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文档简介

Word版本，下载可自由编辑五年级数学科教学计划学情分析

本期执教五（1）五（2），两个班的同学状况有所不同，一班孩子的学习习惯养成好，同学对学习的乐观性较高，教学效果好，二班有一部分同学的缺乏自觉学习的习惯，其中学习困难的孩子有几个，因此本期将辅导的重心放在2班，强化对这部分孩子学习习惯的培育，连续关注学习困难的同学。

教学内容：

因数和倍数——本单元教材是在同学学过整数的四则运算的基础上进行教学的。包含了自然数的熟悉，倍数与因数，2、3、5倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数等。它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。利用这部分内容的教学，使同学获得一些有关整数的学问，即数论中最初步的学问，还为同学到中学学习因式分解做些预备，使同学加深对整数的熟悉，还有助于进展他们的抽象思维。

分数的再熟悉——要求进一步理解分数的意义，学习分数与除法的关系，真分数、假分数、带分数，分数的基本性质，公因数、约分，公倍数、通分，分数的大小比较等。是学习分数四则运算和用分数解决问题的基础。

分数加减法——包含了异分母分数的加减法以及实际应用，分数的混合运算，分小互化等。

图形的面积——两个单元包含了平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形、梯形的底与高的熟悉和面积计算；组合图形的面积计算及一些好玩的简洁不规章图形计算。

可能性的大小——要求同学学会用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。

教学进度：

第一单元15课时

其次单元12课时

第三单元15课时

第四单元10课时

第五单元10课时

第六单元5课时

总复习10课时

教学措施

一、切实强化基础学问和基本技能的教学。

1、数学基础学问的理解。

2、处理好基本训练与制造性思维进展及后继学习的关系。

二、重视引领同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给同学供应自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育同学肯于钻研、擅长思索、勤于动手的科学态度。

2、老师要关注同学的个体差异，敬重同学的制造精神。对同学在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮忙和引领。

三、重视培育同学的应用意识和实践力量。

1、数学教学应体现从问题情境动身，建立模型，寻求结论，应用与推广的基本过程。

2、在日常的数学活动中要留意小课题研发和数学实践活动，对这方面的内容不但不能随便删减，而且

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