人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教案

3复备人：

《孔子拜师》教案【教学目标】1、会认“兼、仆、纳”等7个生字，会写“闻、尘、仆”等12个生字。正确读写“远近著名、渊博、风餐露宿、日夜兼程”等词语。23、正确、流利、有感情的朗读课文。理解课文内容，了解孔子拜师求学的经过，学习孔子虚心好学、敬重师长，老子诲人不倦的品德。4、积存文中的美丽词句。能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。5、学会借助课外资料学习语文。【教学重点】了解孔子拜师求学的过程，感受孔子虚心好学，老子诲人不倦的品德。【教学难点】懂得为学要勤奋、虚心、永不满足，为人要真诚无私，敬重师长。2课时【课前预备】1、教师和学生课前搜集有关孔子和老子的图片、文字资料。2、教师预备“温故而知”等孔子的名言卡片两张。【教学流程】第一课时一、导入进一步感受中华传统文化的独特魅力。在中国几千年的历史长河中，有一位宏大的教育家，思想家，他被后人称？〔〔，拜师是什么意思？孔子的成就这么高，为什么要拜师？拜二、整体感知，理清文脉1、学生自由读课文，并标上自然段并画诞生字。23、要想深入理解课文，先要学习文中的生字词。三、学习生字1、学习简洁的生字出示生字“闻、闷、品、止”读。这些都是学过的字，复习一下。找出半包围构造的字？〔耳说明和听有关，闷是一种内心的感受〕分别组词，远近著名是什么意思呢？练习书写，留意门字框，大而方。有致。2、学习几个左右构造形声字出示一组字，复习旧字“卜、内、竟、受”指读，组词。的意思和部首有什么联系呢？依次学习，先请学生说，再相互补充。“仆”在过去指仆人，因此是人字旁。“授”是交给，授予的意思，是动词，因此是提手旁。“左形右声”的形声字。练写，留意要左窄右宽。3、学习易错字“等”加一加“竹字头+寺”等指导书写4、生疏较难的字重点指导:四、小结1、认读今日学习的生字、词。2、分角色朗读课文，留意读准字音。五、布置作业1、今日所学的生字词抄写一遍。2、读课文。其次课时一、复习引入1、上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，这节课，我们一起来连续学习——《孔子拜师》(齐读课题)2见等词语。指名开火车读，齐读；二、沟通资料，生疏孔子大家都来生疏这位宏大的思想家。三、研读课文，感悟品德〔一〕出示句子：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品德。1、读句子，你们认为孔子和老子的学问怎样？2、他们的品德又怎样？〔二〕.让我们带着这些问题重点学习孔子拜师求学的经过。请你找出来，课文哪个自然段写孔子拜师？〔其次自然段〕1、自由朗读其次自然段，要求读准字音，读通句子。2、用“——”划出孔子诚意拜师的句子3、来沟通，你是否能理解？板块一：“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，最终走到了洛阳。读，说一说。〔路途遥远〕看地图理解：曲阜—洛阳〔出示地图〕从这里可以看出孔子是个怎样的人？〔不畏艰辛。求知假设渴〕让我们一起读出孔子不畏艰辛前往拜师的精神来。等候在路口了，谁来分角色表演读孔子和老子的对话？〔出示句子〕板块二：孔子想：这位或许就是我要访问的教师吧！于是上前行礼，问道您就是老聃先生吧？”？〔谦逊有礼〕选择其中的一句话，感情朗读。自读。指名读。教师读孔子的说的话，学生读老子说的话么不能调换？〔指名答复〕〔四虚心好学，永不满足，让我们记住孔子说的这句话：〔出示句子〕〔境，边界。学习没有边界，即〔板书：学无止境〕〔他总觉得自己的学问还不够渊博〕在我们的日常生活中有很多像孔子这样具有“学无止境”精神的人物。〔学生举例〕〔五〕孔子认为学无止境，从今，孔子每天 引读第三自然段人不倦〔板书〕这个词还可以用来赞美谁?(教师、医生等)你想不想写下你对孔子的评价呢？孔子啊，孔子，你真是〔 。四、拓展他的名句：三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知，是知也。你还知道孔子的哪些名言？1、教师补充两则孔子拜师的故事。孔子跟师襄子学琴。〔〕五、作业1、抄写孔子的名句。2、收集有关孔子的故事。六、板书设计：17、孔子拜师〔老子〕学 诲而 学无止境 人不 不厌 倦七、课后练习1、找朋友 看看哪些词与下面的词语意思相近。佩服--〔 〕 纳闷--〔 〕〔 〕赶忙-〔 〕 敬-〔 〕学问-〔2、查