2023年初高中衔接阅读中角度和侧重点示例解读与巧练

2023年初高中衔接阅读中角度和侧重点示例解读与巧练考点：1.《“全民观象”是一堂生动的生态文明教育课》《善待“一路象北”，讲了一个“中国好故事”》《专家呼吁不可把亚洲象北迁事件娱乐化》——着眼点的不同2.列夫·托尔斯泰《舞会之后》——在谋篇布局和刻画人物方面运用对比手法3.蒲楠《老来割麦》与费孝通《名实的分离》——《乡土中国》“名实的分离”的应用4.《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》——矛盾冲突【考点研究】1.着眼点的不同2.《乡土中国》“名实的分离”的应用3.矛盾冲突4.在谋篇布局和刻画人物方面运用对比手法【考点示例】一、《“全民观象”是一堂生动的生态文明教育课》《善待“一路象北”，讲了一个“中国好故事”》《专家呼吁不可把亚洲象北迁事件娱乐化》——着眼点的不同【考点解读】1.对材料相关内容的理解和分析2.根据材料内容判断信息正误3.着眼点的不同材料115头原本栖息在云南省西双版纳州的野生亚洲象一路北上，迁徙数百公里，且有继续迁徙的趋势。罕见的“象群北迁”引发全民关切，形成一堂生动的生态文明教育课。眼看着大象“旅行团”一路“逛吃”北上，有关各方围绕“大象从哪里来，到哪里去”“为何离家”“如何回家”“如何保护”等问题展开研探和科普，人们重新认识了野生亚洲象作为国家一级重点保护野生动物的生存状况以及云南为保护亚洲象所付出的努力。在这场“全民观象”中，构建人象和谐关系再次成为舆论焦点，不伤害、不冲突是人们的普遍共识。这体现了社会的进步，有利于促进我国生态文明建设。（摘编自字强、赵珮然《“全民观象”是一堂生动的生态文明教育课》）小象挤在大象中间睡觉材料2连日来，云南象群北迁一事，牵动着全国乃至全世界媒体的目光。可以看到，象群受到了沿途各地的优待。人们准备了充足的食物，一路投喂；又疏散了沿途民众，封闭了相关街区，为它们让路。对待动物的态度，被公认是社会文明程度的标志之一。这批大象所受到的优待，就是中国社会文明水准的体现，也向全世界传递了一种态度：保护野生动物，中国社会是愿意付出成本的。对此，外国网友纷纷写下诸如“感谢中国”“中国做得真不错”等留言。尤其是小象挤在大象中间睡觉的温馨一幕，更引得各路网友用各种语言写下“可爱”。这群大象堪称“国际象导”，带领全世界近距离地观察中国。话题不觉间溢出了大象之外，“原来中国还有热带雨林”“位于西南的昆明居然有800万人”……这都丰富了国外网友对中国的认知，让全世界以独特的视角认识了中国，以及中国为生态保护所付出的努力。一次大象北行的偶然事件，却在相当程度上推广了中国形象，并收获了许许多多的正向反馈，这可以说是“中国故事”一次生动、成功的讲述。（摘编自夏研《善待“一路象北”，讲了一个“中国好故事”》）材料3近来，围绕象群北迁，各方人士议论纷纷，甚至有一些自媒体视频播客、博主，为了吸粉丝、扩流量也赶去当地搞直播，把大象北迁这样一个严肃的生态科学问题娱乐化。应该说，针对亚洲象北迁引发大众关注保护野生动物、保护人类生态环境是件好事。但是，对大象北迁事件，我们现在更需要冷静理性的思考和全面科学的研究。相关专家指出，此次象群长距离北迁事出反常，可能有着复杂的背景和现实的内外因素，不宜过度解读或过早下论断，也不应过度炒作或娱乐化，避免对科学研判和解决象群问题造成干扰。中国各级政府高度重视与大力保护野生动物，云南各地在亚洲象保护和缓解人象冲突方面做了大量工作，成效显著，大象种群数量的持续增加就是明证。各方都要努力创造人象和谐相处的条件，不要一哄而起“娱乐化围观”北迁大象。除非必要，尽可能不打扰大象的正常生活，以一颗平常心期待并祝福象群尽快回归正常的生活。（摘编自任维东《专家呼吁不可把亚洲象北迁事件娱乐化》）问题1下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．云南各地在亚洲象保护方面做了大量工作，取得了显著成效，使得大象种群数量持续增加，以至出现了这次象群北迁事件。B．由15头大象组成的亚洲象群原本栖息在云南省西双版纳州，它们一路北上事发突然，引起了全国乃至全世界的持续关注。C．在象群北迁过程中，沿途各地疏散居民，封闭街区，供给食物，为呵护这群大象做了很多事情，也付出了相当的成本。D．野生动物保护本来就是全人类共同关心的话题，而这次小象挤在大象中间睡觉的情景，因为特别温馨而更受网友关注。答案A解析本题考查学生理解材料内容，分析作者观点态度的能力。A.“大象种群数量持续增加，以至出现了这次象群北迁事件”错误。根据材料内容，象群北迁的原因尚不清楚，不能将其归因为“大象种群数量持续增加”。故选A。问题2根据材料内容，下列表述不恰当的一项是（）A．如果大量自媒体播客、博主去大象迁徙路上搞直播，会对大象的生活和当地保护大象的行动带来干扰，有关方面应予以劝止。B．国外网友通过观看象群北迁才了解到中国有热带雨林、昆明有800万人等信息，从侧面说明我们的对外宣传工作还需要改进。C．大象迁徙过程的传播不经意间展现了中国为生态保护付出的努力和取得的成就，这对如何讲好“中国故事”是有益的启示。D．对待动物的态度，是反映社会文明程度的一项重要指标，这次“全民观象”，充分表明中国全社会已达到了相当高的文明程度。答案D解析本题考查学生根据材料进行分析、判断、推理的能力。D.“充分表明中国全社会已达到了相当高的文明程度”错误。证据不足，“全民观象”只是“观”，而并不能体现文明程度的高低。故选D。问题3面对象群北迁这同一事件，三则材料的着眼点有什么不同？请结合材料简要分析。答案①材料一着眼于象群北迁在国内引发的关注和影响，认为“全民观象”相当于给全社会上了一堂生态文明教育课；

②材料二着眼于象群北迁在国际社会引发的关注和影响，认为这一事件等于讲了一个推广中国形象的好故事；

③材料三着眼于在对象群北迁的关注中出现的一些负面现象，反对把这一严肃的生态科学问题娱乐化。解析本题考查学生理解材料内容，归纳概括要点的能力。所谓“着眼点”，就是观察和评论事物的角度。材料的标题常常是解答这类题目的钥匙，因为新闻类标题通常既概括全文的基本观点，也包含着作者的立足点和着眼点。材料一：结合关键句“15头原本栖息在云南省西双版纳州的野生亚洲象一路北上，迁徙数百公里，且有继续迁徙的趋势。罕见的‘象群北迁’引发全民关切，形成一堂生动的生态文明教育课”以及标题“《‘全民观象’是一堂生动的生态文明教育课》”可知，材料一着眼于象群北迁在国内引发的关注和影响，认为“全民观象”相当于给全社会上了一堂生态文明教育课。材料二：结合关键句“连日来，云南象群北迁一事，牵动着全国乃至全世界媒体的目光”以及标题《善待“一路象北”，讲了一个“中国好故事”》可知，材料二着眼于象群北迁在国际社会引发的关注和影响，认为这一事件等于讲了一个推广中国形象的好故事。材料三：结合关键句“围绕象群北迁，各方人士议论纷纷，甚至有一些自媒体视频播客、博主，为了吸粉丝、扩流量也赶去当地搞直播，把大象北迁这样一个严肃的生态科学问题娱乐化”以及标题《专家呼吁不可把亚洲象北迁事件娱乐化》可知，材料三着眼于在对象群北迁的关注中出现的一些负面现象，反对把这一严肃的生态科学问题娱乐化。二、列夫·托尔斯泰《舞会之后》——在谋篇布局和刻画人物方面运用对比手法【考点解读】1.对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏2.心理变化与原因3.在谋篇布局和刻画人物方面运用对比手法文本阅读下面的文字，完成下面小题。舞会之后列夫·托尔斯泰“你们说，一个人本身不可能懂得什么是好，什么是坏，问题全在环境，是环境坑害人。我却认为问题全在机缘。就拿我自己来说吧……”人人敬重的伊凡·瓦西里耶维奇就这样说起来了。“拿我自己来说吧。我的整个生活一夜之间，或者不如说在一个早晨，就起了变化。”“当时我正在热烈地恋爱，她叫瓦莲卡，十八岁的时候，她简直能叫人入迷，那时候我是一所外省大学的学生，我的主要乐趣在参加晚会和舞会。在我狂热地爱着她的期间，我在谢肉节的最后一天参加了本省贵族长家的舞会，他是一位忠厚的长者，豪富好客的侍从官。这次舞会好极了，我又跳华尔兹舞，又跳波尔卡舞，自然是尽可能跟瓦莲卡跳。”“‘您看，他们在请爸爸跳舞。’瓦莲卡一边对我说，一边指着她那身材魁梧、戴着银色肩章的上校父亲，他正跟女主人和其他的太太们站在门口。”“瓦莲卡的父亲是一个很漂亮的老人，长得端正、魁梧，神采奕奕。我们走近门口的时候，上校笑眯眯地把手伸到左边，从刀剑带上取下佩剑，交给一个殷勤的青年人，右手戴上了麂皮手套。‘一切都要合乎规矩。’他含笑说，然后握住女儿的一只手，微微转过身来，等待着拍子。”“等到玛祖卡舞曲开始的时候，他灵敏地踏着一只脚，伸出另一只脚，于是他的魁梧肥硕的身体就一会儿文静从容，一会儿带着靴底踏地声和两脚相碰声，啪哒啪哒地、猛烈地沿着舞厅转动起来了。使我格外感动的是他那用裤脚带箍得紧紧的靴子，那是一双上好的小牛皮靴，但不是时兴的尖头靴，而是老式的、没有后跟的方头靴。这双靴子分明是部队里的靴匠做的。‘为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子。’我想。”“我离开舞会是四点多钟，等我到家，在家里坐了一坐，再出门的时候，天已经亮了。我走到瓦莲卡家附近的空地，看见靠近游息场所的一头有一团巨大的、黑乎乎的东西，而且听到了从那里传来的笛声和鼓声，我的心情一直很畅快，玛祖卡曲还不时在我耳边萦绕。而这一次却是另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐。”“走了一百来步，我才从雾霭中看出那里有许多黑色的人影。这显然是一群士兵。士兵们穿着黑军服，面对面分两行持枪立定，一动也不动。鼓手和吹笛子的站在他们背后，不停地重复那支令人不快的、刺耳的老调子。”“‘他们这是干什么？’我问那个站在我身边的铁匠。”“‘对一个鞑靼逃兵用夹鞭刑。’铁匠望着远处的行列尽头，愤愤地说。”“我也朝那边望去，看见两个行列中间有个可怕的东西正在向我逼近。向我逼近的是一个光着上身的人，他的双手被捆在枪杆上面，两名军士用这枪牵着他。他的身旁有个穿大衣、戴制帽的魁梧的军官，我觉得很面熟。罪犯浑身痉挛着，两只脚踏着融化中的积雪，向我走来，棍子从两边往他身上纷纷打下，他一会儿朝后倒，于是两名用枪牵着他的军士便把他往前一拉，一会儿他又向前栽，于是军士便把他往后一推，不让他栽倒。”“那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着，他就是瓦莲卡的脸色红润、留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲。”“罪犯每挨一棍子，总是像吃了一惊似的。把他痛苦得皱了起来的脸转向棍子落下的一边，露出一口雪白的牙齿，重复着两句同样的话。直到他离我很近的时候，我才听清这两句话，他不是说话，而是呜咽道：‘好兄弟，发发慈悲吧。好兄弟，发发慈悲吧。’但是他的好兄弟不发慈悲，当这一行人走到我的跟前时，我看见站在我对面的一名士兵坚决地向前跨出一步，接着，同样的一棍子又从另一边落到他的身上。这一行人经过我站立的地方的时候，我向夹在两个行列中间的罪犯的背部瞥了一眼。这是一个斑驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的东西，我简直不相信这是人的躯体。”“突然间，上校停下来，快步走到一名士兵面前。”“我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊上打下棍子。”“‘来几条新的军棍！’军官一边吼叫，一边环顾左右，终于看见了我。他假装不认识我，连忙转过脸去。我垂下眼睛，匆匆回家去了。”“我再不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物。”“那么，爱情呢？”我们问。“爱情吗？爱情从这一天起衰退了。当她像平常那样面带笑容沉思的时候，我立刻想起广场上的上校，总觉得有点别扭和不快，于是我跟她见面的次数渐渐减少。爱情便消失了。”他结束道。（有删改）问题1下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（

）A．小说叙述极具特点，采用讲故事的方式展开剧情，讲述了主人公伊凡·瓦西里耶维奇在舞会后到街上闲逛，偶然看到士兵们残暴地殴打逃兵而改变想法的故事。B．小说中伊凡·瓦西里耶维奇不仅对上校的外貌、衣着进行了详细描述，还对他跳舞的情形有详细描述。C．小说中写“笛声和鼓声”“是另一种音乐，一种生硬的、不悦耳的音乐”“不停地重复那支令人不快的、刺耳的老调子”，既营造了不安的氛围，又暗示了下文情节的变化。D．小说善于运用细节描写来表现人物的内心情感，如“我垂下眼睛，匆匆回家去了”，表现了“我”在看到瓦莲卡的父亲残暴地对待逃兵后内心对他的恐惧、害怕。答案D解析本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。D．“对他的恐惧、害怕”的心理的分析错误。结合小说内容“我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊打下棍子”等来看，“我”应是对自己认识这样残暴的人而感到羞耻。故选D。

问题2托尔斯泰擅长敏锐捕捉、精细呈现人物复杂多变的心理，请分析主人公伊凡在舞会前后的心理变化过程以及产生这种变化的原因。答案①舞会上，伊凡是愉快、幸福的，对瓦莲卡充满爱意，对她的父亲充满敬意，即便离开舞会回家和刚出门时，心情都十分畅快。②在街上看到瓦莲卡父亲下令打逃兵后，他由畅快变为震惊，并感到羞耻，决定不再同流合污。③原因：他看清了军队的黑暗残酷、上流社会的极度虚伪。解析本题考查学生理解文本内容及鉴赏作品的人物形象的能力。作答时要梳理故事情节，划分出故事的不同发展阶段，然后分析不同阶段主人公的心理状态。小说的故事情节发展主要分为两个阶段，一个是主人公参加舞会时，一个是主人公离开舞会后。①舞会上的伊凡完全沉浸在幸福的爱河里，和瓦莲卡跳舞“我跳华尔兹舞，又跳波尔卡舞，自然是尽可能跟瓦莲卡跳”，对她的上校父亲充满尊敬“他是一位忠厚长者，豪富好客的侍从官”“为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子”，即便舞会结束，他的心情仍然畅快，“我的心情一直很畅快，玛祖卡曲还不时在我耳边萦绕”。②可当他看到逃兵受刑时，他的心理发生了变化，由畅快变成震惊，“那魁梧的军官迈着坚定的步子，大摇大摆地，始终跟他并行着。这就是她的脸色红润、留着雪白的唇髭和络腮胡子的父亲”“我看见他举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊上打下棍子”，对上校的尊敬之情也荡然无存，甚至为他的行为感到羞耻，以至于不得不匆匆离去“他假装不认识我，连忙转过脸去。我垂下眼睛，匆匆回家去了”。③而对于伊凡心理变化原因的探寻，则可以结合小说结尾处伊凡自述没有服兵役、爱情也消失了来分析，“我再也不能像原先希望的那样去服兵役，我不但没有担任军职，也没有在任何地方供职，所以正像你们看到的，我成了一个废物”“爱情吗？爱情从这一天起衰退了。当她像平常那样面带笑容在沉思的时候，我立刻想起广场上的上校，总觉得有点别扭和不快，于是我跟她见面的次数渐渐减少。结果爱情便消失了”，即他通过目睹逃兵受刑这件事认识到了军队的残酷、黑暗和上流社会的虚伪本质。问题3小说在谋篇布局和刻画人物方面，都成功地运用了对比手法，请简要分析。答案①场景对比。小说主要描绘了舞会和逃兵受刑两个场景，舞会的欢乐、幸福与逃兵受刑时的冷酷、凶残形成鲜明对比，有极强烈的讽刺效果。②不同人物间的对比。上校惩罚逃兵时的残暴与矮个子士兵的手软，上校的狂吼与逃兵的哀求等形成对比，将不同人物的性格鲜明地区分开来。③同一人物自身的对比。将上校在舞会上的温文尔雅与惩罚逃兵时的面目狰狞、穷凶极恶进行对比，表现了上校的凶残暴虐、道貌岸然。解析本题考查学生分析作品的表现手法的能力。①在谋篇布局方面，作者在小说中主要描写了欢乐祥和的舞会和逃兵受刑两个场景，两种不同的氛围形成对比，舞会上“这次舞会好极了，我跳华尔兹舞，又跳波尔卡舞，自然是尽可能跟瓦莲卡跳”；而刑场上“一种生硬的、不悦耳的音乐”，“一个光着上身的人，他的双手被捆在枪杆上面，两名军士用这枪牵着他”，而被不断用棍子打的士兵的后背“是一个斑斑驳驳的、湿淋淋的、紫红的、奇形怪状的东西，我简直不相信这是人的躯体”。两种场景一种欢乐幸福，一种冷酷、凶残形成鲜明对比，有极强烈的讽刺效果。②在刻画人物方面，作者既有对不同人物形象的对比，又有对同一人物不同时刻的形象的对比。逃兵受罚时瓦莲卡的上校父亲的残暴冷酷与矮个子士兵的心软形成对比，如有的士兵心软没有使足劲去打那个鞑靼人，而上校“举起戴麂皮手套的有力的手，给了那惊慌失措、没有多大气力的矮个子士兵一记耳光，只因为这个士兵没有使足劲儿往鞑靼人的紫红的背脊打下棍子”，并且喊“来几条新的军棍！”；上校的暴怒狂吼与被打士兵的哀求也形成了鲜明对比，如“好兄弟，发发慈悲吧。好兄弟，发发慈悲吧”，而“他的好兄弟不发慈悲”。这些人物之间形成对比，刻画了不同的形象。③同一人物不同的表现也形成了对比，瓦莲卡的上校父亲在舞会上和在惩罚逃兵时所展现的不同形象形成对比，如舞会上“他是一位忠厚长者，豪富好客的侍从官”，“为了把他的爱女带进社交界和给她穿戴打扮，他不买时兴的靴子，只穿自制的靴子”；但是打鞑靼人的时候却又那么冷酷残暴，因为一个士兵打的劲不够大就打他的耳光，还吼叫着“来几条新的军棍！”。【考题对接】一、蒲楠《老来割麦》与费孝通《名实的分离》——《乡土中国》“名实的分离”的应用阅读语段，完成各题。老来割麦蒲楠①栀子花的香在村子里荡来荡去，猛烈得很，哦，是割麦时间了。确实是这样，麦子黄了，麦子熟了，一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头，麦粒的香味也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香。这香和栀子的香不同，婉约而不张狂，提示着人们该磨镰了，该下地了。②顺爷起得很早，他要乘着星露割麦，麦在一夜的露水里柔和，麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了。顺爷磨了一夜镰，实际上是用锉刀锉的，弯月样的锯镰刀，长了碎碎的牙齿，要一个个锉，否则镰刀锋利不起来，割起麦子费力不说，还拖泥带水。顺爷边磨镰边听收音机，习惯了，收音机播天气预报，明天天气睛好，适合开镰。③一夜的星露果然是好，麦子们都还在露水里睡觉呢。顺爷自小就听老人说，露水是星星上落下的，所以就叫星露。星露好，新鲜，庄稼们爱这口。④今年的麦长得好，风调雨顺，长得厚实。顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有“唰唰”的镰刀摩擦麦秸的声音。⑤还有比顺爷更早的人呢。顺爷知道是谁，他喊了声：六哥，割麦呀，还活着！⑥六哥从麦地里抬起头，不阴不阳地回了句：承情，还活着，睡地上垫席子哦。⑦顺爷七十二岁了，六哥比顺爷大上两岁，都是村中老人了。⑧干巴巴的对话结束了，顺爷和六哥都一心向麦，使着劲割起麦子来，一地的麦，要割上大半天时间的。⑨顺爷和六哥的麦地都不大，亩把田的样子，真是田地多了，还真种不动。⑩人不服老不行。年轻时顺爷种地可是一把好手，三五亩一天就能割个干净，镰刀挥起，一道优美的弧线划去，麦就倒了一片。现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起。⑪顺爷割了一气，汗流进眼里、嘴里，嗓子直冒烟，缓缓地挺起腰，对着邻地说：六哥歇会儿吧，也没多少活儿。六哥回应：歇啥，不怕慢，就怕站，慢慢干。六哥不抬头，但“唰唰”的声音明显慢了下来。顺爷还听到六哥在嘟囔：不知明天的太阳可照我。不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音。⑫麦实在是长得好，可割麦的人呢？只管种不管收，可不是庄稼人的作派。⑬还真是的，村里青壮年都跑城里去了，田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？⑭顺爷想不明白，没少打，通知城里的人回来割麦。城里的人感谢归感谢，可就是人不回来。去年的麦，就有不少烂在田里，好了麻雀和喜鹊们。⑮六哥自言自语：他们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的。唉，田不收，吃啥呀。⑯顺爷明白，六哥也一定打了无数，捂着嘴没笑出声来。⑰顺爷问六哥：怎么不进城去？在家当孤鬼。六哥反问：你呢，家的灯盏亮些？⑱这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢。⑲顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们作主，大多流转给别人种，留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方。⑳留下的地，顺爷不让别人插手，六哥也是，当孩子服侍，麦自然长得好，长得厚。㉑小两岁还是不一样，顺爷超前割完了，六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦棵间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了。六哥突然笑出了声：顺子还记得不，过去为一拃宽的地，还打过架呢！顺爷答腔：记得，现在我把这地都给你，你可种得动？又是无话，只听到“唰唰”的声音紧一下慢一下。㉒两块地割完了。割完的两块地陷在大片的麦地中央，像是两只眼睛，沉浸地看着天空。六哥和顺爷坐在田埂上，各自想着心思。想什么呢？俩人对望一眼，如是同时冒出了一句：走吧，该回了。㉓气歇顺了，顺爷问六哥：明年还种吗？六哥斩钉截铁：种，没种够！你呢？顺爷也毫不含糊：种，走不动，爬也爬来。㉔顺爷叹了口气：舍不得呀！六哥叹口气：舍不得哦！㉕六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢！㉖顺爷说：真的呀！真好。㉗六哥说：真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好！㉘割完的麦地，麦茬留得整齐，小风吹过，一浪浪地腾着涟漪，而留在麦茬间的花生，正嫩嫩吐绿，这是顺爷和六哥套种的。1．请从描写的角度赏析第①段画线句。2．结合材料，请评析小说中塑造的顺爷和六哥这类人物形象。3．有人评价这篇小说“在温暖与希望中又隐约闪现伤逝情绪”，请结合文本具体分析。4．费孝通先生在《乡土中国》“名实的分离”一章中写道：名实之间的距离跟着社会变迁速率而增加。在一个完全固定的社会结构里不会发生这距离的，但是事实上完全固定的社会并不存在。在变得很慢的社会中发生了长老权力，这种统治不能容忍反对，社会如果加速的变动时，注释式歪曲原意的办法也就免不了。挟天子以令诸侯的结果，位与权，名与实，言与行，话与事，理论与现实，全趋向于分离了。请利用本材料中相关论述分析上面这个故事。（不超过100字）。一、蒲楠《老来割麦》与费孝通《名实的分离》【答案】1．（1）通过视觉和嗅觉的描写，刻画了麦子成熟时刻的丰收画卷；（2）运用拟人修辞，传达出农人丰收在望的喜悦和对庄稼的深厚感情。

【解析】本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。“沉醉”“饱饱地”“低着头”运用拟人手法，形象生动的描写麦子熟了的状态；“一棵棵沉醉的麦穗，饱饱地低着头”从视觉的角度描写麦子成熟的形态，“麦粒的香味也从穗的缝隙里渗出，悄悄地香”从嗅觉的角度描写成熟麦子的香气，视觉和嗅觉相结合，描画了庄稼成熟时的丰收画卷，传达出农民对丰收的喜悦之情。2．顺爷和六哥是老一辈农民的代表。①他们年事已高乘着星露割麦，麦子“长得厚实”和“麦茬留得整齐”，表现出勤劳质朴、善于耕种、辛勤劳作的农民形象。②他们留乡精心耕种，不愿离开土地远行，表现出珍视土地、守护土地的农民形象。③农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下顺爷、六哥留守乡村，表现出年老孤独的形象。【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。如“顺爷找了个田嘴下地，顺手挽了把麦子，刚要发力，却听到相邻的麦地有‘唰唰’的镰刀摩擦麦秸的声音”“使着劲割起麦子来”，这是写顺爷和六哥乘着星露割麦子的动作，因为此时割麦“麦秸柔和，穗也柔和，不会碰一下就爆裂了”，这是通过动作描写展现二人对土地的热爱和辛勤劳作的特点。如“小东西们，田不收，吃啥呀”“怎么不进城去”“舍不得呀”“告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”“真的呀！真好”“真的，儿子敢不同意，打断他的狗腿。嗯，真好”，这是写二人的对话，通过语言描写可以看出二人对土地的眷恋，因眷恋而不舍故土，不愿进城，也可以看出二人不顾年长而执着种地的特点。写二人种的麦子是“长得厚实”，他们割过麦子留下的麦茬是“整齐”的，这是通过环境描写烘托二人善于耕种的特点。“现在差多了，几行麦子割下来，腰像要断了样，弯不下直不起”“不多的对话在麦穗间传来传去，幽幽的，似乎是这块地上唯一的声音”“么不进城去？在家当孤鬼”体现出两位老人留守田地的孤独。3．（1）温暖希望：①小说中顺爷和六哥眷恋故土，珍视土地、勤劳质朴、乐于助人，具有值得传承发扬的可贵品质；②小说中写道“大孙子回村子创业”，象征着青壮年对祖辈事业、农业的回归与继承，代表着农村新生的希望与光明的未来；③小说结尾作者寄寓景物以象征意义，预示着农村改革、农业发展必将如嫩芽吐绿，充满勃勃生机。（2）伤逝情绪：①小说中农村青壮年都外出务工赚钱，只剩下年老孤独的顺爷、六哥留守乡村；②进城务工、乡村土地流转，使得人地关系不再像以前那么紧密，变得疏远；③流露出对社会转型时期传统乡土文明不可避免地远逝的不舍与伤感。

【解析】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。由题干可知，考生需要到文中找到能体现“温暖希望”和“伤逝情绪”的内容，并分点进行分析。“温暖希望”是文中展现出的明朗的一面：如文中塑造了两个农民的形象，顺爷和六哥一个七十二岁，一个七十四岁，“顺爷起得很早，他要乘着星露割麦”“还有比顺爷更早的人呢”，他们勤劳，大早上就起床割麦；“留下的地，是顺爷和六哥硬坚持的，这地是他们立根的地方”“这话是不用回答的，舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢”，他们热爱家乡和土地，在村里青壮年都出城务工时，还能坚守土地，坚持种田；“六哥的地还剩下一垄。顺爷从麦棵间插了过去，对头地割将起来。六哥没说什么，乡里乡亲相互帮衬，再正常不过了”，他们热情淳朴，互相帮衬，乐于助人。如文章最后“六哥突然很神秘地对顺爷说：告诉你，我大孙子要回村子了，说是再创业，种田呢”，六哥大孙子要回村创业意味着新生代年轻人又重新重视乡村土地，愿意回到乡村，耕作土地，暗示着将有下一代新人继承顺爷和六哥的衣钵，农村土地不会荒芜，农村发展将会有光明的未来。如小说的结尾用麦茬地的优美景象来揭示劳动创造了美、劳动者赋予了大自然诗情画意，令人赏心悦目，回味无穷，作者寄寓景物以象征意义，预示着农业发展必将如“麦茬间嫩嫩吐绿的花生”，充满生机。这些都给人温暖和希望。“伤逝情绪”是小说中流露出的令人伤感的一面。如“村里青壮年都到城里去了”，剩下的都是像顺爷、六哥这样的老人，他们独自守着乡村，种着土地，即使到了收获的季节，这些青壮年都不愿意回来收割。如青壮年认为“一亩田的收成，不如城里干两天的”“儿孙们作主，大多数地流转给别人种”“流转出的地……那些种地的人不下功夫，花拳绣腿”，青壮年进城，土地流转，种地的人不精心，而文本二中提到人和土地的关系应是密不可分的，而现实却是变得疏远了。由这些可以看出人与土地的关系不在紧密，传统的乡土文明在当下社会的转型时期不可避免地消逝，这些令人伤感和不舍。这些都是“伤逝情绪”的流露。4．顺爷与六哥是老一辈农民的代表，他们以食为天，一辈子依恋土地，离不开土地，体现了农民与土地之间密不可分的关系，这是一种传统的乡土文明；而中国乡土社会进入社会转型期，进城务工、乡村土地流转等社会变迁，人与土地的关系不再像以前那么紧密，变得疏远了。【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。小说中“只管种不管收，可不是庄稼人的作派”“田又怕空着，疏疏地撒上种子，一副靠天收的模样，天和地都发了力，收获就在眼前，可怎么就忘了收割呢？”“田不收，吃啥呀”“舍不得离开家，舍不得脚下的地，种了一辈子的地，地熟了，离不开人呢”顺爷与六哥是老一辈农民的代表，他们以食为天，一辈子依恋土地，离不开，体现了农民与土地之间密不可分的关系，这是一种传统的乡土文明；而“他们都不回，还说，一亩田的收成，不如城里干两天的”“顺爷和六哥都有不少承包地，儿孙们作主，大多流转给别人种”体现了进城务工、乡村土地流转的社会变迁，社会转型时期，人地关系不再像以前那么紧密，变得疏远了。二、《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》——矛盾冲突读下面的文字，完成小题。材料一：我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。(节选自茹志鹃《百合花》)材料二：一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！(节选自铁凝《哦，香雪》)材料三：月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！”这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。但是大门还没有关，丈夫还没有回来。(节选自孙犁《荷花淀》)1．下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是(

)A．材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子的珍贵和她情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。B．材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。C．材料二写到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们盘问她，这是少女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。D．材料三中“柔滑修长的苇眉子”“在她怀里跳跃着”，这两句活画出了水生嫂有着优美的劳动姿态和娴熟的编席手艺。2．下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)A．材料一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。B．材料二，作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。C．材料三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。D．材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作、材料三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒出一幅“文中有画，画中有诗”的画面。3．三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，分析“诗意小说”的特征。一、《百合花》《哦，香雪》《荷花淀》【答案】1．C【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。C.“这是少女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落”错。香雪并非爱慕虚荣，她想在镇上的同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，体现了她自尊自爱的性格特点，从文中可见女孩儿的追求和美好的心灵世界，保留了纯真质朴，也不能说这是乡村文化的失落。故选C。

2．A【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”错误。不用语言描写，是为了表现新媳妇害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。故选A。

3．这三则材料的诗意之美，表现在以下四个方面：①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面描写战争的残酷，描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽有误解，却有情趣。②富有诗意的景物描写。《哦，香雪》通过对满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托出寂静、清冷的氛围，为下文心境的变化做了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。③细腻生动的心理描写。《百合花》中“