幼儿园中班英语《Big or Small》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班英语《BigorSmall》教学设计一、教学目标1.知识目标学习认识大小不同的物品，掌握Big和Small这两个单词的使用；通过互动活动和游戏，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。2.能力目标培养幼儿的观察能力和分类思维；提高幼儿的听说能力，让幼儿能够简单地用英语进行互动交流。3.情感目标培养幼儿的合作精神和团队意识；增强幼儿的自信心和表达能力。二、教学准备课程材料：《BigorSmall》的读物；课程道具：一些大小不同的物品；教学设备：幼儿园讲台、投影仪、音响设备。三、教学过程1.导入新课（1分钟）老师出示一个大篮子和一个小篮子，让幼儿分辨大小，并问幼儿大篮子是big还是small，小篮子是big还是small；（2分钟）引入新词汇big和small，让幼儿学会正确认识并朗读这两个单词；（2分钟）通过课件展示图形、玩具、水果、蔬菜等物品，引导幼儿感知它们的大小，并让幼儿说出它们的大小（BigorSmall）。2.学习新知（5分钟）根据图片，让幼儿指认大小不同的物品，然后老师用英语说出物品的大小，供幼儿跟读；（5分钟）通过课件展示图形，供幼儿选择大的还是小的，并让幼儿口头表达自己的选择；（5分钟）通过拼图游戏，让幼儿自主选择大小不同的拼图，拼图成功后，让幼儿说出所拼图形的大小。3.游戏互动（5分钟）老师分成两组幼儿，每组通过比赛来找大的或小的物品，比较完后，要求学生用Big或Small属于物品，并用完整的句子说出自己组的物品是大的或小的；（5分钟）老师在幼儿间传递一些大小不同的玩具，让幼儿互相传递，当音乐停止时，拿到Small的幼儿站在一起，拿到Big的幼儿站在另一边，然后让这些幼儿说出自己手中的物品是big还是small，加强英语口语的学习。4.课堂练习（5分钟）按照大小排列，要求幼儿完成大小排序任务；（5分钟）通过小组竞赛的方式，让幼儿完成Big或Small的填空游戏；（10分钟）通过选择题的方式，巩固幼儿的理解能力和词汇记忆能力。5.课堂（3分钟）对幼儿学习的知识点进行回顾，并让幼儿进行拓展练习；（2分钟）教师回答学生关于课程的问题；（5分钟）教师发放反馈单，让家长了解课程中遇到的问题和学生对课程的反馈。四、教学反思本次课程以BigorSmall做为课程主题，主要从观察、把握、分辨大小等方向教授英语新知，同时跟幼儿园的本科学领域自然中的大小分辨以及成语教学中的“大而无当”和“寡不敌众”等进行联系，通过情境化、语境化的教学方式，激发幼儿园儿的学习兴趣，增加课程的吸引力和互动性，加强幼儿的参与度，提高幼儿的英语口语表达能力。同时，在教学过程中还对涉及拼图、小组合作等活动，通过游戏的方式引导幼儿进行操作和参与，并进行了多次练习，加深幼儿的记忆，巩固学习效果。为了更好地完成教学目标，在教学过程中教师还根据幼儿的不同理解能力和学习特点，灵活调整教学策略，创设学习任务和情境，采用下列有效方法：图画展览法：根据幼儿的认知水平，展示生活中大小不同的事物；比较法：让幼儿自己比较哪个物品大，哪个物品小；游戏法：通过游戏，让幼儿在愉悦的氛围下学习。但是，在教学中也存在不足之处，首先是课程的内容设计可以进一步细化和调整，让教学目标和活动更加贴合幼儿自身认知能力，在布置作业时，也可以增加创新性的内容，提高课程实效。其次，有些幼儿尚未完全适应英文学习，对于单词的发音和理解有些困难，需要在听力方面