高二年级政治说课稿范例

第第页高二年级政治说课稿范例1.高二班级政治说课稿范例

各位领导、老师，你们好！今日我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。接下来我就对本课进行分析与说明。

一、说教材

〔一〕说教材的地位和作用

《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。在此之前，同学们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。学好这个框题为学好以后的知识打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。通过本课的学习，是同学对文化与经济政治之间的关系更加清楚明白，对以后分析文化生活更全面更精确，加强同学的辩证分析技能。而且通过学习本课，让同学明白掌控文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。

〔二〕说教学目标

课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

依据本教材的结构和内容分析，结合高二班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、知识与技能目标：

〔1〕掌控文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培育同学的辩证分析技能。

〔2〕能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。

〔3〕能够领悟文化已成为各国民族凝集力和制造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与进展。

2、过程与方法目标：

通过课堂同学列举各种文化活动以及径直参加文化生活，对这些文化活动的分析讨论，让同学课后收集当地文化产业进展的相关数据资料，使同学掌控分析材料、综合比较、实践参加、收集整理资料的过程、方法与技能。

3、情感立场与价值观目标：

〔1〕理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，加强文化竞争的意识。

〔2〕树立反对文化霸权主义与爱护中华民族文化的意识。

〔三〕说教学重点与难点及依据

本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

1、教学重点：

文化与经济、政治的关系是本课的重点。

确立依据是：本课的主要内容就是讲文化与经济政治间的关系，只有明白了它们之间的辩证关系才能理解它们是如何相互促进相互交融，才能掌控文化在国家综合国力竞争中的重要地位，才能促使同学更加努力地学习文化知识，弘扬民族文化，进而提高我国的综合国力。而且这也是使同学以后更好地理解文化生活的必由之路。

2、教学难点：

文化与经济、政治相互交融和文化在综合国力竞争中的作用是本课的难点。

确立依据：首先是这里会涉及到书上没有介绍到的而且有较难理解的几个新概念，即文化产业、文化生产力、文化霸权主义，而且在现在特别开放、信息化的时代，各国经济政治文化沟通多种多样，同学是这一沟通中比较活跃的主体，让同学很简单忽视文化渗透，文化侵略这个问题。再次，我们通常将中和国力竞争都偏重于经济和军事方面的实力，很难理解文化在综合国力竞争中的作用，而且这一般也很难与我们一般民众同学发生径直的利益关系，导致人们也一贯较忽视它在综合国力竞争中的地位及作用。因此，要讲清晰这两问题，是同学信服所讲道理将会有肯定的难度。

〔四〕说课时安排及教具预备

1、本课我打算用一个课时来讲完这里的内容，由于，依据整个教学进程的安排，和同学的学习接受技能和身心进展特征，一个课时下来同学还是能够很好的掌控本课知识的。

2、在本课中，我将拟用资料卡片和视频资料，以提起同学学习的爱好和动力，使教学能达到更好效果。

二、说学情

同学是高中二班级的同学了，学习技能都达到了肯定的水平，接受新知识的技能较高一同学要强一点，由于经过一年多的高中学习生活，他们已经掌控了肯定的学习和适应高中知识的方法，所以教起来还是能够比较顺当的，不需要太多的担忧。但是，出于这个阶段的同学很简单急功近利，没有耐烦，不能长久的听一节课，简单留意力涣散，效果不是很佳。所以我在教授新课时须得耐烦，不能急躁。

三、说教法及依据怎样把同学带到那里

政治是一门培育人的实践技能的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原那么下，呈现猎取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到同学的现状，我主要采用合作探究的教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩技能，着重同学的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的积极性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的技能，从而达到的教学效果。同时也表达了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳以下的教学方法：

〔一〕创设教学情境，直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对知识的掌控。

〔二〕启发引导同学，活动探究法：引导同学通过创设情景等活动形式猎取知识，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学技能、思维技能、活动组织技能。同学争论探究，师生共同建构知识

〔三〕同学争论探究，师生共同建构知识法：针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题知识的认知更清楚、更深刻。

四、说学法及依据

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌控学习方法的人”，而且教学还是“育人”的艺术，素养教育的核心是着重每个同学的培育和思想觉悟的提高，反映在课堂上就是充分发挥和调动同学学的主体性和能动性，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习技能方面主要采用以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

五、说教学过程

我们知道，一节好课关键是教学过程的设计，在这节课的教学过程中，我着重突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的安排也着重互动、沟通，限度的调动同学参加课堂的积极性、主动性。下面我就阐述我的详细教学过程：

〔一〕新课导入〔3—5分钟〕

首先复习旧课，引导同学回顾上节课所学知识，以达到温故而知新的效果，使同学巩固所学知识。

然后带领同学一起回顾近几年我们国家进行的大型活动如北京奥运会、上海世博会、广州亚运会等来引出本课要讲知识。这样可以加强同学的民族骄傲感自信心，又可以激发同学的学习热忱。

〔二〕讲授新课〔20--25分钟〕

1、讲授重点：即就文化与经济政治的关系——相互影响，在经济的基础上。我首先带领同学分析课本上的活动探究，通过了解日常生活中的常见活动，对对其进行归类为文化活动、经济活动、政治活动，从而导出社会生活的三个基本事域——经济、政治和文化。然后通过展示一些图片资料，举例说明，综合探究，得出文化与经济政治的关系：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，肯定的文化由肯定的经济和政治决断，又反作用于政治和经济。这个问题是本课重点，因此，同时我又启发同学自主提问，积极思索，发觉问题，分组争论不同文化对经济和政治不同影响和作用，分析探究，充分调动同学的学习热忱，发挥同学学的主体作用。

2、讲授和突破难点：

〔1〕文化与经济政治相互交融，在时代进展的进程中。首先通过多媒体给同学放一个关于2022年第**届深圳国际文化产业博览会的资讯视频，给出一些与要讲知识有关的问题，这样既能让同学放松一下紧绷的疲乏神经，又可以引导同学关注时事政治，关怀国家进展，让同学能够带着问题去看视频，得出将要讲的知识。文化与经济、政治相互交融，联系越来越紧密，在新时代中不断呈现出新的特点而且日益显著。由于这是本课的一个难点，我会引导同学积极举生活中的事例，来说明问题，让同学学会举一反三，充分理解这一知识，让同学明白文化与经济的精密联系，要大力培育高素养人才，进展教育事业，以使更好的参加国家事务管理，把我国建设成为一个文化强国；让同学清晰文化渗透的能量有多大，援助同学树立反对文化霸权主义的意识。

〔2〕文化在综合国力的竞争中的地位及作用。先让同学列举出一些他们所知道的综合国力的重要组成部分，然后老师再来补充。列举事例说明文化在综合国力中越来越占据重要地位。然后通过举些当前的时事政治，及当下中国所处的国际环境，来说明我国需要大力进展先进文化，弘扬民族文化，提高我国的综合国力。在这点上，同时能鼓舞同学关注国家进展与民族振兴，努力学好知识，促进我国的现代化建设。

〔三〕课堂小结及课后作业布置〔10—15分钟〕

1、课堂小结：通过简约快速地梳理一下本堂课所学知识，可以让同学思路更加清楚，巩固所学知识，进而深化认识；可以把课堂传授的知识尽快地转化为同学的素养；可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的性格。

2、作业布置：通过不值一两个思索题给同学课后思索分析，可以加深同学对知识的理解，巩固知识，达到融会贯穿的效果，也能熬炼培育同学的分析和知识运用的技能。

2.高二班级政治说课稿范例

一、学情分析

**同学已经掌控了肯定的生活知识，具备了初步的抽象概括技能，能够通过经济现象形成肯定的规律性的知识，但是还不能上升到肯定高度。对企业、公司、公司经营胜利与企业的兼并和破产等有关知识有了解，但不全面，有待于深化。渴望胜利体验，渴望了解社会。

二、说教法

以多媒体课件为引导，提供充分的事实与材料，调动同学的思维，体验事实，体验过程，体验结论，从而领悟观点。充分采纳对比方法，把握企业与公司，法人与自然人，股份有限公司与有限责任公司的区分和联系。

1、案例教学法

通过详细材料或反馈练习，教会同学正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

2、情境教学法

在教学中利用利用详细生动的感性材料、图片、故事等为同学创设肯定的情境，引起同学的情感体验，使抽象问题详细化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。创设教学情境，同学自主探究。

三、说学法

政治课教学要始终贯彻教育和教学相结合、同学是教育教学主体的思想。同学要把抽象的理论知识内化成为自己的观念，自觉外化成为自己的正确行动，需要充分尊敬同学在教学中的地位，要充分发挥同学的主动性、积极性、参加性。通过同学自己的实践、参观、访问、听讲座、上网查找资料、思索、争论、比较、分析、归纳总结、制作网页等学习方法达到认知和行为上的教育目的。探究式学习，合作沟通式学习，体验式学习。

1、问题探究法

通过设疑，引导同学主动地去思索、争论，不断加深对知识的理解，培育同学的辨证思维技能。

2、知识再现法

通过引导同学对所学知识的回忆、举例分析等再现所学知识，加深对知识的理解和记忆，做到"举一反三".

3、演绎归纳法

通过引导同学对各种感性材料进行分析与归纳，形成肯定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高同学的抽象思维技能。

3.高二班级政治说课稿范例

一、说教材

在课程内容开始之前，我先谈一谈我对教材的理解。

《对详细问题进行详细分析》是《哲学常识》第三课《坚持冲突分析的方法》第二节第两框的内容。主要是讲唯物辩证法“冲突的非常性”原理的**“详细问题详细分析”。在这一课中同学要依据上节课掌控的冲突非常性原理，来掌控其**要求：详细问题详细分析。

本课是对第一节“冲突的普遍性”的继续和深化，也是后面教学内容“擅长把握重点和主流”的前提，是教育同学学习和坚持冲突分析方法的关键环节。

二、说学情

教学需要符合同学的天性和身心进展的规律，我将同学的状况分析如下：

哲学是比较抽象的东西，而高二同学只是简单把握形象思维，却缺乏肯定的辩证思维技能，因此对哲学有关知识的理解有肯定的困难。本目内容与同学生活的关系比较亲密，同学已经具有一些的哲理储备，因此，可以充分利用同学的知识技能，让同学自己阅读来阐释其中的哲学意义。并列举社会上存在的一些富有哲理的故事，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的积极性，发挥同学的主体作用，让同学对哲学的爱好更盎然。

三、说教学目标

本着提高同学的学习技能，结合教材和学情，我确定了以下三维目标：

知识目标：

知道详细问题详细分析的基本含义；

理解详细问题详细分析在马克思主义体系中的重要地位；

理解详细问题详细分析是我们正确认识事物的基础，是我们正确解决冲突的关键。

技能目标：

同学初步理解和掌控详细问题详细分析的科学方法，培育对这一科学方法的运用技能，即运用这一方法去观测和分析实际问题的技能。

情感、立场与价值观目标：

坚信详细问题进行详细分析是我们正确解决冲突的关键。

四、说教学重难点

依据新课标的要求，为了实现本课的教学目标，我将教学的重难点确定为：

重点：

理解详细问题详细分析是正确解决冲突的关键。

难点：

同学结合生活实例，做到详细问题详细分析。

五、说教学方法

本节课坚持“教与学、知识与技能的辩证统一”和“每个同学都得到充分进展”的原那么，采纳情景教学法、争论法等，努力提高课堂教学效益。

六、说教学过程

本节课为了培育同学的主体意识和互助、参加、合作意识，真正实现知识与技能的同步提高，我设计了以下几个环节。

环节一：图片导入

我向同学展示格里膜斯维特火山图片，让同学观测图片此火山喷出的是不是火焰。设疑：火山喷发喷出的肯定是火吗？

我总结：我们发觉这张图片中火山喷出的不是火焰，而是冰块，原来是由于四周有个冰川，挤压通过火山口喷出。这奇怪的现象，告知我们一个哲学道理：冲突具有非常性，我们需要详细问题详细分析。这就是我们接下来要学习的内容《坚持详细问题详细分析》。

环节二：讲授新课

在讲授新课的过程中，我将从整体把握教材，着重突出同学的主体作用，培育同学的学习技能。

1．详细问题详细分析是正确认识事物的基础。

首先是连连看活动

我通过PPT出示连连看题目：

假如你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作？〔连连看〕

“吹毛求疵”者：民事调解员

“小心翼翼”者：产品质量检查员

“一团和气”者：突击手

“求胜好强”者：安全监督员

让同学分组争论并派代表回答下列问题：进行人员与职位的匹配，并说明缘由。

通过连连看活动引出知识：详细问题详细分析是正确认识事物的基础。用连连看的方式，提高同学学习的爱好，调动同学学习的积极性，在分析问题的同时熬炼了解决问题的技能。

2．详细问题详细分析是正确解决冲突的关键。

此环节采纳探究教学法，首先出示材料：孔子对不同的人问的同一个问题，往往予以不同的回答。鲁国的大夫孟懿子问孝，他说：“无违。”不违抗礼仪就是孝。孟武伯问孝，他说“父母唯其疾之忧。”父母最担忧孩子生病，保持自身的健康就是孝。弟子子游问孝，他说“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”孝的关键是敬，而不是简约地养活父母。子夏问孝，他说：“色难”，在父母面前常常保持愉悦的容颜就是孝。

出示课堂探究问题：孔子的上述做法包含着什么哲学道理？

可能一部分同学对材料中四个同学的基本状况不了解，所以我出示探究提示，说明四个同学的特点：

孟懿子：鲁国最有势力的三家大夫之一，但有时候不仅用鲁公〔诸侯〕的礼仪，甚至还有用天子礼仪的时候，这就叫僭越。〔礼仪要求：一是要虔诚尊敬尽到礼数，不能敷衍塞责；二是要根据既定的礼教，即天子、诸侯、大夫、士、庶人各有差等，不得僭越。〕

孟武伯：孟懿子之子。出身贵族，骄奢*逸，有声色犬马诸多切身之疾。

子游、子夏：孔子的高徒，供奉父母的礼节对他们来说不成问题，孔子生怕他们的尊敬之心不够恳切，用这话来警示弟子，让他们知道，侍奉父母之道不在于外表，而在于内在，因此不应当求之于外，要求之于内心。

同学进行探究，并分组争论，代表发言。

老师总结：孔子对不同人所问的同一个问题有不同的回答，包含了详细问题详细分析是我们正确解决冲突的关键这一哲学道理。〔注：依据同学状况简约介绍〕

通过探究和争论活动，让同学积极参加课堂中来，通过争论、发言提高同学的语言表达技能及知识的运用技能。

环节三：巩固提高

本环节通过小组对抗赛大比拼的形式对同学所学的知识进行巩固。

让同学说出蕴含详细问题详细分析的成语、俗语以及举出违抗详细问题详细分析的成语或者俗语。

通过同学举例子的形式，能够更好地检测同学的学习效果，使同学更深切地体会到详细问题详细分析的重要性，从而实现教学目标。

环节四：小结作业

在课程即将结束时，我会结合板书内容，采用同学总结的形式，并进行补充和说明，回顾本课内容，突出重难点，援助同学理解和记忆。

授课结束后，我会给同学设置一个写作型作业：让同学撰写小论文，写出自己运用详细问题详细分析方法分析了哪些详细问题，有哪些感受，从而领悟并掌控这一马克思主义活的灵魂的重要性。

4.高二班级政治说课稿范例

一、本框在教材中的地位：

前面一框讲的是量变与质变，本框是上一框的**意义，在上一框的基础上，使同学懂得在什么时候要重视量的积累，什么时候该抓住时机，促成飞跃，而何时又要坚持适度的.原那么。从而加强技能，提高觉悟。

二、教学目标：

1、知识方面：能够运用本课知识分析说明生活中的一些相关事例。

2、技能方面：培育同学联系个人和社会生活的实际，进行观测思索、分析、判断和指导自己选择正确行为方式的技能。

3、觉悟方面：引导同学把远大抱负，崇高目标和脚踏实地、埋头苦干的奋斗精神结合起来，加强社会责任感，从我做起，从现在做起，从小事做起。

三、重、难点分析：

1、重点：把远大的抱负、崇高的目标与脚踏实地、埋头苦干的精神结合起来是本框教育重点，这是全课重要的教育、教学目标之一，也是我们进行世界观、**教育的落脚点与归宿。

2、难点：要坚持适度的原那么，这一原那么对青年同学特别具有现实的教育、启发意义，但在现实中，又是比较难把握的。

四、教学方法：

联系同学日常生活开展分析与争论，对于重点的教学，可选用一些正反的典型事例的录像片、电视片等，加强教学效果，加强针对性，对于难点的教育，可采纳一些典型的古诗、谚语等加强教育意义。

五、教学过程与板书设计

用多媒体播放《杰米扬的汤》的动画，引出一个道理，当我们不需要质变，而需要保持事物性质的稳定的时候，我们想问题、办事情就不能超过肯定的限度，一旦超过了这个“度”就会引起事物性质的改变，这就要求我们应当：

［一、要坚持适度的原那么〔板书〕］

老师在此，结合冲突主次方面关系原理理论分析为什么要坚持适度的原那么，然后，再由同学争论在现实生活中，需要坚持适度原那么的相关事例加以佐证。比如学习刻苦原来是件好事，但假如超过了肯定的限度，就可能变成坏事，还可以举一些现在许多的“小胖子”都与营养过剩有关加以说明。老师做好知识的过渡引出第二个问题：当我们不需要质变，就要坚持适度的原那么，而当我们需要质变时又该怎么办呢？

［二、要视量的积累〔板书〕］，结合上一框分析缘由，为什么要重视量的积累，并加强人生观教育，从我做起，从点滴做起的重要性，再回顾上一框量变的两种情形，数量增减与排序的改变，得出量的积累同样有这样的两种状况。而当量积累达到肯定程度时，我们能不能瞻前顾后，缺乏信心而痛失良机呢。在此，由同学争论，老师总结得出。

［三、要不失时机地促成飞跃〔板书〕］分析缘由，举和同学亲密相关的事例证明，比如有些同学平常成果很好，一到大考就不行等等。从正反面说明其重要性，最末老师总结。并出题：“勿以恶小而为之，勿之善小而不为”，由同学争论其哲学道理，提高同学的思想觉悟，结束本课。

5.高二班级政治说课稿范例

敬爱的各位评委、各位老师大家好：

我说课的题目是《量变与质变》。本节课是高二《哲学常识》第四课第二节第一框的内容，课程设计为一课时，下面我就从教材、教法、学法、教学程序等四方面谈谈自己对本课的教学设想。

一、说教材

1.教材的地位和作用

从全书的结构体系来讲，量变与质变阐述事物进展的两种状态是唯物辩证