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与时代进步的趋势和社会变革的趋势相比，我们幼儿园原有的教育教学方式都是过时的。本学年，在校长的领导和号召下，我园全体教职工积极参加课程改革与实践，以课程改革为契机，积极营造自我追求、自我加压的环境，为促进幼儿园自主进展做出了不懈努力。本学期，依据我校的实际状况，我们开展了一些活动，不断提高老师的教育教学技能。

第一，加强日常教学管理。

1.组织和鼓舞老师在实际教学活动中，根据《纲要》的要求，仔细讨论和谐进展过程中的教育方向。

提出日常教学活动中存在的问题，在互助过程中与同行探讨解决方案，让老师积极反思自己，积极自觉地改进工作。

2.加强日常教育工作的督导和指导，坚持听评课，发觉问题实时沟通，细致指导，热忱援助。

3.争论教材的合理运用以及各种教学活动的设计、安排、实施和反馈。

4.组织老师参与市、区两级继续教育培训，到姐妹园参观学习，了解各园教育教学状况，提高老师教学水平和科研技能，更好地把握学前教育现状和进展方向。

5.坚持小组教学的形式，让老师有更多的机会关注每一个孩子的学习过程，增加单个孩子与老师沟通互动的频率，让老师实时调整教学方法和教学内容，通过反思和实践提高教学质量。

第二，加强学习，提高老师的专业素养。

1.加强老师的思想教育和职业道德教育。每周五幼师会加强各种学习。结合“迎接”、“为抗震救灾献爱心”等活动，提高了老师的思想道德素养，也提高了老师的自我荣誉感和对学前教育的认识。正是由于在老师们的教育下，那些3-6岁的孩子才真正懂得了“一方有难，八方支援”的壮举和“迎难而上”的骄傲。

2.加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周二、三、四设置为各级老师集体备课或学习业务，老师之间相互争论、指引。通过老师教学和教案设计活动，促进了老师教学理念的创新，老师的教学水平有了很大的提高。

第三，加强教研，提高教学质量。

1.营造学习氛围，加强教学讨论，充分发挥老师的主观能动性。

我们在园内积极营造良好的学习氛围，定期开展业务学习，鼓舞老师对所要争论的话题充分发表看法，沟通看法，形成共识，鼓舞老师仔细学习理解教材内涵，综合考虑各环节教学内容的合理呈现。

2.重视科学讨论，促进老师教学观念的转

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