2023年小学一年级语文教学计划(14篇)

年小学一年级语文教学计划(模板14篇)方案是人们为了实现特定目标而制定的一系列行动步骤和时间支配。通过制定方案，我们可以更好地实现我们的目标，提高工作效率，使我们的生活更加有序和有意义。下面是我为大家带来的方案书优秀范文，盼望大家可以喜爱。

学校一班级语文教学方案篇一

本班共有同学28名。经过第一学期的学习，部分同学能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，有个别同学的握笔姿态还需要提示改正。同学的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将连续进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分同学已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强同学的写字训练以及写话爱好的培育。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导同学积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画挨次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加同学的口语交际—与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台—给同学供应展现学习所得的舞台。

本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉400个常用字，会写200个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。（三）教学总目标（听说读写力量的支配）

1、识字与写字

(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)熟悉常用汉字400个，其中200个会写。

(3)把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

(5)初步熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

(7)熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3、写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

(2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对四周事物有奇怪   心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。

(2)结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

(3)热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

(四)教学重难点

重点：如何巩固熟悉的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

（五）教学措施

1、识字与写字

(1)信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织同学开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发同学识字爱好。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。

(3)重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度支配表

周次时间课本教学内容拓展内容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

其次周2.20——2.243、小青蛙4、猜字谜

语文园地一其次周

第四周3.6——3.104、四个太阳语文园地二第四周

第五周3.13——3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习

第六周3.20——3.247、怎么都欢乐

语文园地三第五周

第七周3.27——3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第六周

第八周4.5——4.711、彩虹语文园地四第七周

第九周4.10——4.145、动物儿歌6、古对今

7、操场上第八周

第十周4.17——4.218、人之初语文园地五复习

第十一周4.24——4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了语文园地六第十周

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分钟

17、动物王国开大会第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山语文园地七第十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复习

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习

第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习

第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习

其次十周6.26——6.30综合复习与检测复习

学校一班级语文教学方案篇二

1、以党和国家的教育方针为指针，以《义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据，精确     地把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于同学语文综合素养的提高，为同学的终身需要与和谐进展奠定基础。

2、正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，民族性与现代性的统一，在使同学获得基本语文素养的同时培育他们的爱国主义情操、社会主义道德品质、科学精神和健全人格，使他们喜爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解、吸纳人类进步文化的精华。同时，指导同学正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，拓展思维，使他们具备现代社会需要和创新精神、合作意识和开放的视野，具备阅读与理解、表达与沟通和运用现代技术收集与处理信息的基本力量。

3、树立同学是学习和进展的主体的教育理念。

4、教材要体现开放性，引导同学在生活中学语文、用语文，同时在合理支配基本内容的基础上，为同学留下选择和拓展的空间，增加弹性，以满意不同地区、不同同学学习和进展的需要与方法、学问与力量、情感态度与价值观的整合。

一班级同学认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的学问结构体系。由于同学所特有的年龄特点，同学有意留意力占主要地位，以形象思维为主，老师要注意年龄差异，慎重选择教学方法，便于同学的学。经过一学期学习习惯的培育，同学已渡过了从幼儿园到学校的学习的过渡期，已开头慢慢习惯于学校的学习生活，针对这一特点，老师要对教学内容加以掌握，使其更加合理，以利于在减轻同学过重负担的同时，提高教学质量。

本册教科书包括“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”几个部分。

1、关于我爱上学。

“我爱上学”是向同学进行入学教育的主题内容。支配了三幅图，对同学进行爱学校、爱老师、爱学习的教育和必要的学前教育，以激发儿童上学的爱好，培育良好的心理情感和行为习惯。

2、关于看图说话学拼音。

看图说话学拼音共14课。这部分教材每课都支配了好玩的情境图，同时消失与儿童生活亲密相关的汉字与音节，还采纳给汉字注音的形式支配词语或句子、儿歌等语言材料，启发儿童通过看图、说话、学拼音，将观看思维、口语表达与学、用汉语拼音有机地结合起来。

汉语拼音是关心识字和学习一般话的有效工具，是学校语文教学的重要组成部分。要充分利用教材中的字母和音节，利用想象直观的插图，利用各种教学媒体。以及老师们制造的行之有效的教学方法，进行教学并且保证教学效果，为今后的识字、阅读、学习一般话打下扎实的基础。

3、关于识字。

全册识字的编排，实行识字分开、多识少写的原则。全册要求熟悉313个常用字，会写116个熟悉的字。全册生字分两个途径支配：一是随课文分散识字二是集中在“识字”中支配。

4、关于课文。

本册教科书新编写的教科书的课文约占全部课文的80%以上，题材广泛适应现代化社会培育人的需要和多样化的熏陶。很多课文既有较强的人文性、思想性，又贴近低班级儿童生活阅历，清爽自然，使教材具有时代感。课文以专题组成单元，每单元支配四篇课文，本册共支配五个单元。各单元均由导语情景图、课文、语文百花园三部分组成。

（1）字词句学习方面。

（2）读读背背。

（3）口语交际。

（4）写话。

（5）语文大课堂。

（6）我的采集本。

1、学习习惯。

（1）连续把握正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。

（2）培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）连续把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音。

（1）能读准声母、韵母、声母和整体认读音节。能精确     地拼读音节。

（2）正确书写声母、韵母和音节。在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

（1）精确     认读313个生字，做到把握汉字的基本笔画。

（2）会写116个熟悉的字，做到书写规范、端正、干净。

（3）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

4、口语交际。

（1）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语。

（3）能想象课文描画的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

5、阅读。

（1）熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（2）能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方有礼貌。

（3）能依据肯定的情境或看图用几句连贯的话回答问题。能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

1、要非常重视同学的用眼卫生和身心健康进展。

在教学过程中，应连续坚持指导同学保持正确的写字姿态，务必使同学做到人人留意用眼卫生，个个读写姿态正确。要常抓不懈，不要虎头蛇尾。

2、要让同学喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

在教学时，应以读为主，保证同学有充分的时间读书，肯定要指导同学先把课文读正确、读连贯，然后再作必要的讲解。

3、要使用好配套的教辅用书、教具、学具以及凤凰语文网站上的有关资料。

4、总之，老师肯定要事先熟识各种教辅用书、教具、学具，依据教学的需要和本班同学的实际，恰当地使用，并留意使用网上的有关资料。

5、要妥当支配教学时间。

这学期与以往相比，时间非常紧，但教学任务很重。既要减轻同学过重的课业负担，又要保证教学质量，这就必需转变教学思想，改进教学方法，提高课堂教学效率。

为了关心老师提高教学效率，除课本和教学参考书外，我们还编制了以下教辅材料，供同学使用：（1）教学光碟；（3）习字册；（4）语文练习册和补充习题。

（一）汉语拼音部分。

学习巩固汉语拼音。

1、充分利用“四言韵语”押韵的特点，通过多次反复而好玩的诵读去整体把握。（击节而诵）。

2、充分利用教材优势，通过示意或点拨，让同学自己去发觉实物图画和音节、文字之间的联系，利用他们已有的认知实物的“前期阅历”启发同学自主识字。

3、充分利用课本的“生字表”，通过常常对该“生字表”的“溜读”、诵读，将前面分散认读的汉字进行整合、复习、强化、巩固学习效果。

4、要充分利用同学已有的学问和阅历。

5、要坚持“字不离词、词不离句”的原则。

6、要坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合”的原则。

7、要坚持用好每篇课文后面的“写字教材”。

8、利用原有阅历自主识字。

（三）课文部分。

1、多读精讲，注意积累。我们的目的是增加同学的语言积累，肯定要避开烦琐的分析和空洞的说教。

2、讲究方法，提高质量。在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。

3、保证时间，严格训练。在课堂教学中要给同学充分的听说读写的时间。课堂作业肯定要当堂完成。

（四）口语交际部分。

要从培育同学观看、思维、想象、表达、和人际交往等力量的木的动身。

田字格本（能正确书写拼音与生字，写3个生字空一格。）。

习字册（能仔细指导同学对每课的生字进行描红、仿写，批改仔细）。

语文练习册（能做到仔细完成并批改每课练习）。

依据《义务教育课程设置试验方案》的规定，一班级上学期语文每周上课时间为8课时。全学期复习考试2周，机动1周除外，实际上课时数按18周计算，共144课时。

学校一班级语文教学方案篇三

1、要求：

（1）把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、重点：培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。

3、措施：培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复的严格的训练。

1、教学重点：

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确     地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

2、教学措施：教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。

西师大版学校语文一班级上册教学方案

1、识字与写字

（1）精确     认读317个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。

2、口语交际

（1）能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（3）能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

3、阅读

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

（4）正确地复述渴望，语句连贯。

（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

4、教学重点：

课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物,把识字和熟悉事物有机地结合起来。

1、第一学月汉语拼音八九十十一十二单元

其次学月第一单元其次单元半期复习

第三学月第三单元第四单元第五单元

第四学月第六单元第七单元十三单元

第五学月十四单元十五单元十六单元期末复习

2、应在各单元教学目的、重点、难点和关键的基础上，进行课堂教学。

学校一班级语文教学方案篇四

全册教材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。

4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：

（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。

（2）每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。

（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

本班共有46个孩子，大多数来自县城。学问层次各不相同。由于刚入学，孩子们天真，单纯，好动，各方面行为习惯的养成和教育都处于初级阶段。

1、学习习惯：

（1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能精确     地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

（1）培育写字爱好和良好写字习惯，精确     认读305个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

（1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

（2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

5、阅读：

（1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

（2）熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

（3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

（4）正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力量的培育。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。

学校一班级语文教学方案篇五

以课程改革试验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽学校语文教育改革的领域，加快学校语文老师队伍成长速度和学校语文教育质量的全面提高。坚固确立为同学服务的思想，提高服务力量。

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要连续高举改革大旗，扎实推动语文教学改革进程。努力探究课程改革与提高教育质量相结合，促进两个进展:老师进展、同学进展。充分体会“新课标”四大特点:参加性、互动性、互助性、体验性。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”:向理论学习，讨论理论进展的最新动态，努力实现与学校语文教育改革最前沿的“零距离”;联系实际，加强学习，不断转变教学观念，为学校语文课程改革深化进展积淀底蕴;向同学学习，讨论同学的学习心理，努力促进老师与同学的“零距离”，不断提高在学校语文领域里实施素养教育的水平。每一位语文老师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在老师课堂教学的一言一行中。详细看是不是真正敬重同学，是不是真正为了同学的进展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、努力转变教研形式。

(1)转变教研形式。学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起争论教研形式，全都认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要探究参加式、体验式教研活动形式，激发老师参加教研的主体意识和制造热忱，鼓舞老师合作、沟通，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。我们方案加强教研的多向沟通，加大教研的参加面，每次教研活动一人主讲，然后集体争论，内容可以学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议，每次每人都要发言。本学期将连续征集教学设计、教育教学故事，典型案例及评析，乐观发觉、总结、推广教学第一线老师的教学改革成果。

(2)提高广阔语文老师的语文素养。

语文老师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得精确     、生动、形象，为同学示范;语文老师要博览群书，真正成为同学的良师益友;语文老师还要学会写教育笔记，作好教育反思。教育家第多惠斯说:“正如没有人把自己所没有的东西赐予别人一样，谁要是自己还没有进展、培育和教育好，他就不能进展、培育和教育别人。”让书香与老师一路同行。要成为讨论型老师，首先要成为爱读书的老师。多读书，读好书，形成丰厚的文化积淀，打造亮丽的精神底色，对于语文老师来说，尤为重要。各学校应鼓舞老师到图书室借阅图书，多读一些教育理论专著、教育杂志，让书香伴随老师一路同行。

3、把握现代教育技术。

加快信息技术学习进程，进一步增加老师应用信息技术的意识和力量，不断提升老师的信息素养，供应信息交互平台，优化语文教学资源。

4、构建开放的、布满活力的语文课堂教学新形态，打造语文特色学校，逐步形成我校语文学科特色。课程的生命在于课堂，“每堂课都是老师和同学生命的不重复于过去的进展和成长!”我们要使语文课堂焕发诞生命的活力，成为师生放飞思想、感受语文魅力的地方。开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导老师结合课例冷静地理性分析，精确     深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多讨论“常态课”“常规”课，让语文教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟。使语文课堂回归语文本色，呈现出清爽朴实的面貌。坚持间周一次的教研活动，加强集体备课，通过案例分析、教学反思等形式关心老师确立正确的观念，关心老师提高课堂教学水平，各班级组确定讨论课题，组内形成互动机制，实现优势互补，相互促进，共同提高。

6、减轻同学学习负担，作业布置合理规范。

加强老师作业布置与批改的规章制度，提倡作业少而精、当堂完成。批改准时、正确。要求:一、二班级尽量不留家庭作业，作业课内完成;三四班级家庭作业30分钟内能完成，五班级家庭作业不超过1小时。

留意事项:。

(1)每个班级组利用小组教研时间学习年段目标、要求以及新课程标准，教育处期末就教研活动组织的内容进行检测。

(2)每个老师要写好教学反思。

八月份:制定学科方案、完成课时备课、参与教材培训等。

九月份:新进老师过关课、组织开展“课堂教学月”活动并进行抽查、评课。

十月份:青年老师课堂教学基本功竞赛、优质课评比，开展语文说课、听课、评课竞赛活动;古诗文背诵竞赛等。

十一月份:期中考试、综合力量评价活动、青年老师上研讨课、观摩课，进一步讨论探讨学校生阅读力量的评价讨论试验，进行评课竞赛。

十二月份:中高班级电脑作文竞赛，组织撰写试验课题论文或总结。

元月:制定复习方案，进行期末考试复习动员工作，听复习课、观摩课。

学校一班级语文教学方案篇六

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、爱护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导同学积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培育口语交际力量；展现台——给同学供应展现学习所得的舞台。

本册识字的编排，连续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后的生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字800个，其中250个会写。

3、把握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

5、初步熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

7、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。

1、对写话有爱好，能简洁写自己想说的.话。

1、学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

2、能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表自己的看法。

1、对四周事物有奇怪   心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同争论。

2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

如何巩固熟悉的550字，会写的250字。

如何正确的阅读。

1、信任同学能够用已经形成的初步的识字力量来学习本册生字，鼓舞他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

质量。

1、重视朗读的指导。

2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导同学朗读。

4、重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导。引导同学选择好的读物。

1、重视创设情境，使同学入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加同学在生活中学语文、用语文的意识。教学进度表：

1、2.4—6第一组：识字1——语文园地一。

2、9—13。

3、16—20其次组：识字2——语文园地二。

4、23—27。

5、3.1—5第三组：识字3——语文园地三。

6、8—12。

7、15—19第四组：识字4——语文园地四。

8、22—26。

9、29—4.2第五组：识字5——语文园地五。

10、5—9。

11、12—16期中阶段复习、检测。

12、19—23第六组：识字6——语文园地六。

13、26—30。

14、5.3—7放假一周。

15、8—14第七组：识字7——语文园地七。

16、17—21。

17、24—28第八组：识字8——语文园地八。

18、31—6.5。

19、7—11选读课文。

20、14—18期末总复习。

21、21—25期末总复习。

学校一班级语文教学方案篇七

本班同学入学不久，同学活动力很强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。同学的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方；有的单韵母只能牵强熟悉。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的共性进展和语文素养的提高。

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画简洁的字。

（一）综合性

教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

（二）科学性

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消失频率最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排，每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能把字写好。

（三）时代性

这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如，《我多想去看看》表现了少年儿童对祖国的喜爱，《自己去吧》体现了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼，《借生日》《平平搭积木》赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵，《爷爷和小树》《小熊住山洞》蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反映。

（四）趣味性

教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中，巩固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

（五）广泛适用性

针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两课连环画形式的课文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每课有少量生字，但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣，增加学习语文的自信念。

学校一班级语文教学方案篇八

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习默读，做到不出声，不指读。

4、借助读物中的图画阅读。

5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

6、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

8、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

10、宠爱图书，爱惜图书。

1、对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟悉和感想。

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信念。乐观参与争论，对感爱好的话题发表的看法。

1、对四周事物有奇怪   心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争论。

2、结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。

3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

1、关于“培育良好的学习习惯”

共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导同学看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”

共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音节。第五单元教学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。

每课一般包括：(1)字母和协作字母教学的情景图;(2)汉语拼音书写教材;(3)拼音词和与之相配的插图;(4)有关的拼音词、拼音句练习。

每个单元后面支配了16个只识不写的常用字，每个字均配以图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让同学在识字的同时巩固了拼音的力量，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识相互促进的协同效应。

汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵母表，整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。

3、关于课文。

全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。"识字"课文共6篇，主要形式是"词串"，一个中心内容，将一组词语组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。全册教同学识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名称。

课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有利于进行扎实的语文基本功训练。

4、关于单元练习。

本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读，读读背背，口语交际等板块组成。

学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，即能关心同学巩固所学学问，又能促使其语文力量的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。

写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范严格训练。

说说写写方面，支配了两次练习，旨在让同学在老师指导下组织好玩的语文活动。

做做读读方面，预备了动物卡片，训练同学的认读及拼写力量，增进学习过程中的互动性。

读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读材料，关心同学积累语言。

口语交际方面，支配了一些内容来培育同学观看、思维、想象、表达和人际交往等力量。

1、学习习惯。

(1)把握正确的读书姿态，写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。

(2)把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

(1)读准声母、韵母。

(2)能精确     地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。

(4)熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

(5)熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

(1)精确     认读317个生字。

(2)说出基本笔画的名称。

(3)能按笔顺在田字格里书写，默写123个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面干净。

4、口语交际。

(1)能用一般话进行口语交际，声音清晰，态度大方。

(2)能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

(3)能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

5、阅读。

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)熟悉句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

(3)朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。

(4)正确地复述渴望，语句连贯。

(5)能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。

一班级1班共有同学45名。这些刚入学的孩子，大多还不能适应学校较为紧急与辛苦的学习生活。他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通。爱惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一班级孩子入学第一阶段的主要任务。

同学刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜爱玩耍，对于学校的生活布满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。

同学认知力量的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步熟悉了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简洁的音节。能认读简洁的独体字。而有的同学，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，同学的程度深浅不一。但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。临时只观看到这些同学书写困难，难以集中留意力。其他方面状况还不详。

1、培育良好的学习习惯要结合实际，发觉问题准时订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以采纳同学喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、教学汉语拼音时，为了关心同学记忆把握它们的音与形，可采纳“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可采纳卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力量。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟悉事物有机地结合起来。

4、在班级乐观推广阅读。采纳老师读给同学听的方法，先让同学爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让同学把阅读到的好东西和大家共享;成立班级读书小组和图书角，让同学有书可读。还可以让同学阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们推举适合他们阅读的经典童话。

5、让同学乐观写话，把他们的童真童趣的作品向杂志推举，让他们体验学习语文的胜利与欢乐之感。

学校一班级语文教学方案篇九

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高同学语文素养，努力建立“以老师为主导、同学为主体、阅读训练为主线、同学自主实践活动为载体”的教学模式。

同学48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大部分同学达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有肯定的爱好，情愿参与学习活动。虽然大多数同学对基础学问把握得很坚固，但同学对课文的理解和记忆力量需要加强，这是这学期应当强调的方向。面对大量的识字，同学很快就遗忘了。所以这学期要多留意如何用生动好玩的方法提高同学的识字力量，让他们体会到胜利学习的乐趣。同时，应鼓舞同学在课堂上乐观回答问题，加强写作指导。

（一）教材内容

本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，欢乐的夏天，思索和思索，我们的生活有多欢乐，我们都有好的品质和好玩的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛，避开了教材的局限性。每组教材整合了语文学问、力量、方法、习惯、感受、态度、价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”，4—5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。

必修课文34篇（包括漫画形式的两篇课文），内容丰富多彩。《中国园林》包括四个栏目：我的发觉——鼓舞同学探究发觉，引导同学把握学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导同学积累好词好段；口语沟通——连接专题，培育双向沟通中的口语沟通力量；showcase——为同学供应了展现学习成果，尤其是课外成果的舞台。八套教材后有五篇文选。最终是两个词表。

本教材汉字的编排，应连续认写分开、多认少写的原则。全卷要求熟悉550个常用词，能写250个本班或以前熟悉的词。练习中标出了需要知道的单词和需要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的文字。

（二）教材的特点

1、围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。

2、支配内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

3、大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。

4、改进呈现形式，让课本成为同学宠爱的“学习读物”

5、体现语文与生活的紧密结合。

（一）教学目标

2、喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动熟悉，学会熟悉，这是同学读书的不竭动力。肯定要留意爱好和习惯的培育。我们应当赐予更多的鼓舞和鼓舞。

3、学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，情愿和别人沟通。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。

4、学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说，从边读边想的训练过程。

5、留意语言的积累。假如需要在课堂上背，肯定要背。还应当鼓舞同学有意识地积累更多的单词、句子和段落。

6、加强生活中学习语文的引导、沟通和展现。

（二）教学重点

1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体，在语言环境中理解单词含义，正确书写，渐渐把握一些识字方法，培育初步识字力量。

2、熟悉550个常用词，认字形，口头组词。

3、开展阅读背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。

学校一班级语文教学方案篇十

一、班级状况分析：

一（1）班级共有25人，女生13人，男生12人。经过一学期的学校生活，渐渐养成了一些良好的行为习惯和学习习惯，识字和写字力量有很大进步，同学运用一般话的习惯已经养成。但他们的自制力量较差，生源较乱，且有四分之一同学学习较差，难跟班，家庭无人辅导。这些都有待新学期师生共同努力。

二、教材分析：

全册教材由“培育良好的学习习惯（二）”“识字”和“课文”三个部分组成。

为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯（二）”共两部分，主要通过图画让同学把握正读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅读、学习一般话，能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样支配不仅能使同学在情景图中集中识字，而且还能关心同学熟悉事物，激发同学学习的爱好。

4、课文，共支配26篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成，26篇课文中随课文教学识字483个，写字298个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：

（1）入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。

（2）每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。

（3）课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红，另外每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练，8个练习自成系列又具有相对独立性。

三、教学要求：

1、学习习惯。

（1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、识字写字。

（1）培育写字爱好和良好写字习惯，精确     认读483个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写298个生字，做到书写正确、规范姿态端正、卷面干净，学会根据田字格里的范字写字。

3、口语交际。

（1）能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

（2）能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰。

4、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词和句子的意思。

（2）熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气能正确读出长句子中的停连、轻重。

（3）朗读、背诵、指定的课文，分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学重点、难点。

（一）重点。

1、识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。

2、精确     认读483个生字，把握本册课本支配的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个。

3、流利的，有感情的朗读和背诵课文。

（二）难点。

1、在进行课文教学时，要重视同学个人的阅读感受，除了争论书中的思索题外，还要给同学质疑问难的机会，给同学充分发表自己见解的机会。

2、同学与别人能大胆、自信的沟通。

3、增加同学在生活中学语文、用语文的意识。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法上，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，持之以恒长期练。

3、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导重视同学对字词地熟悉和积累。

4、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。

六、思想品德教育结合点：

1、进行喜爱大自然的教育。

2、使同学懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、赞美真挚感人的各种亲情。

4、给同学以“劳动光荣，懒散可耻”的教育。

5、对同学进行益智教育。

学校一班级语文教学方案篇十一

本班现有同学人，其中男孩人，女孩人，大部分同学受过良好的学前教育，喜爱上学，对新学校布满奇怪   ，对新学期布满期盼。但同学年龄尚小，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。但由于家长的文化程度一般，所营造的家庭学习氛围程度各不相同，因而同学的学习基础水平参差不齐。因此，对于学习习惯的养成教育，将是今后语文教学工作中一项重要任务。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，学习上学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段，因此需要老师急躁引导。

全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、关于“我爱上学”

“我爱上学”是向同学进行入学教育的主题内容。同时，渗透了了解新环境、熟悉新伴侣、环境认字的内容。

2、关于看图说话学拼音。

汉语拼音教学是学校语文教学的重要内容，是关心识字、阅读、学说一般话的工具。教材从学校生的心理进展规律和认知规律动身，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际动身，依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。

3、关于识字。

识字部分有较大突破。主要体现在：从大语文观动身，本着生活中到处有语文以及从同学内心需要考虑，识用结合，从培育同学的识字力量动身，综合运用多种识字方法。

4、关于阅读。

课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；喜爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌；喜爱生活、欢乐自信；动脑筋想方法、团结友爱。选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识。课后练习重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习，初步培育同学精确     理解和运用语言文字的力量。

5、关于“语文百花园”

为关心同学复习巩固、拓展运用语文基础学问，培育语文实践力量和创新精神，“语文百花园”实行敏捷多样的形式，支配了多种语文实践活动。活动的设计是从引导同学利用各种途径学语文，用语文，促进同学主动进展。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助拼音认读汉字。

2、培育写字爱好和良好写字习惯，熟悉常用汉字313个，会写116个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。把握汉字的`基本笔画和常用的偏旁，能按笔顺规章写字。把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思，在阅读中积累词语。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。背诵指定的课文。

4、熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用一般话进行口语交际，口齿清晰，声音嘹亮，态度大方，有礼貌。

6、能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能根据肯定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。

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学校一班级语文教学方案篇十二

由于是一班级的新生，刚从幼儿园进入学校，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，根本不知晓学习学问的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上用心听讲难以坚持。但天性使然，同学的奇怪   心很重，可塑性很强，内心很渴望老师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平常的教学中不断提示、订正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。

（一）汉语拼音。

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字。

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读。

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际。

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

以拼音为重点，图文是为拼音服务的。要留意拼音学习的整合，巩固学习的效果。识字写字是第一学段的重点，写字教学留意指导同学按正确的笔顺书写。要注意阅读积累感悟，重视培育同学的口语交际力量和语文运用力量。

1、发挥同学的主动性，培育同学的力量，让每一位同学都能有胜利的体验，参加班级中的管理工作中来。针对同学的热忱度高却简单冷却、“中等生、待进生气会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担当班干部，使值日生希望值日，使待进生很快尝到胜利的甜头。

2、在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。引导同学在在发觉中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

3、优化课堂行为，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。

4、深化了解同学，了解他们的需要，尽可能满意他们。针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。

5、多与家长沟通，共同探讨教育同学的有效方法，家校结合，促进同学全面进展