了解陆俭明、邢福义、李临定、范继淹的语法研究。2.熟悉句型系统研究；歧义结构研究；语序变化研究；特殊句式研究；汉语虚词研究；词组（结构）研究；动词问题研究等具体进展。3.掌握汉语语法分支学科的研究情况。4.综合应用汉语语法学的理论研究成果进行语法分析。二、教学内容第一节中年学者的崛起要点：1.陆俭明、邢福义、李临定、范继淹的语法研究。第二节汉语语法边缘学科的研究要点：1.语法和修辞的结合研究；语法和逻辑的结合研究；语法和计算机科学的结合研究情况。第三节汉语语法分支学科的研究