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Word版本,下载可自由编辑五年级数学科教学计划学情分析
本期执教五(1)五(2),两个班的同学状况有所不同,一班孩子的学习习惯养成好,同学对学习的乐观性较高,教学效果好,二班有一部分同学的缺乏自觉学习的习惯,其中学习困难的孩子有几个,因此本期将辅导的重心放在2班,强化对这部分孩子学习习惯的培育,连续关注学习困难的同学。
教学内容:
因数和倍数——本单元教材是在同学学过整数的四则运算的基础上进行教学的。包含了自然数的熟悉,倍数与因数,2、3、5倍数的特征,质数与合数,奇数与偶数等。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。利用这部分内容的教学,使同学获得一些有关整数的学问,即数论中最初步的学问,还为同学到中学学习因式分解做些预备,使同学加深对整数的熟悉,还有助于进展他们的抽象思维。
分数的再熟悉——要求进一步理解分数的意义,学习分数与除法的关系,真分数、假分数、带分数,分数的基本性质,公因数、约分,公倍数、通分,分数的大小比较等。是学习分数四则运算和用分数解决问题的基础。
分数加减法——包含了异分母分数的加减法以及实际应用,分数的混合运算,分小互化等。
图形的面积——两个单元包含了平面图形面积大小的比较,平行四边形、三角形、梯形的底与高的熟悉和面积计算;组合图形的面积计算及一些好玩的简洁不规章图形计算。
可能性的大小——要求同学学会用分数表示可能性的大小,运用所学学问设计方案。
教学进度:
第一单元15课时
其次单元12课时
第三单元15课时
第四单元10课时
第五单元10课时
第六单元5课时
总复习10课时
教学措施
一、切实强化基础学问和基本技能的教学。
1、数学基础学问的理解。
2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。
二、重视引领同学自主探究,培育同学的创新意识和学习数学的爱好。
1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题,给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。
2、老师要关注同学的个体差异,敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题,要适时,有效的帮忙和引领。
三、重视培育同学的应用意识和实践力量。
1、数学教学应体现从问题情境动身,建立模型,寻求结论,应用与推广的基本过程。
2、在日常的数学活动中要留意小课题研发和数学实践活动,对这方面的内容不但不能随便删减,而且
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